2024年滬科新版選修1歷史上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科新版選修1歷史上冊階段測試試卷833考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、在梭倫改革之前，沒有人能立遺囑，死者的全部財產(chǎn)必須留給自己的家族。但是梭倫卻允許沒有兒女的人可以把財產(chǎn)給與自己屬意的人另一方面，卻并不允許無限制的、任何方式的贈與。他所允許的，只限于那些在不受逼迫無奈之下，或不在妻子勸誘之下所作的贈與。這種變化表明（）A.雅典公民的自由受到限制B.財產(chǎn)權擺脫血緣束縛C.社會財富實現(xiàn)了合理分配D.私有財產(chǎn)得到了維護2、春秋戰(zhàn)國時期改革變法風起云涌，管仲、商鞅、吳起等改革者的變法是其中的代表。他們改革的主要目的是A.實現(xiàn)富國強兵B.建立地主階級專政C.發(fā)展封建經(jīng)濟D.推動社會轉型3、1889年頒布的《大日本帝國憲法》內容有7章76條，規(guī)定天皇作為國家元首統(tǒng)攬統(tǒng)治大權，擁有任命文武官員、統(tǒng)帥陸海軍、召集和解散議會、批準和公布法律實施等權力，國務大臣主要對天皇負責，帝國議會對政府的制約極小。這部憲法的制定A.主要學習當時美國的政治體制B.一定程度上學習了當時的德國C.完成了日本政治的民主化改革D.在日本建立完善的代議制政體4、百日維新期間，普通紳民紛紛上書，據(jù)康有為記載：“至有野民漁人上書，紙用二尺條長，稱及皇上亦不抬頭，上亦一笑置之?！边@說明A.中國下層人民對光緒皇帝不尊敬B.許多上書沒有遵照奏折格式，人民急需教育C.新政允許官民上書言事，激起資產(chǎn)階級和普通民眾參政熱情D.光緒皇帝比較通情達理5、有首上海的舊民謠，講述了清朝260多年的大事，其中與戊戌政變有關的句子是A.吳三桂要去借清兵，順治帝登基享現(xiàn)成B.林則徐嚴禁吸洋煙，忠心報國無人識C.曾國藩團練起湘鄉(xiāng)，淮軍還有李鴻章D.好頭顱六個憑空送，菜市街夜夜叫冤魂6、公元前338年，秦惠文王聽信讒言抓捕商鞅。商鞅在逃亡中投宿旅店遭到拒絕，理由是“商君定有法律，誰讓沒有憑證的旅客住宿，誰就要連坐?！鄙眺敝坏明鋈浑x去。這則故事說明A.變法最終失敗B.民眾嚴守法律C.變法違背民意D.法治代替人治7、下列關于大化改新的說法，不正確的是A.土地和人口收歸國有，實行公地公民制度B.建立了以天皇為首的中央集權體制C.中央設立了大藏省和太政官為最高行政機關D.實行班田收授法，征收租庸調8、下圖是1933年和1938年中國共產(chǎn)黨黨員主要成分比例的情況；這一變化說明了。

A.中國社會主要矛盾的變化B.中國革命性質的重大改變C.中共得到農民的熱烈擁護D.建立新型民主政權的嘗試9、下表是《英國社會各階層（職業(yè)）1560—1700年識字率變動趨勢分類統(tǒng)計表》（表中數(shù)據(jù)為具備識字能力的成員占該階層（職業(yè)）全部成員的百分比）。這一變動趨勢。

。階層（職業(yè)）年代。

1560年。

1700年。

貴族；紳士、教士。

100%

100%

商人；律師、政府官員。

100%

100%

（倫敦）店主；制造業(yè)者。

60%

90%

（鄉(xiāng)村）店主；制造業(yè)者。

30%

60%

農場主（含自耕農）

50%

75%

農牧業(yè)雇工和佃仆。

15%

15%

茅舍農（含牧民）

20%

20%

A.說明社會上層政治地位穩(wěn)定B.表明工業(yè)資產(chǎn)階級迅速崛起C.有利于英國生產(chǎn)方式的變革D.反映出英國基礎教育已普及評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)10、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀，__________________改革促進了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共5題，共10分)11、［選修1：歷史上重大改革回眸］

