心理健康教育教案

心理健康教育教案心理健康教育教案「篇一」一、教學內(nèi)容分析及學情分析：學情分析：我們不少同學意志脆弱，經(jīng)不起任何的挫折、失敗，遇上根本算不上挫折的一點點不如意就猜疑推諉，傷心沮喪。當今社會競爭激烈，困難壓力日漸增大，如果心理素質(zhì)不健全，意志不堅強，知難而退，將不能面對社會和生活的挑戰(zhàn)。內(nèi)容分析：通過名人故事和殘疾人馬麗翟孝偉的舞蹈讓學生感受他們是怎樣正確勇敢地面對挫折的。不管遇到什么樣的挫折，內(nèi)心的希望不能喪失，對目標的追求不能喪失，只有心中充滿希望才能使我們在挫折中茁壯成長。二、教學設(shè)計思路：1、讓學生明確生活中人人都會遇到挫折；2、從名人故事中學習如何正確對待挫折；3、樹立遠大理想，為實現(xiàn)人生價值勇敢的沖出坎坷。三、教學目標：1、使學生正確對待生活中的挫折；2、學會以積極的方式和方法戰(zhàn)勝挫折，培養(yǎng)學生對挫折的承受力，迎接社會和生活的挑戰(zhàn)。四、教學重難點：重點：正確面對生活中的挫折、失??；難點：學會以積極的方式和方法戰(zhàn)勝挫折，培養(yǎng)學生對挫折的承受力；五、教學準備：1、搜集：（1）名人戰(zhàn)勝挫折的故事；（2）名言警句2、查找資料：（1）馬麗翟孝偉的舞蹈《牽手》（2）歌曲《隱形的翅膀》《超越夢想》六、教學流程圖：1、講授挫折2、從名人故事中體會如何面對挫折3、樹立遠大理想勇敢的面對挫折，沖出坎坷；七、教學過程：（一）導入：全班沉浸在《隱形的翅膀》歌曲中。邊聽邊唱（二）教師講授——挫折人們?yōu)檫_到一定目的而進行的努力遇到障礙、干擾或打擊，而無法接近和實現(xiàn)預(yù)期的的情緒狀態(tài)稱為挫折。（三）師提出問題：同學們，你們在生活中、學習中遇到過挫折嗎？列舉一、二如：某次考試沒考好，班干部落選，沒當上升旗手，受到家長批評，朋友的誤會等等。（四）主持人小結(jié)：人生是一條漫長的旅途。有平坦的大道，也有崎嶇的山路，有燦爛的鮮花，也有彌補的荊棘。在這旅途上，每個人都會遭受挫折。而生命的價值就是堅強的闖過挫折，沖出坎坷！你跌倒了，不要乞求別人把你扶起來；你失去了，不要乞求別人替你找回?。ㄎ澹┟鎸ι钪械拇煺?，我們應(yīng)該如何面對呢？讓我們先來聽一聽看一看一名人是怎樣面對挫折的，我們從中來學習。1、聽故事，（愛迪生、梅西的故事）2、討論：愛迪生、梅西怎樣面對挫折3、欣賞馬麗翟孝偉的舞蹈《牽手》想想背后的故事；4、小記者采訪：學生談感想（六）主持人：請欣賞詩朗誦《在春光里播種希望》（七）師小結(jié)：夢想希望使我們在挫折中茁壯成長，不管遇到什么樣的挫折，內(nèi)心希望不能失去，對目標的追求不能喪失?。ò耍┓答?、師：假如你再次遇到挫折，你會以怎樣的態(tài)度心情去面對？（請3—5名學生談一談）2、互贈名言共勉（書寫名言并互贈，請二、三名學生讀一讀）（九）播放歌曲《超越夢想》（十）主持人總結(jié)：為了追求自己的理想，我們要飛翔，去接受風雨的洗禮；為了實現(xiàn)人生得夙愿，我們要飛翔，去迎接春風和朝陽。雖然我們并不堅強的翅膀也許會受傷，但我們一定要飛向遠方。讓我們攜手并肩，去感悟人生的真諦，譜寫生命的樂章！八、教學反思：現(xiàn)在的學生大多為獨生子女，大多嬌生慣養(yǎng)，大多意志脆弱，經(jīng)不起任何的挫折和失敗，遇上根本算不上挫折的一點點不如意就傷心沮喪。因此，培養(yǎng)學生面對挫折是目前急需的。所以，我設(shè)計了本節(jié)班隊活動，想通過一些實例來教育學生不管遇到什么樣的挫折，內(nèi)心的希望不能喪失，對目標的追求不能喪失！從本堂課來看，學生積極的參與活動，并能從中受到啟發(fā)。從學生的反饋來看確實達到了預(yù)期的效果。如果在設(shè)計的話，我會再找出一些反面的例子讓學生來正確認識挫折的兩重性。心理健康教育教案「篇二」【活動設(shè)計的背景】根據(jù)中小學心理健康教育活動課指南的指導，情緒心理是五年級階段學生的心理健康教育學習內(nèi)容。這里面的情緒心理包括了解情緒、控制情感；改變不合理想法、走出情緒低谷；我的情緒我做主。這節(jié)課是情緒心理學習的第一課時，主要是通過一些活動游戲討論讓學生了解情緒，懂得情緒對我們的影響，并悅納自己的情緒，還有就是初步了解如何調(diào)控情緒?！臼谡n對象】五年班【授課時間】十四周一課時【教學目標】1、懂得喜怒哀樂是人之常情，悅納自己的情緒。2、讓學生懂得合理的情緒不合理情緒對我們身心健康的影響。3、初步了解如何妥善調(diào)控的情緒。【教學重難點】了解、悅納情緒認識情緒對我們身心的影響【教學方式】游戲、故事分享、小組討論啟發(fā)【課前準備】ppt課件、圖片資料、故事資料【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課（一）、圖片導入（1）同學們喜歡看運動會嗎為什么喜歡（2）剛剛結(jié)束的亞運會給我們留下了很多精彩的瞬間、深刻美好的印象?，F(xiàn)在我們再來回顧一下亞運會中的一些精彩、動人的場面。（3）看到這些照片，你想說什么這就是運動會的魅力。比賽場上形勢千變?nèi)f化，觀眾和運動員的什么也跟著變化師：情緒真是一種奇妙的東西。不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來走進這個《豐富多彩的情緒世界》。（齊讀課題）設(shè)計意圖：以身邊最近發(fā)生的熱點時事馬上吸引學生的注意力，提起學生的興趣，自然導出課題。二、思辨探知，初步了解情緒的特點活動一：猜猜我是誰步驟：1、把同學分成小組，每組由教師發(fā)給兩個寫有情緒詞匯的卡片。2、請小組派代表根據(jù)詞匯上臺表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。3、其他小組同學競猜該同學所表演的是何種情緒。