第25課《周亞夫軍細(xì)柳》 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

周亞夫軍細(xì)柳作者：司馬遷新課導(dǎo)入”細(xì)柳疏高閣，輕槐落洞門(mén)。”“前軍細(xì)柳北，后騎甘泉東?！薄按蠼鄱桑?xì)柳亞夫營(yíng)。”“翟相行邊細(xì)柳中，顧公鎖鑰青門(mén)北?！薄焙鲞^(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?！辈乱徊逻@些詩(shī)句講的什么典故？司馬遷，字子長(zhǎng)。生卒年份，約前145年或前135年~不可考。出生地，龍門(mén)（今陜西省韓城市，另說(shuō)今山西省河津市）。西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬遷少年時(shí)隨父讀書(shū)，并從董仲舒受學(xué)《春秋》，向孔安國(guó)問(wèn)疑《尚書(shū)》。主要成就，撰寫(xiě)《史記》：司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》（原名《太史公書(shū)》）。該書(shū)記載了從上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)期，到漢武帝太初四年，長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，是“二十四史”之首，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。作者介紹隨堂練一練《周亞夫軍細(xì)柳》·司馬遷《史記》的作者是誰(shuí)？A.司馬遷B.司馬光C.班固D.左丘明《史記》中的“本紀(jì)”主要記載什么內(nèi)容？A.帝王世系及重大歷史事件B.諸侯、卿大夫的傳記C.社會(huì)各階層人物的傳記D.少數(shù)民族及外國(guó)歷史“下列哪位人物的事跡最可能被《史記》的‘世家’所記載？”A.項(xiàng)羽B(yǎng).劉邦（雖合適，但已入“本紀(jì)”）C.孔子D.吳王劉濞“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”是誰(shuí)對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)？A.魯迅B.郭沫若C.胡適D.錢(qián)鐘書(shū)隨堂練一練《史記》的作者是誰(shuí)？A.司馬遷B.司馬光C.班固D.左丘明《史記》中的“本紀(jì)”主要記載什么內(nèi)容？A.帝王世系及重大歷史事件B.諸侯、卿大夫的傳記C.社會(huì)各階層人物的傳記D.少數(shù)民族及外國(guó)歷史“下列哪位人物的事跡最可能被《史記》的‘世家’所記載？”A.項(xiàng)羽B(yǎng).劉邦（雖合適，但已入“本紀(jì)”）C.孔子D.吳王劉濞“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”是誰(shuí)對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)？A.魯迅B.郭沫若C.胡適D.錢(qián)鐘書(shū)文體介紹紀(jì)傳體一種史書(shū)形式，通過(guò)細(xì)膩的人物傳記，生動(dòng)地描繪了歷史的畫(huà)卷。在中國(guó)，司馬遷的《史記》堪稱(chēng)紀(jì)傳體的鼻祖，它打破了傳統(tǒng)史書(shū)的時(shí)間順序，以人物為中心，展現(xiàn)了歷史的豐富與復(fù)雜。自《史記》問(wèn)世后，中國(guó)古代的“二十四史”紛紛效仿，除《史記》外，其余二十三史均巧妙借鑒其寫(xiě)法，以紀(jì)傳體的方式，將歷史人物與事件娓娓道來(lái)，傳承千古。課文背景本文節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》，由中華書(shū)局在2013年精心出版。值得注意的是，本文的題目是后來(lái)加上的，旨在更好地呈現(xiàn)歷史事件的脈絡(luò)。在漢文帝即位之后，他延續(xù)了與匈奴貴族的“和親”政策，雙方保持著一種相對(duì)和平的狀態(tài)。然而，好景不長(zhǎng)，匈奴單于受到漢奸的挑撥，最終與漢朝斷絕了外交關(guān)系。公元前158年，匈奴單于率領(lǐng)六萬(wàn)精兵，對(duì)上郡和云中地區(qū)進(jìn)行了突然襲擊，給當(dāng)?shù)匕傩諑?lái)了深重的災(zāi)難，無(wú)數(shù)生命在這場(chǎng)浩劫中逝去，無(wú)數(shù)財(cái)物也被洗劫一空。為了加強(qiáng)防御力量，漢文帝果斷派遣劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍，分別駐守在霸上、棘門(mén)、細(xì)柳這三個(gè)離長(zhǎng)安較近的要塞。為了鼓舞士氣，漢文帝還親自前往慰勞將士，與他們同甘共苦。本文所講述的，正是這次意義非凡的勞軍故事。識(shí)字音辯字形棘門(mén)(jí)弓弩(nǔ)彀(gòu)揖(yī)