材料中央蘇區(qū)在組織農業(yè)生產(chǎn)的過程中；由于敵人的掠奪；摧殘，曾在勞力、耕牛、肥料、種子、水利等方面出現(xiàn)困難。蘇維埃中央政府采取了一系列切實有效的措施予以解決。首先是推廣閩西才溪鄉(xiāng)創(chuàng)辦勞動互助社的經(jīng)驗，頒布了《勞動互助社組織綱要》，對勞動互助社的作用、組織、勞力、調劑辦法、工資換算等具體問題作了相應的政策規(guī)定，在不變更個體所有制的前提下調整了生產(chǎn)關系，有力地推動了根據(jù)地勞動互助社的發(fā)展。與此同時，蘇維埃各級政府又頒發(fā)了《關于組織犁牛合作社訓令》，在根據(jù)地內廣泛組織了犁牛站和犁牛合作社，較好的解決了耕牛不足問題。此外，蘇維埃各級政府還大力進行興修水利、開墾荒地、改良土壤、植樹造林等農田基本建設，推廣良種和先進技術，發(fā)展多種經(jīng)營，組織婦女參加農業(yè)生產(chǎn)，開展勞動競賽和科學實驗等，使根據(jù)地的農業(yè)生產(chǎn)獲得了迅速發(fā)展。正如毛澤東1934年所指出的：“紅色區(qū)域的農業(yè)，現(xiàn)在顯然是向前發(fā)展中?！?/p>

——摘編自余伯流《中央蘇區(qū)經(jīng)濟建設的歷史經(jīng)驗及其啟示》

（1）根據(jù)材料并結合所學知識；指出中央蘇區(qū)農業(yè)改革的歷史背景。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，概括中央蘇區(qū)農業(yè)改革的措施及其意義。12、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）

材料宋代“重文輕武”；所以也很重視科舉考試，在形式和內容上都進行了重大的改革。宋代的科舉放寬了錄取的范圍，名額也成倍增長，唐代錄取進士，每次不過二三十人，少則幾人；十幾人。宋代每次錄取多達二三百人，甚至五六百人。對于屢考不第的考生，允許他們在遇到皇帝策試時，報名參加附試，叫特奏名。也可奏請皇帝開恩，賞賜出身資格，委派官吏，開后世恩科的先例確立了三年一次的三級考試制度。宋太祖為了選拔真正踏實于封建統(tǒng)治而又有才干的人擔任官職，為之服務，于開寶六年實行殿試。自此以后，殿試成為科舉制度的最高一級的考試，并正式確立了州試、省試和殿試的三級科舉考試制度。殿試以后，不須再經(jīng)吏部考試，直接授官。宋太祖還下令，考試及第后，不準對考官稱師門，或自稱門生。這樣，所有及第的人都成了天子門生。實行糊名和謄錄，并建立防止徇私的新制度。對于防止主考官徇情取舍的確產(chǎn)生了很大的效力。宋代科舉在考試內容上也作了較大的改革。王安石任參知政事后，對科舉考試的內容著手進行改革，取消詩賦、帖經(jīng)、墨義，專以經(jīng)義、論、策取士。

——《宋朝科舉制度：中國古代科舉制度的改革時期》（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括宋代科舉制度改革的背景和內容。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析宋代科舉制度改革的影響及歷史地位。13、材料唐代以來的科舉制度，積病甚深，有必要對其進行改革。宋初，改主試官固定由禮部侍郎出任為由皇帝臨時任命，稱權知貢舉。后又增設權同知貢舉若干名。一經(jīng)任命為主試官必須立即鎖宿，不得回家。為了防止公卿大臣利用“公薦”替子弟和有權勢者竊取科名，宋朝嚴禁更發(fā)公薦，嚴禁知貢舉與所取進士結成座主、門生關系?；实塾H自掌握取士之權，規(guī)定新進士殿前唱名，皇帝親賜及第之。試卷實行封彌，考官不能從中看出舉人姓名，后又推行試卷謄錄制。此外，宋太宗即住后，極大增加了進士、諸科的錄取名額。宋廷對進士出身者的投官和升遷也十分優(yōu)渥。宋代科舉改革后，政治家、能吏、文學科學家等人才輩出唐代以來的科舉制度，積病甚深，有必要對其進行改革。宋初，改主試官固定由禮部侍郎出任為由皇帝臨時任命，稱權知貢舉。后又增設權同知貢舉若干名。一經(jīng)任命為主試官必須立即鎖宿，不得回家。為了防止公卿大臣利用“公薦”替子弟和有權勢者竊取科名，宋朝嚴禁更發(fā)公薦，嚴禁知貢舉與所取進士結成座主、門生關系。皇帝親自掌握取士之權，規(guī)定新進士殿前唱名，皇帝親賜及第之。試卷實行封彌，考官不能從中看出舉人姓名，后又推行試卷謄錄制。此外，宋太宗即住后，極大增加了進士、諸科的錄取名額。宋廷對進士出身者的投官和升遷也十分優(yōu)渥。宋代科舉改革后，政治家、能吏、文學科學家等人才輩出——摘編自何忠禮《科舉改革與宋代人才的輩出》

