江西省萬(wàn)載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文 7 記念劉和珍君教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

江西省萬(wàn)載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文7記念劉和珍君教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1一、課程背景與目標(biāo)定位

江西省萬(wàn)載縣株潭中學(xué)高中語(yǔ)文7記念劉和珍君教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1

本節(jié)課以魯迅先生的《記念劉和珍君》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，使學(xué)生深入理解魯迅先生對(duì)劉和珍君的懷念之情，感受文章中所傳遞出的愛(ài)國(guó)主義精神。結(jié)合高中階段學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.理解文章的主題思想和情感表達(dá)；2.分析文章的寫作特色和修辭手法；3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟魯迅先生的作品，傳承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握魯迅散文的寫作風(fēng)格及其在《記念劉和珍君》中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力、文學(xué)鑒賞力和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本理解，感受作者的情感態(tài)度，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和表達(dá)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《記念劉和珍君》是一篇紀(jì)念性的散文，主題內(nèi)容主要圍繞對(duì)劉和珍的懷念展開(kāi)，通過(guò)對(duì)劉和珍生平的回顧、對(duì)她犧牲的悼念，以及對(duì)她精神的贊頌，表達(dá)了作者對(duì)革命烈士的敬仰和對(duì)封建勢(shì)力的強(qiáng)烈批判。

-分析文章的結(jié)構(gòu)布局，理解作者如何通過(guò)回憶、描寫、議論等手法塑造劉和珍的形象。

-探討文章中的情感表達(dá)，感受作者對(duì)劉和珍的深切懷念和對(duì)時(shí)代的深刻反思。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解和把握文章的主題思想，分析魯迅先生的寫作風(fēng)格，特別是如何在散文中運(yùn)用諷刺和批判手法。

-難點(diǎn)：深入理解魯迅散文中的深層含義，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)革命青年的贊頌，以及如何通過(guò)具體事件反映時(shí)代背景和社會(huì)矛盾。

在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)分析文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，探討它們?nèi)绾闻c主題相互呼應(yīng)，形成完整的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我們也會(huì)針對(duì)文章中的難點(diǎn)，如魯迅獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和深層次的象征意義，進(jìn)行深入解讀，幫助學(xué)生更好地理解文本，提升文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授魯迅先生的生平背景和散文創(chuàng)作特點(diǎn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，探討文章中的情感和思想內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分角色扮演文中的不同人物，通過(guò)角色扮演深入理解文中人物的情感和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

3.利用多媒體展示魯迅先生的照片、手稿和相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受，同時(shí)使用思維導(dǎo)圖軟件幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以播放魯迅先生的短片介紹開(kāi)始，介紹魯迅的生平及其在文學(xué)史上的地位，接著展示劉和珍的照片和簡(jiǎn)要生平，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這樣一位歷史人物？魯迅先生為什么要為她寫這篇文章？”通過(guò)這樣的情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，簡(jiǎn)要介紹文章的寫作背景，幫助學(xué)生理解文章產(chǎn)生的時(shí)代背景。接著，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語(yǔ)言特色和情感變化。然后，分析文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解文章的起承轉(zhuǎn)合，以及如何通過(guò)具體事例和情感抒發(fā)來(lái)展現(xiàn)主題。最后，討論魯迅先生在文章中使用的諷刺和批判手法，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇文章中的一個(gè)片段進(jìn)行深入分析。每個(gè)小組需要討論以下問(wèn)題：這段文字傳達(dá)了什么信息？作者使用了哪些修辭手法？這些手法對(duì)文章的情感表達(dá)有何作用？每個(gè)小組選派一名代表匯報(bào)分析結(jié)果，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。教師對(duì)每個(gè)小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一段關(guān)于對(duì)某個(gè)歷史人物或當(dāng)代人物的懷念或贊頌的文字。文字要求情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰，運(yùn)用至少一種修辭手法。學(xué)生寫作完成后，可以自愿分享自己的作品，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。六

