2024年北師大版高二語文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大版高二語文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、填入下列文段空白處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

近年來，我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作形勢(shì)嚴(yán)峻，環(huán)境污染問題越來越嚴(yán)重，其中____有多方面的原因，____根本原因在于部分企業(yè)和個(gè)人法律意識(shí)淡薄，有些政府官員環(huán)保責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。____要盡快扭轉(zhuǎn)這種局面，____通過切實(shí)施行相關(guān)法律規(guī)定，進(jìn)一步完善環(huán)保責(zé)任制，____能實(shí)現(xiàn)。。①②③④⑤A既然那么所以只有才B固然但是因此只有才C即使然而所以所以就D如果那么因此只要就A.AB.BC.CD.D2、孟嘗字伯周，會(huì)稽上虞人也。少修操行，仕郡為戶曹史。____，嘗先知枉狀，備言之于太守，太守不為理。嘗哀泣外門，因謝病去，婦竟冤死。自是郡中連旱二年，禱請(qǐng)無所獲。后太守殷丹到官，訪問其故，嘗詣府具陳寡婦冤誣之事。因曰：“昔東海孝婦，感天致旱，于公一言，甘澤時(shí)降。宜戮訟者，以謝冤魂，庶幽枉獲申，時(shí)雨可期?！钡闹?，即刑訟女而祭婦墓，天應(yīng)澍雨①，谷稼以登。嘗后策孝廉，舉茂才，拜徐令。州郡表其能，遷合浦太守?？げ划a(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交趾比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。先時(shí)宰守并多貪穢，詭人采求，不知紀(jì)極，珠遂漸徙于交趾郡界。于是行旅不至，人物無資，貧者餓死于道。嘗到官，革易前敝，求民病利。曾未逾歲，去珠復(fù)還，百姓皆反其業(yè)，商貨流通，稱為神明。以病自上，被征當(dāng)還，吏民攀車請(qǐng)之。嘗既不得進(jìn)，乃載鄉(xiāng)民船夜遁去。____桓帝時(shí)，尚書同郡楊喬上書薦曰：“嘗安仁弘義，耽樂道德，清行出俗，能干絕群。前更守宰，移風(fēng)改政，去珠復(fù)還，饑民蒙活。且南海多珍，財(cái)產(chǎn)易積，掌握之內(nèi)，價(jià)盈兼金，而嘗單身謝病，躬耕壟次，匿景藏采，不揚(yáng)華藻。臣不敢茍私鄉(xiāng)曲，竊感禽息②，亡身進(jìn)賢?！眹L竟不見用，年七十，卒于家。（節(jié)選自《后漢書?孟嘗傳》）【注】①澍雨：及時(shí)降雨。②禽息：春秋時(shí)秦國(guó)大夫，因向秦穆公推薦百里奚未被接受，自殺而死。(1)對(duì)下列句子中劃?rùn)M線的詞的解釋不相同的一組是（）（(2)下列對(duì)文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.上虞有寡婦____孝____人無己，神人無功B.庶幽枉獲申，時(shí)雨____期帝鄉(xiāng)不____期C.舉茂才，____徐令詔書特下，____臣郎中D.嘗竟不____用，年七十，卒于家懷帝閽而不____3、下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《愛情公寓4》播出后，雖然該劇導(dǎo)演一再表示還沒有開拍下一季的計(jì)劃，但網(wǎng)上關(guān)于《愛情公寓5》的猜測(cè)一直____。B.我在出差途中竟然與失去聯(lián)系三十多年的老同學(xué)____?？吹奖舜硕家呀?jīng)漸生華發(fā)，我們不禁感慨萬千。C.于敏院士在我國(guó)首顆氫彈的成功研制上功勛上卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氫彈之父”的稱號(hào)，其人品胸襟，令人____。D.聯(lián)合國(guó)大會(huì)曾經(jīng)兩次召開會(huì)議，討論是否應(yīng)該廢除死刑的問題，但因各方立場(chǎng)____，討論無果而終。4、倫勃朗作為此期荷蘭畫派的代表人物，繼承了十五六世紀(jì)尼德蘭民族寫實(shí)、純樸的藝術(shù)特點(diǎn)，從荷蘭畫派脫穎而出。與陳洪綬一樣，倫勃朗的藝術(shù)不會(huì)只為上層社會(huì)服務(wù)，他的作品更多的表現(xiàn)出對(duì)普通人的關(guān)注。不同的文化境遇和自我內(nèi)心文化定位，決定了陳洪綬和倫勃朗具有不同的人格特征和心理內(nèi)涵，并形成了他們各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌。從《仕女圖軸》中我們可以看出，陳洪綬注意傳統(tǒng)法度的精神。衣紋線條簡(jiǎn)練、優(yōu)美，具有明顯的裝飾性；造型平面、色彩簡(jiǎn)淡，把物質(zhì)性表現(xiàn)降到最低，突出精神特征，處處見匠心。再看畫面的形式感，他利用盡量簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線完成畫面疏密、黑白、虛實(shí)的經(jīng)營(yíng)，惜墨如金。他的畫不管在形式意味，還是在局部的刻畫上都讓人贊嘆。從畫面看，陳洪綬的畫可算得上高古奇駭，他的慕古情緒是顯而易見的，是繼承傳統(tǒng)與浪漫張揚(yáng)的個(gè)性創(chuàng)造結(jié)合的典范。倫勃朗是一個(gè)不肯墨守陳規(guī)和為了“生意”而作畫的人。他吸收明暗技法，造型厚實(shí)，他的《圣家族》顯示了豐富的想像力和出色的構(gòu)圖技巧。在倫勃朗手里，光和影成為表達(dá)主題和情感的有力的藝術(shù)語言。正像中國(guó)繪畫中常常讓黑色的形象突現(xiàn)在大片空白背景上一樣，他常讓明亮的形象從黑色的背景里突現(xiàn)出來，以求在顯著的反襯中讓主體突出。從以上可以看出，陳洪綬的“叛逆”是畫家的“叛逆”，即以浪漫的形式、風(fēng)格和夸張的創(chuàng)作手法所獲取的藝術(shù)創(chuàng)作自由，而倫勃朗的“叛逆”則表現(xiàn)出更為純正、直接的審美理想的自由。