（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括宋代科舉改革的主要內容。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析宋代科舉改革的影響。14、[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]材料宋仁宗嘉祐六年（1061年）七月，司馬光知諫院“以言事為職”，開始了他為時五年的諫官生涯。改革科舉考試是司馬光進諫的重要方面，是其吏治思想的具體體現(xiàn)。宋承唐制，先考辭賦，后考其他。司馬光在《論舉選狀》中明確提出，科舉選人應“以德行為先”，其次是經(jīng)術，再次是政事（政治見解），最后才是藝能（辭賦）。“明經(jīng)”一科向來考五經(jīng)、九經(jīng)的背誦能力，所以一些擅長背書的人往往高中，有治國安邦實際工作能力的人反而會落選。司馬光主張多出一些分析性的考題，把“明經(jīng)”一科從死記硬背的桎梏中解放出來。當時的考官出題不求實際、只求奇巧，“或離合句讀，故相迷誤；或取卷末經(jīng)注字數(shù)，以為問目”，使得百分之八九十的應試舉人交白卷，偏離了科舉取士的本意，而起了埋沒人才、摧殘人才的反作用。司馬光對這一現(xiàn)象給予了抨擊，明確提出應重選命題官，用“通經(jīng)術、曉大義”的人來命題?！幾运窝苌辍端抉R光知諫院》

