選修課課程實(shí)施方案

選修課課程實(shí)施方案>方案一：選修課課程實(shí)施方案一、興趣特長(zhǎng)類選修課程的主要內(nèi)容普通高中興趣特長(zhǎng)類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。二、興趣特長(zhǎng)類選修課程的開(kāi)發(fā)興趣特長(zhǎng)類選修課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持學(xué)校開(kāi)發(fā)與引進(jìn)、利用社會(huì)資源、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長(zhǎng)和社會(huì)課程資源，有目的地開(kāi)發(fā)興趣特長(zhǎng)類課程。引進(jìn)社會(huì)課程資源時(shí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實(shí)際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源，也要適度引入城市相關(guān)資源。三、興趣特長(zhǎng)類選修課程的開(kāi)設(shè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校理論，制定樂(lè)趣特長(zhǎng)類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案，主動(dòng)創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)樂(lè)趣特長(zhǎng)類選修課程。每學(xué)年開(kāi)學(xué)前，學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開(kāi)設(shè)的樂(lè)趣特長(zhǎng)類選修課程的開(kāi)設(shè)>打算、課程引見(jiàn)信息和學(xué)分認(rèn)定辦法，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的樂(lè)趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，實(shí)行自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個(gè)。學(xué)校根據(jù)選課情況，組織走班教學(xué)。不得包辦選課，不得以班級(jí)為單位集體選課，不得以任何借口強(qiáng)制指定選課。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校、其他普通高中或社會(huì)機(jī)構(gòu)選修興趣特長(zhǎng)類選修課程。四、樂(lè)趣特長(zhǎng)類選修課程的學(xué)分認(rèn)定（一）樂(lè)趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件1.到達(dá)一定的課程修時(shí)間；過(guò)程表現(xiàn)良好；經(jīng)查核或考察合格。2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)；參加市級(jí)教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽、藝術(shù)、科技節(jié)；參加省級(jí)及以上教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽、藝術(shù)、科技節(jié)。3.達(dá)到國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)健將。4.學(xué)生參加教育行政部門(mén)認(rèn)可的社會(huì)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，或參加教育行政部門(mén)認(rèn)可的考試，獲得某項(xiàng)資格或等級(jí)證書(shū)。（二）興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見(jiàn)（三）學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案，報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)備案。當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)要成立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機(jī)構(gòu)，處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報(bào)、爭(zhēng)議和仲裁工作，對(duì)存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)校要通報(bào)批評(píng)，并對(duì)校長(zhǎng)及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰。（四）學(xué)生在校內(nèi)外通過(guò)相應(yīng)機(jī)構(gòu)獲得各榮譽(yù)、證書(shū)或成果，學(xué)校可參照興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見(jiàn)，審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、研究記錄和證書(shū)，按照１８課時(shí)１學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分。方案二：選修課課程實(shí)施方案開(kāi)設(shè)知識(shí)拓展類選修課程，旨在提供適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)科的價(jià)值與研究方法,獲得更為全面的知識(shí)與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)科素養(yǎng)，為進(jìn)一步研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。