幼兒園小班教案《小水珠找家》及教學反思

幼兒園小班教案《小水珠找家》及教學反思幼兒園小班教案及反思。

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學到學問，因此，老師們都會選擇預備一份教案，教案可以關心同學更好地進入課堂環(huán)境中來。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面的內容是我為大家整理的幼兒園小班教案《小水珠找家》及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案《小水珠找家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡潔了解愛護水資源的方法，理解故事內容，大海、池塘、小伴侶與小水珠的對話，產生愛護水資源的意識，領悟故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班《小水珠找家》含反思教案吧。

活動目標：

1、理解故事內容，大海、池塘、小伴侶與小水珠的對話，產生愛護水資源的意識。

2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡潔了解愛護水資源的方法。

3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

《小水珠找家》的故事課件，水污染的圖片，小水珠。

活動過程：

1、謎語導入課題，開展水是我們的伴侶的爭論。

（1）請幼兒說出我們生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，還有什么地方需要水？

（2）引導幼兒思索：我們生活需要水，動植物需要水，那水是從哪里來的？

（3）小結：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水。

2、出示小水珠，引起幼兒愛好。

小伴侶，看這是什么？小水珠孤零零的，想找個家，請大家想一想，小水珠會到哪里找家呢？幼兒分別爭論。

剛才小伴侶都幫小水珠找家了，它會把家安在哪里呢？讓我們一起來聽一聽故事《小水珠找家》

（1）出示第一段課件，分段觀賞。

提問：小水珠遇到了誰？池塘對小水珠說了什么話？小水珠又是怎樣回答的？

（2）其次段課件，小水珠連續(xù)向前飛。。。。。

提問：它又遇到誰？大海是怎樣對小水珠說的？小水珠怎樣回答的？

（3）第三段課件，小水珠嘆了一口氣，連續(xù)向前飛。。。。。。

提問：小水珠為什么會嘆氣？它最終遇到誰？他在那里安家了嗎？

3、幼兒完整的聽一遍故事，

（1）再次提問故事中的問題。

（2）幼兒表演故事。

4、引導幼兒爭論愛護水資源的方法

小水珠喜愛在清清的水里安家，提問：那池塘大海為什么會變油膩？（幼兒分別回答）

（1）放課件，了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，以及給我們的生活帶來哪些危害？

老師小結：小伴侶回答的特別好，人喝了污染的水會生病，用污染的水澆莊稼、蔬菜，長出的糧食、蔬菜對人們的身體會有危害，人們吃了污染的東西也會生病，甚至會中毒死亡。

（2）引導幼兒說出有哪些方法可以愛護水資源？（不亂扔臟東西、果皮、紙屑，不隨地吐痰，不往河里倒臟水、垃圾等）

5、幼兒參加愛護水資源活動，鼓舞幼兒節(jié)省用水。

（1）播放干旱地區(qū)的課件，世界上的水資源越來越少，對于干旱地區(qū)的人們，我們應當怎樣關心他們？（幼兒分別爭論）

（2）水特別寶貴，受災地區(qū)的人們都需要水，我們平常應當怎樣愛護水資源呢？

（洗臉、洗手時不把水管開得太大，抹肥皂時將水龍頭關上，用完后將水龍頭關緊。在家里，告知媽媽洗臉洗衣服的水可以沖廁所等。）

老師小結：水是生命之源，是我們人類的伴侶，我們要學會從小做起，從我做起，讓我們大家一起行動起來節(jié)省用水吧！

活動反思：

水都是我們大家所熟識的，由于我們常常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)省用水活動”，孩子們樂觀參加，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候

發(fā)現(xiàn)水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提示身邊的小伴侶關緊水龍頭。以前總是有些淘氣的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)省用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提示著自己節(jié)省每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)省用水，他們已經深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培育孩子節(jié)省用水的好習慣。

幼兒百科：水，化學式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透亮?????液體，被稱為人類生命的源泉。

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幼兒園小班教案《找家》及教學反思

小班教案《找家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受家的暖和，知道幼兒園也是小伴侶的家，讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達，提高語言表達力量。在這個基礎上，擴充幼兒想象，使他們的想象力得到進一步的進展，引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園小班《找家》含反思教案吧。

活動目標

1、讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達，提高語言表達力量。在這個基礎上，擴充幼兒想象，使他們的想象力得到進一步的進展。