因此可以說，陳洪綬更貼近于繪畫本身，而倫勃朗則不同。中國(guó)古代版畫與中國(guó)畫一樣，重視線的運(yùn)用，注重輪廓感。陳洪綬的版畫用線是其一大特色。這是客觀方面。主觀上來說，陳洪綬身處明、清交替的動(dòng)亂年代，作者對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)、制度都有相當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)和理解。其中《屈子行吟圖》以非凡的想象力塑造了屈原屢遭排擠，內(nèi)心苦悶行吟澤畔的形象。畫家筆下的屈原莊嚴(yán)、高潔，寬大衣袍中枯瘦的身軀襯托出他一片赤熱的愛國(guó)之心?？偟膩碚f，陳洪綬版畫的線描簡(jiǎn)潔、明確、充滿運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感，具有一種耐人尋味的沉著含蓄的藝術(shù)效果。西方自文藝復(fù)興起，就不斷探索用光的明暗變化來表現(xiàn)對(duì)象的體積與質(zhì)感。17世紀(jì)的巴洛克更是致力于追求光的明暗變化所形成的神奇效果。倫勃朗善于用光的明暗強(qiáng)烈對(duì)比手法，突出形象的主體，使表現(xiàn)的深度直達(dá)人物內(nèi)心。從總體上來說，17世紀(jì)的歐洲畫家，不像文藝復(fù)興時(shí)期的畫家那樣，只是用深淺色調(diào)畫出立體感、用近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)空間感，而是創(chuàng)造一種人造光，一種當(dāng)時(shí)并不存在的人為的強(qiáng)光來形成一種明暗反差,突出中心、傳達(dá)情感、創(chuàng)造氛圍。這是快速發(fā)展的自然科學(xué)，特別是光學(xué)在藝術(shù)中的實(shí)際運(yùn)用。倫勃朗整個(gè)一生都在研究如何在畫中運(yùn)用光線的問題。在版畫中,他借助油墨的透明性和不同密度交替表現(xiàn)細(xì)微處的質(zhì)地組織和線條凹凸的立體感、明暗效果和神秘昏暗的氣氛。巴洛克美學(xué)的強(qiáng)烈明暗對(duì)比和遠(yuǎn)景模糊的處理手法，在倫勃朗的版畫中展露無遺。蝕刻風(fēng)景畫《三棵樹》通過極為精確的筆觸刻畫，仿佛可以看到光的閃爍和空氣的流動(dòng)。最后，從形象特點(diǎn)來說，和中國(guó)畫一樣，陳洪綬版畫的藝術(shù)形象不受客體的局限，不斤斤于形似,而是在深刻理解的基礎(chǔ)上,對(duì)客體形象加以取舍提煉，通過夸張、變形鮮明地表現(xiàn)對(duì)象內(nèi)在的神。西方版畫也和繪畫一樣，注重寫實(shí)。但相同的是，都要深刻、傳神表現(xiàn)對(duì)象的神。（摘編自曹劍華、莫娜《明清版畫與荷蘭版畫空間形態(tài)比較）(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A.倫勃朗的藝術(shù)更多地表現(xiàn)出對(duì)普通人的關(guān)注，也為上層社會(huì)服務(wù)，陳洪綬也一樣。B.倫勃朗的繪畫吸收明暗技巧，讓黑色的形象突現(xiàn)在大片空白背景上，以求在顯著的反襯中讓主體突出。C.陳洪綬的《仕女圖軸》，衣紋線條簡(jiǎn)練優(yōu)美，造型平面，色彩簡(jiǎn)淡，惜墨如金，可見他看重傳統(tǒng)法度精神。D.陳洪綬的《屈子行吟圖》中，屈子的形象融入了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的深刻認(rèn)識(shí)和理解。5、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①如果一個(gè)人真要全神____地做一件事，還有什么事會(huì)做不好？②人們對(duì)所謂低危害“中式卷煙”入圍國(guó)家科技獎(jiǎng)紛紛提出質(zhì)疑，科技部于昨日就此事首度做出____，稱將于參評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)公示期結(jié)束后，提出處理意見。③競(jìng)技體育，____以勝敗論英雄，勝者為王，但對(duì)職業(yè)俱樂部而言，長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)和良性發(fā)展比一時(shí)的名次進(jìn)退更為重要。A.貫注回應(yīng)縱然B.貫注回應(yīng)固然C.灌注反應(yīng)固然D.灌注反應(yīng)縱然6、下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.豐稔（rěn）輕飏（yáng）流憩（qì）西疇（chóu）B.翼軫（zhěn）襜?。▃hān）潦水（liáo）睇眄（miǎn）C.夭閼（è）泠然（líng）涸轍（hé）懿范（yì）D.險(xiǎn)釁（xìn）拔擢（zhuó）優(yōu)渥（wò）捧袂（mèi）7、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.他今天特別高興，和自己一同出國(guó)學(xué)習(xí)過的好朋友見了一面。B.大量事實(shí)告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。C.消費(fèi)者權(quán)益受到無理的侵犯或粗暴的踐踏時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)訴諸于法律，切不可采用個(gè)人行為私自解決。D.專家認(rèn)為，不斷豐富的免費(fèi)“文化大餐”，不但還在潛移默化地進(jìn)行著公共精神和文化的塑造，產(chǎn)生重要的價(jià)值導(dǎo)向作用，而且能滿足人們?nèi)找妗疤籼蕖钡木裥枨?。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、把下面四句話按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處(只填序號(hào))；使之成為語意連貫的一段話。