4、學生歸納情緒的特點：情緒是多樣的；最基本的情緒有喜、怒、哀、懼四種。（課件顯示）教師講解：喜、怒、哀、懼這四種情緒經(jīng)過不同的調(diào)和，就有了形形色色的情緒，如驚喜、悲憤、悲喜交加、又恨又怕等。設(shè)計意圖：猜情緒這個活動設(shè)計得非常妙，它有趣好玩，抓住學生愛表演的個性，通過猜情緒詞語的活動讓學生更深切地明白情緒的是多種多樣的，甚至有些情緒之間還可以交匯一齊產(chǎn)生第三種情緒。老師把這些情緒詞語貼在黑板上，清晰地呈現(xiàn)出來，初步給情緒歸類?；顒佣寒嬕划嬑业那榫w彩帶同學們，在上一周有沒有些事情或人讓你覺得開心、傷心、難過或者生氣甚至憤怒的如果，紅色代表喜，綠色代表恐懼，藍色代表哀傷，黃色代表發(fā)怒，你能用這些顏色畫出你上周的各種情緒嗎請大家拿起手中的彩筆，描繪出你的情緒吧！步驟：1、回憶上一周你的情緒是怎樣的。2、把每一種情緒用一種顏色來代表，把你體驗到的情緒按順序畫成一條情緒彩帶。3、畫完之后在班上展示，并說出情緒彩帶的特點。教師歸納：情緒是多樣的，又是不斷變化的，有的情緒還具有明顯的穩(wěn)定性。設(shè)計意圖：當學生初步了解到情緒的多樣性，知道情緒的分類后，通過畫自己上周情緒，讓學生更準確地把握自己的情緒。對情緒的了解更進一層。三、自我建構(gòu)（一）明白調(diào)整情緒的必要性1、觀察漫畫圖在我們的學習和生活中，有些事情會使我們產(chǎn)生各種相應(yīng)的情緒，有高興的，有傷心的，有害怕的這些情緒是合理的嗎不同的情緒伴隨著我們，它們會給我們帶來什么影響呢請大家看圖2、課堂討論。（1）王紅落選后的不高興，與小剛聽到要去春游的消息后特別高興，是正常的'情緒嗎（2）他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢在討論中，教師應(yīng)引導小學生明白：適度的情緒是人們心理活動的正常反應(yīng)，是合理的；但任何過度（超出正常范圍）的情緒，都會給人帶來不良影響，特別是消極情緒。對于消極情緒要會控制和調(diào)節(jié)，要學會做自己情緒的主人。3、不合理的情緒會給我們帶來什么影響設(shè)計意圖：初步了解情緒后，讓學生就自己身邊發(fā)生的情緒做分析，看看情緒對我們會有怎樣的影響，漫畫的形式呈現(xiàn)，會讓教學方式顯得豐富多樣，學生更感興趣。漫畫的具體內(nèi)容也很貼切學生的實際生活，容易引起學生的共鳴。（二）、如何調(diào)節(jié)情緒消極情緒會給我們帶來不良影響。它不但會使我們學習后退，而且會影響與同學、老師之間的關(guān)系?？梢姴涣记榫w的危害性多大。那么，我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢1、故事啟發(fā)從前，有一個老太太，她有兩個兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個兒子都很孝順，照理說老太太應(yīng)該很開心?？墒撬齾s每天愁眉苦臉，為什么呢原來，雨天的時候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個人告訴她，你可以這樣想，晴天的時候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。同學們，從這個故事中你受到了什么啟發(fā)不錯，快樂與不快樂只是一念之差，換一個角度看問題，往往是海闊天空。2、調(diào)節(jié)情緒的方法以四人小組為單位討論調(diào)整情緒的方法匯報、總結(jié)設(shè)計意圖：在學生已經(jīng)明白了積極情緒和不良情緒的影響后，以一個故事讓學生明白“快樂與不快樂只是一念之差，換一個角度看問題，往往是海闊天空”，激發(fā)學生讓自己多擁有積極的情緒的動力。這時，再通過小組討論來交流、分享一些調(diào)整情緒，讓自己擁有積極情緒的方法。（三）、總結(jié)再升華通過這節(jié)課的學習，大家掌握了不少調(diào)節(jié)情緒的方法。同學們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒而且要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。愿同學們永遠快快樂樂。心理健康教育教案「篇三」活動目標：1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人?；顒訙蕚洌航虒W掛圖、小動物頭飾?；顒舆^程：1、導入活動：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的注意。2、看圖片聽故事（1）教師出示圖片，有表情地講故事。（2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。3、情景表演（1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。（2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。（3）教師評價幼兒的表演。心理健康教育教案「篇四」一、目的：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。二、活動目標：1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。三、活動準備：1、心理小測試題（抽獎紙條8張）2、小花54朵（明天我提供）四、活動過程：（一）快樂的花兒同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花）老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。