大班數(shù)學(xué)教案《誰大誰小》反思

大班數(shù)學(xué)教案《誰大誰小》反思

大班數(shù)學(xué)教案《誰大誰小》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《誰大誰小》反思

活動目標(biāo)：

1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小，初步感知大小的相對性。

2、能排除顏色干擾，從三個大小不一的物體中，找出最大的和最小的。

3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準備：

1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽

媽、爸爸頭像圖片各一。

2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口

袋各一個。

3、大中小鞋子圖片各一、大中小不同的幾組物品：如皮球、花朵、玩具汽車

等。

4、每組幼兒一盒油畫棒。

5、練習(xí)冊。

活動過程：

1、比較兩個物體的大小，辨認大小。

一出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不

同。

教師：這兩頂漂亮的帽子一樣嗎？（他們一個大，一個小。）它們是誰呢？

哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。（教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽

子。）

一出示兩件大小不同的衣服，請幼兒說一說他們的大小。

教師：這兩件大小不同的衣服是誰的？（引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送

給寶寶）為什么呢？（請幼兒用〃大〃〃小〃來描述）

一游戲：看誰找得快?？匆豢?，摸一摸比較大小。

教師為幼兒準備許多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自

由選擇，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個，或者摸出口

袋中大小不同的玩具兩個，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看港送得

對。

2、比較三個物體的大小，找出最大的和最小的。

一出示三雙顏色、大小不一的鞋子，辨認最大的和最小的。

教師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。（教師出示爸

爸、媽媽、寶寶的頭像。）哪一雙是爸爸的？（引導(dǎo)幼兒找出最大的。）這是最大

的。那一雙的寶寶的？（引導(dǎo)幼兒找出最小的。）

一教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看老師拿相

應(yīng)大小的物品，快速說出〃最大的〃、〃最小的〃。

3、操作練習(xí)冊，鞏固對大小的辨識。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因

為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一

個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼

兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性

得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

2、大班數(shù)學(xué)教案《文具小超市》含反思

活動目標(biāo)：

L復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。

2,通過討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是

今后才會用到的。

3.能大膽的發(fā)表自己的見解。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準備：

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5?10）每組一個塑料框

計算用的紙和筆。

有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一、超市買文具

L教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時需

要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>

2.每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，

要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

3.幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文

具式題。

4.請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

1.每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文

具是不是一位一年級小學(xué)生必須準備的。

2.小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。

2.小豬應(yīng)該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

3.買1支4元和1支5元。

3、讓幼兒與材料互動。

給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過

程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗的。例如，在進行10以內(nèi)的數(shù)的組成時，都是

通過動手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過老師的點撥掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

3、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字比大小》含反思

活動目標(biāo)

L認識“<和>”，理解符號的含義。

2,會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯

性。

5,初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準備

1.趣味練習(xí)-填寫對應(yīng)的數(shù)字

2,數(shù)字卡1T0,符號卡片“><”兩套。

活動過程

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

L教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出

是數(shù)字幾嗎？

是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？

2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。

二、認識〉號和＜號

L教師出示數(shù)卡6和7,引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。

（1）提問：6和7中間可以放哪種符號？

（＜放在6和7中間）

（2）小結(jié)：〈這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以

6小于7、

2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8

（1）哪個大？哪個?。恐虚g放的什么符號？為什么？

應(yīng)該怎么讀呢？

（2）小結(jié)：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖

尖對著小數(shù)，所以7小于8。

3.出示6和5

（1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個大哪個小?

（2）教師把">"符號放在6和5的中間，告訴幼兒這

是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。

4.比較符號、觀察不同

請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？

三、游戲鞏固

1,請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選

符號站在他們中間。

2,請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

3,請小朋友看一看，他們站得對不對。

四、趣味練習(xí)：填寫對應(yīng)的數(shù)字

1.講解作業(yè)要求

2.教師指導(dǎo)

3.小結(jié)：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號

和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。

活動反思

今天的活動主要是引導(dǎo)孩子認識“〉”和“〈”，能準

確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清

晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師

的引導(dǎo)以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能

準確的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進行區(qū)分，但在

表達上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的認識還不

夠，我將在區(qū)域活動中進行個別輔導(dǎo)及幫助，讓孩子在正確

區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

4、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思

活動目標(biāo)

