大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》反思

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》反思

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)浜鐘表》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》反思

活動目標(biāo)：

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)

會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時鐘）2.出示

圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么？師：鐘面上有多少數(shù)

字?這12個數(shù)字是怎么排列的？

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們

叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運動關(guān)系。（看課件）

（1）師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎？（可簡單講述故事大意）鐘表上的分針

和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動：分

針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢。

（2）小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的

路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一

樣的。

4.復(fù)習(xí)整點，認(rèn)識半點。

（1）出示課件，認(rèn)設(shè)時間，復(fù)習(xí)整點。

提問：師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，

時針指向兒，就是幾點整。

(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么？師：有沒有相同的地方？(分針

都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進(jìn)一步引導(dǎo)

幼兒觀察總結(jié)出：分針有6,時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點)

5.分組活動。

(1)第一組：游戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報

時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點

上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出

相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說彌撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并

說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜歡誰?為什么？小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方

看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什

么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起

床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時

間、愛惜時間，你們記住了嗎？

活動反思：

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，”課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選

擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)

將我的感受與大家分享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，

認(rèn)識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識時

鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個教學(xué)過程,

反思如下：

二、教學(xué)過程的反思：

準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長

的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服

務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在

保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾

種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過

程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選

擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情？引出孩子們喜歡的

少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘

表？“（提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼

兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)

幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。）

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。

第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識了時針、分針。又通過演示課件時

針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、

認(rèn)識半點。（觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比

較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6,時針后面的數(shù)字是

幾，就是幾點半。活動中整點到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥

一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。

在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認(rèn)識半點做為重點

重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動，效果

良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。）

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連

線、看誰撥的又對又快、我說你撥。（準(zhǔn)備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層

次不同的四組操作材料及每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操

作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，

也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。）結(jié)尾小故事。（又把此次活動推向了

XX,通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進(jìn)入活動室（鐘表展覽

館），引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動：

1、教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格了、針）。

2、這兩根表針有什么特點？（一根粗一根細(xì)）

師：又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。

3、你能指給大家看嗎？（上臺介紹時針、分針）

4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點指導(dǎo)幼兒觀察3、6、9、12這幾個

數(shù)。

三、嘗試活動。

1、幫助幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。（幼兒每人手里一只時針、

分針都指向12的表）

2、請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時針有什么變化？（時針走一格）

3、教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時針走一個數(shù)字（也就是一格）這就是一小時。

四、認(rèn)識整點、半點

1、觀察你手中的表（12點、1點），教師:有沒有相同的地方？（分針都指向

12）

教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向凡，就是兒時整。

2、觀察你手中的表（12點半、1點半），你又發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指向6）

教師小結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時，就是幾時半。

3、游戲：我說你撥。

（1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00上學(xué)7：30午飯12:00午

睡1:30）,教師說幼兒撥。

（2）幼兒互相說（整點、半點）。

（3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰撥得又對又快。

五、教師總結(jié)全課。

六、理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

1、教師問：小朋友，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生

活實際說說鐘表的用途；

2、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時候?

我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘

表，就可以做到按時起床，按時入園了。鐘表是我們的好朋友。

七、活動延伸：嘗試設(shè)計鐘表。

1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計師（在教師的指導(dǎo)

下，幼兒自己嘗試設(shè)計各式各樣形狀、不同時間的鐘表）。

2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評價，優(yōu)秀作品予以獎勵）。

八、播放音樂《時間像小馬車》結(jié)束課。

教學(xué)反思

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極

性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主

人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱

情投入到學(xué)習(xí)中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分

考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。

3、大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

活動目標(biāo)

1.通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

2.培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點

1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手

能力，觀察能力。

活動準(zhǔn)備

衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

評價等級：

小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣

服，鞋子、瓶子、小狗、書等

師；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么？

生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎？

生；應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師：老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組