按轡(pèi)

詔(zhào）胄(zhòu)

曩(nǎng）識(shí)句讀，朗讀課文文帝之后六年/匈奴大入邊/乃以宗正劉禮為將軍/軍霸上/祝茲侯徐厲為將軍/軍棘門(mén)/以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?軍細(xì)柳/以備胡上自勞軍/至霸上及棘門(mén)軍/直馳入/將以下騎送迎/已而之細(xì)柳軍/軍士吏被甲/銳兵刃/彀弓弩/持滿/天子先驅(qū)至/不得入/先驅(qū)曰/天子且至/軍門(mén)都尉曰/將軍令曰/軍中聞將軍令/不聞天子之詔/居無(wú)何/上至/又不得入/于是上乃使使持節(jié)詔將軍/吾欲入勞軍/亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)/壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰/將軍約/軍中不得驅(qū)馳/于是天子乃按轡徐行/至營(yíng)/將軍亞夫持兵揖曰/介胄之士不拜/請(qǐng)以軍禮見(jiàn)/天子為動(dòng)/改容式車(chē)/使人稱(chēng)謝/皇帝敬勞將軍/成禮而去既出軍門(mén)/群臣皆驚/文帝曰/嗟乎/此真將軍矣/曩者霸上/棘門(mén)軍/若兒戲耳/其將固可襲而虜也/至于亞夫/可得而犯邪/稱(chēng)善者久之/識(shí)句讀，朗讀課文文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳：以備胡。文帝之后六年：指漢文帝后元六年（前158）。匈奴：我國(guó)古代北方民族之一。大入邊：大規(guī)模侵入邊境。宗正：官名，負(fù)責(zé)皇族事務(wù)。軍：駐軍。霸上：地名，在今陜西西安市東。祝茲侯：封國(guó)名。棘門(mén)：地名，在今陜西咸陽(yáng)市東北。河內(nèi)守：河內(nèi)郡的郡守。胡：古代對(duì)北方少數(shù)民族的泛稱(chēng)，此指匈奴。翻譯：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門(mén)；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_。識(shí)句讀，朗讀課文上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲,銳兵刃，彀弓弩，持滿。上：指漢文帝。勞軍：慰勞軍隊(duì)。騎：騎兵。已而：不久。被甲：披甲，即穿著鎧甲。銳兵刃：磨快武器。彀弓弩：張滿弓弩。持滿：指弓弦拉足。翻譯：皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門(mén)的軍營(yíng)，直接驅(qū)車(chē)而入，將士們都下馬迎接皇帝。隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)。識(shí)句讀，朗讀課文天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！毕闰?qū)：先行衛(wèi)隊(duì)。令：動(dòng)詞，下令令：名詞，命令詔：皇帝下的命令。翻譯：皇上的先行衛(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。鎮(zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的命令?！R(shí)句讀，朗讀課文

居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。居無(wú)何：過(guò)了不久。使使：前一個(gè)“使”是派的意思，后一個(gè)“使”是使者。持節(jié)：手持符節(jié)。符節(jié)是皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。壁門(mén)：營(yíng)壘的大門(mén)。按轡徐行：控制住車(chē)馬，緩緩前行。翻譯：”過(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。守衛(wèi)營(yíng)門(mén)的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車(chē)奔馳?！庇谑腔噬系能?chē)隊(duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。識(shí)句讀，朗讀課文至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”持兵揖：手執(zhí)兵器行禮。揖，雙手抱拳行禮。介胄之士：介，鎧甲。胄，頭盔。這里用作動(dòng)詞，指披甲戴盔披甲戴盔的武士。