《中班幼兒園安全教育中存在的問題及完善對(duì)策研究（數(shù)據(jù)圖表論文）》5700字

中班幼兒園安全教育中存在的問題及完善對(duì)策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u12885中班幼兒園安全教育中存在的問題及完善對(duì)策研究 123459摘要 114634關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；對(duì)策研究 210925一、緒論 213454（一）研究背景 217821（二）研究意義 226762二、中班幼兒園安全教育的現(xiàn)狀分析 35867（一）幼兒園安全教育開展的時(shí)間 314845（二）幼兒園安全教育開展的內(nèi)容 411032（三）幼兒園安全教育開展的方式 523039三、中班幼兒園安全教育中存在的問題 621265（一）幼兒園安全教育開展的時(shí)間不足 628983（二）幼兒園安全教育內(nèi)容不夠全面 627300（三）幼兒園安全教育的方法不夠豐富 729427四、中班幼兒園安全教育的改進(jìn)策略 727573（一）合理增加安全教育的時(shí)機(jī) 715885（二）充實(shí)安全教育的內(nèi)容 731773（三）拓展安全教育的方法 88666五、結(jié)論 8摘要幼兒時(shí)期的孩子喜歡好奇、喜歡探索。如何在不影響其天性的情況下保護(hù)安全是日常生活管理的一個(gè)重要問題。近年來，教育改革中心的偏移使得社會(huì)各界對(duì)于幼兒安全教育的關(guān)注度逐漸上升對(duì)于學(xué)校教育工作者而言，安全教育更顯得其重要。所以，強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，是當(dāng)前幼兒教育中最主要的任務(wù)。本論文結(jié)合幼兒園安全保障社會(huì)實(shí)踐運(yùn)用情況，選取童健幼兒園中班班的幼兒作為研究對(duì)象，就幼兒安全教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入的研究，最后提出針對(duì)性的對(duì)策，比如：合理增加安全教育時(shí)機(jī)、充實(shí)安全教育的內(nèi)容、拓展安全教育的發(fā)展等。關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；對(duì)策研究一、緒論（一）研究背景在國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展與教育理念更新的背景下，幼兒園的安全問題已經(jīng)成為了當(dāng)前階段的熱門話題引起了政府與學(xué)界的廣泛關(guān)注，并頒布了相應(yīng)的政策法規(guī)，如在《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園要健全安全制度、提供可行性安全措施、通過強(qiáng)化安全教育防止安全事故”。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，提高兒童自我防御能力是一項(xiàng)最基本的技能，教師在日常生活中要把握教育契機(jī)，對(duì)兒童進(jìn)行安全教育并盡量做到切實(shí)可行。足見國(guó)家在謀求素質(zhì)教育開展的過程中，仍然將幼兒園，中小學(xué)安全放在了首要位置，幼兒園的安全會(huì)關(guān)系到幼兒生命安全與身心健康成長(zhǎng)。二是學(xué)前期兒童正處在個(gè)體成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，此時(shí)期兒童好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，情緒不穩(wěn)，易沖動(dòng)，但由于兒童身心發(fā)展不夠完善、自我保護(hù)意識(shí)與安全防范意識(shí)較差，從而造成安全事故的頻發(fā)。幼兒安全是幼兒園工作開展的根本，出現(xiàn)安全問題對(duì)幼兒的身心發(fā)展都是不利的，還會(huì)對(duì)幼兒家庭以及學(xué)校帶來不應(yīng)有的傷害，還會(huì)引發(fā)一定的社會(huì)輿論負(fù)面。