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創(chuàng)新與專利知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋青島濱海學(xué)院第一章單元測試
創(chuàng)新對國家、企業(yè)、有著重要的意義,但對個人意義不大。
A:錯B:對
答案:錯創(chuàng)新提出或完成具有“新穎性、創(chuàng)造性、實用性”的理論、方法、工藝、產(chǎn)品的過程。
A:對B:錯
答案:對李克強總理在2015年《政府工作報告》中,()次專門提到“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”。
A:2B:4C:3D:1
答案:2對原沒有的事物提出或完成具有創(chuàng)新性的理論、方法、工藝、產(chǎn)品的過程,稱為()。
A:發(fā)現(xiàn)B:創(chuàng)造
C:發(fā)明D:實用
答案:發(fā)明創(chuàng)新需要多方面的因素,如()。
A:毅力B:創(chuàng)新思維C:勤奮
D:知識
答案:毅力;創(chuàng)新思維;勤奮
;知識
第二章單元測試
發(fā)散思維的特征是以(
)為中心,輻射、擴散、求異、開放。
A:想象B:思維C:解決問題D:分析問題
答案:解決問題空調(diào)的生產(chǎn)銷售量與氣象預(yù)告有關(guān)系,屬于()思維。
A:想象B:收斂
C:抽象D:發(fā)散
答案:發(fā)散
下列()是創(chuàng)新思維的特性。
A:多層性B:概括性C:間接性D:自覺性
答案:多層性;概括性;間接性;自覺性邏輯思維所采用的方法主要有()。
A:綜合B:分析C:演繹D:歸納
答案:綜合;分析;演繹;歸納非邏輯思維的特點主要由()。
A:有序性B:靈活性
C:形象性D:具體性
答案:靈活性
;形象性;具體性
第三章單元測試
綜合創(chuàng)新原理是將研究對象的各個方面、各個部分和各種因素聯(lián)系起來加以考慮,從整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律的一種原理。
A:對B:錯
答案:對同類組合是兩種或兩種以上不同類事物組合在一起,已獲得新事物的創(chuàng)新方法。
A:錯B:對
答案:錯混凝土的發(fā)明應(yīng)用的是同類組合原理。
A:錯B:對
答案:錯對現(xiàn)有事物或產(chǎn)品進行大小尺寸的擴大或縮小進行創(chuàng)新屬于大小逆反創(chuàng)新原理。
A:錯B:對
答案:對排(換)氣扇的發(fā)明采用的是()創(chuàng)新原理。
A:綜合B:同類C:正向D:逆向
答案:逆向
第四章單元測試
單缸發(fā)動機是基本機構(gòu)的單獨使用。
A:錯B:對
答案:對雙缸發(fā)動機是基本機構(gòu)的串聯(lián)使用。
A:錯B:對
答案:錯用曲柄搖桿機構(gòu)的搖桿和曲柄滑塊機構(gòu)的曲柄剛性連接組成一個機構(gòu)系統(tǒng),屬于串聯(lián)組合。
A:對B:錯
答案:對
基本結(jié)構(gòu)的組合及應(yīng)用有以下方式,()。
A:鏈接組合使用B:交叉使用C:互不連接使用D:單獨使用
答案:鏈接組合使用;互不連接使用;單獨使用
串聯(lián)機構(gòu)的基本思路是實現(xiàn)后置機構(gòu)的()變換。
A:功率B:運動C:速度D:效率
答案:運動;速度
第五章單元測試
要發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新題材,必須到生活中去尋找,到工作中去尋找。
A:對B:錯
答案:對試電筆從接觸式到感應(yīng)式的創(chuàng)新是應(yīng)用的希望點列舉法。
A:對B:錯
答案:錯三個臭皮匠賽過諸葛亮的說法,是基于智力激勵法。
A:對B:錯
答案:對運用智力激勵技法時,參與的人數(shù)比較合適的是()人。
A:12-20人B:5-8人C:1-3人
D:30人以上
答案:5-8人通過對事物各個角度的提問,發(fā)現(xiàn)問題,然后解決問題的方法,使用的是()創(chuàng)新技法。
A:希望點列舉法B:頭腦風(fēng)暴法C:缺點列舉法D:探求設(shè)問法
答案:探求設(shè)問法
第六章單元測試
實用新型是指產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造、其結(jié)合所提出的實用的新技術(shù)方案。
A:錯B:對
答案:對外觀設(shè)計:指產(chǎn)品的形狀、圖案、其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案的結(jié)合所作出的富有美感并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計。
A:對B:錯
答案:對我國在2000年,對專利法實施細則的第三次修改。
A:錯B:對
答案:錯
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