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第四章物質(zhì)的形態(tài)及其變化4.5水循環(huán)與水資源逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時講解1課時流程2云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成水資源及其危機(jī)合理利用水資源課時導(dǎo)入從身邊的問題出發(fā):地球上的水處于不停地運動變化之中,在這種循環(huán)中,水可以在氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之間變化。自然界的云、雨、雹、雪、霧、露、霜都是水的家族成員。它們是如何形成的?它們的形成需要滿足什么條件?課時導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)物理物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),很多的物理知識在現(xiàn)實生活中都能找到原型。生活中我們要認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn),留心生活中的物理現(xiàn)象,并結(jié)合我們所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識對這些現(xiàn)象進(jìn)行分析,做到物理來源于生活,應(yīng)用于生活。知識點云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成知1-講感悟新知1知1-講感悟新知漫話物理知1-講感悟新知例1閱讀材料并回答下面的問題。水是生命之源,我們居住的地球表面70%是水,而且空氣中總是有大量的水蒸氣,它們無色無味,是不透明的看不見的氣體。當(dāng)看不見的水蒸氣逐漸上升時,水蒸氣的溫度降低變成小水滴或小冰晶,聚集在一起就形成了云。當(dāng)小水滴和小冰晶變多后,就會下落。在下落過程中,小冰晶變成小水滴,與原來的小水滴一起落到地面,形成雨。知1-講感悟新知當(dāng)空氣中的水蒸氣遇到冷的空氣或者地面溫度突然下降時,近地水蒸氣就會變成小水滴飄浮在空中,這就形成了霧。當(dāng)草、木、石塊等物體的溫度降到某一溫度而使附近的空氣達(dá)到露點(空氣中的水蒸氣變?yōu)槁吨闀r候的溫度叫做露點)時,則空氣中的水蒸氣在這些物體上凝結(jié)成露。如果溫度低于0℃,空氣中或者云中的水蒸氣變成小冰晶,這就是美麗的雪花;冬天的夜晚,地面的溫度迅速降低到0℃以下,空氣中的水蒸氣在地面上迅速變成小冰晶,這就是霜。知1-講感悟新知知1-講感悟新知(1)水蒸氣、云、雨、露、霧、霜、雪等,都是水的化身,它們中:屬于氣態(tài)的是______;屬于液態(tài)的是______、______、______;屬于固態(tài)的是______、______;不能確定狀態(tài)的是______。(2)請依次寫出文中畫線處涉及的物態(tài)變化的名稱:______、______、______、______、______、______、______。(3)以上物態(tài)變化中,屬于吸熱的是______。水蒸氣雨露霧霜雪云液化凝華熔化液化液化凝華凝華熔化知1-講感悟新知思路導(dǎo)引:根據(jù)物質(zhì)三種狀態(tài)的特征,可知:水蒸氣沒有一定的體積和形狀,屬于氣態(tài);雨、露、霧有一定的體積,但沒有一定的形狀,屬于液態(tài);霜、雪有一定的形狀和體積,屬于固態(tài);云里面有氣態(tài)水蒸氣、有液態(tài)小水滴和固態(tài)小冰晶,狀態(tài)不能確定。知1-講感悟新知1.水循環(huán)中的物態(tài)變化知2-講感悟新知知識點水資源及其危機(jī)21.水資源地球上具有一定數(shù)量和可資利用的能從自然界獲得補充并可利用的______。拓展延伸“南水北調(diào)”是我國的戰(zhàn)略性工程,主要解決我國北方地區(qū)的水資源短缺問題。淡水知2-講感悟新知如圖所示,目前,地球上的水中約97.2%是海洋的咸水,人類無法直接利用。剩下的2.8%的淡水中有2.2%以上的水被固定在南極洲和格陵蘭島的冰蓋中,人類也難以利用;其余的分布在土壤、地下、江河、湖泊和大氣中。人類能直接利用的淡水極少,所以水資源十分珍貴!知2-講感悟新知2.我國水資源危機(jī)現(xiàn)狀水資源匱乏水資源分布不均水資源污染嚴(yán)重水資源浪費嚴(yán)重我國水資源形勢非常嚴(yán)峻中國地域遼闊,降水分布受氣候和地形地貌影響明顯。東部地區(qū)降水相對豐富,而在西北內(nèi)陸地區(qū)就干旱異常全國水污染現(xiàn)象日趨嚴(yán)重城市中僅管網(wǎng)漏水造成的浪費就非常驚人。據(jù)測算,我國城市管網(wǎng)漏失率在30%~50%左右,每年因此損失的自來水就將近100億立方米知2-講感悟新知水污染不但會給人的身體健康造成危害,更重要的是也會對工農(nóng)業(yè)產(chǎn)生影響,這將影響整個國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。受諸多因素的影響,我國是世界上最缺水的國家之一,水資源的人均占有量僅為世界人均占有量的。知2-講感悟新知例2下列關(guān)于水污染的說法正確的是()A.水污染不是造成水嚴(yán)重缺乏的原因B.我國的飲用水源污染嚴(yán)重C.淡水污染嚴(yán)重,海水基本沒有污染D.赤潮是海洋中的一種正?,F(xiàn)象,對海洋生態(tài)環(huán)境沒有負(fù)面影響B(tài)知2-講感悟新知赤潮的形成與危害含氮、含磷的污水,高密度養(yǎng)殖區(qū)、農(nóng)田化肥、農(nóng)藥徑流,大量排入江河,造成淡水、海水的富營養(yǎng)化,水中浮游小生物如紅藻、褐藻的爆發(fā)性生長,形成赤潮。