:我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢？（二）心情變化今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。）（體情：你想知道里面有什么禮物？――“好奇”的情，著急的情手伸盒子之前――“”的情，期待的情手觸摸到禮物――“疑惑、或害怕”的情，的情拿出禮物――“高或害怕”的情，他在取禮物的程中，體到了各種情，失落與喜悅，羨慕與沮，成功與機遇）（三）挫折與困A、才大家也知道得到禮品而高，沒有得到而沮，同我遇到困也免會泄氣，我要學會持不懈的精神。B、格言“我得坦途在前，人又何必因一點小障礙而不走路呢？――迅”故事1放影像（海姐姐）同學你遇到挫折和困是怎做的呢？同學手回答。（A、泄法：打枕，寫日B移法：到外面玩，做的自己喜的事C、位法：人遇到此事，會怎做D、求助法：找人，找法）名言是我的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。心理健康教育教案「篇五」一、教學目標：1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。二、教學重難點：知道生活和學習中會有困難，要克服困難，戰(zhàn)勝自我。樹立積極樂觀的生活態(tài)度。三、活動準備：名人名言、故事四、活動過程困難是什么一、談話導入1、看圖，你在生活中遇到過這樣的困難嗎？當時是怎么想的？2、面對困難，要么被它嚇倒，要么迎難而上。“困難象彈簧，你弱它就強”。3、填寫自己的作品：寫出真實想法。二、困難和勇士1、閱讀故事。2、暢所欲言：戰(zhàn)勝困難的辦法是什么？（勇氣和智慧）3、讀了故事，你有什么感想？我們應(yīng)該怎樣面對困難。三、實踐拓展1、想一想：自己可以做又最怕做的事情？2、體驗：不敢當眾發(fā)言、唱歌；就要經(jīng)常鍛煉，克服膽怯心理，沒有獨自洗過碗或不愿做家務(wù)；就要去嘗試，體會勞動的樂趣。心理健康教育教案「篇六」一、教學目標：1、使學生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。2、使學生知道，現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。二、重點：培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。三、難點：教育學生在實際生活中學會感恩。四、教學過程（一）、心情檔案1、聽音樂《感恩的心》2、親情游戲你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。3、感受父母的愛（二）、心靈體操1、閱讀材料材料一：“1999年貴州纜車事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走進科學”2、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們應(yīng)該為他們做點什么，才能表達你的感激之情？使學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題請同學按照老師的指令進行。說一說，父母給你那些愛。學生讀材料，談感受。學生針對現(xiàn)在的我進行暢談。3、情境表演：“課堂內(nèi)外”4、請你參與讀《愛心永駐》報道，說一說，如果是你，你會捐款嗎？如果你得到別人的救助，你有何感想？（三）、心海羅盤1、豐收園：針對本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲2、送你一句話：感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態(tài)；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激絆到你的人，因為他強化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因為他教會了你的獨立；凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。3、重播音樂：《感恩的心》4、教師總結(jié)心理健康教育教案「篇七」一、活動背景一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了寒假的平靜，始料未及，卻又避無可避，這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對突如其來的疫情，如何自我保護，并安撫自己的內(nèi)心，在普遍的恐慌中如何活在當下，為所當為，如何從心理上適應(yīng)當下并為心理賦能，是開學亟待解決的心理課題。二、活動目標1、引導學生能夠理智面對疫情，以積極心態(tài)適應(yīng)當下，為所當為;2、通過學習心理技術(shù)：蝴蝶拍，可以幫助學生緩解焦慮、恐懼等情緒，提升心理復原力;3、引導學生學會對自己的內(nèi)心對話，為心理賦能。三、活動方法心理自測、心理視頻四、活動過程(1)暖身活動(5分鐘)師：一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了春節(jié)的平靜，始料未及，卻又避無可避，這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對疫情，鐘南山院士呼吁，解決疫情最快、成本最低的方式就是全中國人民在家隔離兩周，這樣對全國經(jīng)濟影響最小，對生命健康最有利。一言以蔽之：宅在家里。(2)導入活動師：疫情面前，隔離，是對生命的敬畏，是對自己做好的保護，是對別人最大的負責，是對社會的貢獻。