高考生物備考漫談?wù)n件

2025高考生物備考漫談

2024.12.30

新課程改革背景01政策研究考試大綱、考試說(shuō)明以及高考真題02四層：必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值四翼：基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性一體：立德樹(shù)人服務(wù)選拔導(dǎo)向教學(xué)

新課標(biāo)重視生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

生物學(xué)核心素養(yǎng)涵蓋生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等。

生命觀念是以生命科學(xué)的思維方式和研究結(jié)論為基礎(chǔ)描述生命現(xiàn)象，從獲得生物學(xué)概念知識(shí)形成生命觀念，以達(dá)到認(rèn)識(shí)生命世界、解釋生命現(xiàn)象。這也是核心素養(yǎng)的最基本內(nèi)容。

科學(xué)思維，運(yùn)用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維等方法探討生命現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證生物學(xué)社會(huì)議題。

科學(xué)探究是觀察發(fā)現(xiàn)生物學(xué)現(xiàn)象，科學(xué)提出生物學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施方案和結(jié)果的交流與討論，以適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)傾向需求和自身的發(fā)展。

更重要的是強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任，生物學(xué)科的社會(huì)責(zé)任是指基于生物學(xué)認(rèn)識(shí)和能力，參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，作出理性解釋和判斷，嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問(wèn)題的擔(dān)當(dāng)和能力，能夠關(guān)愛(ài)自己、關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和建立人與人和諧相處等，結(jié)合本地資源開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐，嘗試解決現(xiàn)實(shí)生活中與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，服務(wù)與回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo)。知識(shí)能力素養(yǎng)關(guān)于知識(shí)03考察知識(shí)全面(2023浙江卷)4．動(dòng)物受到驚嚇刺激時(shí)，興奮經(jīng)過(guò)反射弧中的傳出神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì)，使其分泌腎上腺素；興奮還通過(guò)傳出神經(jīng)作用于心臟。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．興奮是以電信號(hào)的形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的B．驚嚇刺激可以作用于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或觸覺(jué)感受器C．神經(jīng)系統(tǒng)可直接調(diào)節(jié)、也可通過(guò)內(nèi)分泌活動(dòng)間接調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)D．腎上腺素分泌增加會(huì)使動(dòng)物警覺(jué)性提高、呼吸頻率減慢、心率減慢教材中旁欄資料，課后題中給的信息，拓展資料中的信息也要看嗎？

（2024新課標(biāo)）.正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是A.O2的產(chǎn)生停止

B.CO2的固定加快

C.ATP/ADP比值下降

D.NADPH/NADP+比值下降（2023新課標(biāo)卷）

30.（11分）腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓的調(diào)節(jié)，回答相關(guān)問(wèn)題：（1）給實(shí)驗(yàn)兔靜脈注射0.01%的腎上腺素0.2mL后，腎上腺素作用于心臟，心臟活動(dòng)加強(qiáng)加快使血壓升高。在這個(gè)過(guò)程中，腎上腺素作為激素起作用，心臟是腎上腺素作用的

，腎上腺素對(duì)心臟起作用后被

，血壓恢復(fù)。腎上腺素的作用是

（填“催化”、“供能”或“傳遞信息”）。（2）剪斷實(shí)驗(yàn)兔的迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端，迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，使心臟活動(dòng)減弱減慢、血壓降低。在此過(guò)程中，心臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于

調(diào)節(jié)。乙酰膽堿屬于

（填“酶”、“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”），需要與細(xì)胞膜上的

結(jié)合才能發(fā)揮作用。（3）腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過(guò)程中所具有的共同特點(diǎn)是

（答出一個(gè)特點(diǎn)即可）。

一輪復(fù)習(xí)注重對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的，既要重視正文部分，還要重視旁欄信息，選學(xué)內(nèi)容，課后習(xí)題等材料。

知識(shí)全面微生物計(jì)數(shù)：1.稀釋涂布平板法2.顯微計(jì)數(shù)法

3.濾膜法計(jì)數(shù)2.（2024新課標(biāo)卷.39）（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實(shí)驗(yàn)步驟如下：①配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）;②制作無(wú)菌平板；③設(shè)置空白對(duì)照組和若干實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行相關(guān)操作；④將各組平板置于37℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)?；卮鹣铝袉?wèn)題:（1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來(lái)源于_________________。若要完成步驟②，該培養(yǎng)基中的成分X通常是_________________。（2）步驟③中，實(shí)驗(yàn)組的操作是_________________。（3）若在某次調(diào)查中，某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為36個(gè)/平板，而空白對(duì)照組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌落，這種結(jié)果說(shuō)明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了_________________現(xiàn)象。若將30（即36-6）個(gè)/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法_______________（填“正確”或“不正確”）。應(yīng)對(duì)策略：1.教材摳窟窿填空，引起學(xué)生重視2.把所有的知識(shí)變成問(wèn)題式復(fù)習(xí)3.思維導(dǎo)圖引導(dǎo)識(shí)記例一想讓學(xué)生注意的點(diǎn)全部變?yōu)閱?wèn)題例二1、DNA和RNA分別分布在

