第六單元《綜合實踐》教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《第六單元綜合實踐》教學設(shè)計教學目標：1.研讀課文，體會故事中神奇美妙的想象。2.小組合作,發(fā)揮想象，改編課本劇。3.分享成果，扮演角色，表演課本劇。4.培養(yǎng)團隊合作意識，體驗奇幻的文學世界，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。教學重難點：研讀課文，體會故事中神奇美妙的想象，思考現(xiàn)實與想象的結(jié)合。小組合作,發(fā)揮想象，改編課本劇。教學過程：任務(wù)一：回顧課文內(nèi)容，梳理故事內(nèi)容?！缎∈ナ┩荡笫ァ罚鹤鳛椤段饔斡洝返木使?jié)選，通過孫悟空與二郎神之間驚心動魄的斗法場面，不僅展現(xiàn)了作者吳承恩豐富的想象力，也讓我們領(lǐng)略到了古典名著中的奇幻色彩和想象之美，激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣?！痘实鄣男卵b》：安徒生的這一經(jīng)典童話以諷刺的筆觸，揭示了人性中的虛偽和自欺欺人?；实奂捌涑济竦挠薮佬袨樵谧髡叩墓P下栩栩如生，不僅讓讀者捧腹大笑，更促使他們深思人性的弱點和社會中的種種不公。《女媧造人》：這一神話故事，則帶領(lǐng)學生穿越時空，回到了古代人民對生命起源的浪漫想象之中。女媧創(chuàng)造人類的過程不僅體現(xiàn)了古代人民對自然力的崇拜，也讓讀者感受到了想象力的無窮魅力?！对⒀运膭t》：包括《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》、《穿井得一人》、《杞人憂天》。這些寓言既包含了古希臘的智慧，也融入了中國古代的哲理。短小精悍，寓意深刻，既富有教育意義又充滿想象力。任務(wù)二：研讀想象撰寫心得本單元的課文講述了一個個引人人勝的故事，展現(xiàn)出非凡的想象力。選擇一篇最吸引你的，從故事情節(jié)、人物性格、思想主題等角度進行研讀體會故事中神奇美妙的想象，思考課文是如何基于現(xiàn)實展開想象，又通過想象來反映現(xiàn)實的。和同學分享你研讀的成果。研讀指導：明確自己最喜歡哪一篇課文，擬寫題目，例如:《荒誕的情節(jié)——<皇帝的新裝>研讀心得》;既可以從故事情節(jié)、人物性格、思想主題三個角度進行研讀，也可以選擇其中的一點進行研讀。體會故事中神奇美妙的想象，思考課文是如何基于現(xiàn)實展開想象，又通過想象來反映現(xiàn)實的?！痘实鄣男卵b》：夸張的想象《小圣施威降大圣》：超現(xiàn)實的想象《女媧造人》：浪漫的想象《寓言四則》：諷喻式想象任務(wù)三編課本以寫促讀以小組為單位改編課本劇。參考下面的鏈接材料，小組內(nèi)討論如何將本組選擇的課文改編為課本劇?？梢酝婆e一名同學負責執(zhí)筆，根據(jù)大家討論的意見撰寫劇本。劇本完成后，小組內(nèi)共同討論完善。編寫指導：確定表演的場或幕，按“第幾場或第幾幕”進行編寫；確定地點，如“皇宮”；確定人物，如“皇帝、侍從、騙子甲騙子乙”等；從書中借鑒語言、動作、表情等描寫，完成臺詞的編寫；最后根據(jù)大家討論的意見，兩名同學撰寫完成初稿；劇本完成后,小組內(nèi)共同討論修改，定稿。示例：《皇帝的新裝》課本劇、《杞人憂天》課本劇任務(wù)四：演課本劇深化理解各小組推選有表演特長或興趣的同學扮演劇中角色，小組內(nèi)其他同學名司其職，分擔必要的工作。在充分準備的基礎(chǔ)上，在班級進行課本劇表演。各小組表演后，其他小組的同學從是否忠實于原文、想象是不是合理、表演是不是生動有感染力等角度打分評價，還可以請上臺表演的同學談?wù)勛约旱男牡皿w會。一、初識課本劇，激發(fā)表演熱情二、深入角色，體會情感變化三、團隊協(xié)作，共創(chuàng)精彩舞臺四、舞臺挑戰(zhàn)，鍛煉自我能力五、收獲成長，