2、感受家的暖和，知道幼兒園也是小伴侶的家。

3、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。

教學重點、難點

1、引導他們大膽表達，提高語言表達力量。

2、擴充幼兒想象，進展想象力

活動預備

1、藍天、白云、蝴蝶、小鳥、小河、樹林、花朵、小魚圖片

2、廢物垃圾實物垃圾桶

活動過程

一、師、幼爭論自己的家。

師：小伴侶們，你們今日是從哪來的幼兒園？你的家是什么樣的？在家里你都做什么呀（吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做嬉戲）？你們喜愛自己的家嗎？為什么？師：其實，小伴侶們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

二、嬉戲“找家”

1、師：你們都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老師這有好幾位找不到家的伴侶，想請聰慧的你們幫幫忙，你們情愿么？老師出示白云、蝴蝶、小鳥，你知道誰的家？現(xiàn)在我要請小伴侶們幫它們找找家了。（讓小伴侶分別說出他們的家）（師順手丟幾片廢紙和食品袋）哎呀！這些小垃圾們也找不到自己的家了，

發(fā)現(xiàn)把班級弄得這么臟，他們難受極了，快請小伴侶來幫幫他們吧！

2、他們的家我們知道了，下面我要請小伴侶上來把他們送回家，誰情愿來？看他們得對不對，好不好？送到家后，請他告知小伴侶哪里是“它”的家。

三、找家拓展

師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？

（老師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）

那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

師小結：好！小伴侶們都想了許多……

四、結束活動

小伴侶們很棒，現(xiàn)在我們的園長想回自己的家了我們用掌聲歡送他們，跟他們說再見！我們小伴侶也該休息了。

教學反思

本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜愛關心別人這一特點，讓他們關心小動物，激發(fā)了幼兒的學習愛好，想說的欲望越來越劇烈，課堂氛圍熱鬧活躍；參加活動讓幼兒從說到行動，既鞏固了學問，又提高了幼兒的語言表達力量，突出重點；拓展延長訓練了幼兒的發(fā)散思維及想象力量。結束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

幼兒百科：家，會意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。

幼兒園大班說課稿：《小水珠旅行記》

一、說教材。

水是孩子喜愛玩樂的憑借物，在課間總會

發(fā)現(xiàn)孩子在衛(wèi)生間玩水，對于剛升入大班的孩子，對水不在是停留在單純的玩弄中，而且會思索這水怎么從手指縫里流出來、水能抓住它等等的問題，因此我就想把動畫與水的特性有機結合起來，讓動畫中的水給孩子有所啟發(fā)有所收獲。我選取的動畫是抽象型的幾何形體動畫，這更能發(fā)揮孩子的想象，更能吸引孩子的有意留意，但由于孩子是大班初期，一些有關學問點的選取得充分考慮孩子的年齡特點，如對于水的在態(tài)變化，我只要求孩子了解有這三種形態(tài)而不要求了解三態(tài)的變化過程，三態(tài)的變化過程了解我定位于大班下學期。在我選擇《小水珠旅行記》這則動畫時，我考慮主要緣由是這個動畫片制作精良，形象可愛，想像大膽豐富，從視覺感官上刺激了幼兒發(fā)散自己的想象力量，適合大班上學期的幼兒。

二、說活動目標。

學前兒童科學教育活動的目標，是學前兒童科學教育活動的動身點和歸宿。以學前兒童科學教育活動目標為依據，確使學前兒童科學教育活動的目標得以實現(xiàn)。依據大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標：

學會綜合運用感官觀看水的用途，發(fā)揮幼兒的聯(lián)想力量，用語言描述水與我們生活的關系。

知道節(jié)省用水，感受自然中水的漂亮。

了解水的三態(tài)變化，運用簡潔的圖畫表示水的形態(tài)。

三、說重、難點

幼兒科學教育活動是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。本次活動的教學重點是結合生活實際，通過觀看動畫，知道水與我們生活的關系；教學難點是觀賞動畫，通過生動形象的畫面，了解水的三態(tài)變化。

四、活動預備

多媒體課件、長方形紙即小水珠旅行圖每組一份。

五、說教法和學法

本次活動我采納了直觀法、提問法、敘述法等教學方法。

采納直觀法突破教學難點，提問：小水珠經過了哪些地方？小水珠遇冷會怎么樣？遇熱會怎么樣？課件直觀的表現(xiàn)了水的形態(tài)，關心幼兒更有效地理解教學難點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。動畫是每個孩子成長過程中必不行少的，以看動畫的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的愛好。