1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌

換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、體會集體合作游戲的快樂。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試

10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教學(xué)難點：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知

識，運用到自己的生活和游戲之中。

活動準備

學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩

張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具...1元、2元、5元、10元、20元、50元100元

人民幣若干。

大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認識各種人民幣。

教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地

方不一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結(jié)：我們中國只有1、2、5.10、20、50,100這幾個

數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策

略。

教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老

師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己

的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想

要取的錢數(shù)？

（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

（2）鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多

越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四

人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，

場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

（1）對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提

高操作效率。

（2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取

錢額度。

4、總結(jié)講評。

（（1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

（2）鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說

并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)

驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到

自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是

原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一、活動形式的設(shè)計以個

別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分

激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快

速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二、探索錢幣的

不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動

幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)

字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有

考慮幼兒間個體的差異性。

本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架；以調(diào)動幼兒

已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則；以提升幼兒自身能

力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力。

活動的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)

注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)

節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)具的提供保證了幼兒個體在自我理解

的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，

方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包

攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，

提示了教師教學(xué)難點的突破步驟，以及階段目標(biāo)的把握?；?/p>

動的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的

不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的

指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示

是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)靈活把握。

5、大班數(shù)學(xué)活動教案《誰的花園大》含反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造

性思維。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準備：

1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每

人一份

2、正方形圖形若干;小動物若干

活動過程：

一、引出課題

小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土

地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設(shè)計

師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學(xué)習(xí)活動

小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大

呢？不知道了吧!那么老師再問你，這個花園有多少個正方

形合起來那么大呢？

1、小朋友點數(shù)正方形（默數(shù)）

2、師幼齊數(shù)（老師一個個拿下來數(shù)）

3、小結(jié)：用什么方法不容易出錯

小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導(dǎo)實踐

剛才我們用什么方法知道了花園的大?。〝?shù)正方形）可

是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太

麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花

園，我們來試試算算他們的花園都有多大？

1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面

積有多大？并把結(jié)果記錄在（）里。

2、討論、交流

a、你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？

b、我們用什么樣的方法才不容易出錯？

c、你覺得誰的辦法最好？（做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）

3、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法，

準確得出花園的大小。

4、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們

的大小都一樣。

四、比較大小

小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園，

又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不

想看看？（教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形

的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大?！?/p>

小公雞說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫

忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？

1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？

（多了三角形）

2、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個數(shù)和

三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的（）里

3、幼兒猜測誰的面積大

4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來，放

成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上給小兔的花園打上

五、幼兒練習(xí)（引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不

一樣的花園面積）

小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在

自己的花園上加

了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現(xiàn)

在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大

了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕

緊仔細想一想。

1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小

2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論（引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大

小等于一個正方形的大?。?/p>

3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延伸

小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小

呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？

教學(xué)反思：

重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什

么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調(diào)

動了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強自信心。但在在找面積關(guān)系時，

圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟啵沟煤⒆訁R報了多種情況，

甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，

但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧

里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積

極參與進來，從而達到教學(xué)的有效。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認識數(shù)學(xué)符號》含反思

活動目標(biāo)

1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

2、操作課件，學(xué)習(xí)用〃>"〃<”表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

3、通過課件認識〃了〃<〃，理解符號含義。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準備

課件、圖片

活動過程

一、談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀

還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方

向張開。

二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的

方向張開。

L河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多

的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物

來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有X個？一個

盤子里有X個？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，

看是什么？（出示課件）……

小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）

教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，

香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬

閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過的二號）

2.小動物送果實，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

教師：〃咚咚咚"誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了

吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電

腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張

開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一

起來看看。

三、根據(jù)河馬嘴巴，認識理解〃>〃〃<〃符號。

L觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解〃>””<〃符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于

