四川省成都市高中生物43群落的結構課件新人教版必修3

細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈第3節(jié)群落的結構同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。群落的概念例：一個池塘中的魚類是一個種群，還是一個群落？例：一個池塘中的全部植物和動物呢？討論：1、這個池塘中有哪些生物？2、假如池塘中的肉食性魚大量減少，池塘中其他種群的數量將會出現(xiàn)什么變化？浮游動物、浮游植物、肉食性魚、植食性魚、微生物等天敵減少，小型魚及水生動物增多，浮游植物減少，浮游植物減少后，小型魚及水生動物又減少，最后各種群數量趨于穩(wěn)定。種群研究問題：數量特征空間特征遺傳特征群落水平上研究的問題物種組成、種間關系、空間結構、群落演替等。一、群落的物種組成常綠闊葉林群落中物種數目的多少，稱為豐富度。常綠闊葉林常綠針葉林物種的組成是區(qū)別不同群落的重要特征。試比較以下群落的物種豐富度高低？熱帶雨林常綠闊葉林落葉闊葉林常綠針葉林苔原南北植被分布的決定因素為溫度。同緯度，東西植被分布的決定因素為水分。熱帶雨林熱帶荒漠熱帶季雨林一般來說，環(huán)境條件愈優(yōu)越，群落發(fā)育的時間愈長，物種的數目愈多，群落的結構也愈復雜。反饋練習1：如圖為a、b、c、d四個不同種食葉昆蟲的數量隨山體海拔高度變化的示意圖。據圖分析，下列敘述正確的是(

)A.海拔2000米處的物種均勻度高于海拔3000米處B.b數量隨海拔高度的變化不能體現(xiàn)該物種的遺傳多樣性C.海拔3000米處，b、c數量差異是生物與環(huán)境相互作用的結果D.海拔4000米處，a、b、c、d的數量差異體現(xiàn)遺傳的多樣性A二、種間關系資料1：1、如何解釋資料1中的實驗結果？單獨培養(yǎng)時，均能正常生長繁殖；混合培養(yǎng)時，隨兩種草履蟲數量增加，雙小核草履蟲在競爭中處于優(yōu)勢，逐漸增多。大草履蟲在競爭中處于劣勢，逐漸減少，直至滅亡。競爭兩種或以上的生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象叫競爭。結果往往是一種生物能發(fā)展壯大，另一種生物逐漸衰退。對一方不利，甚至于被消滅。如果用坐標系來表示兩種生物的競爭關系，則可表示為表現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化如果生物的生活條件越相似則競爭越激烈反饋練習2：甲、乙兩種群在同一環(huán)境中培養(yǎng)，隨著時間的推移，種群數量變化如圖所示。以下說法正確的是(

)A．甲種群表現(xiàn)為“S”型增長B．c點以后兩種群的競爭力度逐漸減弱C．在a點時，甲種群數量不再增加的原因是乙種群的競爭能力增加D．b點時，乙種群消失，因此甲種群的環(huán)境阻力為零Ac反饋練習3：用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)a、b兩種微藻，得到兩種微藻的生長曲線如圖甲所示，圖乙表示a、b微藻分別利用其中磷元素的曲線?，F(xiàn)將兩種等體積的微藻混合培養(yǎng)在磷元素濃度略低于Kb的環(huán)境中，隨時間的推移，預期兩種微藻的數量變化曲線最可能的是（） D二、種間關系資料2：2、分析猞猁和雪兔種群數量的波動情況，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？雪兔和猞猁相互制約，使它們的種群數量相對穩(wěn)定。猞猁數量的周期性變化在時間上總是落后于雪兔數量的周期性變化。捕食指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。如果用坐標系來表示兩種生物的捕食關系，則可表示為生物數量時間生物A生物B表現(xiàn)“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化先增先減者為被捕食者，后增后減者為捕食者反饋練習4：某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如下圖，若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚(丙)，一段時期后水池中僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的敘述，正確的是(

)A.甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群B.甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群C.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群D.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群C二、種間關系資料2：3、猞猁的存在對整個群落的穩(wěn)定可能起什么作用？制約雪兔的數量；使植物→雪兔→猞猁食物鏈相對穩(wěn)定，進而使與植物有關的食物鏈相對穩(wěn)定。二、種間關系資料2：4、資料1和資料2中，兩個種群之間的相互作用結果有什么不同？資料1競爭的結果使一方處于優(yōu)勢，另一方處于劣勢；資料2捕食的結果使兩個種群的數量相對穩(wěn)定。寄生寄生對寄生生物有利對寄主有害。如果二者分開寄生生物難以單獨生存，寄主會生活的更好。如果用坐標系來表示兩種生物的寄生關系，則可表示如下：舉例：1）動物體內：蛔蟲、豬肉絳蟲、血吸蟲等2）動物體表：虱子、跳蚤3）植物：小麥線蟲、菟絲子4）細菌：噬菌體菟絲子寄生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利；如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存。藻類→光合作用→給真菌提供有機物例如：地衣是藻類與真菌共生體真菌→吸收水和無機鹽→供給藻類如果用坐標系來表示兩種生物的共生關系，則可表示如下：生物A生物B生物數量時間互利共生表現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化1）地衣中的藻類與真菌2）白蟻與腸內的鞭毛蟲3）豆科植物與根瘤菌4）人體和腸內的細菌（制造vitB12，vitK）舉例：互利共生：類型坐標圖特點舉例互利共生“同生共死”地衣；大豆與根瘤菌；人和大腸桿菌；白蟻與鞭毛蟲等寄生對宿主有害，對寄生生物有利菟絲子與大豆；噬菌體與細菌競爭“你死我活”大小兩種草履蟲；牛與羊；水稻和稗草捕食“先增加者先減少，后增加者后減少”羊和草；狼和羊二、種間關系D三、群落的空間結構－指群落中各種生物在空間上的配置狀況；－包括垂直結構和水平結構兩方面。*垂直結構－垂直方向上分層現(xiàn)象喬木層灌木層草本植物層地被層森林分層－與光的利用有關海洋中藻類的垂直分層——光對藻類的影響鷹、杜鵑、黃鸝等總是成群地在森林的上層的活動，吃高大喬木的種子。山雀、鶯、啄木鳥等鳥類總是森林的中層營巢。血雉、畫眉等則是典型的森林底層鳥類，吃地面上的苔鮮和昆蟲。群落中植物的分層為動物提供了不同的棲息空間和食物條件；*水平結構－水平結構常呈鑲嵌分布。－例:森林遮光(苔蘚，陰生植物)間隙(灌木和草叢)－影響因素：地形的變化、土壤濕度和鹽堿度光照強度、生物自身的生長特點人的影響三、群落的空間結構反饋練習6：某校園有一片草坪和一片樹林，下列關于這兩個群落中動物分層現(xiàn)象的敘述，正確的是(

)

A．草坪和樹林中的動物都具有分層現(xiàn)象

B．草坪和樹林中的動物都沒有分層現(xiàn)象

C．只有草坪和樹林混雜在一起時動物才具有分層現(xiàn)象

D．草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象A反饋練習7：如圖，縱軸表示海洋不同深度中魚類