用提問法是由于提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我用啟發(fā)性的提問讓幼兒將

發(fā)現(xiàn)的詳細形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

操作法在本次活動中也運用的比較多也是比較重要的教學方法，第一次操作把握水的三態(tài)變化條件，在操作中讓孩子的閱歷（什么遇冷遇熱的狀況）進行整理提升閱歷，對剛建構的學問（三種形態(tài)）閱歷進行遷移；其次次操作把握水珠與生活的關系，提升幼兒有關水的用途零碎閱歷。

六、說活動過程

整個活動流程分六部分進行的

1、老師帶領幼兒進入活動室，自由找位置做下來。

出示小水珠后談話：哪兒觀察過小水珠，讓幼兒聯(lián)想生活閱歷，知道水與人們的關系。

觀賞課件第一部分，了解水與人們生活的關系。

此環(huán)節(jié)運用了直觀法、提問法和敘述法，把動畫進行分析。

提問：我們來看看小水珠它在做什么？觀賞動畫1水珠有什么本事？從哪里看出來的？（發(fā)揮幼兒的聯(lián)想力量）

再觀賞動畫1，把剛才遺漏得、沒找到的再認真找一找，大部分幼兒能總結出小水珠的用途了。

提問：小水珠一共經過了哪些地方？遇到了哪些伴侶？

總結：花朵--澆水、頭發(fā)--洗頭、火苗--滅火、小魚--存活小動物。運用多媒體，依據幼兒的敘述，講出一個用途，出示該標記，這樣更形象地總結出水與人們的關系。

觀看動畫2：突破難點，了解水的三態(tài)變化，并嘗試組合三態(tài)變化圖。

觀賞動畫2，開放提問了解水的三態(tài)變化。

觀看動畫2，小水珠有哪些變化？它來到了什么地方？（冰山頂、熱騰騰的鍋里、飄到天空里變成云）引導幼兒講出小水珠來到冰山頂上就結成了冰塊，到了熱騰騰的鍋里就沸騰了，又飄到了天空中蒸發(fā)變成了云朵。

小結：小水珠經過了這么多地方，來到冰山上，遇到冷空氣變成了冰塊（出示冰塊圖）、小水珠跳進鍋里遇到熱空氣加熱加熱成了水蒸氣飄到天空中。（出示水蒸氣圖）

三態(tài)變化圖提升幼兒敘述閱歷

提問：什么狀況下水變成冰，什么狀況下水變成水蒸氣？出示三態(tài)卡片，并由遇冷遇熱的字樣，冰塊（圖）---遇冷（文字）-水---遇熱（文字）---水蒸氣（圖）。

提問：水還會遇到哪些冷的時候變成冰？還有遇到哪些熱的時候變成水蒸氣？

此環(huán)節(jié)用課件與圖例相結合，突破教學難點，知道水有三種形態(tài)，并了解三態(tài)變化的條件是遇熱與冷。

4、小組合作，閱歷遷移，鞏固難點。

導語：這是小水珠的旅游圖，小水珠到什么地方變成了水蒸氣，到什么地方變成了冰塊？你把它們畫下來。

供應小組操作材料：水三態(tài)圖一套、繪畫筆紙一套。

小組合作要求：自由選擇畫紙的方塊小格，依據三態(tài)變化的要求，畫出遇冷遇熱忱況，如：遇冷-冰山等表示，遇熱---燒火、火山等表示，每組組成不同的水珠三態(tài)變化圖。

5、連貫觀看課件，完整了解水概念

簡潔提問用途及三態(tài)后老師小結。

小結：水是我們日常生活中不行缺少的，我們每天都離不開它，每個人都需要它，每個生物都離不開水。因此在生活中，我們小伴侶要節(jié)省用水。

在原來三態(tài)旅行圖的基礎上讓幼兒再進行用途的聯(lián)想補充完整旅行圖。

提問：小伴侶，我們一起來把小水珠的旅行畫下來好嗎？激發(fā)幼兒繪畫的愛好。

引導幼兒回憶動畫中小水珠遇到的好伴侶，也可以自由想象，水還有那些用途也能畫下來。提問：小水珠除了能澆花、洗頭發(fā)、滅火、養(yǎng)魚，還有什么用處？幼兒發(fā)揮想象，依據自己平常的學問閱歷進行繪畫，培育了幼兒的合作力量。