(1)根據(jù)材料并結合所學知識；概括司馬光科舉改革的主張。

(2)根據(jù)材料并結合所學知識，評析司馬光科舉改革的主張。15、【中國古代改革】材料一后周世宗柴榮即帝位不到十天，北漢舉兵南下侵犯，柴榮“自率親騎，臨陣督戰(zhàn)”。周軍最后取得大勝。戰(zhàn)后，柴滎針對戰(zhàn)場，上所暴露的問題，“躬親試閱，選武藝超絕及有身首者，分署殿前諸班”，“老弱贏小者去之，諸軍士伍，無不精當，由是兵甲之盛，近代無比，且減冗食之費焉。”顯德二年開始，他先后疏浚了胡盧河、汴河、五文河等，“導河流達于淮，于是江淮舟祥始通”。五月，下詔“諸道州府縣鎮(zhèn)襯坊，應有敕額寺院，一切仍舊，其無救額者，并仰停廢。”還嚴格規(guī)定出家為僧尼的條件。這一年共廢寺院30336所，僅保留寺院2694所。顯德五年（958）命人制成《均田圖》賜給諸道節(jié)度使、刺史，隨后“均定河南六十州稅敗”。連歷代受優(yōu)待免納粗稅的曲阜孔氏，也要照平民例納租賦。他雖僅在位5年半，但史評贊其“神武雄略，乃一代之英主”，為結束割據(jù)開創(chuàng)新局面奠定了基礎。后周世宗柴榮即帝位不到十天，北漢舉兵南下侵犯，柴榮“自率親騎，臨陣督戰(zhàn)”。周軍最后取得大勝。戰(zhàn)后，柴滎針對戰(zhàn)場，上所暴露的問題，“躬親試閱，選武藝超絕及有身首者，分署殿前諸班”，“老弱贏小者去之，諸軍士伍，無不精當，由是兵甲之盛，近代無比，且減冗食之費焉?！憋@德二年開始，他先后疏浚了胡盧河、汴河、五文河等，“導河流達于淮，于是江淮舟祥始通”。五月，下詔“諸道州府縣鎮(zhèn)襯坊，應有敕額寺院，一切仍舊，其無救額者，并仰停廢?！边€嚴格規(guī)定出家為僧尼的條件。這一年共廢寺院30336所，僅保留寺院2694所。顯德五年（958）命人制成《均田圖》賜給諸道節(jié)度使、刺史，隨后“均定河南六十州稅敗”。連歷代受優(yōu)待免納粗稅的曲阜孔氏，也要照平民例納租賦。他雖僅在位5年半，但史評贊其“神武雄略，乃一代之英主”，為結束割據(jù)開創(chuàng)新局面奠定了基礎?！幾园讐垡椭骶帯吨袊ㄊ贰方鹗雷谠谖黄陂g（1161-1189在位），勵精圖治，革除弊政，金朝進入全盛時期。首先，推行與民休息政策，把來自中原參加南征的步軍都遣返回家，派官員招撫流亡農民。對移居中原的女真人戶，凡父兄子弟俱在兵伍的，也遣放一丁歸家。對宋戰(zhàn)爭一結束，僅留6萬戍備，其余士兵也都放還。在經(jīng)濟上，他積極恢復發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)，減輕農民負擔，獎勵墾荒，注意興修水利，鼓勵民間發(fā)展手工生產(chǎn)。在文化上，他熟讀漢文典籍，治國理政皆遵奉儒家思想，重視人才培養(yǎng)和科舉取士，崇尚民本，體察民情，愛惜民力。與此同時，他堅定捍衛(wèi)女真族傳統(tǒng)，將儒家經(jīng)典翻譯為女真文字，建立《大金得勝陀頌杯》，上刻漢字和女真文字，弘揚女真民族精神?！督鹗贰な雷诩o》贊曰：“當此之時，群臣守職，上下相安，家給人足，倉廩有余，刑部歲斷死罪，或十七人，或二十人，號稱‘小堯舜’，此其效驗也?！辈牧隙鹗雷谠谖黄陂g（1161-1189在位），勵精圖治，革除弊政，金朝進入全盛時期。首先，推行與民休息政策，把來自中原參加南征的步軍都遣返回家，派官員招撫流亡農民。對移居中原的女真人戶，凡父兄子弟俱在兵伍的，也遣放一丁歸家。對宋戰(zhàn)爭一結束，僅留6萬戍備，其余士兵也都放還。在經(jīng)濟上，他積極恢復發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)，減輕農民負擔，獎勵墾荒，注意興修水利，鼓勵民間發(fā)展手工生產(chǎn)。在文化上，他熟讀漢文典籍，治國理政皆遵奉儒家思想，重視人才培養(yǎng)和科舉取士，崇尚民本，體察民情，愛惜民力。與此同時，他堅定捍衛(wèi)女真族傳統(tǒng)，將儒家經(jīng)典翻譯為女真文字，建立《大金得勝陀頌杯》，上刻漢字和女真文字，弘揚女真民族精神。《金史·世宗紀》贊曰：“當此之時，群臣守職，上下相安，家給人足，倉廩有余，刑部歲斷死罪，或十七人，或二十人，號稱‘小堯舜’，此其效驗也?！?/p>

(1)根據(jù)材料一并緒合所學知識；概括后周世宗改革的主要內容。

(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，簡要說明金世宗改革的成效。評卷人得分四、論述題(共2題，共20分)16、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結合、思路清晰、表達通順）17、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結合、思路清晰、表達通順）評卷人得分五、簡答題(共1題，共7分)18、公元前6世紀初；雅典城郊有個叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔任官職的財產(chǎn)資格。后來，克里埃尼圖斯開辦作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往海外市場。5年后，他的年總收入達到了280麥斗，躋身于第三等級。

請回答：

（1）根據(jù)梭倫立法；躋身第三等級的克里埃尼圖斯能享受怎樣的政治權利？（3分）

（2）如何評價梭倫確立的財產(chǎn)等級制度？（6分）

（3）除此之外，梭倫對國家權力機構和司法制度又進行了哪些改革？（6）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】試題分析：本題主要考查學生閱讀史料；提取有效信息的能力。本題考查索倫改革的知識。由材料“在梭倫改革之前，沒有人能立遺囑，死者的全部財產(chǎn)必須留給自己的家族。但是梭倫卻允許沒有兒女的人可以把財產(chǎn)給與自己屬意的人”，可見B直接符合題意。A和題意沒有關系，排除；遺囑只是反映個人財產(chǎn)的分配，和社會財富分配無關，排除C材料主旨不是財產(chǎn)保護問題，排除D；故選B。