隔離是必須的，但也是讓人難受的。隔離，但隔不斷我們的愛，禁足，卻禁不住我們的心。宅，一開始讓我們竊喜，隨著“被宅”時間的與日俱增，焦慮煩躁等不良情緒也接踵而來，讓我們來拜訪一下自己的內(nèi)心，你的心情現(xiàn)在好嗎?(3)主題活動活動一：評估你的心情指數(shù)設(shè)計意圖：對主觀感受(焦慮、恐懼、擔心等)進行量化評估，可以幫助我們從情緒的漩渦中跳脫出來，了解到自己情緒變化的具體情況。通過及時的評估，將看不見摸不著的主觀感受“顯形”，避免“彌漫的焦慮感”帶來的困擾。操作方法：(1)如果用一個詞來表達你的心情，你會選什么詞語?請學生在紙上寫下自己最近的心情。集體享受的最漫長的一個假期，也是一個最最冷靜的假期。先要學會積極的正向思維?；顒佣赫蛩季S，為心理賦能，此次疫情把我們困在家里，缺乏了年味和樂趣。但從另外一個視角來看，它同樣給我們提供了在家休養(yǎng)生息、充電蓄力的好機會，讓我們終于有時間與家人親密接觸、有時間自主安排自己的生活。這個特殊的事件和非常的寒假，帶給我們哪些思考?習得哪些智慧?審視一下我們的思維，積極的多還是消極的多呢?這次疫情，相當于給整個中國社會，踩了一次急剎車，讓我們停下了奔忙的腳步，給每個人足夠的時間沉思，給每個人足夠的時間回望。四、結(jié)束活動教師總結(jié)，播放視頻歌曲：《堅信愛會贏》MV。心理健康教育教案「篇八」教學目標：知識技能：知道不能不要輕易相信陌生人的話，不接受陌生人的東西。過程方法：幫助學生學會思考判斷，懂得進行自我保護的基本方法。情感態(tài)度：懂得防范壞人，提高自我保護能力。教學重點：幫助小學生學會思考判斷，提高分辨能力。提高小學生的自我保護能力。教學難點：知道從陌生人的話語中辨析好人壞人的方法。懂得運用防范壞人，進行自我保護的基本方法。教學準備：課件。教學過程：暖身活動：SevenUp(增強學生注意力，進入課堂準備狀態(tài))一、導入。好，同學們，經(jīng)歷了剛才緊張的活動，我們的注意力高度的集中，現(xiàn)在請大家保持你們神經(jīng)緊繃，認真聽這是哪里傳來的、什么聲音?(課件播放《小兔子乖乖》的音頻)學生自由發(fā)言。教師引導，如果你遇到了陌生人敲門，你會怎么做呢?導入課題——面對陌生人。(課件展示)二、情境故事展示。請大家看下書上25頁的情境故事，小組交流，表演。游戲：《小兔子乖乖》(課件展示)(通過角色扮演，初步體驗怎樣對待陌生人)。(1)小組交流，分角色扮演。(2)班級匯報展示，到臺前請6-8名同學展示。(兔媽媽采了滿滿一筐蘑菇回來了，邊敲門邊唱：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來?！毙⊥米觽儚拈T縫里向外瞅瞅，看見媽媽回來了，高興地打開了門。躲在大樹后的大灰狼瞧見了，咧著嘴跑了。第二天，兔媽媽又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，裝著兔媽媽的樣子，來到小兔子家，學著兔媽媽的聲音唱著：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來。”小兔子們從門縫里向外一看，不對呀，媽媽可沒有大尾巴，連忙唱道：“不開不開就不開，媽媽不回來，誰來也不開?！?教師引導并點評，誰表演得最好。同時提出問題：(1)小兔子為什么不開門?(2)假如你是小兔子，你開門嗎?為什么?師生共同小結(jié)：如果小兔子開門了，就會被大灰狼吃掉，所以，小兔子說什么也不開門。如果我們遇到有人敲門，要先看看，是不是認識的人，如果是不認識的人就不要開門。教師總結(jié)：遇到不認識的人敲門時，我們要沉住氣，不要害怕，不要吭聲，堅決不開門。(課件展示，齊讀)三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗感悟。好，同學們，我們剛才已經(jīng)幫小兔子解決了問題，那下面來看一下，我們的同學們遇到的問題吧。1、上門服務(wù)(課件展示)(通過表演，鞏固剛才所學過的內(nèi)容)師生共同表演，老師通過不同的角色(修理工、鄰居、推銷員、送東西的等)扮演，觀察學生的反映。老師(修理工)站在門外，試探地問：“剛才，某某的媽媽打電話說，某某家的電燈壞了，讓我來修一下?！睂W生的反映可能會有以下幾種情形：A.開門讓老師(修理工)進來。B.打電話向爸爸媽媽核實，問是否真有其事。C.家里的電燈沒壞，不開門。D.家里的電燈壞了，也不開門。師生共同分析：剛才哪些做法是對的?哪些做法不對?應(yīng)該怎樣做?1、小組討論，班級匯報。2、指名學生回答，共同總結(jié)。師生共同小結(jié)：當我們遇到有陌生人敲門時，正確的做法是：(1)先看一看,千萬不要吭聲，不要緊張(2)先看一看，然后大聲喊：爸爸媽媽，有人來了(3)小聲打電話告訴爸爸媽媽(4)即使是熟人，也要打電話告訴爸爸媽媽(5)不管門外的人怎么說或者給你拿什么好吃的、好玩的、好看的，你都不要開門。好，請同學們把大家共同想出的好方法，寫在書上27頁，并記在心里。四、情景表演，教學反饋。同學們，剛才我們是在家里遇到陌生人，請大家想一想，在其他地方遇到陌生人，我們應(yīng)該怎么辦?(通過角色體驗，使學生認識到不能輕易相信別人)1、公園里，陌生人送你東西吃，或給你水喝。(不貪占小便宜，以免上當受騙)(課件展示)2、商場里。陌生人和你搭話。3、學校門口，陌生人說你的爸爸或者媽媽讓他來接你回家。(遇到問題要多動腦筋，不能輕易聽信別人。請求老師同學和其他人的幫助，打求助電話。)(1)小組討論，分角色表演。(2)班級展示匯報。學生發(fā)言，共同總結(jié)。教師小結(jié)：當看到陌生人的時候，不要緊張，不要害怕，要多想辦法，多動腦筋，不能完全聽信別人。請同學們記住家里的電話，爸爸媽媽的手機電話，親戚的電話和好朋友的電話。還要記住110、120、119等急救電話。(課件展示)(學生誦讀)五、結(jié)束語。