在先秦，主要有五種人格理想：墨子的苦行俠人格，____；楊朱的貴我人格，____；孟子的大丈夫人格，____；荀子的君子式人格，____；再一種便是莊子式的人格了：獨(dú)來獨(dú)往；不吝去留，若垂天之云，悠悠往來聚散，在一種遠(yuǎn)離的姿態(tài)中顯出格外的美麗與灑脫。

①鋒芒畢露；正義在胸。

②平和公正；循規(guī)蹈矩。

③赴湯蹈火；摩頂放踵，利天下而為之。

④絕對(duì)自我，拔一毛而利天下，不為也9、《秋興八首》中，詩人不僅是____，也是____、____，全詩充溢著____，和____。10、《邊城》以撐渡老人的外孫女____與船總的兩個(gè)兒子____、____的愛情為線索，表達(dá)了對(duì)____的向往和追求，寄托著____的美學(xué)理想。11、近體詩又稱____，是唐代形成的____和____的通稱。律詩分為____和____。每首四聯(lián)，依次稱為____、____、____、____；每聯(lián)兩句，上句稱為____；下句稱為____；每句的平仄都有嚴(yán)格規(guī)定，特別是____的平仄不得隨意變更；凡____句都要押韻，____可押可不押，一般押____，一韻到底；中間____必須對(duì)仗。12、施耐庵，____(朝代)小說家，____為其代表作，是我國(guó)文學(xué)史上第一部以____為題材的長(zhǎng)篇白話章回體小說。評(píng)卷人得分三、其他(共6題，共12分)13、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《論語》中曾子認(rèn)為“士”任重道遠(yuǎn)，當(dāng)以仁為己任，并為之奮斗終生，他對(duì)“士”提出了“____”的要求。（2）在“學(xué)與思”的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，荀子在《勸學(xué)》中則認(rèn)為____，____。（3）荀子在《勸學(xué)》中以“木、金”為喻，引出“____，____”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能夠改變?nèi)说谋浴?4、張若虛《春江花月夜》中表現(xiàn)宇宙永恒，生命代代相傳的句子：____________________,__________________________15、請(qǐng)根據(jù)字音寫字形16、補(bǔ)出下列名篇名句中的空缺部分（1）韓愈《師說》中以孔子曾拜鄭子；萇弘、師襄、老聃為師來說明了一個(gè)事實(shí)：“______”。

