2024年秋七年級英語上冊 Unit 1 My names Gina Section B教學實錄 （新版）人教新目標版

2024年秋七年級英語上冊Unit1Myname’sGinaSectionB教學實錄（新版）人教新目標版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年秋七年級英語上冊Unit1Myname’sGinaSectionB

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授Unit1Myname’sGinaSectionB的內(nèi)容，包括單詞、短語和句型的學習。具體內(nèi)容包括：介紹自己和他人的姓名，使用"Myname’s..."和"What’syourname?"進行交流，以及如何回答別人的提問。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握基本的自我介紹和詢問他人姓名的交際用語。二、教學目標

1.讓學生掌握基本的英語交際用語，能夠正確使用"Myname’s..."和"What’syourname?"進行自我介紹和詢問他人姓名。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和語感，提高他們在日常交流中運用英語的自信。

3.引導學生通過角色扮演和情景模擬，將所學知識應(yīng)用于實際生活中，增強語言的實用性和交際能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同國家的問候場景，引導學生進入角色，如在美國學校門口與新同學打招呼。

-情境模擬：組織學生進行角色扮演，模擬在校園或聚會中初次見面的情景，使用本節(jié)課學習的句型進行交流。

2.互動學習

-小組討論：學生分組，討論在不同場景下如何正確使用英語進行自我介紹和詢問他人姓名。

-角色扮演：學生扮演不同角色，如老師、學生、朋友等，在模擬的日常交流中實踐使用所學語言。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。

-同伴評價：學生在小組內(nèi)相互評價對方的英語表達，提供反饋和建議，共同提高語言運用能力。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如不同國家人士自我介紹的視頻，以及包含本節(jié)課生詞和句型的音頻，以增強學生的視聽感知和記憶。

2.閱讀材料：準備英文小故事或?qū)υ挘瑑?nèi)容圍繞本節(jié)課的主題，讓學生在閱讀中鞏固新學的詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，如聽力練習軟件，讓學生在課后自主練習聽力，提高理解和口語表達能力。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：播放一段不同國家人士自我介紹的視頻，引導學生關(guān)注不同文化背景下的問候方式。

目的：激發(fā)學生對英語交際用語的興趣，為學習"Myname’s..."和"What’syourname?"打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解"Myname’s..."和"What’syourname?"的用法，通過示例句型幫助學生理解。

-演繹推理：通過演繹法解釋如何使用"Myname’s..."進行自我介紹，如從"我叫李華"推導出"Myname’sLiHua"。

-歸納推理：引導學生從不同場景中歸納出使用"What’syourname?"的情境，如在學校、聚會等。

-邏輯謬誤：討論可能出現(xiàn)的錯誤，如將"Myname’s"誤用為"Hisname’s"或"Hername’s"，并糾正這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生模擬不同場景，使用"Myname’s..."和"What’syourname?"進行對話練習。

-小組討論：分組模擬對話，討論在不同情境下如何自然地使用這些句型。

4.深化理解

-案例分析：通過角色扮演，讓學生在不同場景中實踐使用所學句型，如模擬在機場接機時如何自我介紹。

-辯論活動：組織小型辯論，討論在何種情況下使用"Myname’s..."和"What’syourname?"更為得體。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的重點句型和交際用語，強調(diào)在不同情境下的正確使用。

-學生反饋：讓學生分享在角色扮演和辯論中的體驗，反思如何在實際生活中更好地運用所學知識。六、教學反思

今天的課堂整體來說，學生們對"Myname’s..."和"What’syourname?"這兩個句型的掌握情況不錯。我觀察到大家在角色扮演活動中能夠積極參與，用英語進行自我介紹，這一點我很欣慰。但也有幾個學生在使用時還是有些緊張，可能需要在課后多練習。另外，我覺得在辯論活動中，有些學生的表達還不夠流暢，可能需要更多的口語練習。下次課，我會重點幫助他們在這方面取得進步。總的來說，我對課堂的互動性和學生的參與度感到滿意，但也會繼續(xù)努力，幫助每個學生都能自信地使用英語進行交流。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課程中，學生們對于新詞匯和句型的接受度較高，大多數(shù)學生能夠順利地完成角色扮演和小組討論的任務(wù)。通過觀察和參與，我發(fā)現(xiàn)學生們在模擬真實場景中使用英語進行自我介紹時，語音語調(diào)有了明顯的進步，能夠較為自然地運用所學知識。同時，學生們在課堂上的積極參與和互動也顯示出他們對英語學習的熱情。