所以，確保幼兒的安全健康成長(zhǎng)是每一位教育工作者以及幼兒家庭所面臨的主要任務(wù)，也是政府和幼兒園還需要認(rèn)真研究并加以解決的一個(gè)棘手問題。本論文把研究方向定位在幼兒園安全教育這一問題，以童健幼兒園安全教育為研究對(duì)象進(jìn)行了全面而又系統(tǒng)的探討。（二）研究意義在理論意義上，目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于幼兒安全教育的認(rèn)識(shí)較為深入，對(duì)幼兒安全教育相關(guān)內(nèi)容的研究也較為豐富，但多是關(guān)于安全教育具體方面，如形式、內(nèi)容等存在的問題進(jìn)行研究。而對(duì)于有關(guān)安全教育時(shí)間、內(nèi)容、方式等的綜合因素進(jìn)行全面研究的較少。因此，本文研究對(duì)于豐富幼兒安全教育理論研究具有重要意義。在實(shí)際意義上，幼兒安全教育時(shí)幼兒教育體系不可或缺的內(nèi)容，面對(duì)幼兒安全教育的現(xiàn)狀，本文研究對(duì)于提升幼兒教師對(duì)于安全教育重要性認(rèn)識(shí)、推動(dòng)幼兒安全教育更好發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、中班幼兒園安全教育的現(xiàn)狀分析論文通過以童健幼兒園中班幼兒為對(duì)象，設(shè)計(jì)了相關(guān)的調(diào)查問卷，發(fā)出去兩百份，回收了一百六十份，其中無效問卷二十二份，根據(jù)收集到的資料，歸納了以下幾點(diǎn)：（一）幼兒園安全教育開展的時(shí)間圖2-1安全教育的時(shí)間由上述圖2-1可以看出，幼兒園對(duì)中班幼兒定期開展安全教育所占時(shí)間比例較小，多為“隨時(shí)隨地”和“發(fā)現(xiàn)問題時(shí)”，這兩種由于開展方式為“見縫插針式”，所以開展時(shí)間都是較為分散的。按照教育部門下發(fā)相關(guān)文件要求，幼兒園應(yīng)在星期一至星期四孩子離園前，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，時(shí)間不少于一分鐘，星期五對(duì)孩子出園前進(jìn)行安全教育，時(shí)間不少于五分鐘，在節(jié)假日前一天，幼兒離開幼兒園之前至少開展三十分鐘的安全教育，避免幼兒長(zhǎng)時(shí)間沒有接受安全教育的循環(huán)輸入而忘記。但是在實(shí)際幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，安全教育被替代似乎成了常有的事。二是見縫插針地開展安全教育。那就是無論何時(shí)何地都要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。幼兒教師把握好所有可實(shí)施安全教育的時(shí)機(jī)來對(duì)孩子們實(shí)施安全教育，而不是集中統(tǒng)一另定時(shí)間實(shí)施。在平時(shí)的活動(dòng)中，老師們都會(huì)反復(fù)的學(xué)習(xí)安全教育的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容、不斷地提醒幼兒注重自我防護(hù)，這種教育方式既不會(huì)導(dǎo)致幼兒的枯燥厭煩心理，也容易鞏固幼兒對(duì)安全知識(shí)的記憶。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，幼兒園利用活動(dòng)、定期開展安全教育頻率并不高展。（二）幼兒園安全教育開展的內(nèi)容圖2-2安全教育的內(nèi)容幼兒園安全教育主要有：生活安全，活動(dòng)安全，交通安全，簡(jiǎn)單自救和防拐騙幾方面。1.生活安全教育。由上圖可以看出，生活安全教育是幼兒園安全教育最重要的組成部分，因?yàn)樯畎踩逃婕皟?nèi)容較多，教育內(nèi)容也與幼兒日常生活關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)。但是也正是因?yàn)樯婕皟?nèi)容多，知識(shí)零碎，就更需要教師規(guī)劃好教育時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、教育方式等教育安排2.活動(dòng)安全教育。由圖可知，中班活動(dòng)安全教育開展頻率僅次于生活安全教育。