，其中

是主要的場(chǎng)所。2、利用甲基綠，吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞著色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。為什么用混合染色劑？如果分別單獨(dú)用甲基綠和吡羅紅染色效果好嗎？甲基綠吡羅紅混合染色劑需要現(xiàn)配現(xiàn)用，你學(xué)過(guò)的通過(guò)顏色反應(yīng)鑒定物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)還有哪些是現(xiàn)配現(xiàn)用？3、鹽酸在該實(shí)驗(yàn)中作用是什么？總結(jié)鹽酸在不同實(shí)驗(yàn)中的作用。1.為什么滴0.9%的NacL溶液？如果改用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞又該如何操作？2.為什么用消毒牙簽？為什么取口腔上皮細(xì)胞？3.烘干的作用是？若不烘干可能造成的后果是？8%的鹽酸作用？為什么一定溫度水浴保溫處理？

染色后吸去多余染色劑，蓋上蓋玻片，這點(diǎn)和之前學(xué)過(guò)的蘇丹三染脂肪顆粒有什么不同？和后面龍膽紫染染色質(zhì)的操作又有什么區(qū)別？

為什么用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞？用外表皮好嗎？外表皮細(xì)胞主要用于觀察什么了？多問(wèn)為什么？應(yīng)付寫原因的題目。例三思維導(dǎo)圖關(guān)于能力04復(fù)習(xí)定位準(zhǔn)確－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋－－－＋＋－－－－＋＋＋－－＋＋＋＋－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋未受刺激時(shí)受刺激時(shí)K+A-Na+例四Na+K+

重視原理的講解！增加知識(shí)深度！理解要點(diǎn)！6.2描述興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程（解釋清楚靜息電位，動(dòng)作電位，局部電流的產(chǎn)生原理）當(dāng)安靜狀態(tài)時(shí)，膜電位呈現(xiàn)

，當(dāng)有興奮傳來(lái)時(shí),

通道打開(kāi)，導(dǎo)致

內(nèi)流，產(chǎn)生

。此時(shí)，膜電位呈現(xiàn)

。興奮部位與未興奮部分部位兩邊形成

，興奮就可以向兩邊傳導(dǎo)。當(dāng)興奮傳導(dǎo)出去后，

離子通道打開(kāi)，導(dǎo)致

離子外流，恢復(fù)為靜息電位。此時(shí)膜電位恢復(fù)，但是離子分布未恢復(fù)正常狀態(tài)，然后

泵

把膜外K+轉(zhuǎn)入膜內(nèi)，把膜內(nèi)Na離子轉(zhuǎn)出膜外，最后恢復(fù)正常的離子分布。

注意：Na通道與K通道參與的跨膜運(yùn)輸方式均為

。Na—K泵轉(zhuǎn)運(yùn)為

方式。

－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－＋＋＋－－－＋＋＋－－－＋＋＋變式例五1.前期核膜核仁消失的意義？紡錘體，染色體出現(xiàn)的意義？“紡錘體”與著絲點(diǎn)分裂的關(guān)系？2.中期染色體排列在赤道板的位置的意義？

3.“有絲分裂”與“無(wú)絲分裂”的區(qū)別？

1.聯(lián)會(huì)意義？2.交叉互換，自由組合的意義？

注重知識(shí)之間的聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)問(wèn)題一：以第六章的章標(biāo)題為切入點(diǎn)提問(wèn)：標(biāo)題為什么叫《從雜交育種到基因工程》？尤其思考“從”與“到”這兩個(gè)字的含義。問(wèn)題二：請(qǐng)大家分析雜交育種的優(yōu)點(diǎn)與不足。

該問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究一般遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。在育種研究的歷史上，最先進(jìn)行的研究也就是操作最簡(jiǎn)單的雜交育種，因其有著一定的缺點(diǎn)不能滿足我們?nèi)祟惖男枨?，所以在其基礎(chǔ)上又研究出很多其他的育種方法，一直到難度較大的生物工程技術(shù)---基因工程。優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：1.只能實(shí)現(xiàn)原有基因的重新組合，不能產(chǎn)生新基因。

2.育種年限長(zhǎng)，后代易出現(xiàn)性狀分離。

3.只能在同種生物之間進(jìn)行。育種方法的復(fù)習(xí)例六問(wèn)題三：雜交育種只能利用現(xiàn)有基因進(jìn)行重組，按需要來(lái)選擇，不能創(chuàng)造新基因。但有時(shí)現(xiàn)有基因無(wú)法滿足人類需求，該怎么辦？如何創(chuàng)造出新的基因？問(wèn)題四：雜交育種后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離的現(xiàn)象，并且常常育種年限長(zhǎng)，用什么育種方式能彌補(bǔ)這個(gè)缺陷？問(wèn)題五：雜交育種只能發(fā)生在同種生物之間，如果我們想把兩個(gè)不同物種的優(yōu)良基因組合到一種生物體內(nèi)，該怎樣育種？

誘變育種單倍體育種

當(dāng)兩個(gè)物種根本無(wú)法雜交時(shí)，可用什么方法？(基因工程育種和植物體細(xì)胞雜交)

