七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 杰出人物 1 鄧稼先教學(xué)實(shí)錄 新人教版VIP

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元杰出人物1鄧稼先教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《杰出人物》中的第一篇文章《鄧稼先》，通過(guò)閱讀文本，了解鄧稼先的生平事跡，感受他的崇高精神和偉大貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的有關(guān)杰出人物的故事、傳記等文本相聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)《鄧稼先》，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到杰出人物對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)杰出人物的敬仰之情。教材中涉及鄧稼先的生平事跡、科學(xué)成就以及為國(guó)家作出的貢獻(xiàn)等內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《鄧稼先》，提高學(xué)生提取信息、概括文本內(nèi)容的能力，并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)鄧稼先精神的感悟。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析鄧稼先的人格特質(zhì)和科學(xué)成就，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生理解鄧稼先的精神品質(zhì)對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的意義，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受鄧稼先的人格魅力，培養(yǎng)對(duì)杰出人物及其貢獻(xiàn)的審美鑒賞能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)《鄧稼先》一文，通過(guò)了解鄧稼先的生平事跡和偉大成就，感受其為國(guó)家和社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，以及他堅(jiān)守科學(xué)真理、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

-生平事跡：介紹鄧稼先的出生背景、教育經(jīng)歷以及從事科研工作的歷程。

-科學(xué)成就：闡述鄧稼先在原子彈、氫彈研究中的關(guān)鍵作用及其在科學(xué)領(lǐng)域的突破。

-精神品質(zhì)：分析鄧稼先的愛(ài)國(guó)情懷、敬業(yè)精神和勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解鄧稼先的人格特質(zhì)，感受其為國(guó)家付出的努力和犧牲；把握文章的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，如對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

-難點(diǎn)：深入分析鄧稼先的科學(xué)成就，以及這些成就背后的科學(xué)原理和方法；從文中抽象出鄧稼先的精神內(nèi)涵，將其與現(xiàn)實(shí)生活中的道德品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、黑板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、相關(guān)視頻資料、在線百科資源

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)人展示、課堂提問(wèn)、作業(yè)反饋五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段關(guān)于“兩彈一星”的短視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“視頻中提到了哪位科學(xué)家？他在我國(guó)科學(xué)史上有什么重要地位？”通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象——鄧稼先。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹鄧稼先的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，了解鄧稼先的主要事跡。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀課文，分析鄧稼先的人格特質(zhì)和科學(xué)成就。通過(guò)關(guān)鍵詞句的提取，讓學(xué)生感受鄧稼先的愛(ài)國(guó)情懷、敬業(yè)精神和勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，如對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)文字塑造鄧稼先的形象。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組討論，每組選擇課文中一個(gè)自己印象最深刻的片段，討論鄧稼先在這一片段中表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

-每組選派一名代表進(jìn)行分享，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)鄧稼先的精神品質(zhì)對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的意義。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)關(guān)于杰出人物的寫(xiě)作題目，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，選取一個(gè)杰出人物進(jìn)行描寫(xiě)。

-學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-課堂結(jié)束前，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的寫(xiě)作成果，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思：這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)鄧稼先的生平事跡，學(xué)生們對(duì)他無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于探索的精神有了更深刻的理解。在課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)鄧稼先的愛(ài)國(guó)情懷和科學(xué)精神表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與討論的積極性很高。但在分析課文寫(xiě)作手法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力，我覺(jué)得可以在這一點(diǎn)上增加一些輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。此外，寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)各有千秋，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)性化指導(dǎo)，提升他們的寫(xiě)作能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書(shū)籍：《鄧稼先傳》、《中國(guó)科學(xué)家的故事》等，這些書(shū)籍可以讓學(xué)生更全面地了解鄧稼先的生平和科學(xué)成就。

-科普文章：關(guān)于原子彈、氫彈的科普文章，幫助學(xué)生理解鄧稼先在科學(xué)領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容。

-紀(jì)錄片：《兩彈一星》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料讓學(xué)生更直觀地感受鄧稼先的科研歷程和貢獻(xiàn)。

-科幻小說(shuō)：推薦學(xué)生閱讀一些以科學(xué)家為主角的科幻小說(shuō)，如《三體》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與鄧稼先相關(guān)的傳記和科普文章，深入理解其科學(xué)成就和精神品質(zhì)。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂或課后觀看《兩彈一星》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料加深對(duì)鄧稼先科研貢獻(xiàn)的理解。

-寫(xiě)作訓(xùn)練：布置學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于鄧稼先的讀后感或者小論文，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)整理和深化對(duì)鄧稼先的認(rèn)識(shí)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)的探究過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)思維。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“科學(xué)家精神”的班級(jí)討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)科學(xué)家精神的理解和感悟。

-參觀學(xué)習(xí)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀科技館或科研機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解科學(xué)研究的過(guò)程和環(huán)境。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成關(guān)于鄧稼先的資料搜集工作，增進(jìn)家庭對(duì)科學(xué)教育的重視和參與。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將鄧稼先的科學(xué)成就與歷史、政治等學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，閱讀《鄧稼先傳》的第五章至第十章，重點(diǎn)了解鄧稼先在我國(guó)原子彈、氫彈研究中的關(guān)鍵作用，以及他的科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)情懷。閱讀后，寫(xiě)一篇200字左右的讀后感，概括鄧稼先的科學(xué)成就和對(duì)你產(chǎn)生的啟示。

2.寫(xiě)作實(shí)踐作業(yè)：以“我心目中的鄧稼先”為主題，寫(xiě)一篇400字左右的文章，通過(guò)描述鄧稼先的生平事跡、科學(xué)成就和人格魅力，表達(dá)你對(duì)他的崇敬之情。

3.研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：分組進(jìn)行探究，每組選擇一個(gè)與鄧稼先相關(guān)的課題，如鄧稼先的科學(xué)思想、科研方法、對(duì)我國(guó)科技發(fā)展的貢獻(xiàn)等，進(jìn)行資料搜集和研究，最后每組提交一份研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)：在批改同學(xué)們的讀后感時(shí)，我注意到大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確地概括鄧稼先的科學(xué)成就，但部分同學(xué)在表述鄧稼先的精神品質(zhì)時(shí)，顯得有些籠統(tǒng)。建議同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中，注意用具體事例來(lái)展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

2.寫(xiě)作實(shí)踐作業(yè)：同學(xué)們的文章普遍表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情，但在寫(xiě)作技巧上，部分同學(xué)存在敘述平淡、缺乏細(xì)節(jié)描述的問(wèn)題。建議同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，注意運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更具感染力。

3.研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：在審閱各組的研究報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的資料搜集較為全面，但在分析問(wèn)題和總結(jié)觀點(diǎn)方面，部分同學(xué)還顯得有些不夠深入。建議同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，加強(qiáng)批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高研究性學(xué)習(xí)的能力。

針對(duì)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，幫助同學(xué)們提高寫(xiě)作能力、研究能力和思維能力。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，不斷進(jìn)步。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，感受到了鄧稼先先生無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于探索的科學(xué)精神。他的故事不僅僅是一個(gè)人的奮斗史，更是我們國(guó)家科技進(jìn)步的縮影。希望大家能夠從鄧稼先先生的事跡中汲取力量，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，勇