游戲是幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，幼兒時(shí)期教師大部分教學(xué)活動(dòng)均是通過游戲這一載體來實(shí)現(xiàn)。而游戲則會(huì)不可避免地給小孩子帶來很多潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)。這就是為什么老師經(jīng)常告訴孩子們正確的使用游戲工具的原因。幼兒參與大型戶外游戲前，教師還要向孩子們講述游戲規(guī)則以及預(yù)防措施。比如做滑滑梯游戲，絕對(duì)禁止頭朝下逆滑、禁止幼兒之間爭(zhēng)吵打鬧。3.交通安全教育。幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)“封閉”，在家里有父母親人陪同監(jiān)護(hù)著，到幼兒園也有教師、校方監(jiān)護(hù)著，獨(dú)自接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)很少，獨(dú)自乘坐交通工具的機(jī)會(huì)也很少，因此，教師在交通安全教育實(shí)施過程中，顯然沒有給予足夠的關(guān)注。有教師提出：幼兒園兒童沒有獨(dú)自外出能力，父母不會(huì)讓他們獨(dú)自外出，所以交通安全教育在小學(xué)階段應(yīng)作為教學(xué)任務(wù)。4.簡(jiǎn)單自救教育?！昂?jiǎn)單自救”主要在于引導(dǎo)幼兒掌握自救行為的基本知識(shí)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師對(duì)于簡(jiǎn)單自救安全教育的開展并不十分重視，開展次數(shù)較少。日常生活中幼兒能夠接觸到的安全風(fēng)險(xiǎn)因素主要為電器等，因此教師可以引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)離家庭復(fù)雜電器，例如：插座板、露出內(nèi)線的電線等等。此外，幼兒園有必要舉辦一些實(shí)踐演練活動(dòng)，例如防火災(zāi)演習(xí)，置身于真實(shí)情景之中，幼兒更能感受到學(xué)習(xí)安全知識(shí)的重要性，也更利于提升幼兒學(xué)習(xí)安全技能的積極性展。5.防拐騙的安全教育。幼兒安全教育防拐騙是安全教育的一個(gè)重要組成部分。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師對(duì)于防拐騙教育的開展力度處于安全教育開展內(nèi)容的總體平均水平，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。防拐騙安全教育主要表現(xiàn)在與陌生人的安全交往上。在幼兒園里，老師們經(jīng)常教導(dǎo)孩子們不要在沒有監(jiān)護(hù)陪同的情況下獨(dú)自外出，遇到陌生人主動(dòng)上前，不要給予回應(yīng)，也不能隨意接受陌生人的饋贈(zèng)。在人多的地方緊跟父母身旁，避免被人流沖散，更不能獨(dú)自追逐覺得好奇、新鮮的事物等等。（三）幼兒園安全教育開展的方式圖2-3安全教育開展的途徑依據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談，本研究認(rèn)為，中班幼兒園開展安全教育主要有如下三點(diǎn)途徑：一是集體教學(xué)活動(dòng)安全教育問題。集體活動(dòng)安全教育并不僅僅是指將幼兒集中起來，統(tǒng)一開展，也表示開展的時(shí)間相對(duì)集中，是相對(duì)于見縫插針式安全教育而言的。例如：當(dāng)幼兒園教師發(fā)現(xiàn)中班部分幼兒喜歡在吃飯的時(shí)候用筷子敲擊桌椅，或是與同伴玩鬧，隨意丟棄不好好適用的情況，老師可以以《筷子兄弟》為活動(dòng)主題開展一次有關(guān)于碗筷的安全教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師首先演示一遍筷子的正確使用方法，再告知幼兒錯(cuò)誤使用筷子的不當(dāng)之處，以及錯(cuò)誤使用筷子回帶來哪些危險(xiǎn)等等。比如用筷子和同學(xué)打架，很容易戳傷同學(xué)；用筷子敲擊桌椅很容易沾染上細(xì)菌，繼續(xù)飲食的話就容易受到細(xì)菌噶然。