當(dāng)兩個(gè)物種可雜交產(chǎn)生后代但是產(chǎn)生的是不育后代時(shí)，又該怎樣育種？（多倍體育種）知識(shí)梳理和總結(jié)下丘腦：1.體溫調(diào)節(jié)中樞，滲透壓感受器和調(diào)節(jié)中樞，血糖調(diào)節(jié)中樞2.可分泌抗利尿激素，通過(guò)垂體釋放，作用于腎小管，集合管，促進(jìn)水的重吸收3.直接或間接調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的分泌：直接：通過(guò)傳出神經(jīng)直接支配腎上腺髓質(zhì)，促進(jìn)腎上腺素的分泌；通過(guò)傳出神經(jīng)直接支配胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞，促進(jìn)胰高血糖素和胰島素的分泌；間接：通過(guò)分泌促甲狀腺激素釋放激素，促性腺激素釋放激素，促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌相應(yīng)的促激素，進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺激素，性激素，腎上腺皮質(zhì)激素的分泌。

例七知識(shí)梳理和總結(jié)腺體激素分泌的調(diào)節(jié)：1.直接受神經(jīng)調(diào)節(jié)：腎上腺素，胰島素，胰高血糖素直接受下丘腦發(fā)出傳出神經(jīng)的調(diào)節(jié)2.甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)：下丘腦--垂體--甲狀腺。說(shuō)明激素分泌也受其他激素的調(diào)節(jié)。像如胰島A細(xì)胞與B細(xì)胞也受其他對(duì)方分泌激素的調(diào)節(jié)。3.感受其他物質(zhì)的刺激：胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞可感受血糖濃度的變化。說(shuō)明：不同腺體接受的調(diào)節(jié)方式不同。如胰島B細(xì)胞，可接受3方面的刺激：血糖濃度、神經(jīng)遞質(zhì)，胰高血糖素。但是血糖濃度是最有效的刺激。神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)：1.直接受神經(jīng)調(diào)節(jié)：低級(jí)神經(jīng)中樞受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制2.也受激素調(diào)節(jié)：甲狀腺激素，腎上腺素都可提高神經(jīng)興奮性。3.也可感受其他物質(zhì)的刺激：CO2濃度對(duì)呼吸中樞是最有效刺激；下丘腦可感受滲透壓的變化等。復(fù)習(xí)定位準(zhǔn)確間期前期中期后期末期子細(xì)胞DNA2n--4n4n4n4n4n2n染色體2n2n2n4n4n2n染色單體0--4n4n4n000間期前期中期后期末期前期中期后期末期精子（卵細(xì)胞）DNA2n---4n4n4n4n4n2n2n2n2nn染色體2n2n2n2n2nnn2n2nn染色單體0----4n4n4n4n4n2n2n000例八關(guān)于細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體、DNA、染色單體的變化復(fù)習(xí)DNA、染色體、染色單體變化規(guī)律

4N2N

間期

04N2N第一次減數(shù)分裂

第二次減數(shù)分裂

間期

04N2N

前期

中期

后期

末期

（DNA/染色體）12時(shí)期DNA數(shù)目2n4n時(shí)期有絲分裂：前、中減數(shù)分裂：減一前、中、后、末減二前、中有絲分裂：前、中、后、末能用文字、圖表，數(shù)學(xué)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)方面的內(nèi)容重“教”與“學(xué)”的結(jié)合，重“學(xué)法指導(dǎo)”復(fù)習(xí)定位準(zhǔn)確（2024全國(guó)Ⅰ）4．某同學(xué)將一定量的某種動(dòng)物的提取液（A）注射到實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)，注射后若干天，未見(jiàn)小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)。將小鼠分成兩組，一組注射少量的A，小鼠很快發(fā)生了呼吸困難等癥狀；另一組注射生理鹽水，未見(jiàn)小鼠有異常表現(xiàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠在第二次注射A后的表現(xiàn)，下列解釋合理的是A．提取液中含有胰島素，導(dǎo)致小鼠血糖濃度降低B．提取液中含有乙酰膽堿，使小鼠骨骼肌活動(dòng)減弱C．提取液中含有過(guò)敏原，引起小鼠發(fā)生了過(guò)敏反應(yīng)D．提取液中含有呼吸抑制劑，可快速作用于小鼠呼吸系統(tǒng)(2024新課標(biāo)Ⅰ)32.（9分）假設(shè)某果蠅種群中雌雄個(gè)體數(shù)目相等，且對(duì)于A和a這對(duì)等位基因來(lái)說(shuō)只有Aa一種基因型。回答下列問(wèn)題：（1）若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中A基因頻率：a基因頻率為

。理論上該果蠅種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和aa的數(shù)量比為

，A基因頻率為

。（2）若該果蠅種群隨機(jī)交配的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2：1，則對(duì)該結(jié)果最合理的解釋是

。根據(jù)這一解釋，第一代再隨機(jī)交配，第二代中Aa和aa基因型個(gè)體數(shù)量的比例應(yīng)為

。29.（2022年新課程全國(guó)卷）在光照等適宜條件下，將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，其葉片暗反應(yīng)中C3和C5微摩爾濃度的變化趨勢(shì)如圖。回答問(wèn)題：(1)圖中物質(zhì)A是

（C3、C5）。（2）在CO2濃度為1%的環(huán)境中，物質(zhì)B的濃度比A的低，原因是

；將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后，物質(zhì)B濃度升高的原因是

。（3）若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，暗反應(yīng)中C3和C5濃度達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，物質(zhì)A的濃度將比B的