（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》借古抒懷；將寫景；詠史和抒情融為一體，筆力遒勁，境界宏闊，詞中“______，______?！眱删溆蓪懢稗D(zhuǎn)到寫人，承上啟下。

（3）《離騷》中寫自己雖崇尚美德約束自己，多少年仍然遭到貶黜的兩句：______，______。17、(1)《赤壁賦》中蘇軾借客人之口來感慨生命的短暫，羨慕江水的長(zhǎng)流不息的語句是：____，____。(2)屈原在《離騷》中一開始就哀嘆痛苦流淚，他哀嘆痛苦的內(nèi)容是“____”。(3)《氓》“____，____”兩句表明女子對(duì)愛情態(tài)度專一，男子對(duì)愛情卻懷有二心，二者形成鮮明的對(duì)比。18、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

①孔子強(qiáng)調(diào)過一種思想，以所有人為鑒，向他人學(xué)習(xí)或自我反省，表達(dá)這種思想的原話是“_____________，____________”。②從《生于憂患，死于安樂》中分析亡國(guó)原因的句子是“____________，_____________”。③莊子在《逍遙游》中舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，通過舟的浮動(dòng)對(duì)水的依賴性，從而得出結(jié)論來說明大鵬鳥的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴性的句子是“____________，___________”。評(píng)卷人得分四、詩歌鑒賞(共4題，共8分)19、古代詩歌閱讀；閱讀下面這首宋詞，完成問題。

夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾①

陸游。

雪曉清笳亂起；夢(mèng)游處；不知何地。

鐵騎無聲望似水。想關(guān)河；雁門西，青海際。

睡覺寒燈里；漏聲斷；月斜窗紙。

自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！【夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾的注】①師伯渾；陸游的友人。

（1）下列對(duì)詞句的理解；不正確的兩項(xiàng)是______

A．“雪曉清笳亂起”句突出了邊地風(fēng)光特色；也渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。

B．“想關(guān)河”中的“想”是“推測(cè)”“猜想”的意思。

C．“鐵騎無聲望似水”句；形象地描繪了軍隊(duì)陣容的整肅與聲勢(shì)的浩大。

D．“漏聲”指雨點(diǎn)滴落在屋檐發(fā)出的聲音；在清冷的夜晚更增添詩人壯志未酬；理想落空的傷感之情。

E．“清笳亂起”和“鐵騎無聲”一動(dòng)一靜；以動(dòng)襯靜，手法巧妙。

（2）詞中“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！”表達(dá)了詩人怎樣的情感？20、別房太尉墓①杜甫他鄉(xiāng)復(fù)行役，駐馬別孤墳。近淚無干土，低空有斷云。對(duì)棋陪謝傅②，把劍覓徐君③。唯見林花落，鶯啼送客聞?！咀ⅰ竣俜刻炯捶楷g，至德二載（757），為肅宗所貶。杜甫上疏力諫，得罪肅宗。②謝傅：指晉代謝安。他在面對(duì)符堅(jiān)率百萬大軍征討時(shí)，還在與謝玄下圍棋，從容擊退了敵兵。③徐君：春秋時(shí)吳季札聘晉，路過徐國(guó)，心知徐君愛其寶劍，及還，徐君已死，遂解劍掛在墳樹上而去。詩歌的尾聯(lián)是運(yùn)用什么手法來抒發(fā)情感的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。21、詠懷古跡五首·其四杜甫蜀主窺吳幸三峽，崩年亦在永安宮。翠華想像空山里，玉殿虛無野寺中。古廟杉松巢水鶴，歲時(shí)伏臘走村翁。武侯祠堂常鄰近，一體君臣祭祀同。[注]①翠華：指皇帝出行的儀仗隊(duì)。②玉殿：指永安宮。③伏臘：伏天臘月，古代仗祭、臘祭之日?！霸亼压袍E”即借詠古跡以抒己懷，請(qǐng)就詩人所抒之懷作簡(jiǎn)要分析。22、閱讀下面這首宋詞；完成下列各題。

西江月①

【宋】蘇軾。

照野彌彌②淺浪，橫空隱隱層霄③。障泥④未解玉驄驕；我欲醉眠芳草。

可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤⑤。解鞍欹枕綠揚(yáng)橋，杜宇一聲春曉?！咀ⅰ竣俅嗽~為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊；過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。②彌彌：水波翻動(dòng)的樣子。③層霄：彌漫的云氣。④障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。⑤瓊瑤：美玉。這里形容月亮在水中的倒影。

