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企業(yè)簡(jiǎn)介宣傳展示PPT模板適用于商務(wù)、科技、游戲等相關(guān)行業(yè)演示目錄頁(yè)1234企業(yè)簡(jiǎn)介團(tuán)隊(duì)介紹未來(lái)展望聯(lián)系我們?cè)谑裁吹胤?,而只是為了思維而思維。這時(shí)候,教師就要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)就是要讓學(xué)生明確他們思維走向的偏差,并采用強(qiáng)化思維目的等有效手段把學(xué)生的思維引向既定的目標(biāo)。二過(guò)程不當(dāng)時(shí),將其引入思維正軌。所謂思維過(guò)程不當(dāng),一是指思維過(guò)程不清楚,二是指思維過(guò)程不正確,三是指思維過(guò)程不合邏輯。思維是一個(gè)線性的過(guò)程,也許有時(shí)候這條“線”似乎是時(shí)斷時(shí)續(xù),但實(shí)質(zhì)上它是連續(xù)不斷的,總包含一定的前因后果,具有鮮明的層次,并要合乎邏輯規(guī)律。創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要特點(diǎn)便是用批判的眼光看問(wèn)題,敢于對(duì)前人的說(shuō)法提出不同的觀點(diǎn),敢于提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解。其思維的過(guò)程常常突破一般的思維模式,但這不等于說(shuō)思維可以處于無(wú)序的混亂狀況;盡管它在思維的角度上可以不同一般,在思維的過(guò)程上可以有一些跳躍,但每一個(gè)思維環(huán)節(jié)之間又必須有它的必然性和邏輯性,尤其是結(jié)論和過(guò)程應(yīng)該有必然的因果關(guān)系??墒怯袝r(shí)候我們同學(xué)們的思維就會(huì)出現(xiàn)思路混亂不清、因果牽強(qiáng)的情況。像解教學(xué)題,答案正確,并不代表思維過(guò)程正確。語(yǔ)文課中這樣的情況也是很多的。比如,學(xué)習(xí)莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》,有的同學(xué)對(duì)小說(shuō)的主題提出質(zhì)疑,認(rèn)為主題是“一件小事可以影響人的一生”。應(yīng)該說(shuō)這是富有創(chuàng)造性思維能力的的表現(xiàn),可是讓他陳述理由,他卻只是說(shuō),這是某位專家的某篇文章中的觀點(diǎn),卻不能從自己對(duì)教材的理解進(jìn)行分析;也有的同學(xué)也只是說(shuō),作者在那樣的時(shí)代根本不可能有鮮明的階級(jí)意識(shí),編過(guò)渡頁(yè)01企業(yè)簡(jiǎn)介6
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