考點：古希臘羅馬的政治文明·雅典的民主政治·梭倫改革2、A【分析】【詳解】

春秋五霸和戰(zhàn)國七雄都是有很強實力的諸侯國，管仲、商鞅、吳起等改革者的改革，主要目的就是富國強兵。所以A正確。B表述錯誤，管仲改革只是維持原統(tǒng)治階級的統(tǒng)治；C與D只是客觀效果，不是主觀目的，排除；3、B【分析】【詳解】

根據(jù)材料可知日本1889年憲法確立的政體為君主立憲制而非共和制，故A選項錯誤；日本的民主化改革是在二戰(zhàn)結束之后由美國主導實施的，與材料時間不符，故C選項錯誤；根據(jù)材料可知日本1889年憲法賦予天皇最高實權、政府對天皇負責而非對議會負責，議會對政府制約極小，其代議制權力結構中行政機關控制立法機關，是一種不完善的代議制，與德國1871年憲法建立起的君主立憲制極其相似，故B選項正確，D選項錯誤。4、C【分析】試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力；尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍?？v觀整個材料不難發(fā)現(xiàn)，允許官民上書言事是戊戌變法的核心內容，允許官民上書言事才能實現(xiàn)中國資產(chǎn)階級參政議政的政治愿望，所以材料說明的是新政允許官民上書言事，激起資產(chǎn)階級和普通民眾參政熱情。

考點：歷史上的改革回眸·戊戌變法·戊戌變法的影響5、D【分析】戊戌政變發(fā)生于1898年。A項是在明末清初，B項是在1840年前后，D項是在鎮(zhèn)壓太平天國運動過程中。6、B【分析】根據(jù)“商君定有法律，誰讓沒有憑證的旅客住宿，誰就要連坐。”可知，商鞅變法思想深入人心，民眾嚴守法律，B正確；商鞅變法最終成功，A錯誤；C材料信息無法體現(xiàn)，排除；秦國依然是人治社會，D錯誤。7、C【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)題意和所學知識可知；大化改新中廢除皇室和貴族的私有土地和部民(部曲)，收歸國家，是為公地公民，故A項正確，與設問不符，排除。大化改新廢除大貴族壟斷政權的體制，向中國唐朝政治經(jīng)濟體制學習，成立古代中央集權國家，故B項正確，與設問不符，排除。日本的中央最高行政機構是太政官，而非大藏省和太政官，故C項錯誤，符合設問，選C。大化改新中造戶籍；記賬(賦稅簿帳)，實行班田收授法，改革稅收制度，施行租庸調新稅法，故D項正確，與設問不符，排除。

【點睛】

本題屬于識記型選擇題，掌握大化改新的基本史實，緊扣設問“不正確”，逐一分析選項即可知道答案。8、A【分析】【詳解】

結合所學知識，國共十年對峙時期，階級矛盾是主要矛盾，中共開展土地革命，故1933年工人和農民比例最高，1938年是抗日戰(zhàn)爭時期，民族矛盾是主要矛盾，為貫徹全面抗戰(zhàn)路線，工人、農民、地主階級、中小商人等都是中共團結的對象，中共黨員的比例發(fā)生了變化，故中國社會主要矛盾的變化是1933年和1938年中國共產(chǎn)黨黨員主要成分比例變化的原因，選A。1933年和1938年都是新民主主義革命階段，中國革命性質都是反帝反封建，B表述錯誤，排除B。C項不能解釋1933年和1938年中國共產(chǎn)黨黨員主要成分比例變化的原因，故排除C。材料不能看出“民主政權的嘗試”的信息，故排除D。9、C【分析】【詳解】

從材料數(shù)據(jù)可以看出制造業(yè)者的識字率在上升，結合材料時間1560-1700，此時正處于工場手工業(yè)階段，有利于技術積累，進而推動英國生產(chǎn)方式的變革，選項C正確；選項A不符合題干設問，排除；工業(yè)資產(chǎn)階級的崛起是在工業(yè)革命之后，與材料時間不符，選項B排除；選項D不符合史實，農牧業(yè)群體識字率較低，可見當時并未實現(xiàn)基礎教育普及。二、填空題(共1題，共2分)10、略

