2024年秋季版七年級(jí)政治下冊(cè) 15.1 探索人生的真諦教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2024年秋季版七年級(jí)政治下冊(cè)15.1探索人生的真諦教學(xué)實(shí)錄蘇教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2024年秋季版七年級(jí)政治下冊(cè)第15.1節(jié)《探索人生的真諦》教學(xué)實(shí)錄旨在幫助學(xué)生初步理解人生的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活中的困難和挑戰(zhàn)。本節(jié)課以蘇教版教材為依據(jù)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)、具體的事例和生活實(shí)際為載體，讓學(xué)生在思考與探討中感悟人生的真諦。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解人生的價(jià)值不僅僅在于生命的長(zhǎng)短，而在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。

2.學(xué)會(huì)正確看待生活中的困難和挫折，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

3.樹(shù)立正確的人生觀，為自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，使其能夠通過(guò)分析事例，理解人生價(jià)值的內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義的積極探究。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的道德教育和人生觀教育，對(duì)“好人好事”、“助人為樂(lè)”等概念有了一定的理解。在七年級(jí)上冊(cè)的政治學(xué)習(xí)中，學(xué)生也對(duì)個(gè)人與集體的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，為理解人生價(jià)值奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡通過(guò)故事、案例來(lái)理解抽象概念。他們?cè)谶壿嬎季S和批判性思維方面正在發(fā)展，但尚未成熟。學(xué)生通常更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和活動(dòng)來(lái)探究問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解人生真諦這一抽象概念時(shí)可能會(huì)感到困難，需要具體事例來(lái)輔助理解。此外，面對(duì)個(gè)人理想與社會(huì)責(zé)任之間的平衡，學(xué)生可能會(huì)感到迷茫。對(duì)于生活中遇到的挫折和困難，學(xué)生可能缺乏足夠的應(yīng)對(duì)策略和積極態(tài)度，需要在教學(xué)中引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)講述相關(guān)故事和案例，引導(dǎo)學(xué)生理解人生真諦。

2.討論法，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)人生價(jià)值的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬法，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)和感受人生價(jià)值。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備，播放相關(guān)視頻或動(dòng)畫，形象展示人生價(jià)值的體現(xiàn)。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和測(cè)試相關(guān)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，拓展學(xué)習(xí)資源，增加信息的深度和廣度。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組圖片，包括名人的名言、普通人的善行義舉等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片背后的共同主題——人生的價(jià)值。接著提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為人生的價(jià)值是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)講授法介紹人生價(jià)值的內(nèi)涵，包括生命的意義、個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)責(zé)任等方面。接著，利用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于普通人如何通過(guò)自己的行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的視頻，讓學(xué)生從中感悟人生真諦。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何在日常生活中體現(xiàn)人生價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法。最后，教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人生價(jià)值的實(shí)踐意義。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份關(guān)于“如何在校園生活中實(shí)踐人生價(jià)值”的海報(bào)。學(xué)生需要運(yùn)用課堂上所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，提出具體的建議和措施。教師提供必要的材料和工具，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視課堂，提供個(gè)別輔導(dǎo)。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本次課的收獲和感悟，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生價(jià)值的探索是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要個(gè)人的努力和社會(huì)的支持。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我眼中的人生價(jià)值”的短文，以深化對(duì)人生價(jià)值的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的理解有了一定的提升，但部分學(xué)生在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)中仍然感到困惑，難以將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，小組討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)踐應(yīng)用的困惑，下一節(jié)課可以增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)分析真實(shí)案例來(lái)理解人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保小組討論環(huán)節(jié)更加充分，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。此外，可以布置更多與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索人生價(jià)值。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課對(duì)人生價(jià)值的探討，要求學(xué)生完成以下作業(yè)：

-制定一份個(gè)人健康生活計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面的安排，計(jì)劃需體現(xiàn)對(duì)自己人生的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)。

-記錄一周內(nèi)執(zhí)行健康生活計(jì)劃的情況，包括成功執(zhí)行的經(jīng)歷和遇到的挑戰(zhàn)。

-撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享個(gè)人的見(jiàn)解和體驗(yàn)，以及如何通過(guò)健康生活實(shí)踐人生價(jià)值。

2.反饋方式：

-教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上討論在執(zhí)行健康生活計(jì)劃過(guò)程中的心得體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流。