如何把新時代勞動教育融合在小學(xué)語文課程中

如何把新時代勞動教育融合在小學(xué)語文課程中摘要：隨著社會步入新時代，對于小學(xué)階段的語文教育，應(yīng)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。在這個過程中，滲入勞動教育非常必要。本文通過分析探索勞動教育融入小學(xué)語文教學(xué)中的實踐策略，并進行思考探索，借助對勞動教育的培養(yǎng)樹立學(xué)生們的正確人生觀、世界觀、價值觀。針對這一情況，本文從勞動教育融合小學(xué)語文課程中的現(xiàn)狀進行分析，并探討具體實施舉措。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；勞動教育；新時代；實踐措施引言：講勞動教育，是當今社會的基本需求。少年強則國強，所以，讓學(xué)生從小接受勞動教育的教育至關(guān)重要。同時，小學(xué)語文教師需要充分認識勞動教育的內(nèi)涵和本質(zhì)，明確勞動教育開展的必要性，發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題并不斷改良完善。通過大量的理論探究、實踐檢驗和研究磨合，使文明成為每一個學(xué)生終生擁有的一種良好習(xí)慣。一、新時代背景下小學(xué)語文勞動教育的現(xiàn)狀分析1.1小學(xué)生勞動教育的意義勞動教育可以概括為勞動、生產(chǎn)、技術(shù)和勞動素養(yǎng)方面的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣，勞動技能，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的勞動素養(yǎng)。以勞動教育帶動德育、智育、體育、美育的綜合發(fā)展。其中，小學(xué)教學(xué)中融入勞動教育，一方面利于培養(yǎng)學(xué)生勞動的態(tài)度、效率意識、創(chuàng)新精神；另一方面在綜合實踐課程中，培養(yǎng)學(xué)生善于探究、樂于體驗的勞動素養(yǎng)。同時，小學(xué)階段是孩子們從家庭教育階段走向?qū)W校教育的關(guān)鍵時期，更是為之后步入社會，接受社會教育的奠基階段，葉圣陶老先生曾經(jīng)說過“學(xué)就是學(xué)做人”，所以對于小學(xué)階段的教育中，不僅僅需要傳授學(xué)生們課程基礎(chǔ)知識，也要在小學(xué)生的個人素質(zhì)、品德教育等方面加大培養(yǎng)力度，正確引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解勞動教育的理念和其意義價值，全面促進小學(xué)生的身心健康、德行品質(zhì)樹立和養(yǎng)成。二、新時代背景下小學(xué)語文勞動教育的實施措施2.1教學(xué)理念更新，明確培養(yǎng)目標在不斷更新的德育教育理念上，小學(xué)生勞動教育培養(yǎng)工作開展也要把握好方向，做好理念更新工作。教育者更應(yīng)當以身作則，意識到勞動教育的必要性和重要性，在日常授課過程中做好理念傳達。小學(xué)生勞動教育培養(yǎng)過程中，務(wù)必明確培養(yǎng)目標，應(yīng)將德育教育的培養(yǎng)模型與勞動教育相融合，讓學(xué)生們從德育教育中學(xué)習(xí)到勞動教育，從勞動教育中感悟到德育教育的本質(zhì)。2.2優(yōu)化、健全培養(yǎng)體系小學(xué)生勞動教育培養(yǎng)工作開展最直接、最有效的手段就是通過理論課程、實踐課程、創(chuàng)新課程等課程的教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹》

這一章節(jié)內(nèi)容，通過植樹活動的開展，將勞動教育融合到語文課程理念教學(xué)之中。同時也可以通過班級設(shè)立文明小標兵，結(jié)合學(xué)生在勞動教育活動中的具體表現(xiàn)，進行評比，讓學(xué)生們選出心目中最專注、最認真的人，賦予文明標兵的稱號。將小學(xué)語文教學(xué)與文明標兵選舉相結(jié)合，給學(xué)生提供完整的勞動教育培養(yǎng)體系，與學(xué)生們的生活加以結(jié)合，能夠有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，更為樸實，也更有真實性和說服力。2.3勞動教育氛圍打造在小學(xué)勞動教育中，一定要打造良好的氛圍。良好的勞動氛圍，會促使學(xué)生們做出改變。比如開展《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)的時候，讓學(xué)生們從課程中聯(lián)想到自己的媽媽，然后給學(xué)生們講述幫助媽媽做家務(wù)，能夠減輕媽媽負擔，基于此，開展家庭幫家務(wù)的活動，讓學(xué)生們回到家中，幫助媽媽做家務(wù)，然后結(jié)合實際反饋，保證大部分學(xué)生都會積極參與到勞動中去。通過設(shè)置任務(wù)、實踐操作、反饋評價的閉環(huán)操作，構(gòu)建良好的勞動教育氛圍，刺激學(xué)生們積極投入到勞動教育的實踐中去。同時，重視教師榜樣的特性，小學(xué)生都是處在有樣學(xué)樣的年紀，因此，小學(xué)語文老師也應(yīng)該擁有良好勞動教育習(xí)性，利于給學(xué)生營造模仿對象，讓學(xué)生們“近朱者赤”，從這個角度達到對學(xué)生們勞動教育的培養(yǎng)目的。2.4勞動教育的活動開展在小學(xué)語文教育的開展過程中，許多教師很少開展勞動教育活動，不清楚勞動教育活動的意義作用。在勞動教育工作開展中，借助活動，不僅僅能調(diào)動其學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也能通過競賽、團體合作等形式，深入化開展勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的和諧友愛、團結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)；例如：雷鋒叔叔，你在哪里這一章節(jié)的時候，可以在課堂上，開展模仿雷鋒活動，給學(xué)生們構(gòu)建情境，讓學(xué)生們親身體驗好人好事所帶來的成就感，同時，借助活動的開展不僅能滿足小學(xué)生現(xiàn)階段愛玩的天性，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負擔，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。當學(xué)生樂在其中的時候，勞動教育往往也是事半功倍的。所以，想要加強小學(xué)的勞動教育，必須做到在基本課程外增加其他方式對學(xué)生們滲透勞動教育。結(jié)語在小學(xué)語文融入勞動教育的工作實踐進程中，要牢牢把握學(xué)校、老師、學(xué)生三個主體。學(xué)校統(tǒng)籌全局，大力支持勞動教育的實踐教育。結(jié)合課本教材內(nèi)容，結(jié)合勞動實踐，讓學(xué)生們從理念學(xué)習(xí)中，延伸到實踐，理念與實踐相結(jié)合，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。參考文獻[1]王詔靜.勞動教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有機滲透[J].天津教育,2022(26):123-125.[2]李苗苗.新時代勞動教育滲透于小學(xué)語文教學(xué)的策略研究[J].成才,2022(16):15-17.[3].小