剛才，老師和同學們一起進行了表演，同學們表現(xiàn)非常好，請你們把今天的一起探索的東西講給你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和親戚朋友們聽一聽，看誰講得最好。1、下面我們一起把剛剛探索的再回顧一下:(課件展示)(1)遇到陌生人敲門時，堅決不開門，并巧妙與家長聯(lián)系。(2)即使是熱人，也要打電話告訴爸爸媽媽。(3)遇到問題要多動腦筋，不能完全聽信別人。(4)不貪占小便宜，以免上當受騙。(5)請求家長老師同學和其他人的幫助，打求助電話。1、學生齊聲誦讀，強化記憶。2、讓學生口頭表述自己的收獲。3、防范意識時刻有，自我保護最重要心理健康教育教案「篇九」活動設(shè)計：挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學習和生活。對學生進行挫折教育，幫助學生健康成長，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會生活。目標要求：1、情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。2、知識與能力：學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。通過活動，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。3、過程與方法：運用體驗法、情景教學法、發(fā)放《自我確認表》等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導學生在具體情景中體驗、領(lǐng)悟。通過小組成員的獨立思考、合作、討論交流等，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。教學重點：通過情感的交流，讓學生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對挫折有一個正確的認識。活動準備1、課件《兩只小兔》等2、歌曲《陽光總在風雨后》等活動過程一、游戲?qū)?，感受挫?、同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽2、請勝利的同學做一個表情動作，請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的表情3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"挫折"這個話題。（課件出示"挫折"）二、認識挫折1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學習中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。2、傾心交流：（小組討論）你遭受過哪個方面的`挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？3、學生代表發(fā)言過渡：同學們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）三、戰(zhàn)勝挫折1、故事天地故事第一部分：兩只小兔在森林快樂的玩耍，不小心掉進了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災(zāi)。提問：如果你是那只掉進陷阱里的小兔，你會怎么想？怎么做？請學生發(fā)言故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！離地面這么高，我是永遠也出不去唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己："上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。"它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。故事第三部分：不知過了多久，勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒有機會逃離險境，永遠留在了陷阱里。提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？請學生發(fā)言小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當我們遇到困難時，應(yīng)多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。2、心靈撞擊同學們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：1、張海迪2、洪戰(zhàn)輝例子過渡：向張海迪、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，你們呢？3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？4、學生代表發(fā)言5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言四、總結(jié)在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風雨吧。請同學們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學習。心理健康教育教案「篇十」教學目標1、學生認識到電磁污染對人類的危害。2、學生了解導致燒傷或燙傷的幾個主要原因。