大班社會(huì)《我做哥哥了》教案反思

大班社會(huì)《我做哥哥了》教案反思

大班社會(huì)《我做哥哥了》教案反思

1、大班社會(huì)《我做哥哥了》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

2、感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì)做哥哥（姐姐）的快樂(lè)。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能體會(huì)到長(zhǎng)大是快樂(lè)、要更懂事的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我做哥哥了》PP7、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜

猜它的心情會(huì)怎么樣？”

二、觀察講述畫(huà)面，感受野田做哥哥的心情。

1、邊演示圖片，邊講述故事至“那樣?jì)寢層謺?huì)喜歡我了”。

（1）提問(wèn)：野田做哥哥了，它的心情怎么樣？它是怎么想的？

（預(yù)設(shè)問(wèn)題：剛開(kāi)始的時(shí)候心情怎么樣？后來(lái)呢？）一一是呀，野田以為媽媽

不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時(shí)，野田還是很高興，因?yàn)閪

（它做哥哥了）。

（2）提問(wèn)：野田真的會(huì)扔掉弟弟妹妹嗎？

當(dāng)幼兒說(shuō)會(huì)時(shí)，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢?

當(dāng)幼兒意見(jiàn)不一致，（幼：會(huì)）師：真的會(huì)這樣嗎？（教師做出驚訝的表

情）。（幼：不會(huì)）教師追問(wèn)：為什么？（教師評(píng)價(jià)：你認(rèn)為野田還是愛(ài)弟弟妹妹

的，所以舍不得扔掉他們）

2、過(guò)渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢？

三、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變

化的過(guò)程。

（-）教師講述情節(jié)一“爬樹(shù)”。

1、提問(wèn)：野田爬到了高高的樹(shù)上，想干什么？（預(yù)設(shè)幼兒回答：“躲起

來(lái)?！保┮灰凰牍室舛汩_(kāi)弟弟妹妹。

弟弟妹妹們又是怎么做的？（追問(wèn)：看圖猜一猜，它們會(huì)對(duì)野田哥哥說(shuō)什

么？）

野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？

2、小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。

（二）教師講述情節(jié)二“遇到大灰狼”。

1、提問(wèn)：當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí)，野田又是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒討論：如果

你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么？）

后來(lái)真的這么做了嗎？（理解形容詞：飛快的）

2、小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一

起來(lái)看看吧！

（三）引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。

1、提要求：和你的同伴一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)野田剛開(kāi)始是怎么做的？怎么想的？

后來(lái)乂是怎么做的呢？請(qǐng)你把野田哥哥心里變化的過(guò)程說(shuō)清楚。

2、集中交流：誰(shuí)能用連貫的話來(lái)講一講野田.和弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的事情?

（1）個(gè)別幼兒看圖講述，課件展示過(guò)橋的場(chǎng)景圖。

（2）引導(dǎo)幼兒看圖，教師逐張?zhí)崾荆呵?！?dāng)野田走過(guò)獨(dú)木橋的時(shí)候，弟弟妹妹

怎么樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？后來(lái)又是怎么過(guò)橋的？把這些說(shuō)清楚了那就更好了，誰(shuí)

再來(lái)試試？

（四）視聽(tīng)結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫(huà)面五、瞧！

媽媽正在門(mén)口高興地迎凄他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹

的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。

四、完整欣賞故事。

提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹）

小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋

友有弟弟妹妹的，希望彌們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好

哥哥好姐姐。

故事《我做哥哥了》

貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，

野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。野田心想，真沒(méi)勁，要是沒(méi)有他們多

好啊！

弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一

跨朝外走，弟弟妹妹搖灌晃晃地跟在后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了，把它們?nèi)拥簦?/p>

這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹(shù)，野田“嗖”的一聲躥上了樹(shù)?！案?/p>

哥，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)！”小貓們一邊叫，一邊爬上了樹(shù)。可是不對(duì)呀，

好高啊，真可怕，快要淖下去了?！案绺纾让。　辈坏昧?，樹(shù)枝快要斷了，弟

弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，于是野田一個(gè)一個(gè)把他們背下樹(shù)。

他們繼續(xù)往前走，走著走著，看見(jiàn)前面有只大狼。對(duì)了，把他們送給大狼吧！

大狼說(shuō)；“我要我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?？你要吃掉他們，那不行。他們太

可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。

他們經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋，橋下水好深啊。野田走的可快了，可是膽小的弟弟妹妹

望著橋下湍急的流水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，你快來(lái)呀！”野田心

想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我這個(gè)做哥哥的就太沒(méi)用了。這時(shí)，眼前出現(xiàn)了

一片美麗的大草坪。這真是個(gè)好地方，野田想把它們?nèi)釉谶@里。他悄悄地繞過(guò)草

叢，飛快地往前跑?！懊椴??！鄙砗髠鱽?lái)弟弟妹妹的呼喊聲。野田繼續(xù)往前跑，

咦，喊聲沒(méi)了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他們迷路了就太可憐了?！昂?/p>

吧，誰(shuí)叫我是哥哥呢。"野田自言自語(yǔ)道，“來(lái)，跟哥哥一起回家吧！”最后，野

田把弟弟妹妹一個(gè)不缺地帶回了家。

天漸漸地暗了，媽媽正在門(mén)口焦急地等著他們回家?！皨寢?zhuān)绺缯婺芨桑?/p>

著哥哥散步太有趣了?！钡艿苊妹脗?nèi)滩蛔】淦鹆烁绺纭！耙疤?，你真是媽媽的?/p>

孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！眿寢屧谝疤镱~頭上親了三下，野田心里樂(lè)滋滋的：做

哥哥雖然有煩惱，可也，艮有趣?。?/p>

活動(dòng)反思：

借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)

涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕

跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形

式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持

興趣、專(zhuān)注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐

姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)

的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

2、大班教案《我做哥哥了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。

2?遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。

3.通過(guò)游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5,通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

你們是哪個(gè)班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。

那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？

二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來(lái)的快樂(lè)

片段1

1.我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺(jué)得他開(kāi)心嗎？

2.野田做哥哥了，為什么不開(kāi)心呢？

小結(jié)：野田覺(jué)得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開(kāi)

心。

片段2

1.主要問(wèn)題：

(1)你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎？為什么？

(2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？會(huì)怎么喊？

(3)野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲!

嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥？來(lái)幫幫他！

2.游戲：“爬樹(shù)”

規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他

人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉

上來(lái)。

3.交流游戲感受。

選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的？

有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

片段3

1.主要問(wèn)題:

(1)聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？

(2)野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎？

(3)野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？

怎么幫助就能過(guò)去了？

2.游戲：“過(guò)獨(dú)木橋”

規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人

做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

3.交流游戲感受。

你們都通過(guò)了獨(dú)木橋，開(kāi)心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！

說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的？

片段4

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木

橋。

瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎？

他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？

三、活動(dòng)延伸，情感升華

1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！

2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞！

3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，這是一件多么幸福、

快樂(lè)的事情！

教學(xué)反思:

大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐

姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥

哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)

中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有

觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與

同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，

我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲（爬樹(shù)頂和走獨(dú)

木橋），讓孩子在活動(dòng)中，通過(guò)游戲、通過(guò)玩，還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)

面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中

體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的自豪與快樂(lè)。

其實(shí)，這個(gè)繪本一開(kāi)始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開(kāi)始不

喜歡做哥哥，慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩

子們也是跟著這么一個(gè)線索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)

中，慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子

的參與性很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X(jué)表達(dá)出來(lái)：感謝

哥哥，做哥哥姐姐很快樂(lè)。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達(dá)

到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

3、大班社會(huì)教案《我要畢業(yè)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)

長(zhǎng)大。

2.樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的

師生情、同伴情。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5,能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小班時(shí)候幼兒的照片，雞心(簽名)愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名

本。

活動(dòng)過(guò)程

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了？

3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么？

5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們一一愛(ài)的密碼

(1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面

寫(xiě)有〃我愛(ài)你"，〃祝你進(jìn)步〃……等字樣)

(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，

表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。

延伸活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽

名。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)的一開(kāi)始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光，回

憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽?zhuān)浆F(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好

孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)

著，這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

4、大班社會(huì)教案《我是哥哥姐姐》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)照顧小班弟弟妹妹，對(duì)小班弟弟妹妹有同情心和責(zé)任感。

2.掌握與小班弟弟妹妹交往的方法，會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)愛(ài)的情感。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒在小班時(shí)的照片、視頻資料。

2.提前與小班老師協(xié)商活動(dòng)流程，準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地。

3.讓幼兒提前準(zhǔn)備為弟弟妹妹親手制作的禮物。

4.共同活動(dòng)的材料：玩具、圖書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程

（一）師幼共同觀看幼兒在小班時(shí)的照片、視頻，回憶自己剛?cè)?/p>

園的情景，體會(huì)弟弟妹妹年齡小，能力弱，需要我們的關(guān)心與幫助。

（二）交流討論，感受自己的變化，幫助幼兒理解自己長(zhǎng)大了。

跟照片中的自己比，你有哪些變化？你都會(huì)做哪些事情了？怎樣

做才像哥哥姐姐？哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做些什么？

（三）分組協(xié)商制定與弟弟妹妹友好交往的方法，請(qǐng)幼兒談?wù)勛?/p>

己的想法。

1.我們一會(huì)要去小班與弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法認(rèn)識(shí)他

們？

2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戲，教給他做什么事情？

3.你會(huì)怎樣幫助照顧和關(guān)心他們？

（四）組織大帶小結(jié)對(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助弟弟妹妹。

1.大膽介紹自己，認(rèn)識(shí)弟弟妹妹。

2.給弟弟妹妹送禮物，增進(jìn)彼此的感情。

3.與弟弟妹妹做游戲、看圖書(shū)、玩玩具，懂得謙讓弟弟妹妹，能

與弟弟妹妹愉快交往。

4.弟弟妹妹遇到困難時(shí)，耐心幫助他們。

（五）活動(dòng)后小結(jié)，請(qǐng)幼兒分享交流，互相學(xué)習(xí)交往和照顧弟弟

妹妹的方法。

活動(dòng)反思

在這一主題活動(dòng)《我是大班哥哥姐姐》中，孩子對(duì)自己是大班小

朋友非常自豪，通過(guò)四周的時(shí)間，孩子們適應(yīng)了新的環(huán)境，他們自己

動(dòng)手，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到操作，積極地參與了班級(jí)環(huán)境及活動(dòng)區(qū)的布

置，每一步都認(rèn)真無(wú)比，他們把班級(jí)變成了自己的家，真正的成為了

集體的主人。喚醒了孩子們的創(chuàng)造力、審美意識(shí)。

主題活動(dòng)中，為了讓幼兒了解日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志和規(guī)則，為

了讓幼兒能走進(jìn)生活、了解標(biāo)志，我們開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)標(biāo)”、“找標(biāo)

志”、“收集標(biāo)志”和“制作標(biāo)志”的活動(dòng)。特別地，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)

《小噩鼠過(guò)生日》，幼兒既發(fā)展了語(yǔ)言能力，又進(jìn)一步感知了標(biāo)志在

生活中起到的重要作用，也學(xué)會(huì)看標(biāo)志出行。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒

對(duì)它們有了更多的認(rèn)識(shí)，也懂得了要按標(biāo)志進(jìn)行活動(dòng)。特別是在制作

標(biāo)志的過(guò)程中，幼兒能根據(jù)實(shí)際情況，為我們的班級(jí)和幼兒園制定了

許多的標(biāo)志，如：不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標(biāo)志?？梢?jiàn)，幼兒真

的走進(jìn)了生活，懂得將自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

在學(xué)習(xí)性活動(dòng)上，本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)（江南書(shū)齋）美工區(qū)

（巧手工坊）科學(xué)區(qū)（快樂(lè)加油站）益智區(qū)（江南棋社）特色區(qū)（印

染坊）等活動(dòng)，美工區(qū)是這個(gè)主題的重點(diǎn)，為了讓我們班的孩子們學(xué)

會(huì)我們茶樓的操作，在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來(lái)制作茶葉，在活

動(dòng)中，我們示范了兩種茶葉的制作過(guò)程，一種是簡(jiǎn)單的用皺紋紙搓揉

成小球，一種向一個(gè)方向把皺紋紙條揉成紙條的方法，一開(kāi)始，我以

為成功率會(huì)很低，沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)成功的，但沒(méi)想到，基本上我們每個(gè)

孩子都成功了，連平時(shí)的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認(rèn)真的操

作。在益智區(qū)中，我們的重點(diǎn)是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則，以及讓他

們學(xué)習(xí)一些棋類(lèi)的游戲規(guī)則C

在這過(guò)程中，我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求

知欲望和自信心，對(duì)于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作，幼兒不斷地生成問(wèn)

題，解決問(wèn)題，我們與他們一起共同參與，共同學(xué)習(xí)，既是活動(dòng)的觀

察者、記錄者，也是活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者，通過(guò)不斷地提供材料，

變化空間，傾聽(tīng)幼兒、關(guān)注幼兒，使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到淋漓

盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動(dòng)能走進(jìn)孩子的心靈深處，為他們的

成長(zhǎng)提供有益的經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)童年充滿快樂(lè)的回憶！

5、大班主題教案《我當(dāng)哥哥姐姐》含反思

生活活動(dòng)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉新活動(dòng)室、寢室、盥洗室等，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)

志，提醒幼兒遵守新的常規(guī)。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)結(jié)交新朋友，享受與新朋友一起游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明確大班值日生的分工，勞動(dòng)內(nèi)容及工作順序。

2、知道應(yīng)該認(rèn)真做值日，有任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、建立自然角、動(dòng)物角。

2、餐具、文具、值日表、氣象記錄表等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒回憶中班值日內(nèi)容，討論大班值日內(nèi)容。

2、逐一討論各組值日內(nèi)容、工作順序即怎樣做。教師做示范。

3、按組分工，確定任務(wù)和職責(zé)。

4、出示值日表，向幼兒介紹怎樣使用。

5、值日生上崗：氣象員記錄天氣并向小朋友預(yù)報(bào);飼養(yǎng)員喂養(yǎng)小

動(dòng)物;衛(wèi)生員檢查飯前洗手情況，負(fù)責(zé)餐前、餐后擦桌等清潔工作;播

音員報(bào)告新聞并表?yè)P(yáng)班上的好人好事等。

戶(hù)外活動(dòng)：

學(xué)習(xí)啞鈴操。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟上節(jié)奏做動(dòng)作;在隊(duì)形變換時(shí)，能記住自己