然而，我也注意到一些學生在使用新句型時仍顯得不夠自信，有時會出現(xiàn)語法錯誤或者發(fā)音不準確的情況。此外，部分學生在小組討論中的表現(xiàn)不夠積極，可能是因為害羞或者對英語交流的不夠熟練。

2.教學改進

為了進一步提高學生的英語交流能力，我計劃采取以下措施：

-加強個別輔導：對于在課堂上表現(xiàn)不夠自信的學生，我將在課后提供額外的輔導，幫助他們練習發(fā)音和語法，提高他們的自信心。

-創(chuàng)造更多實踐機會：我會設(shè)計更多的互動活動，如小組游戲、競賽等，讓學生有更多機會在實際語境中使用英語，增強他們的實踐能力。

-鼓勵積極參與：對于那些在小組討論中不夠積極的學生，我會通過鼓勵和激勵的方式，讓他們更多地參與到課堂活動中來，例如，給予他們一些簡單的任務(wù)，讓他們在小組中發(fā)揮領(lǐng)導作用。

-利用多媒體資源：我計劃使用更多的視頻、音頻和互動軟件來輔助教學，讓學生能夠在多種感官的刺激下更好地學習英語。

-定期反饋：我會定期收集學生的反饋，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學方法，使教學更加貼近學生的需求。

-家長溝通：與家長保持溝通，讓家長了解孩子在學校的學習情況，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造英語學習的環(huán)境，如播放英語歌曲、觀看英語節(jié)目等。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

為了鞏固本節(jié)課學習的英語交際用語，我布置了以下作業(yè)：

-角色扮演作業(yè)：學生需要在家中錄制一段自我介紹的視頻，使用"Myname’s..."和"What’syourname?"句型，并在視頻中展示如何在不同場景下與人打招呼。

-書面作業(yè)：學生需要寫一篇短文，描述一次他們使用英語進行自我介紹的體驗，包括他們選擇的場景、使用的句型以及交流的感受。

2.反饋方式

-教師批改：我會逐一觀看學生的視頻作業(yè)，批改他們的書面作業(yè)，并提供個性化的反饋。在批改過程中，我會重點關(guān)注他們是否正確使用了句型，以及他們的發(fā)音和語法是否準確。

-課堂分享：在下一堂課中，我會挑選幾份優(yōu)秀的視頻作業(yè)和書面作業(yè)進行分享，讓學生們相互學習，了解如何更好地運用所學知識。

-學生互評：在分享作業(yè)之后，我會組織學生進行互評，讓他們提出建設(shè)性的意見和反饋，同時也能從中學習到他人的優(yōu)點。

-鼓勵與表揚：對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予口頭表揚，并在班級公告板上展示他們的作業(yè)，以此激勵其他學生。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同國家的人們進行自我介紹的場景圖片，用于展示文化差異和交際習慣。

-視頻素材：剪輯一些英文原聲的自我介紹視頻，讓學生模仿發(fā)音和語調(diào)，提高他們的聽說能力。

-音頻素材：準備包含本節(jié)課重點句型的音頻練習，讓學生在課后自主聽練，加強語音記憶。

閱讀材料：

-英文文章：選擇一些簡短有趣的英文文章，內(nèi)容圍繞姓名、打招呼等日常交際話題，幫助學生拓展詞匯量和理解能力。

-書籍推薦：推薦學生閱讀一些適合他們水平的英語讀物，如英語小故事集、青少年英語雜志等，以增強他們的閱讀興趣和英語素養(yǎng)。

實踐工具：

-個人自我介紹模板：提供一個簡單的自我介紹模板，讓學生根據(jù)模板填寫個人信息，練習自我介紹。

-交際情景卡：設(shè)計一些交際情景卡片，讓學生在課堂上抽取并模擬相應(yīng)的交際場景，使用所學句型進行交流。

-錄音設(shè)備：鼓勵學生使用手機或錄音筆錄制自己的自我介紹，以便反復聽練和自我糾正。

教學支持：

-在線學習平臺：利用學校提供的在線英語學習平臺，提供額外的聽力練習和口語練習資源，讓學生在課后自主學習。

-互動軟件：使用互動教學軟件，如在線問答系統(tǒng)、語言學習應(yīng)用等，增加學生之間的互動和合作學習機會