1、主要內(nèi)容知識(shí)拓展類選修課程主要為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等9個(gè)學(xué)科的選修課程，包括必修拓展課程、大學(xué)低級(jí)課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性進(jìn)修等。必修拓展課程是必修知識(shí)的拓展與延伸，旨在為學(xué)生進(jìn)一步研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，主要從國(guó)家選修課程模塊中選用。詳見(jiàn)下表：注：每個(gè)學(xué)科前兩個(gè)帶*的選修模塊列入>高考自選模塊考試范圍。大學(xué)低級(jí)課程是銜接高中與大學(xué)的課程，旨在培育學(xué)生專業(yè)樂(lè)趣，拓寬學(xué)科視野，提高探究能力。學(xué)科發(fā)展前沿課程主要是引見(jiàn)學(xué)科最新研究成果的課程，旨在讓學(xué)生感受學(xué)科的發(fā)展方向。學(xué)科研究性進(jìn)修主要是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主選擇和確定研究課題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題為基本教學(xué)形式的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和理論能力。二、課程開(kāi)發(fā)學(xué)校是普通高中選修課程建設(shè)的主體。學(xué)校要根據(jù)本校選修課程建設(shè)規(guī)劃，積極開(kāi)發(fā)知識(shí)拓展類選修課程。必修拓展課程主要選用已經(jīng)國(guó)度審查經(jīng)由過(guò)程的選修課程。大學(xué)低級(jí)課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)校能夠自主開(kāi)發(fā)，能夠與高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)機(jī)構(gòu)及行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)，也能夠引進(jìn)海內(nèi)國(guó)際精品課程并舉行二次開(kāi)發(fā)。鼓勵(lì)學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)選修課程。3、課程開(kāi)設(shè)學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要及學(xué)校理論，為學(xué)生供給各學(xué)科知識(shí)拓展類選修課程，滿意學(xué)生選課需要。知識(shí)拓展類選修課程占總選修課程的比例不跨越60%。知識(shí)拓展類選修課程以本校開(kāi)設(shè)為主，學(xué)校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)開(kāi)設(shè)，或者聘請(qǐng)高校、中等職業(yè)學(xué)校以及社會(huì)專業(yè)人士開(kāi)設(shè)選修課程，可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。四、課程管理學(xué)校必需制定知識(shí)拓展類選修課程建設(shè)規(guī)劃，提前公布本學(xué)年擬開(kāi)設(shè)的知識(shí)拓展類選修課程目錄、課程信息。學(xué)校要建立選課指導(dǎo)制度，增強(qiáng)人生規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)趣特長(zhǎng)和人生規(guī)劃，制定個(gè)人知識(shí)拓展類選修課程修打算。學(xué)生要根據(jù)個(gè)人修打算，實(shí)行自主選課。學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生跨班級(jí)、跨年級(jí)選課。五、學(xué)分認(rèn)定知識(shí)拓展類選修課程學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。方案三：選修課開(kāi)設(shè)實(shí)施方案【背景】選修課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程革新的一個(gè)亮點(diǎn)，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識(shí)與技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的樂(lè)趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評(píng)價(jià)包括課程方案、材料、教師教學(xué)和學(xué)生進(jìn)修的評(píng)價(jià)。當(dāng)前，要特別增強(qiáng)選修課管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新?！疽饬x】（一）拓展學(xué)生的知識(shí)與技能必修課程關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì)，追求知識(shí)與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性、完整性，為學(xué)生的一般發(fā)展奠定知識(shí)技能與情感態(tài)度基礎(chǔ)。但是，隨著知識(shí)的發(fā)展，知識(shí)在不斷走向分化、深化、細(xì)化的同時(shí)也不斷地交叉、滲透、融合。知識(shí)的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學(xué)校課程很難反映人類知識(shí)的當(dāng)代成就，滯后于知識(shí)的發(fā)展。