（低、高）。(4)CO2濃度為0.003%時(shí)，該植物光合速率最大的所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時(shí)的

（低、高），其原因是

。(2023)29．（9分）為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時(shí)間均為135s。處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%。B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%。C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。D組（對(duì)照組）：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量___________（填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是

______________________________________；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要_________，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的________。（2）A、B、C三組處理相比，隨著______的增加，使光下產(chǎn)生的_________________________能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。（2023新課標(biāo)Ⅰ）30．（9分）植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時(shí)環(huán)境中的CO2濃度，已知甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物的，回答下列問(wèn)題：（1）將正常生長(zhǎng)的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)，培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是_________________，甲種植物凈光合速率為0時(shí)，乙種植物凈光合速率_________________（填“大于0”“等于0”“小于0”）。（2）若將甲種植物密閉在無(wú)O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加，原因是_________________。對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象通過(guò)分析綜合做出合理的解釋推理例九

所以說(shuō)思維能力的鍛煉，是在平日教師教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)中日積月累鍛煉出來(lái)！

實(shí)驗(yàn)名稱：原理：目的：材料用具：步驟：結(jié)果：結(jié)論：例十1.酒精：50%酒精《脂肪的檢測(cè)與觀察中》蘇丹III或IV染色后，洗去浮色；70%酒精消毒95%酒精《觀察植物細(xì)胞的有絲分裂》和15%鹽酸一起配置成為解離液，使細(xì)胞分離；《低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍》中，卡諾氏液后95%酒精沖洗兩次。無(wú)水乙醇用于葉綠體中色素的提取2.鹽酸《觀察植物細(xì)胞的有絲分裂》15%鹽酸和95%酒精一起配置成為解離液，使細(xì)胞分離《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布》鹽酸：改變細(xì)胞膜的通透性加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于DNA和染色劑的結(jié)合。3.碳酸鈣：《葉綠體中色素的提取和分離》保護(hù)葉綠素不被破壞4.二氧化硅：《葉綠體中色素的提取和分離》使研磨充分5.層析液：葉綠體中色素的分離6.卡諾氏液：《低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍》，固定細(xì)胞的形態(tài)7.石油醚：分離葉綠體中的色素實(shí)驗(yàn)中一些化學(xué)試劑用途總結(jié)：1.物質(zhì)的:提?。ニ榧?xì)胞，萃?。┓蛛x（紙層析法；離心）鑒定（糖類，脂肪，蛋白質(zhì)，DNA）2.觀察某些物質(zhì)（DNA,RNA）的分布；觀察某些細(xì)胞器（線粒體，葉綠體）的形態(tài)分布；3.觀察細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂；低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)量加倍實(shí)驗(yàn)中一些相似原理與方法總結(jié)：科學(xué)史上的實(shí)驗(yàn)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程光合作用的探究歷程基因在染色體上孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)DNA是主要的遺傳物質(zhì)DNA分子的結(jié)構(gòu)過(guò)程、方法、結(jié)論細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程促胰液素的發(fā)現(xiàn)能量流動(dòng)分析走“近”細(xì)胞安東尼·列文虎克（AntonyvanLeeuwenhoek，1632年10月24日—1723年8月26日），荷蘭顯微鏡學(xué)家、微生物學(xué)的開(kāi)拓者，生卒均于荷蘭代爾夫特。由于勤奮及本人特有的天賦，他磨制的透鏡遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同時(shí)代人。他的放大透鏡以及簡(jiǎn)單的顯微鏡形式很多，透鏡的材料有玻璃、寶石、鉆石等。其一生磨制了400多個(gè)透鏡，有一架簡(jiǎn)單的透鏡，其放大率竟達(dá)270倍。其主要成就：首次發(fā)現(xiàn)微生物，最早紀(jì)錄肌纖維、微血管中血流。

列文虎克于1632年10月24日出生在荷蘭代爾夫特市的一個(gè)釀酒工人家庭。他父親去世很早，在母親的撫養(yǎng)下，讀了幾年書(shū)。16歲即外出謀生，過(guò)著飄泊苦難的生活。后來(lái)返回家鄉(xiāng)，才在代爾夫特市政廳當(dāng)了一位看門人。由于看門工作比較輕松，時(shí)間寬裕，而且接觸的人也很多，因而，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，他從一位朋友那里得知，荷蘭的最大城市阿姆斯特丹有許多眼鏡店，除磨制鏡片外，也磨制放大鏡，并告訴他說(shuō)：“用放大鏡，可以把看不清的小東西放大，并讓你看得清清楚楚，神妙極了?！本哂袕?qiáng)烈好奇心的列文虎克，默默地想著這個(gè)新鮮有趣的問(wèn)題，越想越產(chǎn)生了興趣?！伴e著也沒(méi)事，我不妨也買一個(gè)放大鏡來(lái)試試?！笨墒牵?dāng)他到眼鏡店一問(wèn)，原來(lái)價(jià)錢卻貴得嚇人，他只好高興而去，掃興而歸了。列文虎克從眼鏡店出來(lái)，恰好看到磨制鏡片的人在使勁地磨著。但磨制的方法并不神秘，只是需要仔細(xì)和耐心罷了?！八餍晕乙瞾?lái)磨磨看?！睆哪菚r(shí)起，列文虎克利用自己的充裕時(shí)間，耐心地磨制起鏡片來(lái)……