的位置;初步學(xué)會(huì)動(dòng)作。

區(qū)域活動(dòng)：

棋類(lèi)區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：（1）兩個(gè)人依次下棋子，

（2）棋下在十字線上（3）學(xué)習(xí)吃子。

活動(dòng)反思：

升入大班，幼兒的情緒狀態(tài)明顯比小班好許多。他們很高興，又

與同伴一起快樂(lè)的活動(dòng)學(xué)習(xí)，同伴之間總有說(shuō)不完的悄悄話，從他們

內(nèi)心發(fā)展的角度上來(lái)說(shuō)，他們懵懂的心靈漸漸長(zhǎng)大，所以更渴望別人

關(guān)注他們，了解他們，更需要交到很多的好朋友，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這

個(gè)主題------我做哥哥姐姐了。

在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都能積極參與，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)：《我升中班

了》、《被澡盆卡住的熊》、《吹牛大王》和《讓我自己來(lái)吧》、

《我做哥哥了》、《我來(lái)幫助你》，日常的交往中嘗試著友好的和同

伴相處;在后面的友情辨析中能準(zhǔn)確快速的評(píng)判出在日常生活中一些行

為的對(duì)與錯(cuò)。

我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒主體性，在“給老師的祝

?！敝?，幼兒把對(duì)老師的話讓爸爸媽媽記錄下來(lái)布置在主題墻;還自己

動(dòng)手來(lái)制作主題環(huán)境，如“朋友手拉手”，主題墻的上面是各種歡快

表情，手拉手的好朋友，都是小朋友們自己通過(guò)繪畫(huà)、涂色到剪下

來(lái)，生成的一組孩子們與老師手拉手，心連心的畫(huà)面，也是呼應(yīng)了我

們這個(gè)主題的思想。

在值日生勞動(dòng)方面孩子們也都樂(lè)意為集體服務(wù)，擦桌椅、分碗筷

積極主動(dòng)。但個(gè)別幼兒做事不夠細(xì)心、耐心，需要家園配合加強(qiáng)勞動(dòng)

技能的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)分工合作。

主題活動(dòng)在繼續(xù)，孩子們對(duì)主題的了解在深入，這就需要老師的

輔助更具體，家長(zhǎng)的指導(dǎo)更專(zhuān)業(yè)化，這樣才能使我們的活動(dòng)能夠進(jìn)入

高潮，主題活動(dòng)也讓我們充分感受到家園合作帶來(lái)的巨大作用，家園

合作使我們的活動(dòng)、我們的班級(jí)更添生機(jī)也使幼兒園、幼兒和家庭走

得更近。

6、大班社會(huì)活動(dòng)教案《我做小主人》含反思

設(shè)計(jì)思路：

已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面臨的是進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境學(xué)

習(xí)，同時(shí)要結(jié)識(shí)新同伴，認(rèn)識(shí)新老師，那么孩子在交往方面的能力到

底發(fā)展到什么程度了呢？這是我關(guān)注的，在結(jié)識(shí)新同伴以前，我要先

了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請(qǐng)小朋友

到家中做客;另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機(jī)會(huì)

與其他家長(zhǎng)接觸、溝通，那么把家長(zhǎng)一起請(qǐng)到家中，既能幫助我了解

孩子的現(xiàn)狀，又能使我和其他家長(zhǎng)有溝通交流的機(jī)會(huì)，于是我想到了

請(qǐng)家長(zhǎng)們也到家中做客，為了孩子在社會(huì)性交往方面得到更好的發(fā)

展，我想到了讓孩子做小主人，我來(lái)協(xié)助她完成這次的家庭聚會(huì)，于

是有了以下的活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。

2、能主動(dòng)與長(zhǎng)輩問(wèn)好，有禮貌待人的意識(shí)，并嘗試自己招呼客

人。

3、通過(guò)與同伴一起游戲、運(yùn)動(dòng)、制作，具有較強(qiáng)的與人合作與交

流的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)孩子自己預(yù)設(shè)，想請(qǐng)哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一

起制作邀請(qǐng)卡。

2、請(qǐng)班主任老師出面與其他受邀家長(zhǎng)溝通，介紹本次活動(dòng)。

3、和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識(shí)，并讓孩子積極參與

購(gòu)買(mǎi)食物、制定菜單等活動(dòng)，并嘗試制作一張購(gòu)物計(jì)劃書(shū)。

4、讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類(lèi)擺放，便于同伴拿取

與物還原樣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、有客人來(lái)

1.今天你邀請(qǐng)的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來(lái)了，你該做些什

么準(zhǔn)備工作？

孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準(zhǔn)備好，客人來(lái)了給他們

倒。

2.客人來(lái)的時(shí)候你該對(duì)他們說(shuō)什么？

孩子：我會(huì)跟小朋友問(wèn)好，還要跟叔叔或阿姨問(wèn)好。

3.當(dāng)客人進(jìn)屋以后，你該做些什么？

孩子：請(qǐng)叔叔阿姨坐下來(lái)，讓他們喝茶，吃東西。

4.那小朋友呢，你會(huì)讓他們做什么？

孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們

自己拿玩具玩。

二、和客人玩

1.和同伴一起畫(huà)畫(huà)：提供鉛畫(huà)紙、勾線筆、蠟筆等繪畫(huà)材料

2.和同伴一起動(dòng)腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋

3,和同伴一起做運(yùn)動(dòng)：提供跳繩、自行車(chē)、皮球、羽毛球、滑板

車(chē)

4,和同伴一起做游戲：提供小醫(yī)院（針管、鹽水瓶等醫(yī)用材料）

娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車(chē)等玩具）

三、請(qǐng)客人吃

1、娃娃家的娃娃吃飽睡覺(jué)了，我們是不是該給自己做點(diǎn)吃的了？

孩子：恩，我的肚子是有點(diǎn)餓了。

2、今天我準(zhǔn)備了餃子皮、肉餡，還有彩色的面粉，我們一起為爸

爸媽媽做午飯，把在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)用面塑的形式展示爸爸媽媽

看，然后煮熟了請(qǐng)他們品嘗好嗎？

孩子自由討論自己準(zhǔn)備制作的食品。

3、今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件

什么事？

孩子：把手洗干凈。

4、請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點(diǎn)。

5、現(xiàn)在我們做好的點(diǎn)心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后

還可以吃些什么？

孩子：吃些水果。

6、這個(gè)想法不錯(cuò)，那我們?cè)僖黄饋?lái)制作水果沙拉吧，等會(huì)兒吃好

飯就可以吃水果沙拉了。

四、和客人交流

1、請(qǐng)爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點(diǎn)，并以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等形