物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所

以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生

活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序

有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法

體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們

的教育目的。

4、大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

活動目標(biāo)：

1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

2、訓(xùn)練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來的快樂。

3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

卡片，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號

（1-（5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

活動過程：

一、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

二、排隊排序

1、X先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

師：我先請一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到

高的順序排好隊

X四名小朋友排隊

師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現(xiàn)在我再請兩名小朋友

到前面來，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

當(dāng)排好后，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到

矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評委，看他排得對不對？

X五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）

（這部分主要是計幼兒學(xué)會目測高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從

矮到高進(jìn)行縱隊排列）

2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯，可以當(dāng)老師了。遇到了一個麻煩，

想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不

同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

（注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測高低.）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？

3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列！

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數(shù)由1—5個，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從

多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。

4、過渡：小朋友有些累了.排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在

我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅

子，每個椅子背上貼上序號（1一（5）,當(dāng)老師說：“預(yù)備，坐”！小朋友可根據(jù)自

己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€小朋友又快又好!

（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左

按1一5坐下，看哪個小朋友反應(yīng)快。

（讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序）

三、區(qū)域活動

過渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色

組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏

色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏

色和圖形就不同，思維跨度較大！

教學(xué)反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動的

目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需

要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

5、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識方位》含反思

活動目標(biāo)：

1.在森林Parly的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間

方位知覺。

2.活動中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

3.感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.白板課件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

（一）參加森林Party,激發(fā)興趣。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

（三）利用兩根直線分房間，認(rèn)識左上、左下、右上、右下。

1.引導(dǎo)幼兒利用兩艱直線把旅館分成四個房間。

師；〃有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么

辦?〃2.幼兒第一次操作。

3.認(rèn)識左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說

一下小動物分別住在哪個房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？?/p>

是剛才這個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹

不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪

個房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名

字，叫左上?！切⊙?、河馬、大象它們住在哪個房間呢？

4.根據(jù)動物要求進(jìn)行第二次操作。

(四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓

我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123.你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞

伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃?？

2.Party游戲：跳舞毯。

(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

(2)跟著音樂跳舞。

活動延伸：

日常生活?：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動反思：

經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教

學(xué)幫助很大。

從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識到了幼兒教學(xué)的游戲性很

重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比

較適合的。

6、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思

活動目標(biāo)

1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、體會柒體合作游戲的快樂。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的

不同策略。

教學(xué)難點：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活

和游戲之中。

活動準(zhǔn)備

學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具...1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干。

大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種人民幣。

教師提問：你們認(rèn)設(shè)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣？

它們分別是多少錢。你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有葉么？

小結(jié)：我們中國只有1、2、5.10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣口不管

你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們

能否讓顧客滿意。

游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前

擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？

(D引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

(2)鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀

行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧

客。

游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

(1)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結(jié)講評。

((1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的

活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)

知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動的

設(shè)計并不令人滿意，原因一、活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的

方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不

能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二、探索錢幣的不同兌換策略，限

定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主

動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼

兒間個體的差異性。

本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架；以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積

極主動性為原則：以提升幼兒自身能力為大FI標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)

驗，發(fā)展能力?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、

2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途。活動的第二環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)具的

提供保證了幼兒個體在芻我理解的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材

料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10以內(nèi)

所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學(xué)難點的突破步驟，以

及階段目標(biāo)的把握?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的

不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的

差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)

靈活把握。

7、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)學(xué)符號》含反思

活動目標(biāo)

1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

2、操作課件，學(xué)習(xí)用”>〃〃<〃表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

3、通過課件認(rèn)識〃〉〃〃<〃，理解符號含義。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

課件、圖片

活動過程

一、談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的？

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河

馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師；小河

馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有X

個?一個盤子里有X個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課

件）??????

小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）

教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河

馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過的二號）

2.小動物送果實，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

教師：〃咚咚咚〃誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會

朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里

還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

三、根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解〃》〃〃〈〃符號。

1.觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解〃》〃〃〈〃符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來

讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。

（出示課件，選擇正確的符號）

四、農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運用。

1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在

一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用〃>〃〃，符號。

教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以

用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

活動延伸

在區(qū)角活動中繼續(xù)練習(xí)〃>〃〃〈〃符號的運用操作。

活動反思

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興

趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。

8、大班數(shù)學(xué)教案《對稱》含反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點，大致了解“對稱”這一含義。.