開展《筷子兄弟》安全教育之后，幼兒不好好適用筷子的現(xiàn)象明顯減少了。類似活動(dòng)還有《鉛筆小人》、《一個(gè)人在家的小朋友》等等展。二是一日生活安全教育。在幼兒園階段，一日生活安全教育是公認(rèn)的安全教育實(shí)施的主要途徑。類似于見縫插針式的安全教育，二者不同的是，一日生活安全教育時(shí)不定時(shí)的提醒；而見縫插針式安全教育則是在不安全因素發(fā)生或即將發(fā)生時(shí)教師適時(shí)的提醒。在晨檢時(shí)，教師詢問幼兒身上有沒有什么家里的小零件、在開展游戲活動(dòng)之前，講清楚游戲規(guī)則，重點(diǎn)講解安全注意事項(xiàng)。也可以看出，一日生活安全教育更多的是口語(yǔ)化叮囑，并沒有實(shí)際示范的環(huán)節(jié)。第三，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的安全教育。為了減少、避免事故發(fā)生，幼兒園相關(guān)工作者要定期檢查教學(xué)設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)地，為教學(xué)活動(dòng)的開展排查一切不安全隱患。例如：定期檢修室外的大型游樂設(shè)施，以防出現(xiàn)器材松動(dòng)，導(dǎo)致危險(xiǎn)的發(fā)生。此外，在危險(xiǎn)高發(fā)頻率的地方比如樓道、樓梯口等處多多貼上安全知識(shí)小貼士，潛移默化中引導(dǎo)幼兒注重安全防患。樓梯道可以貼上：上下請(qǐng)不要擁擠、請(qǐng)勿打鬧。樓梯轉(zhuǎn)角處可以貼上：請(qǐng)不要疾行。飲水機(jī)旁貼上：請(qǐng)不要擁擠等等。三、中班幼兒園安全教育中存在的問題（一）幼兒園安全教育開展的時(shí)間不足幼兒園的安全教育已經(jīng)融入到孩子們的日?；顒?dòng)中，教師在平時(shí)的幼兒自由活動(dòng)時(shí)，總是會(huì)時(shí)不時(shí)的向孩子們傳輸安全教育的內(nèi)容的，培養(yǎng)孩子們的自我安全意識(shí)。但是到目前為止還未將其作為一個(gè)獨(dú)立的課題來單獨(dú)開展安全演習(xí)，因此，大多數(shù)時(shí)候，教育人員都不知道從哪里開始安全教育，也不知道他們是如何聯(lián)系在一起的。因此，幼兒園的安全教育開展時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。（二）幼兒園安全教育內(nèi)容不夠全面生活安全教育是兒童安全教育中最重要的組成部分，活動(dòng)安全教育和社會(huì)安全教育雖有涉及，但其頻率過低，只有15.38%和12.83%。安全教育內(nèi)容的豐富性是持續(xù)拓寬幼兒眼界、拓展幼兒認(rèn)知的催化劑。并且幼兒安全教育內(nèi)容包羅萬象，既多又瑣碎，許多細(xì)節(jié)都易被人們所忽視，也正是這許多細(xì)節(jié)都有可能引發(fā)安全隱患，從而威脅到幼兒的身心健康成長(zhǎng)。（三）幼兒園安全教育的方法不夠豐富目前，教師開展幼兒安全教育的方式主要有集體教學(xué)活動(dòng)中、一日生活中以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在一個(gè)班集體內(nèi)，幼兒的性格是多樣化的，使用的教學(xué)方法也應(yīng)多樣化，即在設(shè)計(jì)相關(guān)幼兒游戲不能忽視每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)，這樣才能才能滿足大多數(shù)的幼兒的需求。四、中班幼兒園安全教育的改進(jìn)策略（一）合理增加安全教育的時(shí)機(jī)通常情況下，出現(xiàn)安全教育，特別是生活活動(dòng)，常常很隨機(jī)，即兒童見到自己的危險(xiǎn)行為，教師就停下來對(duì)其進(jìn)行宣教。盡管教師會(huì)一直提醒幼兒在日常生活活動(dòng)中注意安全，但是由于這一時(shí)期幼兒思維能力不強(qiáng)，所以實(shí)際效果不佳，對(duì)老師提醒的話，他們不太明白。但是，看到別的孩子跌倒了，教師就會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行教育，并指出在每天玩鬧過程中應(yīng)注意些什么，這樣比較容易收到成效。