第3課《雨的四季》教學(xué)實(shí)錄+ 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

配套中學(xué)部編版3雨的四季-劉湛秋一、教材分析一、教材分析單元定位：本文出自統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)第一單元，該單元以“四季美景”為主題，所選課文均為寫(xiě)景抒情的佳作，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。文本特點(diǎn)：《雨的四季》是一篇清新優(yōu)美的散文，作者劉湛秋以細(xì)膩的筆觸、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了四季雨的不同特點(diǎn)，展現(xiàn)了雨的多彩多姿和生命活力，表達(dá)了對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情。文章語(yǔ)言詩(shī)化，運(yùn)用了大量的比喻、擬人、排比等修辭手法，如“春雨如絲，細(xì)膩而溫柔”“夏雨熱烈，如同感情的迸發(fā)”“秋雨凄涼，似在低訴”“冬雨沉靜，如歲月的沉淀”等，使雨的形象更加生動(dòng)、具體，富有感染力。作用與地位：作為自讀篇目，本文注重引導(dǎo)學(xué)生美讀能力的養(yǎng)成，讓學(xué)生在閱讀中感受散文的魅力，學(xué)習(xí)抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法，提升對(duì)散文的理解與鑒賞能力，同時(shí)也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情類文章奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累文中優(yōu)美的字詞和語(yǔ)句，如“花苞”“嬌媚”“棱鏡”“粗獷”“蒞臨”“吝嗇”等，掌握其讀音、字形和詞義。學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，能夠仿照課文進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。思維發(fā)展與提升：通過(guò)朗讀和品味語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感和思維能力，學(xué)會(huì)分析散文的語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)層次和寫(xiě)作手法。能夠?qū)λ募居甑奶攸c(diǎn)進(jìn)行概括和總結(jié)，理解作者在描寫(xiě)雨時(shí)所運(yùn)用的對(duì)比、襯托等手法，提升邏輯思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美和情感美，體會(huì)作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫(huà)面，感受四季雨的不同韻味，并能運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和寫(xiě)作技巧進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)自然景物的獨(dú)特感受。文化傳承與理解：了解自然景物與文化的關(guān)系，感受中華文化中對(duì)自然的贊美和敬畏之情，如古人對(duì)雨的描寫(xiě)和感悟等。體會(huì)作者在文中所表達(dá)的對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的贊美，傳承積極向上的文化精神，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)重三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，把握重音和停頓，讀出文章的節(jié)奏和韻律，感受語(yǔ)言美。品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法，分析文中比喻、擬人、排比等修辭手法的表達(dá)效果。梳理文章的結(jié)構(gòu)，概括四季雨的特點(diǎn)，理解作者對(duì)雨的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想情感，感受自然萬(wàn)物的美好，理解雨在作者心中的象征意義以及作者對(duì)生命的感悟。學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的觀察和獨(dú)特的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和感悟力，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。辨析具體用詞、用句的表達(dá)效果，理解不同詞語(yǔ)在描繪雨的特點(diǎn)和表達(dá)情感方面的細(xì)微差別。四、教學(xué)四、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇非常優(yōu)美的散文——《雨的四季》，去感受作者筆下雨的獨(dú)特魅力。在生活中，雨是我們常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，它有時(shí)淅淅瀝瀝，有時(shí)磅礴而下，有時(shí)輕柔如煙，有時(shí)冰冷刺骨。