第1課《消息二則》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第1課《消息二則》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《消息二則》

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊。

《消息二則》選自教材第四單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生對新聞消息的理解和欣賞能力。本節(jié)課將通過分析新聞的結(jié)構(gòu)、要素和語言特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞閱讀的基本方法，提高他們的信息篩選和概括能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《消息二則》的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生準確、簡潔、生動的表達方式，提高學(xué)生的寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從新聞中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解新聞傳播的歷史背景和文化價值，增強對新聞文化的認識，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對新聞?wù)Z言的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了新聞的基本概念和結(jié)構(gòu)，能夠識別新聞的標題、導(dǎo)語、主體和結(jié)尾部分，并了解新聞的客觀性、真實性和時效性原則。

2.學(xué)生對新聞閱讀普遍感興趣，尤其對于時事新聞有較高的關(guān)注度，具備一定的信息篩選和概括能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過討論和實踐活動來深入理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新聞?wù)Z言的復(fù)雜性和專業(yè)性理解不足，對新聞背后的深層含義和背景知識缺乏認識，以及在分析新聞時難以把握關(guān)鍵信息，缺乏有效的分析方法和批判性思維。此外，部分學(xué)生可能在寫作新聞?wù)蛟u論時，表達不夠準確和精煉。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對新聞事件的看法，激發(fā)思維碰撞。

2.案例分析法：選取經(jīng)典新聞案例，分析其結(jié)構(gòu)、語言和寫作技巧。

3.實踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生模擬新聞采訪和寫作，增強實際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示新聞案例，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用在線新聞分析工具，幫助學(xué)生理解新聞特點。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《消息二則》中的新聞圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭報道和科技突破等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提問：“你們對這條新聞有什么看法？”引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的價值和影響力，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《消息二則》的文本，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并找出新聞的六要素（何時、何地、何人、何事、為何、如何）。

-聽力訓(xùn)練：播放《消息二則》的新聞報道錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息，之后回答教師提出的相關(guān)問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對新聞中的專業(yè)術(shù)語和難懂詞匯，如“戰(zhàn)事”、“衛(wèi)星發(fā)射”等，進行解釋和例句演示，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論《消息二則》中的新聞事件對他們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀约叭绾螐男侣勚蝎@取有價值的信息。

-角色扮演：模擬新聞采訪情景，學(xué)生分別扮演記者和受訪者，練習(xí)如何提出問題和給出回答，增強學(xué)生的表達能力和理解力。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-新聞寫作：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的新聞結(jié)構(gòu)，嘗試撰寫一條簡短的新聞消息，可以是校園新聞或社會新聞。

-信息分析：提供一篇新聞材料，讓學(xué)生分析新聞的來源、真實性、立場等，培養(yǎng)批判性思維。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新聞消息的特點和寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生分享在撰寫新聞和討論過程中的心得體會，以及他們在實際生活中如何應(yīng)用新聞知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選取一則新聞，分析其結(jié)構(gòu)，并撰寫一篇新聞評論，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦學(xué)生閱讀更多新聞材料，尤其是關(guān)于國內(nèi)外重要事件的報道，以拓寬視野。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注新聞媒體，了解不同新聞來源的特點，培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《消息二則》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對新聞消息的基本結(jié)構(gòu)有了更清晰的認識，對新聞?wù)Z言的準確性和簡潔性也有了更深的理解。在互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表達了自己的見解，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析新聞時還不夠深入，需要更多引導(dǎo)。此外，寫作實踐環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，下一步我計劃加強對寫作技巧的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所提高。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)課堂上學(xué)到的新聞消息寫作技巧，每位學(xué)生需要從自己的生活或?qū)W校中選取一個事件，撰寫一篇新聞消息，要求包含新聞的六要素，并注意語言的準確性和簡潔性。

2.完成一篇關(guān)于《消息二則》閱讀感悟的短文，不少于200字，內(nèi)容包括對新聞的理解、新聞的價值以及新聞對自己生活的影響。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的新聞消息作業(yè)，針對寫作結(jié)構(gòu)、語言使用等方面給出具體建議和評價，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.在下節(jié)課開始時，預(yù)留時間讓部分學(xué)生分享他們的新聞消息作業(yè)，通過同伴評價來互相學(xué)習(xí)和提高。

3.對于閱讀感悟短文，教師將選取幾篇具有代表性的作業(yè)進行點評，強調(diào)文章的亮點和需要改進的地方，同時鼓勵學(xué)生表達自己的真實感受和獨立思考。

4.通過課堂討論，教師將總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，并進行針對性的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠吸收反饋意見，不斷提升自己的寫作水平。

5.為了進一步鞏固學(xué)習(xí)成果，教師還將安排一次課堂小測驗，以檢查學(xué)生對新聞消息寫作技巧的掌握情況，并根據(jù)測驗結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。八、九結(jié)語九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《消息二則》相關(guān)事件的圖片，如戰(zhàn)爭現(xiàn)場、科技成就等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻素材：剪輯《消息二則》的新聞報道視頻，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解新聞內(nèi)容和背景。

-音頻素材：收集新聞播報的音頻片段，用于聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。

閱讀材料：

-教材文本：《消息二則》的原文，供學(xué)生深入閱讀和分析。

-擴展閱讀：提供與新聞主題相關(guān)的背景資料和拓展文章，幫助學(xué)生拓寬知識面。

實踐工具：

-新聞分析表：設(shè)計一份表格，用于學(xué)生記錄和分析新聞的六要素。

-寫作模板：提供新聞消息寫作的模板，幫助學(xué)生掌握新聞寫作的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)軟件：

-在線新聞分析工具：使用專業(yè)的新聞分析軟件，幫助學(xué)生更深入地理解新聞內(nèi)容和寫作技巧。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用互動學(xué)習(xí)平臺，進行在線討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動性和效率。

輔助材料：

-詞匯卡片：制作關(guān)鍵詞匯的卡片，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)新聞中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語。

-新聞案例集：收集經(jīng)典新聞案例，用于課堂討論和課后自學(xué)。

技術(shù)支持：

-多媒體設(shè)備：確