列文虎克除懂荷蘭文之外，其他文字一竅不通。尤其一些科學(xué)技術(shù)的著作都以拉丁文為主，所以，列文虎克沒(méi)法閱讀這些參考資料，他只能自己摸索著。列文虎克經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)，終于磨制成了小小的透鏡。但由于實(shí)在太小了，他就做了一個(gè)架子，把這塊小小的透鏡鑲在上邊，看東西就方便了。后來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，他又在透鏡的下邊裝了一塊銅板，上面鉆了一個(gè)小孔，以使光線從這里射進(jìn)而反照出所觀察的東西來(lái)。這就是列文虎克所制作的第一架顯微鏡，它的放大能力相當(dāng)大，竟超過(guò)了當(dāng)時(shí)世界上所有的顯微鏡。列文虎克有了自己的顯微鏡后，便十分高興地察看一切。他把手伸到顯微鏡旁，只見(jiàn)手指上的皮膚，粗糙得像塊柑桔皮一樣，難看極了；他看到蜜蜂腿上的短毛，猶如縫衣針一樣地直立著，使人有點(diǎn)害怕。隨后，他又觀察了蜜蜂的螫針、蚊子的長(zhǎng)嘴和一種甲蟲(chóng)的腿。總之，他對(duì)任何東西都感興趣，都要仔細(xì)觀察。可是，當(dāng)他把身邊和周圍能夠觀察的東西都看過(guò)之后，便又開(kāi)始不大滿足了。他覺(jué)得應(yīng)該再有一個(gè)更大、更好的顯微鏡。為此，列文虎克更加認(rèn)真地磨制透鏡。由于經(jīng)驗(yàn)加上興趣，使他毅然辭退了公職，并把家中的一間空房改作了自己的實(shí)驗(yàn)室。幾年以后，列文虎克所制成的顯微鏡，不僅越來(lái)越多和越來(lái)越大，而且也越來(lái)越精巧和越來(lái)越完美了，以致能把細(xì)小的東西放大到兩三百倍。

列文虎克的工作是保密的，他從不允許任何人參觀，總是單獨(dú)一個(gè)人在小屋里耐心地磨制鏡片，或觀察他所感興趣的東西。他作為自學(xué)者，從動(dòng)物學(xué)各科中，獲得了廣博的知識(shí)。他把從于草浸泡液中所觀察到的微生物，稱之為“微動(dòng)物?！钡牵形幕⒖藚s對(duì)他的朋友——醫(yī)生兼解剖學(xué)家德·格拉夫（1641～1673年）是個(gè)例外，因格拉夫既是代爾夫特城里的名醫(yī)，同時(shí)也是英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的通訊會(huì)員。他早聽(tīng)人說(shuō)，列文虎克正在研制什么神秘的眼鏡。一天，格拉夫終于專程前來(lái)拜訪列文虎克。面對(duì)這位知名人士和朋友的來(lái)訪，他熱情地接待了客人，并拿出自己的顯微鏡請(qǐng)格拉夫觀看。不看則已，看著看著倒使格拉夫抬起頭來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“親愛(ài)的，這可真是件了不起的創(chuàng)造發(fā)明??！”格拉夫接著又說(shuō)：“你知道嗎？你的創(chuàng)造發(fā)明具有極其偉大的意義。你不能再保守秘密了，應(yīng)該立即把你的顯微鏡和觀察記錄，送給英國(guó)的皇家學(xué)會(huì)?！薄半y道連顯微鏡也要送去？！”這可是列文虎克從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的嚴(yán)肅問(wèn)題——要公開(kāi)自己的顯微鏡。他認(rèn)為這是自己的心血，自己的財(cái)富。所以，當(dāng)他聽(tīng)了格拉夫的勸告后，他竟情不自禁地把顯微鏡收了起來(lái)?！芭笥?，這種公開(kāi)不是壞事，誰(shuí)也不會(huì)侵占你的成果，你必須向世界公眾表明：你的觀察是如此非凡，這是人類從未發(fā)現(xiàn)的新課題?！?/p>

列文虎克用他的顯微鏡觀察細(xì)菌的記錄原件聽(tīng)了朋友的好心勸告，列文虎克虔誠(chéng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭……其中a，b，f表示細(xì)菌，c，d表示移動(dòng)，e，h表示球菌，g表示螺旋菌（spirochaete）震動(dòng)科壇1673年的一天，英國(guó)皇家學(xué)會(huì)收到了一封厚厚的來(lái)信。打開(kāi)一看，原來(lái)是一份用荷蘭文書(shū)寫的、字跡

列文虎克關(guān)于甲殼蟲(chóng)眼睛的一封信中的插圖工整的記錄，其標(biāo)題是：《列文虎克用自制的顯微鏡，觀察皮膚、肉類以及蜜蜂和其他蟲(chóng)類的若干記錄》。成功的喜悅，并沒(méi)有使好奇心強(qiáng)的列文虎克沖昏頭腦。相反，更加促進(jìn)他那鍥而不舍的探索精神。