式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。

2、請(qǐng)其他小朋友和家長(zhǎng)一起談?wù)剬?duì)今天活動(dòng)的想法或感受，或者

通過(guò)今天的活動(dòng)學(xué)到了什么新的內(nèi)容。

3、建議其他家長(zhǎng)再次組織類(lèi)似的活動(dòng)，為提高孩子們與人交往、

合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺(tái)。

4、讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動(dòng)結(jié)束）

教學(xué)反思：

優(yōu)勢(shì)：

1、活動(dòng)得到了其他家長(zhǎng)的支持與配合，得以順利開(kāi)展，為孩子之

間、家長(zhǎng)之間的交流溝通提供了有效的平臺(tái)。

2、兩位班主任老師無(wú)論從聯(lián)系家長(zhǎng)、發(fā)放邀請(qǐng)書(shū)等前期準(zhǔn)備工

作，還是在活動(dòng)中指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)、勤動(dòng)腦的意識(shí)，以及活

動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)，都為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。

3、活動(dòng)內(nèi)容健康向上，動(dòng)靜交替，既有技能知識(shí)的再現(xiàn)或提高

（面塑自制點(diǎn)心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動(dòng)如小醫(yī)院、

娃娃家，又有常識(shí)認(rèn)知如：面粉是怎樣變成面團(tuán)的，吃好飯馬上運(yùn)動(dòng)

好不好等。

4、整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了計(jì)劃性、過(guò)程性與完整性，做到活動(dòng)前有方

案，活動(dòng)中有實(shí)錄（照片與錄象），活動(dòng)后有反思，可以為今后類(lèi)似

活動(dòng)的開(kāi)展提供一定的借鑒作用。

5、家長(zhǎng)們通過(guò)參加本次活動(dòng)對(duì)孩子在幼兒園的認(rèn)知水平及與同伴

交往方面的能力有了新的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)之間通過(guò)交流與互動(dòng)就今后孩子

的教育問(wèn)題達(dá)成了一定的共識(shí)，對(duì)幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進(jìn)一步

的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。

6、孩子們通過(guò)本次活動(dòng)體驗(yàn)到了到同伴家做客或做小主人，與同

伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會(huì)性發(fā)展奠定

了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們把自己制作的點(diǎn)心拿給爸爸、媽媽、老師吃

的時(shí)候，每個(gè)孩子都感受到了動(dòng)手制作的快樂(lè)與成功分享的體驗(yàn)。

不足：

1、由于時(shí)間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來(lái)做客的，時(shí)間比較

倉(cāng)促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實(shí)施，在一定程度上影響了活

動(dòng)效果。

2、活動(dòng)中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格

差異或興趣差異，在游戲過(guò)程中出現(xiàn)了男孩子們?cè)谑彝馔孢\(yùn)動(dòng)游戲，

女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，孩子沒(méi)有自己

解決游戲過(guò)程中遇到問(wèn)題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。

思考：

在組織孩子結(jié)伴游玩時(shí)，是該注重成人預(yù)期的效果還是該注重孩

子的真實(shí)表現(xiàn)，給孩子實(shí)現(xiàn)自我的空間？

7、大班社會(huì)活動(dòng)教案《我是哥哥姐姐》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心小班的弟弟和妹妹。

2、嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進(jìn)行交往。

3、體驗(yàn)愛(ài)護(hù)小班弟弟妹妹的情感。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、本班幼兒在小班時(shí)的活動(dòng)照片。

2、事先與小班聯(lián)系，和教師交流活動(dòng)過(guò)程，共同確定活動(dòng)場(chǎng)地。

3、提供幼兒結(jié)伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《我是哥哥姐姐》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)大的含義。

1、教師和幼兒觀看照片，感受自己的變化。

〃你們知道這是我們什么時(shí)候的照片？我們現(xiàn)在上大班了，有哪些

變化呢？”

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的變化（如身高、體重、能力的變化）〃我

們長(zhǎng)高了、變重了，還學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)，現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大

姐姐了，幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。〃

（二）教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。

1、引導(dǎo)幼兒討論：我們要去關(guān)心小班的小朋友，怎樣認(rèn)識(shí)他們

呢？怎樣讓他們喜歡我們呢？

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的想法，同伴間彼此分享經(jīng)驗(yàn)。

3、教師提出任務(wù):

〃和一個(gè)弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，記住他的樣子，并讓

他喜歡?！?/p>

（三）教師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴，進(jìn)行活動(dòng)。

1、提出活動(dòng)要求：在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中注意保護(hù)弟弟

妹妹的安全，如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時(shí)幫助。

2、幼兒交流與弟弟妹妹活動(dòng)的情況，談?wù)勛约菏侨绾魏偷艿苊妹?/p>

相處的。

〃你是怎么和弟弟妹妹玩的？你知道他叫什么了嗎？"

3、教師說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中看見(jiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)交往的方

法。

4、請(qǐng)大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹，增進(jìn)彼此之間的感

情。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)與結(jié)伴班級(jí)開(kāi)展大帶小的活動(dòng)。

2、在值日生勞動(dòng)中增加公益活動(dòng)

教學(xué)反思：

在這過(guò)程中，我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求

知欲望和自信心，對(duì)于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作，幼兒不斷地生成問(wèn)

題，解決問(wèn)題，我們與他們一起共同參與，共同學(xué)習(xí)，既是活動(dòng)的觀

察者、記錄者，也是活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者，通過(guò)不斷地提供材料，

變化空間，傾聽(tīng)幼兒、關(guān)注幼兒，使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到淋漓

盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動(dòng)能走進(jìn)孩子的心靈深處，為他們的

成長(zhǎng)提供有益的經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)童年充滿快樂(lè)的回憶！

8、大班社會(huì)教案《長(zhǎng)大了做什么》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)未來(lái)有美好的向往，能大膽地、連貫地講述自己的愿望。

2、愿意為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望付出努力。

3、增加自我意識(shí)。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)不同職業(yè)人們的勞動(dòng)，知道各種職業(yè)的工作都需要。

2、各種職業(yè)的人物圖片若干。

3、繪畫(huà)紙筆幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè)，激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往。

二、朗讀詩(shī)歌《長(zhǎng)大了做什么》，啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

1、讓幼兒在小組里交流，說(shuō)說(shuō)：你最喜歡誰(shuí)？你長(zhǎng)大后想做什

么？對(duì)我們大家有什么幫助？對(duì)社會(huì)有什么用？

2、全班交流，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的人物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

不同人物的服裝，工作環(huán)境，使用的工具等特點(diǎn)。

三、討論：如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

1、我們都有自己的愿望，遠(yuǎn)大的理想，現(xiàn)在我們年紀(jì)還小，不能

去做大人做的事情，那么現(xiàn)在我們應(yīng)該做些什么呢？

2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們要從小學(xué)好本領(lǐng)，懂得許多的知識(shí)和道

理，長(zhǎng)大后才能為大家做許多許多有用的事情。

四、教師鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的美好向往。

教師：你們把長(zhǎng)大以后想干什么畫(huà)下來(lái)，然后再講講你畫(huà)的是什

么好嗎？

活動(dòng)反思：

可取之處：

1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了念唱兒歌，能夠積極參與理想的討論

并大膽地表達(dá)了自己的志愿，不僅鍛煉了言語(yǔ)表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了