（1）下列對(duì)本詞的理解；不正確的兩項(xiàng)是______

A．“障泥未解玉驄驕；我欲醉眠芳草”，寫詞人頻臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。

B．“可惜一溪風(fēng)月”的“可惜”是可愛的意思；一溪風(fēng)月惹人愛，寫出了風(fēng)月之美及人的喜悅贊美之情。

C．“莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤；本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。

D．“解鞍欹枕綠楊橋；杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。“

E．本詞寫作者愛惜一溪風(fēng)月；不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個(gè)醉心自然；隨性灑脫、樂觀豁達(dá)的詩人形象。

（2）請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度簡(jiǎn)要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處。評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共6分)23、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字作文。

下面是江西部分高校的校訓(xùn)：

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)：信敏廉毅南昌大學(xué)：格物致新厚德責(zé)任。

江西理工大學(xué)：志存高遠(yuǎn)；責(zé)任為先江西師范大學(xué)：靜思篤行持中秉正。

贛南師范大學(xué)：崇德；尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新南昌航空大學(xué)：日新自強(qiáng)知行合一。

華東交通大學(xué)：日新其德；止于至善江西農(nóng)業(yè)大學(xué)：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新。

九江學(xué)院：競(jìng)知向?qū)W；厚德篤行井岡山大學(xué)：廣學(xué)堅(jiān)守勤思敏行。

對(duì)于以上江西高校校訓(xùn)；你有什么感想呢？請(qǐng)你選擇其中一兩所高校的校訓(xùn)寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。?請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】解析：

解答該題；可以結(jié)合前后語境考慮，“固然”，表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折，常與“但是”搭配。“因此”與“所以”都表示因果關(guān)系，“因此”，常單用，“所以”常與“因?yàn)椤贝钆涫褂谩！爸挥小北硎疚ㄒ粭l件，多與“才”搭配使用。

故選：B。

本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語的能力．要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的搭配．宜用排除法．

常見的關(guān)聯(lián)詞語的種類有：

1；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因?yàn)樗?、既然就、因?yàn)椋ㄓ伸叮┧裕ㄒ虼?、因而）、之所以是因?yàn)?、既然（既）就（便、則、那么）．

2；并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時(shí)候有時(shí)候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時(shí)．

3；選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不．

4；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過、然而、只是．

5；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無論（不論、不管、任憑）都（也、還）．

6；遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至．

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）【解析】B2、【小題1】D【小題2】A【小題3】B【分析】此題考查文言實(shí)詞的一詞多義。解答文言文實(shí)詞，除了依靠平時(shí)在課內(nèi)知識(shí)的積累與不斷復(fù)習(xí)外，還要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。A.都是達(dá)到了頂點(diǎn)；B.都是可以，能夠；C.都是授予官職；D.被/被朝見。故選D。

此題考查文言文斷句的能力。斷句、標(biāo)點(diǎn)也講求一定的技巧，做題時(shí)應(yīng)把握準(zhǔn)語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應(yīng)首先明白語句大意，只有明白了大意才能對(duì)語句進(jìn)行斷句。參考句意：上虞縣有個(gè)寡婦極其孝順，奉養(yǎng)婆婆。婆母壽終后，她的小姑原先就心懷嫌怨猜忌，就誣告（她）對(duì)是厭倦了供養(yǎng)婆母，從而毒死了婆母，在縣庭上訟告?？h郡沒有仔細(xì)調(diào)查，最后竟然竟以此定罪。注意“至孝”說的是“寡婦”。故選A。

此題考查篩選整合文中的信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。B.“但最終沒有被采納”錯(cuò)。故選B?！窘馕觥俊！拘☆}1】D【小題2】A【小題3】B3、C【分析】此題考查學(xué)生辨識(shí)詞語的含義的能力。這類題最能顯出學(xué)生的基本功，要靠學(xué)生平時(shí)的積累。A項(xiàng)，風(fēng)生水起：比喻事情做得特別好，一定的時(shí)間里就發(fā)展得特別快，迅速壯大起來或是產(chǎn)生意料之外的效果。此處不合語境；B項(xiàng)，“萍水相逢”應(yīng)為不相識(shí)的人；C項(xiàng)，高山仰止：比喻對(duì)高尚的品德的仰慕；D項(xiàng)，南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的正好相反?！澳康南喾础卞e(cuò)，只是不統(tǒng)一。故選C?！窘馕觥緾4、【小題1】B【小題2】B【小題3】C【分析】此題考查篩選整合文中信息的能力。解答這類題目一要注意從原文中尋找對(duì)應(yīng)信息，二要認(rèn)真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對(duì)答題者進(jìn)行干擾，故解答這類題重在細(xì)心。?B項(xiàng)，張冠李戴，“黑色的形象突出在大片空白背景上”是中國(guó)繪畫的特點(diǎn)。故選B。