用列文虎克制作的顯微鏡觀察到的人血圖片他將自己的觀察報(bào)告繼續(xù)不斷地寄往倫敦?；始覍W(xué)會(huì)的科學(xué)家們一如既往地?fù)屜乳喿x……1673年，列文虎克詳細(xì)地描述了他對(duì)人、哺乳動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和魚(yú)類等紅血球的觀察情況，并把它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，繪成了圖畫(huà)。1675年，他經(jīng)過(guò)多次對(duì)雨水的觀察之后，又將他的觀察記錄送往了皇家學(xué)會(huì)：“我用4天的時(shí)間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬(wàn)分之一……這些小生物在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，頭部會(huì)伸出兩只小角，并不斷地活動(dòng)，角與角之間是平的……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……在一滴雨水中，這些小生物要比我們?nèi)商m的人數(shù)還多許多倍……”1677年，列文虎克同他的學(xué)生哈姆一起，共同發(fā)現(xiàn)了人以及狗和兔子的精子?！斑@些小家伙幾乎像小蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)?！边@是1683年，列文虎克在人的牙垢中所觀察到的比“微動(dòng)物”更小的生物。誠(chéng)然，由于他的顯微鏡效能還不能完全清晰地看清這些小生物，所以，他的描述和繪圖，并不夠準(zhǔn)確。盡管如此，誰(shuí)又能懷疑，列文虎克是發(fā)現(xiàn)微小生物的最早鼻祖呢？列文虎克在牙垢中所發(fā)現(xiàn)的微小生物究竟是什么呢？當(dāng)時(shí)就連他自己也不得而知。直到200年之后，人們才認(rèn)識(shí)了它們——無(wú)處不在的細(xì)菌。由于列文虎克的名氣越來(lái)越大，一天，有位記者來(lái)采訪列文虎克，向他問(wèn)道：“列文虎克先生，你的成功‘秘訣’是什么？”列文虎克想了片刻，他一句話不說(shuō)，卻伸出了因長(zhǎng)期磨制透鏡而成為滿是老繭和裂紋的雙手。這不是一種最誠(chéng)摯而又巧妙的回答嗎？1723年，91歲高齡的列文虎克，雖然健康狀況越來(lái)越壞，但他的工作并沒(méi)有停止。8月27日，列文虎克在親密的朋友和女兒的陪伴下，在代爾夫特的老家，安靜地離開(kāi)了人世。倫敦皇家學(xué)會(huì)收到列文虎克的兩封信和一大包東西。一封信詳細(xì)地寫著顯微鏡的制作方法；另一封信卻這樣寫道：“我從50年來(lái)所磨制的顯微鏡中，選出了最好的幾臺(tái)，謹(jǐn)獻(xiàn)給我永遠(yuǎn)懷念的皇家學(xué)會(huì)?！比藗兇蜷_(kāi)包袱一看，共有大小不同的顯微鏡26臺(tái)和好幾百個(gè)放大鏡！一個(gè)看門人竟登上了科學(xué)的寶座，他在后輩的人生途中，留下了多么寶貴的精神食糧?！暗覡柨稀钡谋緛?lái)面目被公諸于世，他給人類的健康、幸福，拓開(kāi)了多么巨大的物質(zhì)寶庫(kù)！在他的一生當(dāng)中磨制了超過(guò)500個(gè)鏡片，并制造了400種以上的顯微鏡，其中只有9種至今仍有人使用。雖然他活著的時(shí)候就看到人們承認(rèn)了他的發(fā)現(xiàn)，但要等到100多年以后，當(dāng)人們?cè)谟眯矢叩娘@微鏡重新觀察列文虎克描述的形形色色的“小動(dòng)物”，并知道他們會(huì)引起人類嚴(yán)重疾病和產(chǎn)生許多有用物質(zhì)時(shí)，才真正認(rèn)識(shí)到列文虎克對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界所作出的偉大貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)證實(shí)結(jié)構(gòu)與功能觀關(guān)于核心素養(yǎng)生命觀念------物質(zhì)和能量觀理性思維：重事實(shí)，重邏輯思維科學(xué)探究：提出問(wèn)題---作出假設(shè)---設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、---實(shí)施方案---結(jié)果的交流科學(xué)探究：有想法，還得有技術(shù)支持研究光合作用的意義：凈化空氣，減小環(huán)境污染-----保護(hù)植被，號(hào)召植樹(shù)造林。提高農(nóng)作物產(chǎn)量----解決糧食危機(jī)。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。兩組對(duì)照：有光和無(wú)光；葉綠體部位和無(wú)葉綠體部位孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律驗(yàn)證假說(shuō)（演繹）提出問(wèn)題，做出假說(shuō)（解釋現(xiàn)象）假說(shuō)演繹法數(shù)學(xué)思維在生物學(xué)研究中的運(yùn)用基因在染色體上薩頓假說(shuō)摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)假說(shuō)演繹法現(xiàn)代分子生物學(xué)（熒光標(biāo)記法）科學(xué)思維對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)（赫爾希蔡斯）格里菲斯實(shí)驗(yàn)艾弗里實(shí)驗(yàn)DNA是遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能觀

