2025年高考語文復習：詩歌鑒賞之描摹音樂技法總結-實例分析、技法總結、拓展訓練

2025年高考語文復習--詩歌鑒賞之描摹音樂技法總結：實例分析、技法總結、拓展訓練清代方扶南評價：“白香山‘江上琵琶’，韓退之《穎師琴》，李長吉《李憑箜篌引》,皆摹寫聲音之至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人?！苯裉煳覀冎饕獜陌拙右椎摹杜眯小贰㈨n愈的《聽穎師彈琴》、李賀的《李憑箜篌引》這幾首詩歌中，品味并總結音樂的摹寫技法?！杜眯小钒拙右自凇杜眯小分泄灿?次演奏，第一次“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，側面烘托音樂的美妙。第三次演奏“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。”側面烘托音樂的感人。第二次演奏的摹寫最為詳細且動人。這一段的音樂以正面描摹主，“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事?！眱H僅調弦便已經傾訴悲情?！按笙亦朽腥缂庇?，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！蓖ㄟ^正面描摹，運用比喻的修辭技法，彰顯音樂的清脆圓潤、急切愉快?！伴g關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”通過正面描摹，運用比喻的修辭技法體現(xiàn)音樂先“滑”后“澀”，“間關鶯語花底滑”之聲，輕快流利，幽咽泉流冰下難之聲，悲抑哽塞。由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程，直至最后的近似“無聲”。而“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”則借助比喻，直接描寫出音樂的激越奔涌?！扒K收撥當心畫，四弦一聲如裂帛?！币磺K了，直接寫出了音樂的短促急迫，戛然而止?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！眲t表現(xiàn)了當時船上的人們還沉浸在余音繞梁的氛圍中，進而側面烘托樂曲強烈的藝術魅力。音樂是抽象的，縹緲難以捕捉。本詩可謂是描寫音樂的極品，它運用多種手法，把無形的音樂形象化，使人如聞其聲。1、直接（正面）描摹運用比喻。如把沉重舒長之聲喻為“急雨”，詩人巧妙地將自然聲響作為喻體，通過生動的比喻，把樂聲的無盡美妙與節(jié)奏的無窮變化描繪得真切自然、立體可感。①以聲喻聲。如“大珠小珠落玉盤”（珠落玉盤，清脆悅耳）、“銀瓶乍破水漿迸”（銀瓶爆破，激越雄壯）。②以形摹聲。通過一連串精巧的比喻把無形的音樂寫得如見其形，如聞其聲，把聽覺和視覺都調動起來了。如“如急雨”（既能看見，又能聽見，既有形，也有聲）、“大珠小珠落玉盤”（既有聲，又能見其形）。③運用象聲詞、疊音詞?！班朽小薄扒星小钡仍~正面描寫琵琶曲的魅力。2、側面烘托“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”（以“忘歸”和“客不發(fā)”烘托琵琶聲的美妙迷人）。“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”（以秋月之靜烘托人物的全神貫注，船上的人們都沉浸在余音繞梁的境界之中）“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。”（以詩人淚濕衣衫，烘托琵琶女音樂的哀怨感人）?！堵牱f師彈琴》昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！韓愈慕名前來欣賞穎師彈琴，并把他聽穎師彈琴的感受寫成了一首詩，其中“昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強?！边@十句正面摹寫聲音。起句沒有提及彈琴者，也沒有交待彈琴的時間和地點，而是緊扣題目中的“聽”字，單刀直入，把讀者引進美妙的音樂境界里?！班涤嘤袃啥词÷牻z篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！”后八句寫自己聽琴的感受和反應，從側面烘托琴聲的優(yōu)美動聽?！班涤唷倍涫亲灾t之辭，申明自己不懂音樂，未能深諳其中的奧妙。盡管如此，還是被穎師的琴聲所深深感動，先是起坐不安，繼而淚雨滂沱，浸濕了衣襟，猶自撲撲簌簌滴個不止。這種感情上的強烈刺激，實在叫人無法承受，于是推手制止，不忍卒聽。末二句進一步渲染穎師琴技的高超。冰炭原不可同爐，但穎師的琴聲一會兒把人引進歡樂的天堂，一會兒又把人擲入悲苦的地獄，就好比同時把冰炭投入聽者的胸中，使人經受不了這種感情上的劇烈波動?！独顟{箜篌引》吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。在學習《李憑箜篌引》這首詩時，可以通過設置“本詩是如何描摹音樂”這一問題來對音樂描摹技法做一個小結。1、正面（直接）描摹的句子：昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！