每個(gè)小朋友的自信心。

2、能夠?qū)ι鐣?huì)上的部分職業(yè)有了一定的理解，增強(qiáng)了小朋友的社

會(huì)理解力。

不足及優(yōu)化后方案：

1、教學(xué)活動(dòng)中，小朋友的語(yǔ)言雖然得到了鍛煉，但是如果能讓大

家穿上不同行業(yè)的服裝將每個(gè)角色表演出來(lái)，那樣小朋友對(duì)職業(yè)的理

解會(huì)更加直觀形象?；蛘?，條件允許的情況下，可以帶小朋友親自去

參觀不同的崗位。

2、活動(dòng)結(jié)尾，都是老師在活動(dòng)了，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以可以讓小朋

友將各自的職業(yè)理想畫(huà)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，通過(guò)集體欣賞和評(píng)價(jià)，可以鍛

煉動(dòng)手能力和集體協(xié)作能力。

9、大班社會(huì)教案《對(duì)不起我錯(cuò)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲活動(dòng)教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)。如：“請(qǐng)”、

“謝謝”“你好”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”o

2、培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自編情景故事一個(gè)。

2、掛圖四張。

3、歌表演磁帶一盒、

4、小紅花若干……

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、講故事（一天，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里

玩滑梯。大家都玩的非常高興，只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了，

走過(guò)去問(wèn)是怎么回事？婷婷告訴老師：剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心

踩我的腳，婷婷被踩疼了可方方也不理，婷婷感到既委屈又疼，于

是，兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下方方走到婷婷面前，用細(xì)

小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……，”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口，

婷婷頓時(shí)不哭了，原諒了方方，兩個(gè)好朋友又重歸了于好了。）

2、提問(wèn)：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎？你是怎樣做的呢？

小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人，這個(gè)

時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們，也要向我們

道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

二、觀看掛圖。

1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婿婿的身上。

3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論：如果掛圖上的小朋友是

我，我會(huì)怎樣做！

三、欣賞歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》

1、教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲，教.案,出?自：快思老.師.教.案.

網(wǎng)鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。

小結(jié)：為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明，我們從小就要養(yǎng)

成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道

歉，說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不

起“。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的！

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加

強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在

以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

10、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《我做哥哥了》含反思

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，有時(shí)跟家長(zhǎng)閑聊時(shí)，有的家長(zhǎng)

也說(shuō)到〃我說(shuō)再給你生個(gè)弟弟妹妹，好吧？""不要，你敢生，我就把他

掐死〃!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài)。在幼兒園里，我們開(kāi)展〃

大帶小”活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心

還不強(qiáng)，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺(jué)得

這一教材通過(guò)小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從

活動(dòng)中感悟到一些內(nèi)容。另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活

動(dòng)設(shè)計(jì)中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實(shí)是故事的開(kāi)頭，

而整個(gè)大圖書(shū)中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時(shí)發(fā)生的一系列事

情，以及野田的矛盾心情，是整個(gè)故事的經(jīng)過(guò)，最后又以多媒體的形

式看故事的結(jié)尾，分享野田的喜悅心情，整個(gè)設(shè)計(jì)目的是讓幼兒感知

故事的段落。眾所周知，小學(xué)的課文中往往會(huì)讓幼兒分段，我們嘗試

這樣的教學(xué)策略，就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接，為順利進(jìn)入小

學(xué)學(xué)習(xí)做好打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

2.感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì)做哥哥（姐姐）的快樂(lè)。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事引入，了解野田的心里變化及其原因。

（一）講故事，了解野田家的情況。

（有只小貓叫野田，原來(lái)貓媽媽只有它一個(gè)寶寶，媽媽很愛(ài)它，

經(jīng)常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。）

（二）觀察講述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化

的過(guò)程。

1.觀察幻燈片1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。

2.觀察幻燈片2-3.了解野田的心里變化。

（1）觀察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了？

讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，

不能抱野田，不能陪野田玩。

（2）看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對(duì)話和故事的發(fā)展。

（3）師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹

妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。（后來(lái)貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，

它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，沒(méi)時(shí)間陪它玩也不

能抱抱它，于是野田不高興了。野田對(duì)媽媽說(shuō)：〃媽媽你也抱抱我吧？

"媽媽說(shuō)："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!”〃哼，真沒(méi)勁，媽

媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過(guò)，它想要是

沒(méi)有它們多好啊!”）

二、講述故事的主要情節(jié)，了解野田的心里變化的過(guò)程。

（一）觀看幻燈片4-10,講述故事情節(jié)一"爬樹(shù)"L觀察幻燈片4-

5.結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

2.引導(dǎo)幼兒幻燈片6,讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大

樹(shù)的表情，是在想什么事情？

3.播放幻燈片7-9,了解圖意，了解故事的發(fā)展。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：搖搖欲墜（形容十分危險(xiǎn)，很快就要掉下來(lái)，），幼

兒了解詞義，初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞

語(yǔ)數(shù)遍。

4.播放幻燈片10,引導(dǎo)幼兒猜想野田看到樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹

妹們?cè)跇?shù)上搖搖欲墜時(shí)它怎么做的呢？

5.師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹

態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

（弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽說(shuō)：〃喂，野田，帶弟弟妹妹們

出去散散步吧!〃野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃

地跟著后頭。野田心想：〃討厭的弟弟妹妹!哼，把他們?nèi)拥舭?，沒(méi)有

它們，媽媽就會(huì)又喜歡我了。瞧，前面這棵樹(shù)多高啊，我就爬到這棵

樹(shù)上躲起來(lái)吧!〃野田〃嗖"地一聲爬上了樹(shù)。〃哥哥，我也要爬樹(shù)，我們

也要爬樹(shù)!”小貓們一邊叫一邊爬上了樹(shù)。〃啊，我爬上來(lái)了。"〃太好

了，我也爬上來(lái)了！"〃啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹(shù)上搖搖欲

墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，樹(shù)枝快要

斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，那就太可憐了?！ㄓ谑?，野田把弟弟

妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。）

（二）教師講述情節(jié)二〃遇到大灰狼:

1.觀看幻燈片11后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹

們的表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么？

學(xué)習(xí)理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖（因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。），

感受害怕被吃掉的感覺(jué)2.觀看幻燈片12.觀察大灰狼的表情，說(shuō)說(shuō)自

己對(duì)圖的理解。

讓幼兒猜想野印是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼？為

什么？后來(lái)它又是怎么做的？

3.看幻燈片13.了解野田的做法。

4.師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹

態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

（野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走，〃呀〃前面有只大灰狼。對(duì)

了，把他們送給大灰狼吧!〃這些小貓咪給你，要不要？"弟弟妹妹們聽(tīng)

說(shuō)哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說(shuō)：〃啊，我要

我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么？你要吃掉他們，那可不行。

他們太可憐了，媽媽也會(huì)很傷心的?！ㄓ谑?，野田帶著弟弟妹妹飛快地

逃走了。）（三）引導(dǎo)幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三〃過(guò)獨(dú)木橋〃。