教學過程一、導入新課隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平不斷提高，各種家用電器已經(jīng)進入了千家萬戶，給人們的生活帶來了極大的方便和樂趣，然而，你考慮過它們是否給你的身體健康產(chǎn)生過危害呢?這節(jié)課我們就來學習這方面的有關(guān)知識。二、學習新課1、聽故事。(介紹國際象棋大師被電磁波傷害致死的故事)同學們，你們有什么想法?2、讀課文第1-5節(jié)，討論什么是“電磁污染”以及對人類的威脅。3、閱讀課文，回答問題。4、怎樣才能減輕電磁污染及其危害呢?5、針對這些，我們應(yīng)該注意些什么?6、學生討論回答。三、反饋檢測電磁輻射會給人的身體健康帶來哪些危害呢?心理健康教育教案「篇十一」教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸，了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因，并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性，激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性，培養(yǎng)學生的心理承受能力。教學重、難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力。教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料。教學過程一、用實例引導思考1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。2、引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班交流。4、教師小結(jié)二、拿子照自己1、教師引導學生用下列情形對照自己。（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？2、學生交流。3、點撥。三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學生閱讀材料3、學生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。老師指導五、寫感受小學心理活動設(shè)計：學會創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力）心理健康教育教案「篇十二」教學目的：通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。教學過程1、導入你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績?？梢姡玫牧晳T對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。2、學文明理（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。3、活動明理（1）演一演通過角色扮演，讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責的精神。熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。（2）填一填教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。4、總結(jié)全課通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。學會與人合作教學目的：教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。心理健康教育教案「篇十三」活動目標：1、了解人與人之間是需要溝通的；2、在情境中體驗，理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。課前暖身（1分鐘）暖身活動：請同學們站起來，我們一起做運動：伸出你的雙手1、左手掌放在右手掌上面2、左手放回原位3、右手掌放在左手掌上面4、右手放回原位。請跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4（節(jié)奏越來越快）。大家加快點，發(fā)現(xiàn)其實這是一個鼓掌運動。好，讓我們一起來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動課。教學過程一、故事導入小故事：誤會了五十年（音樂導入：愛爾蘭畫眉）一對老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后，準備舉行金婚紀念。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個?！睅煟郝犃诉@個故事你有什么體會怎樣才能避免這樣的是發(fā)生呢學生談?wù)勛约旱捏w會、看法師總結(jié)：我們今天的的主題就是溝通。與人溝通是最重要的就是把雙方的意見、想法和觀點相統(tǒng)一，再達成一致，這就是成功的溝通。今天咱們就來學學溝通的技巧。二、游戲深入，體會溝通的重要1、折紙游戲游戲規(guī)則：請大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進行。操作過程中第一組學生面對面，可以商量，也可以詢問教師；其它六組學生背對背，不能相互商量，也不能詢問教師，獨立完成。游戲過程：折一折：①把這張紙上下對折；②再把它左右對折；③在右上角撕掉一個等腰三角形；④然后把這張紙左右對折；⑤再上下對折；⑥在左下角撕掉一個等腰三角形?？