《我是一只小蟲子》課件

《我是一只小蟲子》課件二年級下冊04教學過程03教學難點02教學重點01教學目標CONTENTS教學設計033.情感態(tài)度與價值觀目標：體會當一只小蟲子的快樂022.過程與方法目標：通過朗讀課文，發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字，培養(yǎng)想象力和朗讀感悟能力。011.知識與能力目標：會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字；能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。CONTENTS教學目標01會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字；能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。CONTENTS教學重點01體會當一只小蟲子的快樂CONTENTS教學難點04四、鞏固拓展03三、研讀課文，深入分析02二、初讀課文，整體感知01一、創(chuàng)設情境，引入新課05五、總結體會06六、課后作業(yè)CONTENTS教學過程教師為學生唱兒歌：“小蜘蛛，織好網，躺在上面曬太陽。螞蚱，螞蚱別過來。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲，變蝴蝶，身穿花衣真漂亮?！背暌院筇釂枌W生：“這首兒歌有哪些小昆蟲的名字呢？”引導學生說出“小蜘蛛、螞蚱、毛毛蟲”的名字。激發(fā)學生對小昆蟲的興趣，進而引導：今天讓我們走進小蟲子的世界，看看小蟲子的世界和我們的世界有什么不一樣？一、創(chuàng)設情境，引入新課1.大聲朗讀課文，邊讀邊借助字典、課下注釋解決文中的生字詞，如果遇到較難理解的字詞，先圈畫出來。2.教師檢查學生的自學成果，引導學生讀大屏幕上的生字詞。3.教師強調其中容易出錯的地方：（1）“脾”與“股”兩個字都是左右結構，偏旁是我們熟悉的月字邊，這兩個字都是表示了我們的身體器官。（2）“泡”是多音字，一個讀“pāo”,一個讀“pào”。讀“pào”時，組詞為“氣泡（pào）”。在課文中讀“pāo”二、初讀課文，整體感知4.引導學生分享“屁”和“幸”的學習方法：（1）“屁”是左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。“屁、尿、屎”三個字都是左上包圍的字，注意尸字頭的撇要寫得舒展。（2）“幸”是上下結構，上邊是“土”，下面的部件比“羊”少一橫。最后一筆為懸針豎，寫在豎中線上。5.提問：這篇文章主要講了什么？要求：學生再次朗讀課文，作出回答。明確：課文講了雖然“我”的小伙伴覺得當一只小蟲子一點兒都不好，但是“我”還是喜歡當一只小蟲子。二、初讀課文，整體感知明確：因為小蟲子的生活處處是危險1.提問：“我”的小伙伴們覺得當一只小蟲子有什么不好呢？明確：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。2.提問：你是從哪里看出來的呢？三、研讀課文，深入分析3.提問：在這句話中出現(xiàn)了哪個動物，它又是什么特點呢？明確：小鳥，毛茸茸。4.提問：毛茸茸的小鳥是一種什么樣的形象？你能列舉出有毛茸茸這個特點的動物嗎？預設：小雞、鴨子、小狗、小貓、小鼠……5.提問：如果你是一只小蟲子，當你看到小鳥時，心里在想什么呢？預設：沒有誰會喜歡；小鳥吃蟲子，會讓蟲子有生命危險。6.提問：我為什么會喜歡當一只蟲子？明確：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。三、研讀課文，深入分析7.提問：在這個句子中，小蟲子是什么樣的形象？請找出相應的關鍵詞。明確：搖搖晃晃、伸懶腰、把臉洗干凈、擦得亮亮的。8.引導學生模仿句子中的詞語。9.提問：這樣的小蟲子是不是很可愛？你們喜歡它嗎？預設：喜歡三、研讀課文，深入分析四、鞏固拓展練習詞語，引導學生用“毛茸茸”“搖搖晃晃”這兩個詞造個句子引導學生談論本節(jié)課收獲，總結本節(jié)課所學內容五、總結體會將課文內