以：用翻譯：到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)。”識(shí)句讀，朗讀課文天子為動(dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。改容式車(chē)：表情嚴(yán)肅起來(lái)，扶著車(chē)前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”，車(chē)前橫木，這里用作動(dòng)詞，扶軾。稱(chēng)謝：向人致意，表示問(wèn)候。去：離開(kāi)翻譯：皇上因此而感動(dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍。”慰勞禮儀完畢后離去。識(shí)句讀，朗讀課文既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱(chēng)善者久之。既：已經(jīng)。曩者：先前。固：必，一定。犯：侵犯。之：助詞，補(bǔ)充音節(jié)，不譯翻譯：出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門(mén)，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)：“?。∵@才是真正的將軍。先前的霸上、棘門(mén)的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，哪里是能夠侵犯的呢？”稱(chēng)贊了周亞夫很久。疏通文意既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱(chēng)善者久之。既：已經(jīng)。曩者：先前。固：必，一定。犯：侵犯。之：助詞，補(bǔ)充音節(jié)，不譯翻譯：出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門(mén)，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門(mén)的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，哪里是能夠侵犯的呢？”稱(chēng)贊了周亞夫很久。群臣離開(kāi)細(xì)柳軍營(yíng)后震驚，以為皇帝使者必受禮遇，卻遭嚴(yán)格軍紀(jì)。周亞夫?qū)④娋芑实坌l(wèi)隊(duì)進(jìn)入，要求車(chē)隊(duì)遵守軍規(guī)緩緩前行，此舉使群臣驚訝。①驚訝、驚奇周亞夫嚴(yán)謹(jǐn)治理細(xì)柳軍營(yíng)，將士們紀(jì)律嚴(yán)明，士氣高昂，戰(zhàn)斗力與責(zé)任感兼具，令群臣敬佩，對(duì)周亞夫評(píng)價(jià)崇高。同時(shí)，“驚”字也反映出群臣對(duì)皇帝的敬畏與對(duì)國(guó)家安危的憂慮。在細(xì)柳軍營(yíng)，他們見(jiàn)證周亞夫忠實(shí)執(zhí)行詔令，捍衛(wèi)軍紀(jì)，意識(shí)到天子也須守法。這份崇敬與憂患意識(shí)深化了對(duì)周亞夫的敬仰。②敬佩和贊嘆③對(duì)賢君的敬重如何理解“既出軍門(mén)，群臣皆驚”中的“驚”？群臣對(duì)漢文帝寬廣胸懷的驚嘆，文章以皇帝的感嘆作結(jié)，不但具有權(quán)威性，而且還表現(xiàn)了漢文帝知人善任的特點(diǎn)。治軍有方文帝的先行衛(wèi)隊(duì)抵達(dá)細(xì)柳軍營(yíng)時(shí)，遭遇了“不得入”的禁令。而當(dāng)文帝親自蒞臨，卻同樣遭遇了“又不得入”。軍紀(jì)嚴(yán)明令行禁止文帝一行剛踏入細(xì)柳軍營(yíng)，眼前呈現(xiàn)的景象令他們驚嘆不已：軍士們身披鎧甲，手持銳利的兵刃，張弓待發(fā)，弩箭在弦，全副武裝，戒備森嚴(yán)。文帝抵達(dá)主帥營(yíng)帳，令“天子為動(dòng)”的原因，并非因其身份高貴，而是：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！蔽牡塾H自前往軍營(yíng)，展現(xiàn)了他的決心與信任。他以特使持節(jié)詔令將軍，而亞夫則嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貍餮蚤_(kāi)啟營(yíng)門(mén)。當(dāng)文帝一行踏入軍營(yíng)時(shí)，遇到的卻是“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”漢文帝為什么稱(chēng)周亞夫“真將軍”？恪守軍禮居無(wú)何，上至又不得入，使持節(jié)詔將軍，亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。觀察下列語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)作者在塑造周亞夫形象時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方式？