號。）教師：我們一起再來讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一

比，應(yīng)該用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）

四、農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運用。

L幼兒分組進行摘果子比賽。

教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果

子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？

（幼兒操作）

2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用〃了"<〃符

號。

教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操

作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

活動延伸

在區(qū)角活動中繼續(xù)練習(xí)〃>"〃<”符號的運用操作。

活動反思

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進

行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利，也

很完美。

7、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)號小人》含反思

活動目標(biāo)：

L在活動中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高

觀察、推理的能力；

2?對數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯

性。

4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂

活動準備：

L經(jīng)驗準備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號、自制學(xué)號小

人；

2?物質(zhì)準備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長）

數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）學(xué)號小人卡片（上面有幼

兒頭像和學(xué)號）箭頭、小紅旗、記號筆。

活動過程：

一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線，尋找線

上的數(shù)字秘密

1、出示線條提問：今天給你們帶來了一條有趣的線，

它有什么特別的地方嗎？（有箭頭）你在生活中見過箭頭

嗎？在哪里見過？代表什么意思？

小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過今天帶著箭頭的線

上還藏著許多看不見的數(shù)字。

2、教師出示線條，請幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。

提問：0-10之間會藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、

4……）

小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1T0之

間。

3、猜猜10后面的數(shù)字，將線拉長。

提問：從10再接著往后數(shù)，還會有什么數(shù)字呢？瞧，

在這條變長的線上還會有一些數(shù)字，你能猜出來這些地方可

能會是什么數(shù)字呢？

（請幼兒回答，回答對了大家一起鼓掌。）

4、如果我把這條線再拉長還會有數(shù)字嗎？會有什么數(shù)

字？還能再大點嗎？

小結(jié)：如果再把這條線拉拉長，后面還會有數(shù)字幾？如

果神奇的線變得越來越長，上面的數(shù)字會越來越大。原來這

些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊的。

二、探索實踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字

大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。

（一）在線上找學(xué)號的家

1.說了那么多的數(shù)字，有沒有數(shù)字可以代表我們自己？

（學(xué)號）提問：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊的，我們把

學(xué)號也來排排隊吧。

2.教師出示學(xué)號小人卡片，請幼兒找到自己的學(xué)號卡

片，把它放到線上合適的位置。

3.幼兒操作，教師巡回觀察。

4.學(xué)號小人都排好隊了，是從小到大排隊的嗎？有沒有

問題？為什么有些學(xué)號靠得近，有些離得遠？

小結(jié)：有些學(xué)號中間沒有其他學(xué)號了，所以靠得近;而

有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號，所以分得開。剛才你們說有些

學(xué)號中間還有其他學(xué)號，所以要分開一點，那現(xiàn)在請你們把

這些學(xué)號小人也放到線上吧。

(幼兒將剩下的學(xué)號小人也擺放到線上合適的位置。)

5?現(xiàn)在我們的學(xué)號都從小到大排好隊了。這條線除了可

以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢，越來越大的趨

勢。

(二)游戲：猜學(xué)號

1.引導(dǎo)幼兒分成兩隊玩"猜學(xué)號"的游戲。

教師說明規(guī)則：

(1)兩隊輪流"猜學(xué)號〃，教師提示猜的數(shù)字是大了還

是小了。

(2)誰猜中了，那一隊即贏，獲得一面小紅旗。

2.第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫下心中想的學(xué)

號。提問：猜猜我心里想的學(xué)號是幾號？

3.幼兒猜出一個學(xué)號，教師就給出提示，如11太小

了。這時教師要追問：我說的11太小了是什么意思？11比

誰?。磕墙酉聛硪膫€方向去猜？

4.讓我們用一個小箭頭來幫幫忙吧，請箭頭來幫我們指

明接下來應(yīng)該往哪個方向猜。這個箭頭可以怎么放？指向哪

一邊？現(xiàn)在有幾個箭頭？兩個箭頭是什么意思？我心里想的

學(xué)號肯定在幾和幾的中間？

5.第二次玩游戲。請一位幼兒來選一個學(xué)號，教師將線

上的學(xué)號卡片都拿走，再來玩一玩猜學(xué)號的游戲。

三、討論延伸、經(jīng)驗遷移意圖：對數(shù)字感興趣，并感受

生活中的數(shù)序。

1?今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊有關(guān)，在生活中你還在

哪里見過數(shù)字是排好隊的？數(shù)字排好隊能為我們的生活帶來

哪些方便？

2.幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗。

提問：”電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。

馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。”

3.教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗進一步梳理：電影院里座位上的

數(shù)字從小到大排好隊是可以幫助我們更快地找到座位。

活動反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我

借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運

動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價

值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積

極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達到預(yù)期的活動目標(biāo)?，F(xiàn)我

反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當(dāng)

老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔(dān)