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學(xué)以至用放

在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動流程

一.“玩”對稱，體驗特征

1.沒人一張白紙，汜紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形。

2.展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同，把

它疊在一起，會重合）

教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖

形。

二.“剪”對稱，操作體驗

1.說一說

定義:什么叫對稱？;指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列

上具有一一對應(yīng)的關(guān)系）

2.看一看

A.出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會是什么圖形

B.教師用對稱的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪（示范）

3.剪一剪

C.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形

D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形

三.“找”對稱，提高認(rèn)識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

活動反思

這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的

圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科

學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多

探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析

能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感.此活動適

合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個活動來完成。

9、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識錢幣》含反思

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng)；

2、幣值的換算；

3、書記符號與錢幣的對應(yīng)；

4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習(xí)慣

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準(zhǔn)備：

10紙幣、1元硬幣;打印多份硬幣）存錢罐、蠟筆、操作冊。

活動過程：

（一）引起動機(jī)

1、認(rèn)識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它

里面裝著個神秘的東西一出示盒子（用口令變出來）我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，

變變變。（是一個漂亮的存錢罐）那我們一起來聽一聽（存錢罐）里面裝著什么?。ㄓ矌?/p>

或紙幣）老師要把它給變出來（搖出1元硬幣）看看這是什么呢？（1元硬幣）；老師現(xiàn)

在要把1元硬幣給變大"變、變、變〃（出示硬幣正反面的打印圖）幼兒認(rèn)知1元的幣

值和外觀。

小結(jié)：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

2、認(rèn)識10元紙幣幣值和外觀圖案（出示10元紙幣）小朋友觀察這是幾元

錢？（10元）老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚〃變、變、變〃;你是怎么看出它是

10元的？（幼兒討論問答）小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案

是長江三峽圖。

（二）情境海報討論

1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣？（10個）（幼兒說對后，教師在黑

板上做好幣值的記錄，元二10個1元）

2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放

著多少錢？（10元）你能拿出和他一樣多的錢嗎？

3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢？（兩張10合起來就是20元）

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢？（1元硬幣）

5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢？（6元）

6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元？（II元）你能拿出和他一樣多的

錢嗎？

7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

（10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11

元）

小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有

存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，

要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

（三）師幼互動、幼兒操作認(rèn)識關(guān)于錢幣符號。

1、（出示1元錢幣符號）小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢？（兩元）。三元錢要用幾個錢幣符號表示……

3、購買此物品需要多少錢？（幼兒逐一觀察）然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢

幣符號，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。（以下題目同樣方法操作）

小結(jié)：操作中幼兒的情況。

（四）延伸活動：

《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼

在兩個大黑板上.幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣

值購買寫著相應(yīng)價格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價格的物品，看誰又快又

準(zhǔn)確完成任務(wù)。

活動反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識小面值人民幣，使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位有元、角、

分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進(jìn)行簡單的計算。通過教材主題圖，使學(xué)

生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最

常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。

本節(jié)課的亮點：

1、呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛護(hù)人民幣。

2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對一分錢的認(rèn)識，活躍課堂氣氛。

3、課堂紀(jì)律較好，學(xué)生積極發(fā)言，注意力集中。

本節(jié)課的不足：

1、學(xué)?；卮饐栴}時，留給學(xué)牛充分的思考時間。

2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學(xué)課堂。

3、讓學(xué)生知道要愛護(hù)人民幣，滲透愛國主義教育。

本節(jié)課的教育機(jī)智：根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點，通過讓學(xué)生觀察1元、5

角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

木節(jié)課的改進(jìn)之處：上課學(xué)生回答問題時，給學(xué)生留充分的思考時間，讓更多

的學(xué)生說一說，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計層次性要強，緊扣教學(xué)重難

點。

在今后的教學(xué)中，亮點繼續(xù)保持，改進(jìn)不足，讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