此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力?；卮鸨绢}，先在文中分別找到備選項(xiàng)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)語段，采用比對(duì)方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng)，前后兩句因果關(guān)系顛倒。故選B。

此題考查把握文章內(nèi)容，分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。C項(xiàng)，造成二者不同的原因除了文化背景，還有自我內(nèi)心的文化定位。故選C?！窘馕觥??！拘☆}1】B【小題2】B【小題3】C5、B【分析】法治：根據(jù)法律治理國(guó)家和社會(huì)。法制：法律制度體系?；貞?yīng)：回答，答應(yīng)。反應(yīng)：受到刺激引起的相應(yīng)活動(dòng)。縱然：即使，表假設(shè)。固然：表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折【解析】【答案】B6、B【分析】襜帷（chān）潦水（lǎo）【解析】【答案】B7、B【分析】A．成分殘缺；“自己”前面缺少介詞，在“自己”前面加一個(gè)“跟”字；

B．正確；

C．成分贅余；“諸”相當(dāng)于“之于”，與后面的“于”重復(fù)，應(yīng)該去掉“于”字；

D．語序不當(dāng)；“不但而且”引導(dǎo)的分句內(nèi)容成遞減關(guān)系了，將兩個(gè)分句的順序調(diào)換一下；

故選：B。

本題考查辨析病句的能力。病句題中常見的六種類型為搭配不當(dāng)；成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯。學(xué)生平時(shí)要注意歸納這幾種病句類型；同時(shí)還要多做題，熟悉各種病句的特點(diǎn)。

成分殘缺主要有以下幾種類型：

1；缺少主語。

例如：由于她這樣好的成績(jī)；得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了”）

2；缺少謂語。

例如：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)；要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了個(gè)謂語“完成”。）

3；缺少賓語。

例如：雖然每天工作很忙；但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省。）

4；缺少修飾成分。

例如：要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)。（“勞動(dòng)”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時(shí)，前一分句又是“動(dòng)賓不當(dāng)”。）【解析】B二、填空題(共5題，共10分)8、③④①②【分析】【分析】根據(jù)橫線前面一句話的內(nèi)容來填寫，要符合人物的人格。9、悲自然之秋悲人生之秋國(guó)運(yùn)衰落之秋蒼涼的身世之感家國(guó)之秋【分析】【分析】詩人不僅是悲自然之秋；也是悲人生之秋；國(guó)運(yùn)衰落之秋，全詩充溢著蒼涼的身世之感，和家國(guó)之秋。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的主旨的把握能力。要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。10、翠翠天保儺送田園牧歌式生活沈從文美與愛【分析】【分析】做該題時(shí)，要求學(xué)生首先大致了解文章的主要內(nèi)容，熟悉作品中出現(xiàn)的人物形象，以及文章所要表達(dá)的文章寫的主旨?！军c(diǎn)評(píng)】主旨是一篇文章的靈魂。要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。11、格律詩律詩絕句七律五律首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)出句對(duì)句第二、四、六字雙數(shù)首句平聲韻兩聯(lián)【分析】【分析】唐詩是我國(guó)文學(xué)史上詩歌的高峰；期間涌現(xiàn)出了大量的大詩人，詩歌流派各異，數(shù)量眾多，其中律師和絕句占大多數(shù)。律詩每首8句，有五言的，有七言的，每?jī)删錇橐宦?lián)。每聯(lián)第一句為出句，第二句為對(duì)句。四聯(lián)的名稱依次是首聯(lián)；頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，其中，頷聯(lián)和尾聯(lián)必須對(duì)仗。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)有關(guān)知識(shí)的掌握能力。要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常關(guān)注一些涉及到課文相關(guān)知識(shí)的課外內(nèi)容，比如相關(guān)地文體知識(shí)以及天文、節(jié)氣、地理、宗教等等方面的知識(shí)。12、元末明初《水滸》(《水滸傳》)農(nóng)民起義【分析】【分析】施耐庵是元末明初著名的小說家；他的代表作是《水滸傳》，而《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上以地步以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇白話是的章回體古典小說。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)每一課所涉及的作者的相關(guān)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶。三、其他(共6題，共12分)13、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，考生要注意在平時(shí)背誦文章時(shí)注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“弘毅”“臾”等字詞，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確?！窘馕觥浚?）士不可以不弘毅（2）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（3）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣14、略

