2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第六單元 10.1 勸學(xué)教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元10.1勸學(xué)教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《勸學(xué)》這篇文章的深入分析與欣賞，包括文章的作者、背景、主旨、論證方法以及語言特色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過回顧之前學(xué)過的議論文相關(guān)知識(shí)，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《勸學(xué)》中的論證技巧和思想內(nèi)涵。本節(jié)課對(duì)應(yīng)教材為部編版必修上冊第六單元10.1節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握《勸學(xué)》中的邏輯推理方法和論據(jù)使用的技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析提升語文綜合運(yùn)用能力和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生將《勸學(xué)》中的思想應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高問題分析和語言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，了解了議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

2.學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品有一定興趣，具備一定的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好直觀教學(xué)和互動(dòng)討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)文言文深層含義的理解，以及對(duì)《勸學(xué)》中復(fù)雜論證邏輯的把握。此外，將《勸學(xué)》中的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到抽象和難以理解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法介紹《勸學(xué)》的背景及作者簡介；運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討文章中的邏輯關(guān)系和論證方法；通過案例分析法使學(xué)生理解文章的實(shí)際意義。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示《勸學(xué)》的原文及注解，增強(qiáng)直觀性；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線問答和小組討論；運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和邏輯框架。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《勸學(xué)》中關(guān)于學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的文言文段落，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力。

-提問：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)的重要性是什么？”，以此引出本節(jié)課的主題《勸學(xué)》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《勸學(xué)》，解析文章的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

-重點(diǎn)難點(diǎn)講解：針對(duì)文章中的難點(diǎn)詞匯和句式進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生分析《勸學(xué)》中的邏輯推理，如何由淺入深地闡述學(xué)習(xí)的重要性。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論《勸學(xué)》中的哪些觀點(diǎn)最令他們印象深刻，并思考這些觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)者、學(xué)生等，模擬對(duì)話，探討《勸學(xué)》中的思想對(duì)個(gè)人成長的啟示。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)《勸學(xué)》的內(nèi)容，寫一段關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的短文，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。

-交流分享：學(xué)生相互交流寫作內(nèi)容，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《勸學(xué)》中關(guān)于學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的深刻意義。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲，提出自己在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的改進(jìn)計(jì)劃。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)一步研究《勸學(xué)》中的其他觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將《勸學(xué)》的思想應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，不斷自我提升。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)《勸學(xué)》的理解有了一定的深度，但在文言文閱讀上仍有些吃力，未來我會(huì)增加文言文閱讀的訓(xùn)練。另外，學(xué)生在邏輯分析方面的表現(xiàn)不錯(cuò)，但將理論聯(lián)系實(shí)際的能力還有待提高。我計(jì)劃在下一節(jié)課加入更多現(xiàn)實(shí)生活中的案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。此外，角色扮演活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，我會(huì)在下次教學(xué)中調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結(jié)合《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，每位學(xué)生需制定一份個(gè)人學(xué)習(xí)提升計(jì)劃，包括短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的學(xué)習(xí)策略和時(shí)間安排。

2.學(xué)生需撰寫一篇短文，題目為“《勸學(xué)》給我的啟示”，在文中闡述《勸學(xué)》中的哪些觀點(diǎn)對(duì)他們產(chǎn)生了影響，以及如何將這些觀點(diǎn)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)提升計(jì)劃，并提供個(gè)性化的反饋意見，指出計(jì)劃的可行性和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一次課堂上，教師將邀請部分學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)提升計(jì)劃，以及其他同學(xué)的學(xué)習(xí)心得短文。通過分享，學(xué)生可以相互借鑒優(yōu)秀的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，并將優(yōu)秀作業(yè)展示在班級(jí)公告板上，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.教師還將根據(jù)作業(yè)反饋，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用《勸學(xué)》中的思想。

5.在作業(yè)批改過程中，教師會(huì)記錄下學(xué)生常見的錯(cuò)誤和困惑，并在課堂上進(jìn)行集中解答，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

6.教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從同伴那里獲取反饋，培養(yǎng)批判性思維和自我反思的能力。八、九結(jié)語九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《荀子·勸學(xué)》：作為《勸學(xué)》的原文出處，學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀《荀子》中其他關(guān)于學(xué)習(xí)的篇章，如《修身》、《榮辱》等，以更全面地理解荀子的教育思想。

2.《論語》中的學(xué)習(xí)觀：孔子的學(xué)習(xí)觀與荀子有所不同，學(xué)生可以閱讀《論語》中的相關(guān)章節(jié)，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”等，對(duì)比兩位思想家對(duì)學(xué)習(xí)的看法。

3.古代學(xué)習(xí)故事：如《孟母三遷》、《鑿壁偷光》等，這些故事生動(dòng)地體現(xiàn)了古人對(duì)于學(xué)習(xí)的重視和勤奮精神。

4.現(xiàn)代教育心理學(xué)研究：介紹如皮亞杰、維果茨基等教育心理學(xué)家的學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生了解現(xiàn)代教育心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或在線資源，查找并閱讀《荀子》全書，特別是與學(xué)習(xí)相關(guān)的篇章，以加深對(duì)荀子教育思想的理解。

2.學(xué)生可以觀看有關(guān)《論語》的講座或紀(jì)錄片，幫助理解孔子學(xué)習(xí)觀的現(xiàn)代意義。

3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討古代學(xué)習(xí)故事背后的教育理念，并嘗試將這些理念應(yīng)用于現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活。

4.學(xué)生可以閱讀現(xiàn)代教育心理學(xué)書籍或文章，了解學(xué)習(xí)理論的最新研究成果，嘗試將理論聯(lián)系到自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)工作坊或講座，與教育專家面對(duì)面交流，獲取更多關(guān)于有效學(xué)習(xí)策略的信息。

6.學(xué)生可以嘗試撰寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和心得，同時(shí)反思《勸學(xué)》中的思想如何影響自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。

7.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合歷史課程研究荀子所處的時(shí)代背景，或結(jié)合哲學(xué)課程探討《勸學(xué)》中的倫理道德觀念。

8.學(xué)生可以參與學(xué)習(xí)小組，與他