【分析】公元前6世紀末，克利斯提尼改革劃分十個地區(qū)部落取代過去的四個氏族部落，以五百人會議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會議，創(chuàng)立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權管理提供了一定的物質保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”。【解析】克利斯提尼伯利克里三、材料分析題(共5題，共10分)11、略

【分析】【詳解】

（1）結合材料“由于敵人的掠奪；摧殘；曾在勞力、耕牛、肥料、種子、水利等方面出現(xiàn)困難”、“閩西地區(qū)的成功經(jīng)驗；當時農業(yè)生產(chǎn)中存在一系列困難”和所學知識可知，蘇區(qū)農業(yè)改革的歷史背景是中央蘇維埃政權的建立；國民政府的封鎖和掠奪；推廣閩西才溪鄉(xiāng)創(chuàng)辦勞動互助社的經(jīng)驗等。

（2）通過材料概括改革的措施有：推廣勞動互助社的經(jīng)驗；組織犁牛站和合作社；進行農田基本建設，推廣良種和先進技術；發(fā)展多種經(jīng)營；頒布法律推動改革等。結合所學可知改革措施的意義是：政治上打破國民黨封鎖，鞏固蘇維埃政權；經(jīng)濟上是對新民主主義經(jīng)濟建設的探索，促進了根據(jù)地農業(yè)生產(chǎn)發(fā)展等。【解析】（1）根據(jù)地的開辟；中央蘇維埃政權的建立；國民政府的封鎖和掠奪；農業(yè)是根據(jù)地經(jīng)濟的主業(yè)；閩西地區(qū)的成功經(jīng)驗；當時農業(yè)生產(chǎn)中存在一系列困難。

（2）措施：推廣勞動互助社的經(jīng)驗；組織犁牛站和合作社；進行農田基本建設；推廣良種和先進技術；發(fā)展多種經(jīng)營；頒布法律推動改革等。

意義：改善了民眾生活；促進了根據(jù)地農業(yè)生產(chǎn)發(fā)展；打破國民黨封鎖，鞏固蘇維埃政權；是新民主主義經(jīng)濟建設的探索；為新中國農業(yè)合作化建設提供經(jīng)驗。（答出其中4點即可）12、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）根據(jù)“宋代‘重文輕武’；所以也很重視科舉考試，在形式和內容上都進行了重大的改革”并結合所學內容可知，宋代改革科舉的背景主要是針對隋唐以來科舉制中出現(xiàn)的弊端進行糾正，宋代“重文輕武”，實行“文治”，重視科舉考試等。根據(jù)材料內容，可從錄取范圍；考試制度、保密措施和考試內容的改革上對科舉改革的內容進行總結概括。

（2）對于科舉制的影響結合所學內容進行作答即可，如提高官員文化素質、擴大統(tǒng)治基礎、加強皇權等；宋代的科舉制改革，使科舉選官制度得到進一步的發(fā)展完善，影響深遠。言之成理即可?！窘馕觥浚?）背景：①隋唐以來；科舉制度出現(xiàn)一些弊端；②宋代“重文輕武”，實行“文治”，重視科舉考試。

內容：①放寬錄取范圍；增加錄取名額，設特奏名和恩科；②確立三級考試制度，將錄取權收歸皇帝；③加強保密措施，實行糊名和謄錄，防止舞弊現(xiàn)象；④改革考試內容，重視實際學問的考查。

（2）影響：①提高了官員文化素質；②完善了科舉制度；③擴大了統(tǒng)治基礎；④加強了皇權。地位：宋代是古代科舉制度的改革時期，科舉選官制度得到進一步完善發(fā)展，對后世有深遠影響。13、略

【分析】【詳解】

（1）據(jù)“改主試官固定由禮部侍郎出任為由皇帝臨時任命”；“嚴禁更發(fā)公薦；嚴禁知貢舉與所取進士結成座主、門生關系?；实塾H自掌握取士之權”、“試卷實行封彌，后又推行試卷謄錄制”等信息可知宋代科舉制改革的主要內容主要是分散主考官權力、實行考官鎖宿、嚴禁考官和考生結成座主、門生關系、實行殿試和唱名制度、實行封彌和謄錄制度、擴大錄取名額等。

