四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第五單元我們的家園-地球19我在哪里教案青島版六三制

Page119我在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式（如語(yǔ)言、圖畫(huà)）定性描述物體的位置。2、意識(shí)到定性描述物體的位置對(duì)我們的生活很有意義。3、知道一個(gè)物體的位置須要參照四周其它物體的位置來(lái)確定。教學(xué)打算：紙張、水彩筆等。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道一個(gè)物體的位置須要參照四周其它物體的位置來(lái)確定。難點(diǎn)：會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式（如語(yǔ)言、圖畫(huà)）定性描述物體的位置。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們都喜愛(ài)做嬉戲嗎？喜愛(ài)做什么嬉戲？（三）學(xué)習(xí)新課：1、進(jìn)行蒙眼嬉戲。今日這節(jié)課，我們也來(lái)做個(gè)嬉戲，嬉戲的名稱(chēng)叫“蒙眼嬉戲”。布置場(chǎng)景：把課桌依據(jù)教室大小圍成一個(gè)四邊形或圓形，供學(xué)生嬉戲運(yùn)用。老師站在桌子中心，誰(shuí)情愿到這里和老師共同做這個(gè)嬉戲？你現(xiàn)在起先摸你四周的同學(xué)，看能不能摸到？2、描述人的位置。其他同學(xué)能說(shuō)出自己的位置嗎？同學(xué)們描述自己的位置。我們?cè)賮?lái)做一個(gè)嬉戲。老師這里有幾張寫(xiě)有同學(xué)姓名的紙條，請(qǐng)一名同學(xué)隨意抽取一張，描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰(shuí)的位置。同學(xué)參加嬉戲。同學(xué)們真棒?，F(xiàn)在，你們能說(shuō)出老師的詳細(xì)位置嗎？并說(shuō)出理由。老師小結(jié)。同學(xué)們描述得都很好，看來(lái)，描述一個(gè)人位置的方法是多種多樣的。3、描述物體的位置。同學(xué)們能確定自己、同學(xué)和老師的位置了，你能描述校內(nèi)里某個(gè)物體的位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜愛(ài)的一個(gè)物體，描述它在哪里。學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。我們是怎樣描述物體位置的？我是參照四周的物體來(lái)描述的。為什么我們描述自己或物體的位置時(shí)，有不同的說(shuō)法？學(xué)生探討。學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果。描述物體位置時(shí)，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說(shuō)清一個(gè)物體的位置，須要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。課前大家已經(jīng)對(duì)學(xué)校四周的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校四周一些景物的位置。4、自由活動(dòng)。同學(xué)們能用語(yǔ)言來(lái)描述物體的位置，你能用畫(huà)筆描述它們的位置嗎？學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)描述物體的位置。誰(shuí)來(lái)介紹一下你們描述的是什么物體。學(xué)生踴躍描述所畫(huà)物體的位置。老師覺(jué)得同學(xué)們都很了不得，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？（課件出示社區(qū)景物圖）學(xué)生回答。能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。在生活中，我們常須要說(shuō)明物體的位置，通過(guò)嬉戲，我們知道了：一個(gè)物體的位置須要通過(guò)四周其它物體的位置來(lái)確定。5、課堂評(píng)價(jià)：同學(xué)們對(duì)自己在這堂課上的表現(xiàn)滿(mǎn)足嗎？請(qǐng)將課前發(fā)給你們的表格拿出來(lái)，回顧一下你在課堂上的表現(xiàn)，給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)?！铩铩铩铩铩镂业膼?ài)好我的辨別實(shí)力我的問(wèn)題6、拓展活動(dòng)：老師這里也有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕。課件出示：（1）怎樣確定輪船在大海中的位置？（2）如