10、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思

活動目標(biāo)：

1、在活動中認(rèn)識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特

征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

一■、預(yù)備活動。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之

旅了，請小朋友和我一起做?！?/p>

《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進(jìn)去，都夸房子

真漂亮！

二、集體活動。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有葉么圖形?有幾個?它們一樣大嗎？”

師：“這張圖形卡紙.上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成

什么？”

(2)操作活動

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：”今天變成的這個新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

(3)認(rèn)識形體

請幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個面組成？”(請小朋友用彩筆點數(shù))

師：“每個面都是葉么圖形?每個圖形一樣大嗎？”

小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動

師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1.游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)寧回答問題。()回答正確的小朋友上

臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

數(shù)字1、正方體有幾個面？

數(shù)字2、正方體的六個面一樣大嗎？

數(shù)字3、生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4、生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動小結(jié)

活動反思：

本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體，使學(xué)生把長方

體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征，讓學(xué)生運用探究長方體的方

法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的

區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求

證、總結(jié)，找到長方體和正方體的相同點和不同點，并且知道正方體是一種特殊的

長方體。

同時，通過生動的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合

起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

11、大班數(shù)學(xué)教案《蹺蹺板》含反思

活動目標(biāo)：

1、在操作中比較2—3種物體的輕重。

2、初步學(xué)習(xí)運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1、天平1臺，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

活動過程：

一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關(guān)系。

3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之

間的重量關(guān)系。

二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

游戲〃那組找得又而又快〃。

三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中〃給一樣重的打勾〃和〃蹺蹺

板〃的練習(xí)。

活動反思：

在進(jìn)行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)

在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題

較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一

塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起

她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上

進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就

能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行耨起。學(xué)生根據(jù)自己的

猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在

另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中，學(xué)生在另

一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊?/p>

將我提出的問題解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時候就較為的復(fù)雜。向?qū)W生不需

要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究。現(xiàn)在看來，可以在

指導(dǎo)實驗的時候，指導(dǎo)個別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計算，然后進(jìn)行匯報得出結(jié)論?；蛘咴?/p>

探究之前將這個問題簡化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位

置，要么2位置，這樣學(xué)生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要

求，但是實際操作較為復(fù)雜的問題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會更好。

因為學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長時間的操作，學(xué)生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的

安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)叱的安排效果會更好的。

12、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)設(shè)鐘表》含反思

活動目標(biāo):

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)匕學(xué)

會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時鐘）2.出示

圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么？師：鐘面上有多少數(shù)

字?這12個數(shù)字是怎么排列的？

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們

叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運動關(guān)系。（看課件）

（1）師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎？（可簡單講述故事大意）鐘表上的分針

和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動：分

針（兔子）跑得快，時針［烏龜）跑得慢.

（2）小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的

路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一

樣的。

4.復(fù)習(xí)整點，認(rèn)識半點。

（1）出示課件，認(rèn)一只時間，復(fù)習(xí)整點。

提問：師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，

時針指向幾，就是幾點整。

(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么？師：有沒有相同的地方？(分針

都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進(jìn)一步引導(dǎo)

幼兒觀察總結(jié)出：分針有6,時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點)

5.分組活動。

(1)第一組：游戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報

時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點

上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出

相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并

說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜歡誰？為什么？小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方

看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什

么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起

床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時

間、愛惜時間，你們記住了嗎？

活動反思：

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，”課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選

擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲亳不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)

將我的感受與大家分享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇:

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，

認(rèn)識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識時

鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個教學(xué)過程，

反思如下：

二、教學(xué)過程的反思：

準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長

的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服

務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在

保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾

種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過

程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選

擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情？引出孩子們喜歡的

少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘

表？"（提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼

兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)

幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。）

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。

第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識了時針、分針。又通過演示課件時

針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、

認(rèn)識半點。（觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比

較得出：分針指向12時針指向數(shù)字兒就是幾點整;分針指6,時針后面的數(shù)字是

幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥

一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。

在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認(rèn)識半點做為重點

重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動，效果

良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。）

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連

線、看誰撥的又對乂快、我說你撥。（準(zhǔn)備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層

次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操

作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，

也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。）結(jié)尾小故事。（又把此次活動推向了

XX,通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言

表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好

習(xí)慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）

我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗進(jìn)行反

思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活

動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、

活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的后發(fā)，也使我認(rèn)識到反思確實需要

集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添

花。

13、大班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

設(shè)計背景

我們班的幼兒對圖形（三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形）非常感興趣，

于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通

過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)

練。

活動目標(biāo)

1、通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知。

2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點難點

通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動準(zhǔn)備

三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

一、認(rèn)一認(rèn)：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形

名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圜形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形

像什么？（教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓

形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會

越來越聰明）

三、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導(dǎo)。（教師小

結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在

一起，可以變成一個正方形等。）

2、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進(jìn)行

一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖

形拼成一艘船。

建議：教師巡回時可給予個別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種

各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學(xué)反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機(jī)會。在用不同的圖形拼搭

時，有個別幼兒還不能度時完成。

14、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)'只時鐘》含反思

活動目標(biāo)

1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常

生活理解時鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.課件PPT（反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時

鐘演變過程圖片。）

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。

這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動

教師：今天我們一起來認(rèn)識時鐘

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列

位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么？

2.比比看，兩根針葉么地方不一樣？（長短、粗細(xì)之分）它們的名稱叫什么？（了

解時針、分針的名稱）

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、

（6）

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時鐘）

提問：

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12±）

2.請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈

又回到12）

3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師課件操作）

4.得出結(jié)論：當(dāng)時針走一個數(shù)字（一格），分針就要走12個數(shù)字（一圈），這就是

1小時。

四、認(rèn)識整點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

2.提問：①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總

是指在哪里?③想一想，2點整時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上？

3.老師歸納:整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上

五、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的

地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途）

小朋友第二次嘗試練習(xí)：結(jié)合日常生活圖片撥出整點，小組中的幼兒互相檢查

準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間

了，應(yīng)該干什么事情了:它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋

友。

小朋友認(rèn)識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按

時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

延伸活動

1.認(rèn)識半點

2.提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘

活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。

對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動

中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這

些問題，我想近也是城下和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)

任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日

生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)

律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實。

通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中

活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會

發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我

們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是

自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)

系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼

兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；?/p>

動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再

現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之

間的聯(lián)系。

整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，

然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我注意到自然、有效

的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒

的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興

趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自

己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從

幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑

等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動

的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對時鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分

針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概

念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看

點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

15、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動過程:

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）

二、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

1、認(rèn)識年份。

師：這是哪一年的三歷？（20XX年）

2、認(rèn)識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年垢束

了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節(jié)口，幼兒在口歷上找出來，并進(jìn)行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起

讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份

有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能

力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們

學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了

高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一

年的？20XX年、20XX年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？

孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20XX的就是20XX年。我的日歷上有

好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是

對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月

的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30

天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我

用〃拳頭〃形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中

學(xué)，真正做到了〃寓教于樂〃。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了

我的預(yù)期。有的孩子說：〃老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。〃〃為什么不一樣

呢?〃，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上

課?！ㄓ械暮⒆诱f：〃不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!〃還用自己發(fā)現(xiàn)的

事實給你證明

在接下來的〃找節(jié)日〃環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾

日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！

可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日

歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動

學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師

教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

16、大班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

【設(shè)計意圖】

最近區(qū)域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子

的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、

認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使

幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動目標(biāo)】

1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)

行排序。

2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料

（花兒）

【活動過程】

1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍！”

“花兒好看嗎？”“長得整整齊齊的還是亂亂的？”

師幼：很整齊，像排著隊。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……（紅花排隊）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花輪流排隊）

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……（紅花、黃花輪流排隊）

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽

已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們

愿意嗎？”

①空地1、黃花黃花黃花黃花……

②空地2、黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3、小花大花小花大花小花……

操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花（給花兒排序）。

3、活動評價。

老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

表揚做的好的幼兒。

請兩名幼兒去看看花兒長得好不好（檢查并糾正）。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。