藻類掩蓋了水面,導(dǎo)致水中缺氧,使魚蝦、貝類死亡;有些藻類能產(chǎn)生毒素,使魚類、貝類等死亡,加上死亡的藻類被細(xì)菌等分解,進(jìn)一步造成水體缺氧,水質(zhì)惡化,魚類及知2-練感悟新知1.水是生命之源!“節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任。下列有關(guān)解決水資源危機(jī)的方法中,不可取的是()A.開發(fā)節(jié)水技術(shù)B.防治水污染C.植樹造林,保護(hù)植被D.大力開發(fā)地下水D知3-講感悟新知知識點合理利用水資源3面對嚴(yán)峻的缺水、水污染問題,我們應(yīng)該積極行動起來,合理利用和保護(hù)水資源。以下是保護(hù)水資源的一些措施。知3-講感悟新知減少水體污染防治污染——生活中少用含磷的洗滌劑,爭取工業(yè)廢水排放量的零增長植樹造林——大力發(fā)展綠化,增加森林面積,涵養(yǎng)水源污水處理——采用先進(jìn)技術(shù)處理污水,使水資源循環(huán)使用提高水的使用效率和節(jié)約用水調(diào)水工程——利用自然因素及人工改造把豐水區(qū)的水調(diào)至缺水區(qū)一水多用——讓水重復(fù)使用,循環(huán)使用。如:洗菜的水可以洗拖布噴灌技術(shù)——在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,采用噴灌和滴灌技術(shù),提高灌溉效率加強水資源的管理,提高節(jié)水意識珍惜紙張——因生產(chǎn)紙漿而排放的污水帶來的污染占整個水域污染的30%以上節(jié)水光榮——隨時關(guān)上水龍頭別讓水空留節(jié)水技術(shù)——推廣節(jié)水器具、節(jié)水水龍頭、節(jié)水型馬桶等增強意識——摒棄“取之不盡,用之不竭”的觀念,形成保護(hù)水資源的社會風(fēng)尚知3-講感悟新知拓展延伸國家節(jié)水標(biāo)志知3-講感悟新知水是生命之源!面對水資源危機(jī),我們要從珍惜每一滴水做起。如圖所示是“國家節(jié)水標(biāo)志”。圓形代表地球,標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水,手是拼音字母J和S的變形,寓意節(jié)水,鼓勵人們從我做起,人人動手節(jié)約每一滴水,手又像一條蜿蜒的河流,象征滴水匯成江河。知3-講感悟新知知識拓展為了能提高節(jié)水意識,1993年1月18日,第47屆聯(lián)合國大會通過了193號決議,決定自1993年起,將每年的3月22日定為世界水日。知3-練感悟新知例3有專家預(yù)言,水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。下列做法能夠有效解決我國缺水問題并且符合可持續(xù)發(fā)展原則的是()①增加地下水開采量;②減少農(nóng)藥、化肥的使用;③直接利用工業(yè)和生活污水灌溉農(nóng)田;④改變灌溉方式,推廣噴灌、滴灌技術(shù);⑤污水處理,達(dá)標(biāo)排放;⑥推廣節(jié)水器具。A.③④⑤⑥B.②④⑤⑥C.①②③④D.②③④⑤B知3-講感悟新知水資源現(xiàn)狀以上原因均造成了水資源危機(jī),所以生活中要節(jié)約用水。課堂小結(jié)水循環(huán)與水資源水蒸氣上升液化凝華小冰晶小水滴熔化小水滴雨(水)下降聚集聚集水汽化課堂小結(jié)水循環(huán)與水資源
水在自然界有各種形態(tài):云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣等,水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在,促使水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),是2011年制定的,離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經(jīng)二十多年沒更新過了,很多內(nèi)容,確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施,首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥?課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計,或者說,是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),就像是一面旗幟,學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào),決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置,九年一體化設(shè)計,注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接,獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn),更新課程內(nèi)容,改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式,注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容,依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等,增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作,指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修
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