活動(dòng)反思：

借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地

理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度

上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活

動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方

法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專(zhuān)注力。讓幼

兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不

易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀

點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較

強(qiáng)。

11、大班教案《我是哥哥姐姐》含反思

附兒歌：

弟弟妹妹剛來(lái)園，離開(kāi)媽媽哭又喊。

弟弟妹妹你別哭，哥哥姐姐帶你玩。

哥哥給你唱支歌，姐姐跳舞給你看。

弟弟妹妹開(kāi)心拍手笑。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有為弟弟、姐姐

做榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。

2、引導(dǎo)幼兒與小、中班幼兒交往，學(xué)習(xí)嘗試關(guān)照弟弟妹妹。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。

4、能主動(dòng)地與弟弟，妹妹交流，并能始終帶好弟弟，妹妹。

5、在活動(dòng)中，體驗(yàn)做哥哥，姐姐和幫助他人的經(jīng)驗(yàn)。

6、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大班幼兒已建立生活自理里方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、與弟弟，妹妹有初步的接觸。

3、讓幼兒給小妹妹小弟弟準(zhǔn)備禮物。折紙、一張畫(huà)，或其他。

活動(dòng)過(guò)程：

1、討論結(jié)識(shí)弟弟，妹妹的方法：幼兒討論怎樣使弟弟，妹妹認(rèn)識(shí)

自己并喜歡自己的方法。

教師記錄幼兒交友的幾種方法并給予概括：

(1)要很熱情主動(dòng)。

(2)送一件小禮品。

(3)可以抱抱弟弟，妹妹。

(4)向弟弟，妹妹介紹自己的名字。

(5)教師鼓勵(lì)幼兒可以嘗試一下大家的好辦法，與弟弟，妹妹交

朋友，體驗(yàn)做哥哥，姐姐的快樂(lè)。

2、幼兒個(gè)別尋找弟弟，妹妹參加活動(dòng)。

3、交流做哥哥，姐姐的體會(huì)，談?wù)勛约鹤龈绺?，姐姐的體會(huì)和想

法。

4、教師提問(wèn)：家里面有沒(méi)有弟弟妹妹？哥哥姐姐和弟弟妹妹有什

么區(qū)別？什么樣的小朋友才能做哥哥姐姐？哥哥姐姐可以為弟弟妹妹

做什么？你們陪弟弟妹妹玩，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么？

5、啟發(fā)幼兒回憶并講述自己過(guò)去剛?cè)雸@的事情，并和現(xiàn)在對(duì)比，

了解自己的進(jìn)步。

6、預(yù)設(shè)提問(wèn)：作為大班的哥哥姐姐，應(yīng)該怎樣幫助小班的小朋

友，讓他們不哭不鬧呢？

7、組織幼兒去小班進(jìn)行大動(dòng)帶小活，組織幼兒做禮物送給小班的

小朋友。

8、回班后和幼兒一起交流這次活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己從中獲得了

那些樂(lè)趣。

活動(dòng)實(shí)錄：

孩子們興高采烈的來(lái)到小一班教室，把自己心愛(ài)的禮物送給弟弟

妹妹，這些小弟弟，小妹妹有的拿著小禮物在玩，有的一會(huì)兒就扔到

了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不時(shí)回頭朝老師張望。

活動(dòng)小結(jié)：

幼兒積極的回憶并講述了自己剛剛進(jìn)入幼兒園的事情，發(fā)展了幼

兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，了解了自己各方面的進(jìn)步，變的懂事了許多。

延伸活動(dòng)：

大帶小活動(dòng)應(yīng)該有更豐富的形式和內(nèi)容，有了這次活動(dòng)作鋪墊，

弟弟妹妹已經(jīng)裝進(jìn)大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開(kāi)

展大帶小的主題活動(dòng)，如“手牽手去秋游”、“讓我來(lái)幫助你”、

“快樂(lè)節(jié)日”等，不斷總結(jié)出大帶小活動(dòng)所折射出的教育價(jià)值。

活動(dòng)反思：

本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@里的最后一個(gè)學(xué)期，即將成為小學(xué)生的

他們?cè)谥暗膸状位顒?dòng)中意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，很興奮，我設(shè)計(jì)此次活

動(dòng)是想以此讓幼兒從關(guān)心自己轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，通過(guò)陪弟弟妹妹玩，為

弟弟妹妹做力所能及的事情來(lái)體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐們

還為弟弟妹妹們演唱了歌曲，背誦了兒歌，還給他們送去了自己親手

繪畫(huà)的作品，就在今天的活動(dòng)“大手牽小手”中，哥哥姐姐還帶弟弟

妹妹參觀了幼兒園，平日里愛(ài)亂跑亂撞的軒軒不見(jiàn)了。他們?cè)诨顒?dòng)

中，特別小心的牽著弟弟妹妹，嘴里還不停的說(shuō)：“走樓梯要小心，

眼睛看好，一個(gè)跟著一個(gè)走，儼然就是一個(gè)小老師的樣子，看著孩子

們的進(jìn)步，我們十分高興，活動(dòng)后，我還引導(dǎo)孩子們思考：我們還能

為弟弟妹妹做些什么呢？讓我們一起制度一個(gè)計(jì)劃吧。孩子們都想到

了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做游戲等

等，我把孩子們的這些想法都記錄了下來(lái)，接下來(lái)我們將聯(lián)系好小班

的老師，引導(dǎo)孩子們分組去到小班執(zhí)行自己的計(jì)劃，真正從活動(dòng)中體

驗(yàn)自己是個(gè)姐姐了，可以幫弟弟妹妹做許多事。

12、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我做哥哥了》含反思

活動(dòng)名稱(chēng)：

我做哥哥了

適合主題：

我長(zhǎng)大了

適合年齡：

中班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)

變過(guò)程。

2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主

人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPt、投票板一塊、投票小花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

1、朋友們，等過(guò)了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里最大的

哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開(kāi)心嗎？開(kāi)心在哪里？

2、原來(lái)做哥哥姐姐有這么多開(kāi)心的事，你們肯定也想做哥哥姐

姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺(jué)得他開(kāi)心

嗎？為什么？

3、做哥哥是一件很高興的事。

二、集體閱讀第一幅至第三幅

1、但是過(guò)了段時(shí)間，野田怎么了？（不開(kāi)心了）為什么不開(kāi)心

了？（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來(lái)田野是笑的，漸漸

的變成了不高興的臉了）

2、小結(jié)：田野覺(jué)得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自

己了，媽媽把所有的愛(ài)都給了弟弟妹妹，所以野田覺(jué)得做哥哥一點(diǎn)兒

也不好玩。

三、欣賞故事，理解內(nèi)容

1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，這一天，媽媽給野田布置了一個(gè)小

任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺(jué)得野田愿意嗎？（不愿意）可

是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去

的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地

跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事？（不

管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）

2、是呀，沒(méi)有弟弟妹妹，媽媽又會(huì)喜歡野田了，我也是這么覺(jué)

得。

3、你們覺(jué)得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票

板，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請(qǐng)大家一人一個(gè)

上來(lái)投票吧！（第一次投票）為什么呢？（分別請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由）

4、我們看看野田到底是怎么做的。

教學(xué)反思：

大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐

姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥

哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)

中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有

觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。

13、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《我做哥哥了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)

變過(guò)程。

2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPt、投票板一塊、投票小花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