所以，在生活活動(dòng)過程中發(fā)生的小意外常常是教育的好機(jī)會(huì)。觀察中我發(fā)現(xiàn)被忽略的教育機(jī)會(huì)很多，但是能夠抓住這些機(jī)會(huì)的老師卻寥寥無幾，結(jié)果卻截然不同。比如一個(gè)小孩從樓梯上下來的時(shí)候，他就會(huì)從上兩級(jí)的樓梯上跳下來。老師看到后要及時(shí)現(xiàn)在給以提醒，并可多次重復(fù)。某天，中班一小朋友因下樓梯不好，上了兩級(jí)階梯后選擇跳下摔傷。教師立即應(yīng)當(dāng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到別的小朋友再也不跳。這一事例可說明把握好教育機(jī)會(huì)對(duì)于幼兒建立良好的行為秩序是十分有益的，因此教師要善于把握好安全教育機(jī)會(huì)進(jìn)行生活活動(dòng)，確保安全教育時(shí)機(jī)。（二）充實(shí)安全教育的內(nèi)容幼兒園教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒生活現(xiàn)狀，充分了解幼兒對(duì)于安全知識(shí)的需求，充實(shí)安全教育的內(nèi)容，不僅限于在幼兒園的教學(xué)范圍中開展活動(dòng)安全教育工作，還應(yīng)包括生活安全教育和活動(dòng)安全教育等。例如父母經(jīng)常不在家的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)用電、防火等基本生活安全知識(shí)；而父母時(shí)常陪在身邊的幼兒會(huì)有父母幫助其注意這些問題，教師就應(yīng)該側(cè)重一些交通安全等的安全知識(shí)。安全保護(hù)涵蓋了很多方面。教師應(yīng)盡可能多地涉及不同教學(xué)內(nèi)容，而不應(yīng)局限于醫(yī)藥、交通、消防、地震和其他教育等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。安全教育的主要目標(biāo)首先是懂得如何識(shí)別潛在危險(xiǎn)，其次是懂得如何應(yīng)對(duì)潛在危險(xiǎn)。重點(diǎn)在于學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)而不是一味地躲避。這就需要教師充實(shí)幼兒安全教育的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒對(duì)安全保護(hù)的理解能力。（三）拓展安全教育的方法安全教育的也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。除集體教學(xué)活動(dòng)，一日生活教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)3大教學(xué)途徑外。教師也可采用兒童想在安全教育方面開展游戲教學(xué)方式，如中班幼兒開展“我能過馬路”交通安全教育等內(nèi)容。教師利用音樂游戲使兒童能迅速地根據(jù)教師手中三色指示燈做出反應(yīng)。這種安全培訓(xùn)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)了快速的反應(yīng)，要懂得紅燈停、綠燈行、黃燈表示等一等。通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，兒童還能得到快樂的游戲體驗(yàn)。與枯燥的口頭說教相比，興趣性性較強(qiáng)。幼兒園還可設(shè)立安全員制度，由教師輪流值班，記錄日常生活中發(fā)生的危險(xiǎn)事并在事后給予一定的解決方法。下一次碰到這種事情就能有一個(gè)比較好的解決方法，有利于老師們更好地避免風(fēng)險(xiǎn)和幫小朋友們避險(xiǎn)。在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒園老師能夠用文字記錄下自己所見到的安全問題，并在事后對(duì)這些問題做出分析與思考，以便于對(duì)教學(xué)方向做出更好的后續(xù)。教學(xué)活動(dòng)可通過幾出趣味情景劇讓孩子們親身體驗(yàn)、感悟更深刻?；蚴褂米约合矏鄣膭?dòng)畫人物向其科普將明顯提高接受度。五、結(jié)論近年來，安全教育作為教育體系的重要組成部分日益凸顯出來，并逐步成為