【分析】題考查學(xué)生默寫名句以及對(duì)古詩句含義的理解能力。該題需要考生熟記教材中相關(guān)篇目的背誦及默寫情況，并且要深刻理解詩句特別是中心詩句的含義。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。注意詩句中“已、似?”的寫法。

【解析】人生代代無窮已江月年年只相似

15、略

【分析】本題考查學(xué)生正確寫出漢字字形的能力。字形題要關(guān)注同音字、異體字、形似字、易錯(cuò)字等的書寫，辨析注意準(zhǔn)確把握字形，結(jié)合具體詞語具體分析。本題結(jié)合語境和拼音寫出正確漢字即可?！窘馕觥窟旃ｕ嗹畡x16、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文的背誦、理解、默寫能力。此題屬于理解性默寫。考查理解性默寫這種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“常”“姱”“鞿”“羈”“誶”的書寫。【解析】（1）圣人無常師。

（2）江山如畫一時(shí)多少豪杰。

（3）余雖好修姱以鞿羈兮謇朝誶而夕替17、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫的能力。解答該題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“須臾”“羨”“哀”“爽”“貳”等字的書寫?！窘馕觥浚?）哀吾生之須臾羨長(zhǎng)江之無窮

（2）哀民生之多艱

（3）女也不爽士貳其行

18、略

【分析】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰；“三不”就是不添字、不漏字、不誤寫。這三個(gè)小題都是理解性名句默寫，注意理解名句的意思。容易寫錯(cuò)的字有：省、拂、翼??！窘馕觥竣僖娰t思齊焉見不賢而內(nèi)自省也②入則無法家拂士出則無敵國(guó)外患者③風(fēng)之積也不厚則其負(fù)大翼也無力四、詩歌鑒賞(共4題，共8分)19、略

【分析】（1）D項(xiàng)；“滴落在屋檐發(fā)出的聲音”錯(cuò)誤，“漏聲”指銅壺滴漏之聲。E項(xiàng)，“動(dòng)靜結(jié)合”或“動(dòng)靜互襯”，用于實(shí)景描寫，這里詩人寫的是夢(mèng)境，屬虛寫。詞一開頭就渲染了一幅有聲有色的關(guān)塞風(fēng)光畫面，“雪”“笳”“鐵騎”等特定的北方事物，放在秋聲亂起和如水奔瀉的動(dòng)態(tài)中寫，有力地把讀者吸引到作者壯闊的詞境中來。

（2）“有誰知”三字婉轉(zhuǎn)地表示了把對(duì)方視為知己摯友的意思?！靶奈此馈敝笔阈匾埽槐砻髯约盒牟焕?，夢(mèng)不碎的壯志，“自許封侯在萬里”則是突顯出詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈報(bào)國(guó)意愿，但由于各種緣由，內(nèi)心是苦楚的，表達(dá)對(duì)朝廷排斥的不滿與強(qiáng)烈憤慨之情。

答案：

（1）DE

（2）表現(xiàn)了詩人抗金報(bào)國(guó)；建功立業(yè)的報(bào)國(guó)之志；壯志未酬、理想落空的傷感之情，烈士暮年壯心不已的心境，也抒發(fā)了自己不被理解的慨嘆，和對(duì)朝廷排斥愛國(guó)者的行徑的憤怒譴責(zé)。

譯文：

恍惚雪天的早晨；清亮的角聲此起彼落回應(yīng)。夢(mèng)里我不知來到哪里，竟有這邊關(guān)風(fēng)情。驃勇的戰(zhàn)馬寂寂無聲，看著像急流滾滾向前挺進(jìn)。呵！不由我聯(lián)想起那雄關(guān)大河的邊地情景，想起金人占領(lǐng)著的雁門，還有那遙遙的青海邊境！醒來在寒燈晃動(dòng)的殘夜里睜開眼睛，漏聲停，曉月斜映著窗紙?zhí)焐珜⒚?。萬里外封王拜侯我還有自信。但現(xiàn)在誰能理解我的衷情？時(shí)間雖然無情地摧落了我的雙鬢，但決不會(huì)死去我那報(bào)國(guó)的雄心！