心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就

是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節(jié)處理上還

不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前，

沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。

我努力在今后的教學(xué)過程中，不僅教育好學(xué)生，還會努

力提高自己的專業(yè)技能。

8、大班數(shù)學(xué)教案《誰大誰小》含反思

活動目標(biāo)：

1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小，初步感

知大小的相對性。

2、能排除顏色干擾，從三個大小不一的物體中，找出

最大的和最小的。

3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準備：

1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2

件衣服圖片，寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。

2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃

等，裝玩具用的大筐、口袋各一個。

3、大中小鞋子圖片各一、大中小不同的幾組物品：如

皮球、花朵、玩具汽車等。

4、每組幼兒一盒油畫棒。

5、練習(xí)冊。

活動過程：

1、比較兩個物體的大小，辨認大小。

一出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片，引導(dǎo)幼兒

觀察兩頂帽子的大小不同。

教師：這兩頂漂亮的帽子一樣嗎？（他們一個大，一個

小。）它們是誰呢？哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。

（教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。）

一出示兩件大小不同的衣服，請幼兒說一說他們的大

小。

教師：這兩件大小不同的衣服是誰的？（引導(dǎo)幼兒操作

大的送給媽媽。小的送給寶寶）為什么呢？（請幼兒用"大

""小”來描述）

一游戲：看誰找得快?？匆豢矗幻容^大小。

教師為幼兒準備許多大小不一的物品，分別放置在玩具

筐和口袋里。請幼兒自由選擇，用看一看，摸一摸的方法找

出玩具筐中大小不同的玩具兩個，或者摸出口袋中大小不同

的玩具兩個，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看

誰送得對。

、。

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〃法

最、是的具易思的的過

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雙!出幼幼別老：數(shù)興以，獨，動：

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三哇師導(dǎo)導(dǎo)分看思的習(xí)所境能性活標(biāo)

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示：教引引師兒。反園學(xué)，環(huán)兒主戲目

比（（（操數(shù)

師〃學(xué)展的自游

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的車"幼尚富間幼系9

1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初

步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

活動準備：

1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

一、預(yù)備活動。

L師幼問候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我

們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做?！?/p>

《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋

友們請進去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形？有幾個？它們一樣大

嗎？”

師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變

個魔術(shù)，看看它能變成什么？”

(2)操作活動

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円?/p>

來試試吧。

(3)認識形體

請幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個面組成？”(請小朋友用彩筆點

數(shù))

師：“每個面都是什么圖形？每個圖形一樣大嗎？”

小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方

體。

(4)師幼互動

師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

L游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。

O回答正確的小朋友上臺擲骰子。（骰子上標(biāo)注問題）

數(shù)字1、正方體有幾個面？

數(shù)字2、正方體的六個面一樣大嗎？

數(shù)字3、生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4、生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動小結(jié)

活動反思：

本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成

正方體，使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對

于正方體的特征，讓學(xué)生運用探究長方體的方法去觀察、操

作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與

長方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙

盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長方體和正

方體的相同點和不同點，并且知道正方體是一種特殊的長方

體。

同時，通過生動的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將

生活與數(shù)學(xué)有機的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又

使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

10、大班數(shù)學(xué)教案《蹺蹺板》含反思

活動目標(biāo)：

1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

2、初步學(xué)習(xí)運用等量替換的方法感知、理解物體之間

的重量關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準備：

1、天平1臺，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材

料。

3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

活動過程：

一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)

系。

1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用

方法。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之

間的重量關(guān)系。

3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它

們之間的重量關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推

導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

二、引導(dǎo)幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關(guān)

系。

游戲”那組找得又對又快”。

三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中〃給

一樣重的打勾“和〃蹺蹺板"的練習(xí)。

活動反思：

在進行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大

家：玩過蹺蹺板嗎？現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩

蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個問題較具有激發(fā)

性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學(xué)說可

以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強

調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同

學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進

行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的

環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中

看，學(xué)生能夠進行較好的思考和解決問題。

在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進行

翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我

給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側(cè)掛幾個

鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中，

學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，

有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是

這現(xiàn)象進行總結(jié)量化的時候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進

行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究。

現(xiàn)在看來，可以在指導(dǎo)實驗的時候，指導(dǎo)個別現(xiàn)在的同學(xué)進

行計算，然后進行匯報得出結(jié)論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個問

題簡化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一

位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會更加明確的去操作了。然

后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復(fù)雜的問題，

讓學(xué)生進行操作。這樣的效果會更好。

因為學(xué)生進行進行較為長時間的操作，學(xué)生的實驗跨越

兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進行更為優(yōu)化的安排效果

會更好的。

11、大班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

設(shè)計背景

我們班的幼兒對圖形（三角形、圓形、半圓形、長方

形、正方形）非常感興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲

課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒

用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也

得到很好的訓(xùn)練。

活動目標(biāo)

1、通過游戲，加深對圖形的認知。

2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。.