那在劉湛秋先生的眼中，雨又有著怎樣的姿態(tài)呢？讓我們一同來(lái)探尋。二、初讀課文，整體感知師：首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：文章是按照什么順序來(lái)寫(xiě)雨的？（學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)）師：好，同學(xué)們讀完了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的寫(xiě)作順序？生：文章是按照春夏秋冬的四季順序來(lái)寫(xiě)雨的。師：非常棒！那接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，概括一下每個(gè)季節(jié)的雨都有怎樣的特點(diǎn)？（學(xué)生瀏覽課文后回答）生：春雨是溫柔、嬌媚的，夏雨是熱烈、粗獷的，秋雨是端莊、沉靜的，冬雨是自然、平靜的。師：概括得很準(zhǔn)確。通過(guò)初讀，我們對(duì)課文有了一個(gè)初步的了解，感受到了四季雨的不同特點(diǎn)。三、精讀課文，品味語(yǔ)言師：下面，讓我們一起深入文本，細(xì)細(xì)品味作者優(yōu)美的語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，找出你最喜歡的描寫(xiě)雨的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)）師：哪位同學(xué)先來(lái)分享一下？生：我喜歡“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把樹(shù)比作人，寫(xiě)出了春雨滋潤(rùn)下樹(shù)的生機(jī)勃勃，讓我感受到了春雨的神奇力量。師：說(shuō)得真好！擬人手法的運(yùn)用使樹(shù)變得鮮活起來(lái)，仿佛在我們眼前展現(xiàn)出一幅靈動(dòng)的畫(huà)面。還有哪位同學(xué)有不同的分享？生：“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚?！边@句話把水珠比作少女的眼淚，寫(xiě)出了春雨的嬌媚，讓人覺(jué)得春雨是那么的柔美。師：非常不錯(cuò)，通過(guò)比喻的修辭手法，將春雨的特點(diǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)。同學(xué)們，文中像這樣運(yùn)用修辭手法來(lái)描寫(xiě)雨的句子還有很多，大家可以繼續(xù)找出來(lái)，互相交流分享。（學(xué)生小組交流討論，教師參與其中）師：除了修辭手法，作者還通過(guò)一些精準(zhǔn)的詞語(yǔ)來(lái)描繪雨的特點(diǎn)。比如“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。”這里的“熱烈”和“粗獷”就準(zhǔn)確地寫(xiě)出了夏雨的特點(diǎn)。大家還能找到類似的詞語(yǔ)嗎？生：“秋雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜?！敝械摹岸饲f”“沉靜”，寫(xiě)出了秋雨的穩(wěn)重和安靜。師：對(duì)，這些詞語(yǔ)的運(yùn)用使雨的形象更加鮮明、獨(dú)特。我們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)習(xí)作者這種精準(zhǔn)用詞的方法，讓我們的文章更加生動(dòng)形象。四、體會(huì)情感，把握主題師：同學(xué)們，作者僅僅是在描寫(xiě)雨的特點(diǎn)嗎？在這些文字背后，還蘊(yùn)含著作者怎樣的情感呢？生：我覺(jué)得作者很喜歡雨，從他對(duì)四季雨的描寫(xiě)中能感受到他對(duì)雨的贊美之情。師：沒(méi)錯(cuò)，那作者為什么如此喜愛(ài)雨呢？生：因?yàn)橛暝诓煌募竟?jié)有不同的美，給作者帶來(lái)了不同的感受，讓他感受到了大自然的美好。師：非常好！作者通過(guò)對(duì)雨的描繪，表達(dá)了他對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。那文中有沒(méi)有直接表達(dá)作者情感的語(yǔ)句呢？生：“啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)?！边@句話直接表達(dá)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情。師：很好，大家把這句話齊讀一遍，感受一下作者的情感。（學(xué)生齊讀）五、拓展延伸師：同學(xué)們，在我們的生活中，雨也有著各種各樣的姿態(tài)和故事。大家能不能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)雨的獨(dú)特感受呢？生：我記得有一次下雨，我和小伙伴們?cè)谟曛墟覒?，那時(shí)候的雨讓我覺(jué)得很快樂(lè)，是童年的美好回憶。生：下雨的時(shí)候，我喜歡坐在窗前聽(tīng)雨滴落下的聲音，感覺(jué)很安靜，能讓我放松心情。師：大家說(shuō)得都很好，雨確實(shí)能給我們帶來(lái)很多不同的感受。希望大家以后也能像作者一樣，用心去觀察自然，感受自然之美，并用文字記錄下來(lái)。六、課堂小結(jié)師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《雨的四季》，跟隨作者領(lǐng)略了四季雨