匆豢矗鹤鐾旰?，請將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么比較第一組與其它六組學生撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)第一組學生的作品形狀一樣或接近，而其它6個組的學生撕出來紙的形狀差別很大。議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個組的學生撕出來的“作品”形狀會如此千差萬別學生討論。教師概括學生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定學生的看法。2、教師小結(jié)：一個小小的游戲尚且因為理解不同又無法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會造成什么后果?？梢娙穗H溝通是雙向的只有這樣才能實現(xiàn)人際交往愉快，人際關(guān)系融洽。心理健康教育教案「篇十四」一、設(shè)計說明心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學生能動發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對學生進行心理健康教育是學生成長的需要，也是社會發(fā)展的需要。學生生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，那么如何才能讓學生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項重要內(nèi)容。我認為“在活動中滲透”對學生來說特別有效。為此，我設(shè)計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。二、活動設(shè)計名稱：擁有一個快樂的集體；形式：游戲；適用年級：二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應(yīng)勇敢地面對。②以游戲的形式對學生的消極情緒進行疏導，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。三、活動過程⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對詩。⑵教師小結(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？⑶進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）①同學主動把鉛筆借給你。②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。⑷主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？⑸小品表演《搶球桌》。⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情。⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。⑼再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做？⑽主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠充滿快樂。⑿活動結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。四、活動延伸在班級中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。心理健康教育教案「篇十五」活動目標：1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。2、明白笑和哭是表達情感的一種方式。活動準備：錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅?；顒舆^程：1、請幼兒聽錄音，進行聯(lián)想。（1）這是什么聲音？（笑聲）（2）猜猜看，他為什么會笑？2、觀察笑的表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？（2）你什么時候會高興地笑？3、聽錄音機播放哭發(fā)聲音，觀察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。（形式同前）4、出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。心理健康教育教案「篇十六」活動目標：1.讓學生們對心理健康有初步了解和認識;2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;3.提高主動注重心理健康的積極性;4.確立自我心理保健的意識，達到一種健康的心理狀態(tài)。活動過程：(一)健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識，但你們知道“什么是健康嗎?標志是什么呢?”如果你知道請舉手。--------學生回答------------------大家說得很好。我這里有一個參考答案，請大家看一下。下面我們來討論幾個問題：1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?大家回答的很好。下面我們一起看看總結(jié)心理健康的幾個標準：1、智力正常。2、情緒穩(wěn)定，心境