必修課的數(shù)量與內(nèi)容總是有限的，它在知識(shí)的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課則可以彌補(bǔ)必修課的不足，它一方面可以對(duì)必修課的內(nèi)容進(jìn)行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)。它擴(kuò)展了學(xué)校課程的種類與范圍，使學(xué)校課程生機(jī)勃勃，充滿活力，強(qiáng)化了學(xué)校課程與知識(shí)世界的動(dòng)態(tài)聯(lián)系。（二）發(fā)展學(xué)生的樂(lè)趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性由于遺傳、環(huán)境、教育與個(gè)體主觀努力程度不同，學(xué)生個(gè)體之間總是存在著或多或少的差異，他們?cè)谥R(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力根蒂根基、家庭背景、樂(lè)趣愛(ài)好、性情特征等方面均存在著一定的差異。我國(guó)教育固然以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，但這并不意味著對(duì)所有的學(xué)生都同一要求，更不意味著要求每一個(gè)學(xué)生在每門(mén)課程上都平均發(fā)展或門(mén)門(mén)優(yōu)秀。學(xué)校教育應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，付與每個(gè)學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的生動(dòng)發(fā)展。能夠說(shuō)，沒(méi)有"選擇"的教育，不講"個(gè)性"的教育，充其量不外是一種"訓(xùn)練"，而不是真正的教育。因此，我們必需改變過(guò)去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，開(kāi)設(shè)豐富多樣富于彈性的選修課，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)其潛在能力和個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)展。（三）促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中，教師被排除在課程體例活動(dòng)之外，他們僅僅是既有課程的實(shí)施者，老實(shí)地、不折不扣地執(zhí)行教科書(shū)的意圖，嚴(yán)格按照同一的教科書(shū)、教參甚至教法舉行教學(xué)。而選修課的開(kāi)設(shè)，對(duì)教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升供給更多的機(jī)遇。教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的本能機(jī)能分工，要求教師更新課程認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念，掌握課程開(kāi)發(fā)所必備的知識(shí)、技術(shù)和能力，吸收當(dāng)代知識(shí)研究的新成果。正是在參與課程開(kāi)發(fā)，舉行課程設(shè)想、實(shí)施與評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，教師不斷地反思自己的教育理論，最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，獲得專業(yè)的自主發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。（四）促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化由于必修課數(shù)量、內(nèi)容、范圍有限，在必修課一統(tǒng)天下的格局之下，不可能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式的多樣化，只有選修課才可能既在科目設(shè)置上有一很大的靈活性，又在科目標(biāo)組合與內(nèi)容拓展上有很大的自在度。選修課尤其是學(xué)校根據(jù)所在社區(qū)和學(xué)校的條件、資源、師資狀況開(kāi)設(shè)的選修課，有助于高中課程模式的多樣化，而課程模式的多樣化最終又形成各自的辦學(xué)特色。因此，開(kāi)設(shè)多種多樣的選修課，是形成學(xué)校特色和辦學(xué)模式多樣化的重要途徑?！具x修課的類型與比例】從課程內(nèi)容上，我校選修課主要是學(xué)術(shù)性選修課。主要側(cè)重于基礎(chǔ)文化知識(shí)和基本技能方面的知識(shí)，包括高深型、拓寬型、趣味型學(xué)術(shù)性選修課。這類選修課有助于豐富學(xué)生的精神生活，擴(kuò)大學(xué)生的視野，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)個(gè)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)走向有特別重要的意義。從開(kāi)設(shè)方式上，選修課可分為限定選修課和任意選修課。限定選修課即按照學(xué)生發(fā)展的不同方向，將有關(guān)選修課分組設(shè)置，組成定向選修學(xué)科群，讓學(xué)生進(jìn)行選修（實(shí)際上是選組）。它能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的能力側(cè)向。任意選修課即不進(jìn)行固定分組，開(kāi)設(shè)數(shù)量足夠的、既適于升學(xué)又兼顧就業(yè)的選修學(xué)科，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自由選擇，它能避免過(guò)早專業(yè)分化所導(dǎo)致的發(fā)展的狹隘性。盡管必修課與選修課之間雖不是主次關(guān)系或主從關(guān)系，但它們各自所占的比重卻有所不同。