1.同位素標(biāo)記法：

分泌蛋白的合成與分泌需經(jīng)過(guò)的場(chǎng)所：H3標(biāo)記亮氨酸先在附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上出現(xiàn)，然后在高爾基體出現(xiàn)，然后在靠近細(xì)胞膜的囊泡出現(xiàn)魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法，實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自于H2O卡爾文用同位素標(biāo)記法研究光合作用C原子的去向，發(fā)現(xiàn)了卡爾文循環(huán)赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記法通過(guò)噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)（以上都是放射性同位素標(biāo)記法）科學(xué)家利用同位素示蹤技術(shù)，以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)材料，證實(shí)DNA的確以半保留方式復(fù)制（不是放射性同位素，該實(shí)驗(yàn)利用同位素具有不同的質(zhì)量來(lái)分析）

總之，同位素標(biāo)記法主要用于探究某物質(zhì)的來(lái)源去路。2.熒光標(biāo)記法：用熒光標(biāo)記法通過(guò)人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性。現(xiàn)代分子生物學(xué)用熒光標(biāo)記法檢測(cè)基因在染色體上的位置科學(xué)方法，技術(shù)總結(jié)：3.模型建構(gòu)法：物理模型：沃森，克里克DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)，細(xì)胞、細(xì)胞器三維立體結(jié)構(gòu)模型（注意照片不是模型）數(shù)學(xué)模型：種群增長(zhǎng)曲線細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體DNA數(shù)量變化圖概念模型：血糖調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)水鹽調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型，能量流動(dòng)，物質(zhì)循環(huán)模型4.假說(shuō)演繹法孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出分離定律和自由組合定律摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因位于染色體上5.類比推理法薩頓假說(shuō)：基因位于染色體上6.差速離心法：提取細(xì)胞中的細(xì)胞器7.離心技術(shù)運(yùn)用：主要用于某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的分離8.系統(tǒng)分析法：9.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)：腺體：切除腺體--再注射相應(yīng)激素神經(jīng)：切斷或破壞----刺激觀察（或電位表檢測(cè)）實(shí)驗(yàn)方法，技術(shù)總結(jié)：細(xì)胞個(gè)體生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能觀物質(zhì)與能量觀（2023年Ⅱ卷：）5.在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)②摩爾根的果蠅雜交實(shí)臉③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)⑤DNA的X光衍射實(shí)臉A.①②B.②③C.③④D.④⑤2016年3卷：（2024新課標(biāo)）2.在前人進(jìn)行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同（或相似）的一組是①證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自于水②用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株③用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)④用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布A.①②B.①③C.②④D.③④（2023新課標(biāo)Ⅰ）29.（10分）有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來(lái)標(biāo)記DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置（A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ）?；卮鹣铝袉?wèn)題；（1）某種酶可以催化ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP.若要用該酶把32P標(biāo)記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的__________（填“α”“β”或γ”）位上。（2）若用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的__________（填“α”“β”或γ”）位上。（3）將一個(gè)帶有某種噬菌體DNA分子的兩天鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個(gè)）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n,原因是__________。（2024年Ⅰ）29．（10分）根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型，有些病毒對(duì)人類健康會(huì)造成很大危害，通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請(qǐng)利用放射性同位素標(biāo)記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細(xì)胞等為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定一種新病毒的類型，簡(jiǎn)要寫出（1）實(shí)驗(yàn)思路，（2）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論即可。（要求：實(shí)驗(yàn)包含可相互印證的甲、乙兩個(gè)組）化學(xué)分析法；酶解法

欲探究某種病毒是DNA病毒還是RNA病毒，有人設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)。甲組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并監(jiān)測(cè)其放射性。乙組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在

的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒病監(jiān)測(cè)其放射性。（2）結(jié)果及結(jié)論若甲組

，即為RNA病毒；若

則為DNA病毒。(2023.1卷)29．(12分)將生長(zhǎng)在水分正常土壤中的某植物通過(guò)減少澆水進(jìn)行干旱處理，該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸(ABA)含量增高，葉片氣孔開(kāi)度減小，回答下列問(wèn)題。（1）經(jīng)干旱處理后，該植物根細(xì)胞的吸水能力_______________________。（2）與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會(huì)_______________________，出現(xiàn)這種變化的主要原因是_______________________。（3）有研究表明：干旱條件下氣孔開(kāi)度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。請(qǐng)以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一結(jié)論。要求簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果。（2024年Ⅰ）29．（10分）根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型，有些病毒對(duì)人類健康會(huì)造成很大危害，通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請(qǐng)利用放射性同位素標(biāo)記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細(xì)胞等為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定一種新病毒的類型，簡(jiǎn)要寫出（1）實(shí)驗(yàn)思路，（2）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論即可。（要求：實(shí)驗(yàn)包含可相互印證的甲、乙兩個(gè)組）32．（11分）某實(shí)驗(yàn)室保存有野生型和一些突變型果蠅。果蠅的部分隱性突變基因及其在染色體上的位置如圖所示?；卮鹣铝袉?wèn)題。

