四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元兩三位數(shù)除以兩位數(shù)第1課時除數(shù)是整十數(shù)商是一位數(shù)的口算和筆算教案蘇教版

Page3二兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),本單元是在學(xué)生駕馭“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)生在整數(shù)范圍內(nèi)最終一次學(xué)習(xí)除法。本單元的內(nèi)容分為兩段支配：第一段教學(xué)“除數(shù)是整十數(shù)(商是一位數(shù))的除法口算和筆算”；其次段教學(xué)“除數(shù)不是整十數(shù)的除法筆算”，突出計算時運用“四舍五入”的方法，把除數(shù)看成最接近的整十數(shù)來試商。最終支配了練習(xí)，幫助學(xué)生進一步駕馭本單元所學(xué)內(nèi)容，并解決一些簡潔的實際問題。)第1課時除數(shù)是整十數(shù)(商是一位數(shù))的口算和筆算教材第8頁例1及相關(guān)練習(xí)。1．讓學(xué)生經(jīng)驗整十數(shù)或幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法以及兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法的探究過程，能正確進行口算和筆算，并會驗算。2．了解口算和筆算之間的聯(lián)系，學(xué)會選擇合適的方法計算。重點：敏捷駕馭整十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的筆算和驗算的方法。難點：獨立思索并且溝通筆算的計算過程，尤其是商的書寫位置。課件。師：周末，媽媽買了20個蘋果，平均分給了4個小摯友，每個小摯友分到幾個？假如有200個蘋果，分給40個小摯友呢？生：20÷4＝5。板書：200÷40＝。師：你知道這個算式怎么計算嗎？學(xué)習(xí)今日的內(nèi)容你就會了。揭示課題：除數(shù)是整十數(shù)(商是一位數(shù))的口算和筆算。⒈教材第8頁例1。師：從圖上你知道了些什么？搜集相關(guān)信息，自己提出數(shù)學(xué)問題。生1：要打成幾包？生2：依據(jù)實際狀況列出算式：60÷20。2．學(xué)習(xí)口算方法。師：60÷20等于幾？你們會口算嗎？組織學(xué)生分組溝通口算方法并匯報探討狀況。學(xué)生的想法可能有以下幾種：生1:想到60里面有幾個20，20加20再加20等于60，所以商是3。生2：60表示6個十，20表示2個十，口訣二三得六，所以商是3。生3：把除數(shù)和被除數(shù)后面的一個0同時去掉，商不變。學(xué)生自由選擇自己喜愛的方法，同桌相互說一說，進一步理解算理。課件出示教材第8頁“練一練”。總結(jié)：最簡便的方法是被除數(shù)和除數(shù)都去掉末尾相同個數(shù)的0，用乘法口訣計算。3.學(xué)習(xí)筆算方法。師：你會用豎式計算60÷20嗎？指名學(xué)生板演。師：強調(diào)商“3”寫在不同的位置上，其大小是不同的，我們寫豎式的時候肯定要對準位，寫清晰，寫規(guī)范。4．教材第8頁“試一試”。師板書：96÷20150÷30。學(xué)生獨立完成，指名板演。師：怎么樣才能知道自己算得對不對呢？怎樣驗算？學(xué)生們驗算，留意強調(diào)格式的書寫。1．教材第10頁“練習(xí)二”第1題。學(xué)生口算，集體訂正。其中第1列說說口算方法，口算方法合理即可。2．教材第10頁“練習(xí)二”第2題。學(xué)生獨立完成并驗算。指名說說計算方法、商的位置以及驗算方法。3．教材第10頁“練習(xí)二”第5題。指名讀題，理解題意。師：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用什么方法？如何列式？學(xué)生獨立解答后，集中講評。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？為了順當突破本節(jié)課的重點和難點，設(shè)計時主要突出以下幾點：賜予學(xué)生足夠的時間感悟計算方法，這也是教案設(shè)計中比較突出的一個特點；讓學(xué)生都經(jīng)驗溝通計算的過程，提高學(xué)生的表達實力；對學(xué)生都進行恰當?shù)脑u價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。因為這節(jié)課的計算量比較大，所以力爭對學(xué)生進行多方面的評價。如計算的速度、動腦的程度、學(xué)習(xí)的看法以及參加活動的主動性等方面，都要剛好地對學(xué)生進行正面