5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點難點

通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想

象力和創(chuàng)造力

活動準備

三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

一、認一認:

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖

片，請幼兒分別說出圖形名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖

片，請幼兒分別說說圖形像什么？（教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看

到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想

到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以

后我們就會越來越聰明）

二、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教

師巡回指導(dǎo)。（教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變

成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變

成一個正方形等。）

2、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒

看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告

訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘

船。

建議：教師巡回時可給予個別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼

搭介紹給大家。

3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多

個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多

動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學(xué)反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機

會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。

12、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維

的逆反性。

活動準備：

1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口

述圖片5張。

2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個，統(tǒng)計牌一個，唐老

鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音

樂各一首。

活動過程：

一、引題

1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是

快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂

數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)

學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼

有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨

隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐

老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水

果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一

關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊的每一位選手都要

回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也

不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起

水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數(shù)最多。現(xiàn)

在請各隊的一號選手答題。

2、師：答題開始。請聽題33=?（教師請三位選手輪

流回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某

某和某某得到水果獎勵。

3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。（依次進行）

小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果

得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示？（教師

板書）小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多？米老鼠隊現(xiàn)在暫時

領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們

還有機會?，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)一一快樂數(shù)學(xué)，

第二關(guān)。Ye!

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

1、師：第二關(guān)“我說你來算"o今天我?guī)砹艘粡垐D

片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動

物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴

蝶？）小朋友請你算一算。

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段

話，讓我來算一算。

（1）幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）教師完整講述，并板書：23=5

3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片

編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當(dāng)

中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰？唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請

聽題。（唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑

戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯

拍一下。）恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮?/p>

隊出題。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個方

隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。（表揚

第一名，鼓勵其他隊）

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出

來。比如：這張圖片你回怎么算：（23=（5）對!我們就用

這種方法來算。

2、我請每隊的數(shù)字6當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的

樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必

須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果？唐老鴨隊幾個

水果？小熊維尼隊幾個水果？

五、統(tǒng)計

1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。（幼兒唱

數(shù)，教師統(tǒng)計）某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果

也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送

來了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來吧！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。（帶幼兒離開

活動室）

活動反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中

的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會

運用數(shù)學(xué)去分析和解決實際中的問題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一

個做數(shù)學(xué)的過程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機會

數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家

的故事，數(shù)學(xué)課外書籍等，同時讓學(xué)生多動手操作，創(chuàng)造性

地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機會，可

以發(fā)問，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生

興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗數(shù)學(xué)

通過課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢?/p>

關(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗到我們生活離不開

數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因

此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)

學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分數(shù)的意義”時，問學(xué)生：

“你們喜歡喝牛奶嗎？可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白

質(zhì):2.9%...,這些3.3%.2.9%等表示什么意思？”又如：

讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數(shù)字組成的；讓他們

記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時興致特別高，爭先

恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到

了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于

數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號碼也不同，解決了生活中

的實際問題。

三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運用數(shù)學(xué)

愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇

心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓

學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?，儀一

儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學(xué)生

在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用

兒童的語言進行交流最為真實。在學(xué)習(xí)過程中，他們的情緒

很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時，他們又會回到實際

中去擺.去想。從中學(xué)會了思考，學(xué)會了討論，學(xué)會了學(xué)

習(xí)。因此，讓學(xué)生動手，讓學(xué)生在實踐與探索中學(xué)會學(xué)習(xí)，

是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡便計算”時，利用

“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，

誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握："138-98=138-100+2"的簡便算理;學(xué)

習(xí)“小數(shù)的初步認識”時，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價

格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。

統(tǒng)計評選每周“升旗手”；學(xué)完“長方形的面積計算”后，

讓學(xué)生親自設(shè)計桌套的大小等。

通過數(shù)學(xué)閱讀和實際動手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)