1、朋友們，等過(guò)了暑假，你們就要上大班了。是幼兒園里最大的

哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開(kāi)心嗎？開(kāi)心在哪里？

2、原來(lái)做哥哥姐姐有這么多開(kāi)心的事，你們肯定也想做哥哥姐

姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺(jué)得他開(kāi)心

嗎？為什么？

3、做哥哥是一件很高興的事。

二、集體閱讀第一幅至第三幅

1、但是過(guò)了段時(shí)間，野田怎么了？（不開(kāi)心了）為什么不開(kāi)心

了？屈，老師.教案,網(wǎng)出處（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，

本來(lái)田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了）

2、小結(jié)：田野覺(jué)得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自

己了，媽媽把所有的愛(ài)都給了弟弟妹妹，所以野田覺(jué)得做哥哥一點(diǎn)兒

也不好玩。

三、欣賞故事，理解內(nèi)容

1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，這一天，媽媽給野田布置了一個(gè)小

任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺(jué)得野田愿意嗎？（不愿意）可

是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去

的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地

跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事？（不

管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）

2、是呀，沒(méi)有弟弟妹妹，媽媽又會(huì)喜歡野田了，我也是這么覺(jué)

得。

3、你們覺(jué)得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票

板，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請(qǐng)大家一人一個(gè)

上來(lái)投票吧！（第一次投票）為什么呢？（分別請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由）

4、我們看看野田到底是怎么做的°

教學(xué)反思：

大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐

姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥

哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)

中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有

觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。

14、大班社會(huì)《獨(dú)一無(wú)二的我》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解每個(gè)人都是不同的，感知自己的獨(dú)一無(wú)二。

2.學(xué)習(xí)正確的自我評(píng)價(jià)。

3,能在集體活動(dòng)中大方、自信地展示自己的本領(lǐng)。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

通動(dòng)準(zhǔn)備二繪本《各種各樣的人》、幼兒照片、不同類(lèi)型的音

樂(lè)、畫(huà)紙、油畫(huà)棒

附兒歌：

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入

(1)PPt圖片：各種不同膚色、不同年齡、不同性別、不同長(zhǎng)相

的人

(2)師：你看到了什么？

小結(jié)：我們看到畫(huà)上的人有的高、有的矮、有的胖，有的瘦，有

的漂亮，有的丑，所以我們每個(gè)人都是不一樣的。

2.游戲

(1)請(qǐng)3位幼兒躲在擋板后面，一一講述自己的特征，請(qǐng)其他幼

兒通過(guò)外貌形容在幼兒照片中找到相應(yīng)的幼兒。

(2)大分吹

游戲規(guī)則：

幼兒圍成一圈坐定，由老師開(kāi)始說(shuō)大風(fēng)吹，所有幼兒回應(yīng)“吹什

么”，老師說(shuō)被“吹”的特征，比如說(shuō)“吹女孩子”，女孩子站起

來(lái)，要說(shuō)“我是女孩子”等

2.說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)一無(wú)二

(1)師：孩子們，你們知道自己的獨(dú)特之處嗎？你了解自己與他

人的不同之處嗎？

(2)幼兒找好朋友說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特之處，說(shuō)說(shuō)自己與好朋友的不

同之處。

小結(jié)：世界上的每一個(gè)人都是不同的，除了外貌的不同、興趣愛(ài)

好、生活方式、會(huì)的本領(lǐng)也不同，我們都是獨(dú)一無(wú)二的

活動(dòng)延伸

3.幼兒繪畫(huà)：自畫(huà)像

4.將幼兒作品展示出來(lái)，幼兒自由分享自己的作品。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)讓孩子們互相感知每個(gè)人與眾不同的地方，建立幼兒自信

心，把贊揚(yáng)的聲音傳遞給每一個(gè)幼兒，幫助幼兒了解自己的獨(dú)特性。

活動(dòng)與幼兒的生活息息相關(guān)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是要上好一節(jié)社會(huì)活

動(dòng)，需要教師有扎實(shí)的基本功，考驗(yàn)教師課堂能力、隨機(jī)應(yīng)變能力，

更需要教師具有社會(huì)教育意識(shí)。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，收獲很多，并發(fā)現(xiàn)了

自身的不足，幫助了我在以后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

15、大班健康活動(dòng)《我感冒了》教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)身體健康的

重要性，必須預(yù)防感冒。

2.初步掌握預(yù)防感冒的方法，有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

4,讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5,了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件幻燈片；

2.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)(有過(guò)感冒的經(jīng)歷)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂(lè)小兔》。

《感冒的快樂(lè)小兔》

秋天到了，刮起了秋風(fēng)，下起了秋雨，其他小朋友們都回家避雨

了，只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小貓和小豬

想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩。可是，小白兔把門(mén)反鎖

了，他們進(jìn)不去。原來(lái)，小白兔在下雨的時(shí)候出去玩，讓自己感冒

了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動(dòng)，決定每人在

小兔窗前講一個(gè)昨晚做的夢(mèng)，這讓小兔子很開(kāi)心。小豬說(shuō)：“小兔，

我在夢(mèng)里和你在森林里捉迷藏，我跑著拍著就沒(méi)影了，你怎么也找不

到我，你猜怎么了？原來(lái)我掉進(jìn)一個(gè)很深的樹(shù)坑里，跳不上來(lái)

了?！薄肮?....”小兔子躺在床上笑出了聲音，但是聲音啞啞

的。小貓接著說(shuō)：“小兔，我夢(mèng)到和你一起蕩秋千，我蕩的特別高，

一下子就飛到對(duì)面的樹(shù)上了?！薄肮?....小兔又笑出來(lái)了聲

音，緊接著打了幾個(gè)噴嚏?！靶⊥脕?lái)到了窗前，看到了小貓和小豬，

小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑著向小兔揮手。過(guò)了幾天，小

兔的感冒全好了，她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。

(1)小朋友，故事已經(jīng)聽(tīng)完了。你們還記得這本故事叫什么名字

嗎？小兔子生什么病了？同時(shí)，它出現(xiàn)了什么癥狀？

(2)小貓。小豬去看它的時(shí)候，小白兔為什么不見(jiàn)它們？

(3)小兔子的朋友們是用什么樣的方法關(guān)心小白兔的呢？

2,通過(guò)談話，歸納感冒的主要癥狀。

(1)你感冒過(guò)嗎？你感冒出現(xiàn)了哪些？有什么樣的感覺(jué)？

(2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛，頭痛等，

你整個(gè)身體都會(huì)感覺(jué)不舒服。

(3)看圖分析，圖中的小朋友感冒有什么癥狀。

3.師生共同討論感冒的原因。

(1)人為什么會(huì)感冒？

(2)感冒了怎么辦？(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么

照顧自己的。)

(3)有鼻涕怎么辦？(老師教幼兒正確的揖鼻涕的方法：用干凈

的餐巾紙或者手帕紙捏住一只鼻孔揖鼻涕;再捏住另一只鼻孔摞鼻

涕。)

(4)感冒了怎么預(yù)防？(當(dāng)我們受涼或者是身體的抵抗力下降

時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等;感冒時(shí)我們要及時(shí)就醫(yī)，按時(shí)吃藥，多喝白

開(kāi)水，注意休息，開(kāi)窗通風(fēng)，勤洗手等。)