選修課太少，導(dǎo)致教育僵化、封閉，難以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。當(dāng)然，選修課太多，又會(huì)影響學(xué)生基本文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著年級(jí)的提高，高一、高二、高三應(yīng)逐年遞增選修課比例，三年內(nèi)選修課與必修課的比例定為3：7較為合理。至于選修課內(nèi)部的關(guān)系，由于限定選修課的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的定向，因此，限定選修課應(yīng)成為高中選修課的主體部分，可占70%左右。而任意選修課對(duì)于學(xué)生興趣、特長(zhǎng)與個(gè)性的發(fā)展十分必要，可控制在30%以內(nèi)，這樣，才能既避免選修的盲目性和隨意性，又給予學(xué)生一定的自由度，讓學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展。【選修課設(shè)置的基本模式】采用定向選修制及選修1系列和選修2系列雙軌運(yùn)行制，將"選科"與"選課"結(jié)合起來(lái)，分開(kāi)文理單元后的每一科既有必修課，又有選修課。限定選修保證了選修的方向性，任意選修又確保了選修的靈活性，較為理想。定向選修模式既保持了分科的特點(diǎn)，又克服了單純分科的缺點(diǎn)，能在一定程度上適應(yīng)同一科目下學(xué)生不同的發(fā)展要求。具體實(shí)施方法（一）開(kāi)設(shè)模式：學(xué)生升入高二，根據(jù)個(gè)人選擇分開(kāi)偏文偏理單元，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)必修教學(xué)仍在高一保留的行政班進(jìn)行，物理化學(xué)生物政治歷史地理的選修系列1教學(xué)在選修班級(jí)進(jìn)行；語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)必修結(jié)束在選修班進(jìn)行選修系列1的教學(xué)，同時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)文分別拿出18課時(shí)開(kāi)設(shè)選修課系列2課程，學(xué)生自由選課選教師；高二第二學(xué)期在文理兩個(gè)單元分別拿出18課時(shí)進(jìn)行理化生政史地的選修系列2的教學(xué)，學(xué)生自由選課選教師。（二）課程設(shè)置：教師根據(jù)課程需要、學(xué)生樂(lè)趣和自己的專長(zhǎng)，申報(bào)課程，經(jīng)校"課程設(shè)置委員會(huì)"審批確定，下發(fā)給學(xué)生選課表，學(xué)生自在選課，若選擇人數(shù)低于30人，該課程不設(shè)置；所有選修2系列課程課時(shí)安排為18節(jié)，學(xué)分1分。（三）對(duì)教師要求：選修課應(yīng)有獨(dú)立的教案，每節(jié)課有必要的課本，課程竣事有反思>總結(jié)，選修班由任課教師負(fù)責(zé)管理。每節(jié)課嚴(yán)格考勤，若有曠課現(xiàn)象請(qǐng)及時(shí)通知行政班班主任；每節(jié)課后認(rèn)真填寫(xiě)《選修課課堂記錄表》（每周五放晚學(xué)前以組為單位交教務(wù)處，學(xué)校同一管理）（四）學(xué)分認(rèn)定：課程竣事，根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)及最后的檢測(cè)成績(jī)舉行學(xué)分認(rèn)定；（五）教師評(píng)價(jià)：選修課教師評(píng)價(jià)根據(jù)所選學(xué)生數(shù)量、教案課本、《選修課課堂記錄表》、最后總結(jié)、學(xué)分認(rèn)定工作、學(xué)情反饋等舉行綜合評(píng)價(jià)。（六）教學(xué)管理：學(xué)校安排領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課搜檢，教務(wù)處同一管理。方案四：選修課課程實(shí)施方案根據(jù)教育部教基[20xx]7號(hào)文件和《貴州省普通高中課程革新安排與管理指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》結(jié)合我校的教學(xué)工作理論，決定從20xx年秋季開(kāi)始，在全校全面開(kāi)設(shè)選修課程，課程實(shí)施的具體方案如下：1、指導(dǎo)思想拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培育學(xué)生特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：XXX張成權(quán)副組長(zhǎng)：XXXXXXXXXXXXXXXXXX成員：XXXXXX征XXXXXX何其XXXXXXXXX3、實(shí)施原則1、"三定"原則。做到按時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員。根據(jù)學(xué)生選課情況，編成教學(xué)班，教師按教學(xué)班講課，學(xué)校指定教學(xué)班班主任負(fù)責(zé)管理；2、"三性"原則。興趣性：要能結(jié)合貴州遵義的經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展，要能密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活和進(jìn)修生活，能符合中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂(lè)趣。理論性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生要親身參與，親自體驗(yàn)，自己動(dòng)手，自我總結(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論能力。綜合性：選修課的科目將包括語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合理論活動(dòng)等各個(gè)方面。