（1）同學(xué)甲用翅外展粗糙眼果蠅與野生型(正常翅正常眼)純合子果蠅進(jìn)行雜交，F(xiàn)2中翅外展正常眼個(gè)體出現(xiàn)的概率為_(kāi)________________。圖中所列基因中，不能與翅外展基因進(jìn)行自由組合的是_________________。（2）同學(xué)乙用焦剛毛白眼雄蠅與野生型(直剛毛紅眼)純合子雌蠅進(jìn)行雜交(正交)，則子代雄蠅中焦剛毛個(gè)體出現(xiàn)的概率為_(kāi)________________；若進(jìn)行反交，子代中白跟個(gè)體出現(xiàn)的概率為_(kāi)________________。（3）為了驗(yàn)證遺傳規(guī)律，同學(xué)丙讓白眼黑檀體雄果蠅與野生型（紅眼灰體）純合子雌果蠅進(jìn)行雜交得到F1，F(xiàn)1相互交配得到F2。那么，在所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠驗(yàn)證自由組合定律的F1表現(xiàn)型是_________________，F(xiàn)2表現(xiàn)型及其分離比是_________________；驗(yàn)證伴性遺傳時(shí)應(yīng)分析的相對(duì)性狀是_________________，能夠驗(yàn)證伴性遺傳的F2表現(xiàn)型及其分離比是_________________。（2024年省適應(yīng)性題）30.（8分）鈣是人體必需的化學(xué)元素，與骨和牙齒的形成以及肌肉功能等有關(guān)，所以血鈣水平直接影響人體健康。下圖反映了人體內(nèi)血鈣調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，請(qǐng)分析作答。（1）降鈣素作用于腎臟相關(guān)細(xì)胞時(shí)，與其細(xì)胞膜上的______相結(jié)合，引起尿液中鈣濃度的________________；還可以與成骨細(xì)胞結(jié)合，____________________，最終使得血鈣濃度下降。（2）甲狀旁腺激素可以使得鈣在小腸處的吸收率_________；可以引起鈣在骨組織中的溶解，進(jìn)而將鈣離子釋放入_______；還可以促進(jìn)腎臟對(duì)鈣的_________，最終使得血鈣濃度升高。（3）人體內(nèi)必須含有一定量的鈣離子，當(dāng)鈣離子含量偏離正常范圍時(shí)人會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)癥狀，比如，人體發(fā)生肌肉抽搐就可能是因?yàn)殁}離子含量________所致，由此推測(cè)鈣離子可以__________（填提高或降低）骨骼肌細(xì)胞的興奮性。完全考思維考能力1基礎(chǔ)知識(shí)2獲取信息的能力3變量的設(shè)置4評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)（2024年）30.（9分）為了探究某種復(fù)方草藥對(duì)某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān)，某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（草藥灌胃）、空白對(duì)照組（蒸餾水灌胃）和陽(yáng)性對(duì)照組（免疫增強(qiáng)劑A灌胃），并檢測(cè)免疫指標(biāo)?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）研究發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽(yáng)性對(duì)照組，極顯著高于空白對(duì)照組。這一結(jié)果至少可說(shuō)明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能。非特異性免疫的特點(diǎn)是

_①_。（2）研究還發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對(duì)照組，與陽(yáng)性對(duì)照組相近。這一結(jié)果說(shuō)明：該草藥可能通過(guò)提高小鼠的T細(xì)胞含量來(lái)增強(qiáng)其特異性免疫功能。通常，在細(xì)胞免疫過(guò)程中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是

_②_。（3）在特異性免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生

_③_因子，受到抗原刺激的_④_細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生

_⑤_，參與體液免疫過(guò)程。（2024新課標(biāo)Ⅰ）32.（12分）已知果蠅的灰體和黃體受一對(duì)等位基因控制，但這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中♀灰體：♀黃體：♂灰體：♂黃體為1∶1∶1∶1。同學(xué)乙用兩種不同的雜交實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請(qǐng)根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問(wèn)題：（1）僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性？（2）請(qǐng)用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論。（要求：每個(gè)實(shí)驗(yàn)只用一個(gè)雜交組合，并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）（2024年1卷）10.果蠅體細(xì)胞有4對(duì)染色體，其中2、3、4號(hào)為常染色體。已知控制長(zhǎng)翅/殘翅性狀的基因位于2號(hào)染色體上，控制灰體/黑檀體性狀的基因位于3號(hào)染色體上。某小組用一只無(wú)眼灰體長(zhǎng)翅雌蠅與一只有眼灰體長(zhǎng)翅雄蠅雜交，雜交子代的表現(xiàn)型及其比例如下：眼性別灰體長(zhǎng)翅∶灰體殘翅∶黑檀體長(zhǎng)翅∶黑檀體殘翅1/2有眼1/2雌9∶3∶3∶11/2雄9∶3∶3∶11/2無(wú)眼1/2雌9∶3∶3∶11/2雄9∶3∶3∶1回答下列問(wèn)題；（1）根據(jù)雜交結(jié)果，________（填“能”或“不能”）判斷控制果蠅有眼/無(wú)眼性狀的基因是位于X染色體還是常染色體上，若控制有眼/無(wú)眼性狀的基因位于X染色體上，根據(jù)上述親本雜交組合和雜交結(jié)果判斷，顯性性狀是_____________，判斷依據(jù)是___________。（2）若控制有眼/無(wú)眼性狀的基因位于常染色體上，請(qǐng)用上表中雜交子代果蠅為材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定無(wú)眼性狀的顯隱性（要求：寫出雜交組合和預(yù)期結(jié)果）。___________________________________________________________________________________________________________________（3）若控制有眼/無(wú)眼性狀的基因位于4號(hào)染色體上，用灰體長(zhǎng)翅有眼純合體和黑檀體殘翅無(wú)眼