第12課《我們小點(diǎn)兒聲》第二課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)道法上冊(cè)同步教學(xué)教學(xué)實(shí)錄+教學(xué)實(shí)錄（部編版）

第12課《我們小點(diǎn)兒聲》第二課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)道法上冊(cè)同步教學(xué)教學(xué)實(shí)錄+教學(xué)實(shí)錄（部編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《我們小點(diǎn)兒聲》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年二年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為《我們小點(diǎn)兒聲》第二課時(shí)，選自二年級(jí)道德與法治上冊(cè)同步教學(xué)教材（部編版）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：通過(guò)情景體驗(yàn)、討論交流等方式，讓學(xué)生了解在不同場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重他人。教材章節(jié)內(nèi)容涉及日常生活場(chǎng)景，如圖書(shū)館、電影院、教室等，引導(dǎo)學(xué)生掌握在不同環(huán)境中遵守公共秩序的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守公共秩序的道德素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生在不同場(chǎng)合自覺(jué)控制音量的自我管理能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、討論，培養(yǎng)良好的公共道德行為習(xí)慣。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，提高溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放一段在公共場(chǎng)合大聲喧嘩的視頻，讓學(xué)生感受場(chǎng)景，引發(fā)對(duì)聲音大小影響他人感受的思考。

-情境模擬：模擬圖書(shū)館、電影院等場(chǎng)景，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗(yàn)在不同場(chǎng)合小聲說(shuō)話的重要性。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同場(chǎng)合應(yīng)如何控制音量，以及這樣做對(duì)周圍人的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演老師、同學(xué)、圖書(shū)館管理員等角色，模擬在教室和圖書(shū)館等不同環(huán)境中如何禮貌地提醒他人小聲說(shuō)話。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在模擬活動(dòng)結(jié)束后，反思自己日常生活中的行為，思考如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)在情境模擬中的表現(xiàn)，討論如何更好地遵守公共規(guī)則。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講授介紹公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情境模擬的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的公共場(chǎng)合中扮演不同角色，體驗(yàn)和探討如何在不同環(huán)境中控制音量。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放相關(guān)視頻或音頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助理解課程內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的參與興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于在圖書(shū)館大聲說(shuō)話導(dǎo)致他人投訴的情景劇，引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音大小在公共場(chǎng)合影響的認(rèn)識(shí)。

目的：讓學(xué)生意識(shí)到聲音大小對(duì)他人和環(huán)境的影響，為學(xué)習(xí)如何在不同場(chǎng)合保持適當(dāng)音量打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解“公共場(chǎng)合”和“適當(dāng)音量”的概念，通過(guò)案例展示不同場(chǎng)合下適當(dāng)音量的標(biāo)準(zhǔn)。

-情境模擬：模擬在教室、圖書(shū)館等場(chǎng)合，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同環(huán)境中如何控制音量，理解保持適當(dāng)音量的重要性。

-規(guī)則討論：討論在不同場(chǎng)合下保持適當(dāng)音量的規(guī)則，如圖書(shū)館需要安靜、電影院需要輕聲等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于在不同場(chǎng)合下控制音量的情境題，讓學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。

-小組討論：分組討論在日常生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題，如何禮貌地提醒他人保持適當(dāng)音量。

4.深化理解

-案例分析：分析發(fā)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的實(shí)際情況，讓學(xué)生討論如何解決這些聲音過(guò)大引起的問(wèn)題。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如教師、學(xué)生、圖書(shū)館管理員等，模擬如何在實(shí)際場(chǎng)合中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享在模擬活動(dòng)和討論中的體會(huì)，反思自己在日常生活中的行為，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)了在不同場(chǎng)合控制音量的重要性。看到他們能夠主動(dòng)思考并參與到活動(dòng)中，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出不太理解如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些規(guī)則，這說(shuō)明我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。下次我會(huì)嘗試引入更多真實(shí)案例，讓學(xué)生更好地理解并遵守公共場(chǎng)合的音量規(guī)范。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在今天的課堂中，我特別注意觀察學(xué)生們?cè)谇榫衬M和角色扮演中的表現(xiàn)。我注意到他們?cè)谀M情境中能夠積極投入，但在實(shí)際操作中，對(duì)于如何恰當(dāng)控制音量的理解還有待提高。此外，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成，但有些學(xué)生在理解公共場(chǎng)合行為規(guī)范方面還存在困惑。對(duì)于課堂參與度，我發(fā)現(xiàn)那些主動(dòng)參與討論和活動(dòng)的學(xué)生，對(duì)于音量控制的理解和掌握程度要高于那些較為被動(dòng)參與的學(xué)生。

改進(jìn)策略：基于以上評(píng)估，我計(jì)劃采取以下措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)。首先，我會(huì)在下一堂課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣。其次，我會(huì)引入更多與學(xué)生們生活緊密相關(guān)的案例，幫助他們更好地理解和內(nèi)化公共場(chǎng)合的音量控制規(guī)則。同時(shí)，我還會(huì)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如在課堂上模擬不同場(chǎng)合的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)用這些規(guī)則。

另外，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些在理解上存在困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與課堂討論，并在課后提供一些補(bǔ)充材料，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。對(duì)于那些表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)給予他們更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試解決更復(fù)雜的情境問(wèn)題，以此來(lái)提高