八年級(jí)語文下冊(cè)《社戲 》課件4

社戲魯迅教學(xué)目標(biāo)

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境描寫，來反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。按篇幅長短可分為：長篇小說中篇小說短篇小說微型小說小說知識(shí)小說三要素人物情節(jié)環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境什么是社戲？“社”是“村社”，村里往往設(shè)有土地公廟、祖祠等祭祀神靈的社廟。在南方大部分地區(qū)，為了祈求這些神靈保佑全社來年風(fēng)調(diào)雨順、平安順利賺大錢，村社每年一定時(shí)間都要請(qǐng)戲班子來唱戲給神靈看，這就叫做社戲。常識(shí)回顧魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《墳》《二心集》等。整體感知1.本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分結(jié)構(gòu)。線索：到趙莊看戲。社戲一、隨母小住平橋村

（看戲前）二、去趙莊看社戲

（看戲中）三、看社戲后余波

（看戲后）戲前波折（4—9）月夜行船（10—13）船頭看戲（14—21）歸航偷豆（22—30）整體感知釣蝦放牛等樂事六一公公送豆

2.從故事情節(jié)來看課文寫了幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫?為什么這樣安排？

因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。（圍繞中心選材、敘事詳略得當(dāng)）

“文似看山不喜平”。作者在“看戲波折前的”這部分寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并思考這樣寫的好處。叫不到船八叔公的船回來了不準(zhǔn)和別人去雙喜與“我”同去外祖母擔(dān)心雙喜打包票波瀾曲折，引人入勝3.偏僻的平橋村給作者留下了怎樣的印象？寫這部分與社戲有關(guān)嗎？“樂土”作用（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣；（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）為下文寫“我”在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。（4）點(diǎn)明主旨，平橋村的生活是“我”懷念和向往的。4.對(duì)于童年的這段經(jīng)歷，作者有哪一句余韻悠長的文字？真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。那戲真的“好”看嗎？那豆真的“好”吃嗎？精讀課文

1.作者急切想看到的戲好看嗎？心心念念的豆好吃嗎？從那里得知的?

鐵頭老生沒有翻跟頭；沒有“蛇精”和“跳老虎”；最怕看老生，老生卻唱個(gè)沒完。小伙伴的反應(yīng)：喃喃的罵，不住的吁氣，打起呵欠。正面描寫側(cè)面描寫吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。戲不好看，豆也一般2.既然戲不好，豆也一般般，那么魯迅到底認(rèn)為是什么“好”呢？請(qǐng)?jiān)俅螢g覽全文，歸納出到底是什么讓作者覺得“好”。美好風(fēng)景美人美童心美情意美精讀賞析風(fēng)景美月夜行船月下歸航美好1.精讀第11段，這一部分寫月夜行船，從哪些方面進(jìn)行景物描寫？視覺：嗅覺：聽覺：幻覺：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。豆麥和水草的“清香”?！颁钡乃?，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹”。但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。月夜行船

比喻,把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動(dòng)寫靜，寫出行船之快烘托出“我”急迫的心情）2.“月夜行船”部分還用了怎樣的寫法，有何作用？3.朗讀22-23段，思考：這一部分寫月夜歸航，如何描寫景物，突出表現(xiàn)了什么？視覺聽覺月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；

這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。對(duì)趙莊依戀船行速度快月下歸航回顧：小說反映社會(huì)生活的主要手段是什么？小說中塑造了哪些主要人物形象？用什么方法塑造的？該人物有什么性格特點(diǎn)？塑造人物形象！美好

人美（1）當(dāng)“我”看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票。（3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。1.分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子。（聰明機(jī)靈）（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）（聰明、細(xì)心）人物形象（4）歸航偷豆時(shí)認(rèn)為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（5）雙喜回答六一公公的問話。（考慮事情周到）（反應(yīng)靈敏）小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意、考慮事情周到、辦事果斷的好孩子。（1）少年朋友們開船動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用動(dòng)作描寫，用一系列動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地描繪出小伙伴們架船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)，表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。2.文中還有對(duì)小伙伴的哪些描寫，有什么作用？拔—點(diǎn)—磕—退后—上前—架

運(yùn)用比喻的修辭手法，把航船比作大白魚，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念。（2）那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。（3）阿發(fā)一面跳，一面說道：“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”

這句運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了阿發(fā)熱情好客、純樸、無私的性格特點(diǎn)。（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”（2）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”3.分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人。（善良、寬厚、愛惜勞動(dòng)果實(shí)）（純樸、好客）（3）六一公公送豆給母親和“我”吃。小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、純樸、好客、熱誠的老人。（純樸、好客、熱誠）作者重點(diǎn)寫了歸航途中偷豆的事，閱讀揣摩：1.小伙伴們?cè)谑裁吹胤酵?？怎么偷?.他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺？3.怎樣理解“偷豆”這一情節(jié)的作用？美好

童心美通過偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。課堂小結(jié)人物情節(jié)環(huán)境寧靜優(yōu)美的水鄉(xiāng)景色聰明、熱情、淳樸的鄉(xiāng)村小伙伴等難忘的看戲經(jīng)歷溫馨淳樸的人際關(guān)系文章主旨

本文通過回憶童年時(shí)“我”和伙伴們?cè)谵r(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對(duì)美好童年生活的懷念之情，從而表