袄ド接袼轼P凰叫”以聲寫聲，運用了夸張、以聲寫聲的手法寫出箜篌聲時而嘈雜齊鳴、時而高亢獨響，表現(xiàn)了琴聲起伏多變，清脆悅耳的特點?！败饺仄断闾m笑”以形寫聲，運用了通感、擬人、以形寫聲的手法寫出箜篌聲如同荷花哭泣、蘭花盛放，表現(xiàn)了琴聲情感豐富，優(yōu)美動聽的特點。2、側面描寫（烘托）：吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。①吳絲蜀桐張高秋。寫箜篌構造精良來襯托樂聲的清越高雅和演奏者的技藝高超。②空山凝云頹不流擬人，側面寫音樂效果，空曠山野上的流云聽到這音樂都凝神駐足。"頹"字形象地描繪出流云被音樂擊中那一刻的情態(tài)。③江娥啼竹素女愁聽到琴聲，娥皇、女英把淚珠灑在斑竹上，九天神女也滿腔憂愁。側面烘托手法，極力寫出箜篌的神奇美妙。④十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。長安十二道城門前的冷氣寒光，全被箜篌聲所消融。人們沉浸在美妙的樂聲中，以致連深秋時節(jié)的寒冷也感覺不到了。體現(xiàn)了音樂強大的滲透力和感染力。側面寫出李憑彈奏樂曲時產生的動人效果，同時本句也是過渡句，巧妙地將詩歌的意境由人間擴大到仙界。⑤女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。運用了夸張、側面烘托的技法，寫出了箜篌激越的聲響，震破了女媧所補的蒼天，天界為之震驚，引來漫天綿綿秋雨。寫出樂聲的激越急促，表現(xiàn)出音樂強大的震撼力。⑥夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。側面烘托，詩人用“老”“瘦”兩個看似干枯的詞語修飾魚、蛟，卻有著完全相反的藝術效果，使音樂形象更加豐滿。老魚和瘦蛟本身羸弱，如今竟然伴隨音樂騰躍起舞，可見音樂感染力之大。⑦吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。側面描寫，吳質被樂聲吸引在桂樹下逗留，露滴斜斜墜落，打濕了玉兔。表現(xiàn)音樂終結后，聽眾卻沉浸在音樂所帶來的情緒中久久不能脫出，側面烘托音樂的魅力。本詩借助多種技法呈現(xiàn)出音樂特點：音樂清脆、高亢激越，曲調時而低徊，時而歡快?！久枘∫魳芳挤偨Y】一、正面描摹1、修辭角度①夸張、擬人等。②運用比喻，來以聲喻聲、以形喻聲（這里通常為“通感”）。2、語言角度巧用疊詞、擬聲詞等。二、側面烘托1、借助聽眾的感受或反應襯托（烘托）2、借助環(huán)境（景物）烘托3、用樂曲的難度或知名度、樂器的貴重、精美來側面烘托。三、其他用典、聯(lián)想、想象等。【拓展訓練】【小試牛刀1】醉翁操【1】蘇軾瑯然，清圓，誰彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢【2】。醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時而童巔【3】水有時而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦【4】。注釋：【1】據本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請?zhí)K軾填詞?！?】蕢：草筐?！墩撜Z·憲問》：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’”【3】童巔：山頂光禿，山無草木曰童?！?】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。17、詞作開篇幾句運用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤。按照要求，完成下列各題。（5分）①下列詩句，沒有運用這種手法的一項是（3分）（）A.龍吟虎嘯一時發(fā)，萬籟百泉相與秋。（李頎《聽安萬善吹觱篥歌》）B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。（劉長卿《聽笛聲留別鄭協(xié)律》）C.蜂簇野花吟細韻，蟬移高柳迸殘聲。（韋莊《聽趙秀才彈琴》）D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語自嬌。（王仁?！肚G南席上詠胡琴妓》）答案：B商聲和羽聲不是大自然的聲音，不過是古代五音之二。古代五音指的是：宮商角徵羽。【小試牛刀2】聽蜀僧浚彈琴李白蜀僧抱綠綺①,西下峨眉峰。為我一揮手,如聽萬壑松?？托南戳魉?余響入霜鐘③。不覺碧山暮,秋云暗幾重。[注]①綠綺,古代著名的琴。②流水,《列子·湯問》：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉,峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘洋洋兮若江河！’伯牙所念，鐘子期必得之?！雹鬯?，《山海經·中山經》》：“豐山……有九鐘焉，是知鐘鳴。”郭璞注：“霜降則鐘鳴，故言知也?！?5.本詩在音樂描寫上有什么特點？請簡要分析。（6分）【明