部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

主動性，而且加深了新學(xué)知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作

用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和分析問題.解決問題

的能力。

總之，通過數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知

識，大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。

13、大班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》含反思

教學(xué)意圖：

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并

進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生

活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差

異。《誰輕誰重》是大班的數(shù)學(xué)活動。意在讓幼兒通過不同

的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的

操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動手操

作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒

在不斷的探索中體驗成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準備：

1、各類輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個，小動物卡通形象若干。數(shù)字及輕

重標(biāo)記若干。

3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗平衡。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。

二、感知體驗

引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重，哪

個物品輕。

三、交流討論：

1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的

物品放在翹翹板上會怎樣？為什么？有何辦法可以讓翹起的

一邊沉下去？引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。

重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。"（學(xué)習(xí)詞匯：垂、

翹）

2、說一說，兩個物體之間誰重誰輕？

3、比一比，三個事物之間比較誰最重，誰最輕？引導(dǎo)

他們將其排序。

四、完成畫冊上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢？日常生活中還可以用什

么方法比較物體的輕重？

教師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不

一樣，輕重也不一樣。

六、活動延伸:

請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中

誰最重誰最輕，請幼兒排序。

教學(xué)反思：

幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在

讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、

驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采

用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

14、大班數(shù)學(xué)教案《超市》含反思

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)

計的特點。

2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗成功

的樂趣。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準備：

1、貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具

類、文具類若干。

2、統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆。

活動過程：

一、引出課題

1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師與小朋友一起開一個超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)

員工好嗎？我已經(jīng)準備了這些貨物，你們看是什么？

2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢？你能

用線條、數(shù)字、圖片

等各種辦法記錄下來嗎？

二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫

上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個。

3、討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計表讓幼兒討

論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最

少？并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號從。開始從下往

上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法

畫在對應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。

三、通過對超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計

貨品。.

1、請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又采購

了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、

積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進行分類，并數(shù)數(shù)分別有多

少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

2、采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計

并進行檢驗。

3、總結(jié)：今天我們學(xué)會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)

量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量，以后我們

再學(xué)。.

四、結(jié)束部分

1、我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢？

2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄鳎尭嗟娜硕?/p>

知道我們的超市。（幼兒出教室）

課后反思：

本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際

上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的

原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大

家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和

檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交

流、拓展經(jīng)驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體

驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重幼兒

動手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動學(xué)習(xí)的機

會。

15、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認識日歷，學(xué)會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是

什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷？（20XX年）

2、認識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12

月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月

有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示

范）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，

以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激

發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年

有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步

感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，

為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年

的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接

著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日

歷是那一年的？20XX年、20XX年、兔年、龍年的孩子們爭

先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了，我

的日歷最上面有數(shù)字20XX的就是20XX年。我的日歷上有好

多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多

數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾

日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有

多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果

然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31

天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個

問題后，我用〃拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們

的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于

樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了

我的預(yù)期。有的孩子說：〃老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏

色?！ā槭裁床灰粯幽?？〃，我把這個球又拋給了孩子，有

的孩子就說：〃紅色是休息天，我們可以不上課?！ㄓ械暮⒆?/p>

說：〃不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!〃還用自

己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明

在接下來的〃找節(jié)日〃環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友

首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程

中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣

能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老

師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開

心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主

地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小

朋友學(xué)得也開心。

16、大班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

【設(shè)計意圖】

最近區(qū)域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串

珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)

律的濃烈興趣，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認知。因

此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通

過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩

子能根據(jù)花朵的排列進行排序。

【活動目標(biāo)】

1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按

花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

【活動準備】

蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花

的花園布置，種花材料（花兒）

【活動過程】

1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩

嘍!”

“花兒好看嗎？”“長得整整齊齊的還是亂亂的？”

師幼：很整齊，像排著隊。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……（紅花排隊）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花

輪流排隊）

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……（紅花、黃花

輪流排隊）

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶

寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看

看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎？”

①空地1、黃花黃花黃花黃花……

②空地2、黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3、小花大花小花大花小花……

操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花（給花兒排序）。

3、活動評價。

老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做

的？

表揚做的好的幼兒。

請兩名幼兒去看看花兒長得好不好（檢查并糾正）。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的

規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大

環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排

隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本

特征。