每組供應一張折好的長方形紙，折成9格，在每組完成三態(tài)變化的幾格后，余下的自由填充完水珠的旅游圖。

最終，請幼兒將自己組上完成的水珠旅行圖交換，看看其他小伴侶畫的小水珠經過了哪些地方。讓幼兒與同伴和老師共享，這也是幼兒大膽表達自己想法的重要機會。

幼兒園小班教案《瓢蟲找家》及教學反思

小班教案《瓢蟲找家》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒學習按數量分類，手口全都的數3以內的數，培育幼兒對數學活動的愛好，快來看看幼兒園小班《瓢蟲找家》含反思教案吧。

活動目標：

1、手口全都的數3以內的數。

2、學習按數量分類。

3、培育幼兒對數學活動的愛好。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

活動預備：

1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。

2、樹葉3片。

3、小蟲若干。

4、兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

一、嬉戲導入，師幼共同玩手指嬉戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

一口把它吃潔凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習手口全都的數3以內的數。

1、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3。

（1）出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣？（圓圓的身體）

背上有什么？（斑點）有幾個斑點？（2個）師幼一起手口全都的點數2。

（2）再同時出示2只瓢蟲。（身上的斑點分別為1個和3個）讓

幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，集體手口全都的數1個斑點的瓢蟲，請個別幼兒上來手口全都的數3個斑點的瓢蟲。

2、觀看瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的熟悉。

師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點）

三、利用嬉戲，培育幼兒按數量分類的力量。

1、嬉戲“小瓢蟲抓害蟲”

（1）通過照看小瓢蟲，鞏固手口全都數3以內的數

師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小伴侶幫忙照看瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照看，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？伸出手指數一數。”

（2）嬉戲“小瓢蟲抓害蟲”。

師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜愛吃蟲子，我們帶著瓢蟲

寶寶去抓害蟲吧?！保犞魳愤吥顑焊柽呑鰟幼髯ズοx）

2、送瓢蟲寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。

師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜愛在什么地方休息？（樹葉）請你們送它們去樹葉上休息。（送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……）

（2）集體驗證。

四、結束活動

幼兒學小花貓

步行輕輕的離開活動室。

活動反思：

1.這次活動特別適合孩子們，大多數都能在老師的指導下獨立完成。把學問運用于活動和嬉戲中，都能樂觀的參加。

2.有兩個孩子樂觀性不高，一個年齡略微小半歲，另一個腳受傷。

幼兒百科：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科圓形突起的甲蟲的通稱，是體色艷麗的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點。

幼兒園小班教案《小鴨找家》及教學反思

小班教案《小鴨找家》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒通過嬉戲，提高動作的敏捷性和協(xié)調性，練習聽信號向指定方向跑，能較好地調控跑的方向，學會相互避讓，增加合作精神，提高競爭意識，快來看看幼兒園小班《小鴨找家》含反思教案吧。

活動目標

1.練習聽信號向指定方向跑，能較好地調控跑的方向，學會相互避讓。

2.通過嬉戲，提高動作的敏捷性和協(xié)調性。

3.增加合作精神，提高競爭意識。

4.培育機靈、英勇、敏捷及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

指導要點

1.活動重難點：練習聽信號向指定方向跑，復習聽信號變換動作。

2.指導要點：通過情景創(chuàng)設，讓幼兒在聽信號走、跑的基礎上，把握相互避讓的方法和技能。

活動預備

1.人手一個呼啦圈。

2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個。

活動過程

（一）預備部分

1.幼兒扮小鴨，老師扮鴨媽媽，聽音樂練習走跑進場。

2.小鴨仿照操

太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

教學反思：活動開頭前，讓幼兒以角色表演走跑進入，

非常好地激發(fā)幼兒的樂觀性，調動幼兒的節(jié)奏融入到活動中。為下面的活動做好輔墊作用。

（二）教學與練習部分

1.幼兒自由玩圈，探究圈的不同玩法。

（1）老師出示美麗的圈，激發(fā)幼兒玩圈愛好。

老師：小鴨子們，這里有好多圈圈，