2024年秋季新版北師大版七年級上冊生物課件 第1單元 探索生命奧秘 第1章 認識生物和生物學 第3節(jié) 生物學研究的基本方法

生物學研究的基本方法第一章

第3節(jié)北師大版生物（初中）（七年級上）學習目標1.說出實驗法研究的一般步驟2.嘗試設計簡單的實驗和運用表格記錄分析數(shù)據(jù)3.通過閱讀增強學生的閱讀技巧以及使學生在實驗中增強探究能力和運用表格記錄分析數(shù)據(jù)的能力。4.使學生在學習中認識和熱愛大自然。調(diào)查實驗觀察查閱資料交流常見的自然科學活動生物科學工作者利用觀察、調(diào)查、分類、實驗等方法，觀察、收集生物的科學事實，尋找事實產(chǎn)生的原因，提出解釋事實的各種假說和理論。其中，實驗法是現(xiàn)代生物學研究的重要方法。人們通過實驗法研究科學問題響尾蛇如何追尋它放走的獵物的

響尾蛇是一種毒蛇，長約2米。身體呈綠黃色，具有菱形黑褐色斑，尾端有角質環(huán)。運動時能發(fā)出聲音，故稱為響尾蛇。分布于北美洲，南美洲也有近似種。討論

響尾蛇捕獲到獵物后，它的毒牙會迅速地將毒液注入獵物體內(nèi)，并不馬上把獵物吞下，而是放獵物逃走，過一段時間后，響尾蛇再去追尋和吞食獵物。請同學們想一想，響尾蛇可能是根據(jù)什么標記追尋獵物的呢？1、收集和查找資料信息響尾蛇的視力不好,他的眼只能感受可見光,而不能看清物體。響尾蛇的眼下方有一對能感受熱的結構,可以感受較近的動物體溫。響尾蛇的舌能感受空氣中的氣味.一只沒有被響尾蛇咬傷的動物不能觸發(fā)響尾蛇的追蹤行為。無法靠視力追尋獵物；01獵物跑得很遠，無法利用感受動物體溫的結構；02響尾蛇會不會根據(jù)自己毒液的氣味來追尋獵物呢？032、推測3、作出假設響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋獵物的。科學家實驗（方案1）AB被蛇咬過的死老鼠科學家實驗（方案2）A沒有被蛇咬過的死老鼠B多次重復上述實驗，記錄并分析實驗的現(xiàn)象和結果，最后得出結論，證實了關于毒液氣味的假設是成立的。實驗法通常按照一定的程序進行1、實驗中兩只死老鼠的唯一區(qū)別是什么？2、為什么要設計一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠？根據(jù)以上實驗討論：實驗法研究一般包括哪些步驟？討論實驗法研究步驟1.發(fā)現(xiàn)并提出問題2.收集與問題相關的信息3.作出假設4.設計實驗方案5.實施實驗并記錄6.分析實驗現(xiàn)象7.得出結論1.發(fā)現(xiàn)并提出問題2.收集與問題相關的信息3.作出假設4.設計實驗方案5.實施實驗并記錄6.分析實驗現(xiàn)象7.得出結論

探究的問題通常是以問號結尾的斷句，一般能準確表達變量或變量間的關系。

實驗法研究步驟

假設是對問題合理的嘗試性解釋，使可以檢驗的一個或一組陳述句。

通過設計實驗方案，觀察實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)并進行對比，得出實驗結果。

通過分析實驗結果是否與預期一致，得出結論，即支持或不支持假設。

調(diào)查法實驗法觀察法文獻法分類法比較法生物學研究常見方法生物學研究的具體方法（實驗法）響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的實驗法研究的一般步驟發(fā)現(xiàn)并提出問題收集與問題相關的信息作出假設設計實驗方案實施實驗并記錄分析實驗現(xiàn)象得出結論課堂小結1．現(xiàn)代生物學研究的重要方法是()

A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.分類法

2.在實驗法研究中，往往需要收集與問題相關的信息，這樣做的目的是()A.提出一個更好的問題B.更好地作出一個合理的假設C.更好地解釋實驗結果D.得出一個合適的科學結論CB課堂檢測3．響尾蛇能對哪種獵物進行追尋()

A．活的未被咬傷的老鼠

B．被它咬傷的或咬死的老鼠

C．沒被它咬死的老鼠

D．以上三者都行

4．響尾蛇靠什么追尋獵物()

A.聽覺B.視覺C.嗅覺D.體溫BC課堂檢測5．探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中的變量是()

A.光照B.濕度C.溫度D.空氣

6．在實驗設計中，下列選項不能作為一組對照的是（

）A.25°C和0°C

B.有光和無光C.有空氣和無空氣

D.溫度和水分AD課堂檢測7．在探究“光對鼠婦生活影響”的實驗中，將實驗盒一邊遮光，另一邊不遮光，這是為了()

A．提供一種無光的條件

B．便于觀察

C．控制變量

D．設置一組對照實驗D課堂檢測謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)