有什么作用？01軍紀(jì)嚴(yán)明壁門(mén)士吏對(duì)從屬車(chē)騎強(qiáng)調(diào)“軍中不得驅(qū)馳”，展現(xiàn)周亞夫治軍之嚴(yán)。02天子行為天子按轡徐行，遵守軍營(yíng)規(guī)定，顯示對(duì)周亞夫的尊重與認(rèn)可。03人物形象通過(guò)亞夫傳令與天子反應(yīng)，凸顯雙方性格特點(diǎn)與故事氛圍。04來(lái)看看作者怎么刻畫(huà)周亞夫，用了哪些方法？他到底想表達(dá)什么深意？“持兵揖”這一動(dòng)作，簡(jiǎn)潔而有力地描繪了周亞夫在見(jiàn)到皇帝時(shí)仍保持著軍人的嚴(yán)謹(jǐn)與莊重，不卑不亢地行禮，展現(xiàn)了他的剛正不阿和治軍嚴(yán)明?！敖殡兄坎话?，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”這句話直接體現(xiàn)了周亞夫作為將軍的威嚴(yán)和堅(jiān)持原則的態(tài)度。他不因?qū)Ψ绞腔实鄱讌f(xié)，堅(jiān)持按軍禮相見(jiàn)，進(jìn)一步凸顯了他的治軍有方和不卑不亢的品格。霸上軍和棘門(mén)軍的將士“下騎送迎”天子，而細(xì)柳軍則“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，戒備森嚴(yán)，形成了強(qiáng)烈的反差。這種對(duì)比手法有力地烘托了周亞夫治軍嚴(yán)明的形象。環(huán)境描寫(xiě)：兩種描寫(xiě)方式共同作用，使周亞夫的形象栩栩如生、躍然紙上。正面描寫(xiě)直接展現(xiàn)了周亞夫的品格和態(tài)度；側(cè)面描寫(xiě)則通過(guò)對(duì)比等手法，進(jìn)一步烘托和強(qiáng)化了周亞夫的形象。這些描寫(xiě)方式不僅使人物形象更加立體和豐滿，還增強(qiáng)了文章的感染力和說(shuō)服力。通過(guò)這些描寫(xiě)，可以深刻感受到周亞夫作為一位治軍嚴(yán)明、不卑不亢、剛正不阿的將軍的崇高形象。用自己的話概括周亞夫的性格特點(diǎn)。治軍嚴(yán)明剛正不阿忠誠(chéng)盡責(zé)不阿諛?lè)畛胁悔呇赘絼?shì)對(duì)比劉、徐軍營(yíng)與周亞夫軍營(yíng)，凸顯細(xì)柳軍營(yíng)軍紀(jì)嚴(yán)明。劉、徐軍營(yíng)對(duì)皇帝車(chē)隊(duì)無(wú)嚴(yán)限，而周亞夫軍營(yíng)嚴(yán)守規(guī)定，突顯其治軍有方、軍紀(jì)嚴(yán)明。對(duì)比其他兩位將軍，周亞夫的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格更顯突出，其治軍嚴(yán)明的形象鮮明深刻。課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫(xiě)上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)？這樣寫(xiě)有什么好處？形成鮮明對(duì)比豐富文章內(nèi)容提及劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)的情況，不僅增加了文章的篇幅和細(xì)節(jié)，還使得文章內(nèi)容更加豐富和完整。突出周亞夫形象寫(xiě)作效果通過(guò)對(duì)比和描述，讀者可以更加直觀地感受到周亞夫治軍的嚴(yán)格和細(xì)柳軍營(yíng)的軍紀(jì)嚴(yán)明。有助于我們更好地理解和評(píng)價(jià)周亞夫這一人物形象。典故來(lái)源“細(xì)柳”、“細(xì)柳營(yíng)”、“細(xì)柳兵”等成為軍紀(jì)嚴(yán)明的象征，源自于司馬遷所著的《周亞夫軍細(xì)柳》。這些典故被后人廣泛引用，用于形容軍隊(duì)紀(jì)律的嚴(yán)明或松弛，凸顯了軍紀(jì)在軍隊(duì)建設(shè)中的重要性?！凹T(mén)霸上”與“細(xì)柳”形成鮮明對(duì)比，成為軍紀(jì)松弛的代表。司馬遷通過(guò)這些典故，對(duì)后世軍事文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，提醒人們時(shí)刻關(guān)注軍隊(duì)紀(jì)律的整頓與提升。課文還有一處對(duì)比，你知道在哪兒?jiǎn)?？有什么作用？?duì)比典故典故意義文化影響對(duì)比之處群臣的反應(yīng)：群臣皆驚對(duì)比文帝的反應(yīng)：文帝稱(chēng)善者久之。文帝反應(yīng)稱(chēng)善者久之，顯示其深明大義與寬廣胸懷。作用凸顯文帝的賢明與識(shí)大體。群臣態(tài)度反應(yīng)皆驚，反襯文帝的非凡氣度。課文還有一處對(duì)比，你知道在哪兒?jiǎn)?？有什么作用?102030