3、"三管"原則。由課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排，教務(wù)處、年級(jí)組具體實(shí)施，教學(xué)班班主任、授課教師、學(xué)生干部共同管理。四、職責(zé)劃分課程領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)課程方案的設(shè)想和組織協(xié)調(diào)。課程辦公室負(fù)責(zé)教師選聘、課程編排、場(chǎng)地落實(shí)、教學(xué)評(píng)價(jià)、工作量計(jì)較。教務(wù)處、年級(jí)組負(fù)責(zé)學(xué)生的選課指導(dǎo)、學(xué)生選課的錄入、學(xué)生編班、學(xué)分認(rèn)定，并負(fù)責(zé)向辦公室收集、反饋講課過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議。政教處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的思想教育和行為管理?？倓?wù)處、信息中心負(fù)責(zé)供給講課期間的教學(xué)辦法，裝備必要的教學(xué)用品，做好教學(xué)保障工作。各本能機(jī)能部門(mén)及教研組還要主動(dòng)推薦教師，參與教學(xué)管理，要?jiǎng)?chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)具有XXX特色和學(xué)科特性的校本課程。五、課程安排1、授課時(shí)間定在每周周三、周四、周五下午第三節(jié)課后，各安排一大節(jié)課，每一大節(jié)課45分鐘。3、授課地點(diǎn)為各年級(jí)教室、學(xué)校景觀花園、學(xué)校操場(chǎng)、各功能室（詳細(xì)安排見(jiàn)選修課課程安排表）。六、課程內(nèi)容選修課分兩大類：選修課（I類）、選修課（II類）。興趣類選修課將分別圍繞科技知識(shí)教育、人文知識(shí)教育、藝體能力培養(yǎng)、身體素質(zhì)強(qiáng)化等方面來(lái)開(kāi)設(shè)，可包括：音樂(lè)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)操作、趣味活動(dòng)、專題講座等；學(xué)科類選修課將分別針對(duì)學(xué)生的研究情況，開(kāi)展補(bǔ)差、提優(yōu)來(lái)展開(kāi)，可包括：文化課提高班、文化課基礎(chǔ)班、學(xué)科知識(shí)拓展班?；顒?dòng)課具體內(nèi)容由主持人確定，但必須有針對(duì)性、可行性、實(shí)效性。七、操作程序（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段自上而下分層級(jí)進(jìn)行宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，讓組織者、班主任、指導(dǎo)教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)選修課的重要性和必要性。（二）準(zhǔn)備階段1、選取教材和編寫(xiě)校本教材，制定課程設(shè)置方案。以教研組為單位編寫(xiě)校本教材，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等。2、選聘選修課指導(dǎo)教師，頒發(fā)聘書(shū)。學(xué)校將聘請(qǐng)校外著名專家及本校專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。3、確定各選修課的報(bào)名人數(shù)、選修課的活動(dòng)地點(diǎn)；制定選修課學(xué)生選課表。4、組織學(xué)生選課。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下舉行自主選課。每個(gè)學(xué)生都要選兩門(mén)選修課，選修一門(mén)學(xué)科類選修課和一門(mén)樂(lè)趣類選修課。附：XXX選修課學(xué)生選課表5、選修課每班要有30人以上。少于30人選擇的課程將于附近課程合并，組成綜合課程。沒(méi)有學(xué)生選擇的課程將暫不開(kāi)設(shè)。6、結(jié)合學(xué)生選課情況，課程辦公室與教務(wù)處、年級(jí)組舉行協(xié)調(diào)，編排選修課班級(jí)，體例選修課課表；7、聘任教學(xué)班班主任；成立選修課活動(dòng)社，選聘活動(dòng)社學(xué)生干部。（三）實(shí)施階段1、組織學(xué)生按課程表上課；2、檢查、記錄教師實(shí)際授課情況；3、收集教師講稿；（四）評(píng)價(jià)階段每學(xué)期末，進(jìn)行學(xué)生學(xué)分認(rèn)定和教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作，將評(píng)選出受歡迎的課程、受歡迎的教師以及優(yōu)秀成果和先進(jìn)班級(jí)等。（五）成果展示和表彰階段展示優(yōu)秀成果，對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)、教師、學(xué)生頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。八、課程管理1、教務(wù)處、年級(jí)組委托專人對(duì)選課舉行管理。年級(jí)組打印各教學(xué)班學(xué)生花名冊(cè)。2、教學(xué)班班主任錄用教學(xué)班班長(zhǎng)。每節(jié)課由教學(xué)班班主任點(diǎn)名，課后班長(zhǎng)將出勤情況報(bào)活動(dòng)社管理干部，活動(dòng)社管理干部統(tǒng)計(jì)好后上報(bào)課程辦公室。學(xué)生出勤情況將作為學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。3、選修課是校本課程（選修II）的重要組成部分。學(xué)生選修課修完合格，將獲得6個(gè)必修學(xué)分（每學(xué)期2個(gè)必修學(xué)分）