六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)深入分析《記念劉和珍君》這篇文章，讓學(xué)生感受到了魯迅先生的文學(xué)魅力和對(duì)劉和珍的深切懷念。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)魯迅先生的寫作風(fēng)格有了更深的理解，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力也有所提升。尤其是通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)文章的理解更加深入。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠，我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了魯迅先生的《記念劉和珍君》，這篇文章讓我們看到了一個(gè)偉大的文學(xué)家如何用他鋒利的筆觸去悼念一位年輕的革命烈士，同時(shí)也讓我們感受到了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻和社會(huì)矛盾。通過(guò)這篇文章，我們不僅學(xué)習(xí)了魯迅先生的寫作技巧，更重要的是，我們理解了革命先烈的偉大精神和對(duì)未來(lái)的不懈追求。希望大家能夠在日常生活中，不忘初心，牢記使命，將這種精神傳承下去。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到更多的文學(xué)作品，每一次閱讀都是一次心靈的洗禮，希望你們能夠用心去感受，用心去學(xué)習(xí)，讓文學(xué)的魅力伴隨你們的成長(zhǎng)。下課！八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：魯迅先生的照片、劉和珍的照片、魯迅先生手稿的掃描圖等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受歷史人物的形象和時(shí)代背景。

-視頻素材：魯迅先生的紀(jì)錄片片段、關(guān)于劉和珍事件的短片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和背景。

-音頻素材：魯迅先生的文學(xué)作品朗誦音頻，以及相關(guān)歷史時(shí)期的音樂(lè)，用于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的情感體驗(yàn)和時(shí)代感的理解。

閱讀材料：

-《魯迅全集》相關(guān)篇章：提供魯迅先生其他散文作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，供學(xué)生擴(kuò)展閱讀，加深對(duì)魯迅先生作品的理解。

-相關(guān)歷史資料：收集關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解課文中的歷史背景。

實(shí)踐工具：

-思維導(dǎo)圖軟件：用于學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系、主題思想時(shí)的輔助工具，幫助學(xué)生梳理和可視化信息。

-文學(xué)鑒賞筆記模板：提供給學(xué)生用于記錄和分析文學(xué)作品中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地記錄學(xué)習(xí)心得。

-寫作練習(xí)冊(cè)：包含與課文相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫、續(xù)寫、議論文等，用于鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和提升寫作能力。

教學(xué)參考資料：

-《高中語(yǔ)文教學(xué)法》相關(guān)章節(jié)：提供教學(xué)理論支持，幫助教師設(shè)計(jì)更加有效的教學(xué)活動(dòng)。

-《魯迅研究》學(xué)術(shù)文章：為教師提供深入的研究資料，以便在課堂上提供更豐富的學(xué)術(shù)視角。

評(píng)估工具：

-學(xué)生學(xué)習(xí)反饋問(wèn)卷：用于收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等的反饋，幫助教師評(píng)估教學(xué)效果，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)。

-課堂參與度記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)等，用于評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

這些教學(xué)資源與支持將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，旨在通過(guò)多種方式促進(jìn)學(xué)生全面理解《記念劉和珍君》這篇文章，同時(shí)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識(shí)。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀魯迅先生的另一篇散文作品《狂人日記》，并撰寫一篇200字左右的讀后感，重點(diǎn)分析文中的主題思想和寫作特色。

2.寫作作業(yè)：仿照《記念劉和珍君》的寫作風(fēng)格，選取一位你尊敬或感動(dòng)的人物，寫一篇紀(jì)念性的短文，要求情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰，字?jǐn)?shù)在500字左右。

3.研究作業(yè)：分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)與魯迅先生相關(guān)的歷史事件或社會(huì)背景，進(jìn)行深入研究，搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的小組報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在學(xué)生提交的讀后感中，我注意到大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確把握《狂人日記》的主題思想，但部分同學(xué)在分析寫作特色時(shí)缺乏深度。我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，例如：“你的讀后感中對(duì)主題的把握很準(zhǔn)確，但在分析寫作特色時(shí)，可以進(jìn)一步探討魯迅先生如何運(yùn)用諷刺手法來(lái)揭示社會(huì)問(wèn)題?！?/p>

2.寫作作業(yè)反饋：同學(xué)們的紀(jì)念性短文普遍情感真摯，但部分同學(xué)在結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言表達(dá)上還有提升空間。我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如：“你的文章情感真摯，但開(kāi)頭的引入