4.教師小結(jié)：

經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或者變熱的時(shí)候及時(shí)增

減衣服；不要和生病的人接觸;還可以吃大蒜;喝伴郎沖劑以此增強(qiáng)抵抗

力，預(yù)防感冒。

活動(dòng)反思：

每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動(dòng)，一

方面可以幫助孩子回憶感冒時(shí)的痛苦癥狀，在回憶中，孩子們能夠感

受到感冒了會(huì)很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預(yù)防感冒的方

法，如開(kāi)窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

不足方面：1.在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒未能用完整的語(yǔ)言表達(dá)，今后

還需加強(qiáng)鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.本課用時(shí)較短，今后在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把控。幼兒有些意

猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書(shū)翻閱，結(jié)合本次活動(dòng)效果會(huì)更好。

在這個(gè)活動(dòng)中，利用故事導(dǎo)入，滲透了情感的教育，幼兒對(duì)生病

有體會(huì)，也能展開(kāi)討論說(shuō)出自己的想法，鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能

力。同時(shí)，幼兒對(duì)如何預(yù)防感冒、自我保護(hù)意識(shí)、鍛煉身體的重要性

也有了解，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

16、幼兒園大班社會(huì)《特殊的車(chē)輛》教案反思

【設(shè)計(jì)意圖】

孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽

車(chē)能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每

天都能看見(jiàn)各種不同的汽車(chē)。他們愛(ài)觀察車(chē)輛，特別是大班的幼兒已

能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車(chē)，而且喜歡把各種汽車(chē)玩具拆拆再裝裝。于

是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車(chē)”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己

喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)特殊車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松

愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。增強(qiáng)了

幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解幾種特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng)和相應(yīng)的呼叫電話，體會(huì)它

們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

2、知道這些多功能的車(chē)與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

3、簡(jiǎn)單了解緊急電話的用途

4、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察各類(lèi)汽車(chē)，并且了解每種車(chē)的

特殊功能和用途，認(rèn)真比較各種特殊車(chē)之間的外型與功能的不同。

難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的語(yǔ)言，說(shuō)出各種車(chē)的特殊用途，

并能說(shuō)出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁词虑?，要用什么樣的?chē)！

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)警車(chē)特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)。

2、制作多媒體課件。

3、準(zhǔn)備玩具汽車(chē)一輛。

4、汽車(chē)貼畫(huà)。

5、幼兒操作卡

【活動(dòng)方法】

謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽(tīng)音辨別法、提問(wèn)啟發(fā)法、

游戲教學(xué)法、操作講解法、情境創(chuàng)設(shè)法。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：（引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。）

1、猜謎語(yǔ)引入“小小一座房，有門(mén)又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人退

兩旁。”（汽車(chē)）

2、老師出示一玩具汽車(chē)，提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)這種車(chē)嗎？它有什么

用？”

二、基本部分：

（一）辨聽(tīng)車(chē)的聲音，引出特殊車(chē)輛。

1、今天電腦小博士為小朋友帶來(lái)了一個(gè)漂亮的汽車(chē)城。里面呢有

許多不同的汽車(chē)，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

2、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了，出示車(chē)輛。（操作課件）

（二）操作課件【消防車(chē)】：

老師提問(wèn)：

1、剛才我們看到的是什么車(chē)？它有什么特殊本領(lǐng)？

2、它是什么顏色的？它身上的梯子有什么用處？

小朋友們真厲害!那你們仔細(xì)聽(tīng)好了，第二輛開(kāi)來(lái)的會(huì)是什么車(chē)

呢？（喇叭聲）

（三）操作課件【救護(hù)車(chē)】：

老師提問(wèn)：

1、救護(hù)車(chē)有什么本領(lǐng)？

2、為什么救護(hù)車(chē)上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？（因?yàn)榫?/p>

護(hù)車(chē)?yán)锏牟∪瞬〉煤車(chē)?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi)，這

樣救護(hù)車(chē)開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病）

3、你們知道救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫幔克鼈冇惺裁从?？（因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)

基本上救的都是生重病的人，所以車(chē)上要放一個(gè)床，讓生病的人可以

躺下來(lái)）

小朋友們真棒!那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面要出場(chǎng)的是哪一位？（喇叭

聲）

（四）操作課件【警車(chē)】：

老師提問(wèn)：

1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)警車(chē)嗎？

2、警車(chē)是什么顏色的，它的頭上有什么？

3、那什么時(shí)候警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)？

小朋友真的是太厲害了，下面開(kāi)來(lái)的這輛車(chē)它沒(méi)有聲音，我們一

起看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？

（五）操作課件【灑水車(chē)】：

1、為什么馬路上需要灑水車(chē)？什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)？（因

為天熱的時(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬

路）

2、為什么灑水車(chē)可以灑水？水藏在哪里？（因?yàn)闉⑺?chē)有兩根像

排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車(chē)的水就藏在車(chē)上的桶

里）

3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)要唱歌？（如果灑水車(chē)沒(méi)有音樂(lè)，人家

就不知道了，水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂(lè)，別

人就不會(huì)灑到水了）

（六）兒歌搶答游戲：（給回答對(duì)的小朋友貼貼畫(huà)）”

1、——下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)？

（灑水車(chē)）

2、——失火，救人時(shí)，都要它來(lái)幫。（消防車(chē)）

3、一一抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。（警車(chē)）

4、一一家有病人時(shí)，趕快給他打電話。（救護(hù)車(chē)）

5、提問(wèn)：小朋友你們記住這些車(chē)的名字和用途嗎？那你們知道它

們的電話號(hào)碼嗎？（老師總結(jié)）

（七）鞏固以上學(xué)到的知識(shí)、幼兒完成操作卡。（人手一份）

消防車(chē)是用來(lái)救火時(shí)執(zhí)行任務(wù)用的

灑水車(chē)是用來(lái)美化城市環(huán)境的

救護(hù)車(chē)是用來(lái)?yè)尵炔∪说?/p>

警車(chē)是用來(lái)抓壞人的

以上這些車(chē)都是在有特殊任務(wù)時(shí)使用的，所以我們叫這些車(chē)為特

種車(chē)。

（八）學(xué)習(xí)兒歌：

警車(chē)頭上長(zhǎng)喇叭，嗚嗚嗚嗚叫聲大。大家快快把路閃，它要去把

壞人抓

消防車(chē)，穿紅衣，噴水滅火搭云梯，火警電話“119”，應(yīng)急搶險(xiǎn)

數(shù)第一。

灑水車(chē)，唱著歌，走一路，噴水珠，洗街道，沖馬路，干干凈凈

真舒服。

救護(hù)車(chē)，熱心腸，戴著十字紅徽章。走大街，穿小巷，忙著救死

又扶傷。

（九）游戲《我是小司機(jī)》

1、以每位幼兒身上貼的圖為準(zhǔn)，來(lái)當(dāng)小司機(jī)。

2、聽(tīng)從命令執(zhí)行任務(wù)。教師提出假設(shè)任務(wù)，請(qǐng)小司機(jī)分析、判

斷，哪個(gè)任務(wù)自己的車(chē)能夠完成。例：

（1）有位病人需要馬上住院，哪種車(chē)去最合適？

（2）遠(yuǎn)處一座樓房著火了，什么車(chē)去最合適？