（2）綜合材料內容并結合所學可知宋代科舉制改革的主要影響在于保障考試的公平公正，減少徇私舞弊和結黨營私，選拔真正的人才，推動了社會階層流動，加強了中央集權，推動了宋代社會的進步。但也導致了冗官冗費和行政效率低下等負面影響?！窘馕觥浚?）主要內容：分散并限制知貢舉的權力；實行考官鎖宿；嚴禁公薦和結成座主；門生關系；實行殿試和唱名制度；實行封彌、謄錄制度；擴大科舉錄取名額；從優(yōu)任命進士合格者。

（2）影響：防止徇私舞弊；避免科舉朋黨；沖擊恩蔭制度；有利于選拔人才，促進了社會階層的流動；有利于加強專制主義中央集權；推動了宋代社會經(jīng)濟、思想文化和科技的進步與繁榮；冗官冗費，行政效率低下。14、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)材料信息；由材料內容“宋承唐制，先考辭賦，后考其他。司馬光在《論舉選狀》中明確提出，科舉選人應“以德行為先”，其次是經(jīng)術，再次是政事（政治見解），最后才是藝能（辭賦）”可知司馬光改變先考辭賦，后考其他的做法，以德行為先；改革明經(jīng)科，重點考察實際能力；結合材料“司馬光主張多出一些分析性的考題，把“明經(jīng)”一科從死記硬背的桎梏中解放出來司馬光對這一現(xiàn)象給予了抨擊，明確提出應重選命題官，用“通經(jīng)術；曉大義”的人來命題”可知司馬光重選命題官，避免出偏題、怪題。

（2）根據(jù)材料信息，其“改變先考辭賦，后考其他的做法，以德行為先”的做法強調官員的德行為先，有利于提高官員道德素質；“改革明經(jīng)科，重點考察實際能力”有助于選拔有實際工作能力的官員，提升治理水平；“重選命題官，避免出偏題、怪題”說明這有助于選拔人才，保證科舉的質量，根本上維護封建王朝的統(tǒng)治?！窘馕觥?1)主張：改變先考辭賦；后考其他的做法，以德行為先；改革明經(jīng)科，重點考察實際能力；重選命題官，避免出偏題；怪題。

(2)評析：強調官員的德行為先，有利于提高官員道德素質；改革明經(jīng)科，有利于選拔有實際工作能力的官員，提升治理水平；命題結合實際，有利于發(fā)現(xiàn)真正的人才，保證科舉的質量；在一定程度上有利于維護封建統(tǒng)治。15、略

【分析】【詳解】

（1）主要內容：根據(jù)材料一“‘躬親試閱；選武藝超絕及有身首者，分署殿前諸班’，‘老弱贏小者去之，諸軍士伍，無不精當，由是兵甲之盛，近代無比，且減冗食之費焉?！笨芍?，整編軍隊；根據(jù)材料一“顯德二年開始，他先后疏浚了胡盧河；汴河、五文河等”可知，疏浚漕運水路；根據(jù)材料一“諸道州府縣鎮(zhèn)襯坊，應有敕額寺院，一切仍舊，其無救額者，并仰停廢”可知，限制寺院的發(fā)展；根據(jù)材料一“‘均定河南六十州稅賦’。連歷代受優(yōu)待免納粗稅的曲阜孔氏，也要照平民例納租賦”可知，均定田賦。

（2）成效：根據(jù)材料二“群臣守職，上下相安”可知穩(wěn)定了社會秩序；根據(jù)材料二“刑部歲斷死罪，或十七人，或二十人，號稱‘小堯舜’，此其效驗也”可知順應了時代潮流，緩和了階級矛盾；根據(jù)材料二“家給人足，倉廩有余”可知促進了經(jīng)濟發(fā)展；根據(jù)材料二“治國理政皆遵奉儒家思想”“弘揚女真民族精神”可知弘揚了女真民族的精神的同時加速了女真族與漢族的交融。【解析】(1)主要內容：整編軍隊；疏浚漕運水路；限制寺院的發(fā)展；均定田賦。

(2)影響：順應了時代潮流，緩和了階級矛盾；穩(wěn)定了社會秩序；促進了經(jīng)濟發(fā)展；弘揚了女真民族的精神的同時又加速了女真族與漢族的交融。四、論述題(共2題