賞析：

上片寫的是夢(mèng)境。一開頭就渲染了一幅有聲有色的邊塞風(fēng)光畫面：雪；笳、鐵騎等都是特定的北方事物；放在秋聲亂起和如水奔瀉的動(dòng)態(tài)中寫，有力地把讀者吸引到作者的詞境里來。讓讀者一下子把聯(lián)想融于作者的描繪之中。中間突出一句點(diǎn)明這是夢(mèng)游所在。先說是迷離惝恍的夢(mèng)，不知道這是什么地方；然后才又進(jìn)一步引出聯(lián)想--是在夢(mèng)中的聯(lián)想；這樣的關(guān)河，必然是雁門、青海一帶了。這里，是單舉兩個(gè)地方以代表廣闊的西北領(lǐng)土。但是，這樣蒼莽雄偉的關(guān)河當(dāng)時(shí)落在誰的手里呢？那就不忍說了。那作者為何有這樣的“夢(mèng)游”呢？只因王師還未北定中原，收復(fù)故土。這壓著作者的心病，遲遲未能解除。作者深厚的愛國(guó)感情，凝聚在短短的九個(gè)字中，給人以非恢復(fù)河山不可的激勵(lì)，從而過渡到下片。

下片寫夢(mèng)醒后的感想。首先描寫了冷清孤寂的環(huán)境：漏盡更殘；寒燈一點(diǎn)，西沉斜照的月色映在窗前。這樣的環(huán)境，既和清笳亂起；鐵騎似水的夢(mèng)境相對(duì)照，又和作者從戎報(bào)國(guó)、封侯萬里的雄心相映襯，使得全詞增添了抑揚(yáng)起伏的情致。夢(mèng)境中軍旅戎馬生涯逼真，而現(xiàn)實(shí)中理想抱負(fù)卻是一場(chǎng)幻夢(mèng)。夢(mèng)境何等的雄拔，現(xiàn)實(shí)卻是何等的凄涼。夢(mèng)內(nèi)夢(mèng)外的這種反差和錯(cuò)位，令人頓生英雄陌路之慨。虛實(shí)對(duì)比，形成巨大反差，凸現(xiàn)了詞人的失落情懷。篇末直抒感慨，身雖老而雄心仍在，于蒼涼悲憤之中更見豪壯之氣，從而振起全篇，激揚(yáng)著高亢的情調(diào)。

人老而心不死；自己雖然離開南鄭前線回到后方，可是始終不忘要繼續(xù)參加抗金事業(yè)。“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”（陸游?《示兒》），即使是死了，也念念不忘收復(fù)故土。如此愛國(guó)熱情，是多么偉大！夢(mèng)境和實(shí)感，上下片呵成一氣，有機(jī)地融為一體，使五十七字中的筆調(diào)，具有壯闊的境界和教育人們?yōu)閲?guó)獻(xiàn)身的思想內(nèi)涵。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握；又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情；要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。

評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度：

①?gòu)念}材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。

②從抒情議論的句子入手；這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。

③從作者和創(chuàng)作背景入手；做到知人論世。

④從題目入手；題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。【解析】DE20、略

【分析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此類題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運(yùn)用的手法是什么（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩句闡釋說明詩人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)（找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進(jìn)行描述性說明）；③析效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。詩歌的尾聯(lián)運(yùn)用寓情于景、視聽結(jié)合、渲染渲染的手法寫出了詩人內(nèi)心的孤寂哀傷。結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析即可?！窘馕觥竣傥猜?lián)以景結(jié)情或寓情于景。②尾聯(lián)描繪出幽靜肅穆的景象：只看見林花紛紛落下，只聽見鶯啼送客之聲，視覺與聽覺相結(jié)合，引人聯(lián)想：林花飄落似珠淚紛紛，鶯啼送客似哀鳴陣陣。③渲染出凄涼孤獨(dú)的氛圍，襯托出詩人內(nèi)心的孤寂哀傷?；颍ㄎ猜?lián)以景結(jié)情（或寓情于景）：林花飄落，似珠淚紛紛；啼鶯送客，似哀樂陣陣。詩人將滿腹的哀痛與憂傷都寄寓于林花紛落、鶯聲哀囀的悲景描寫之中；同時(shí)用“林花落”“鶯啼”襯托出孤零零的墳地與吊客的悲哀。）21、略

【分析】本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩歌表達(dá)的情感。詩中作者借村翁野老對(duì)劉備諸葛亮君臣的祭祀，烘托其遺跡之流澤。詩歌先敘劉備進(jìn)襲東吳失敗而卒于永安宮，繼嘆劉備的復(fù)漢大業(yè)一蹶不振，當(dāng)年的翠旗行帳只能在空山想象中覓得蹤跡，玉殿虛無縹緲，松杉棲息水鶴。歌頌了劉備的生前事業(yè)，嘆惋大業(yè)未成身先去，空留祠宇在人間的荒涼景象。最后贊劉備諸葛亮君臣一體，千百年受人祭祀，表達(dá)了無限敬意，發(fā)抒了無限感慨?！窘馕觥竣俳璐逦桃袄厦糠旯?jié)令對(duì)劉備、諸葛亮的祭祀不廢，表達(dá)了對(duì)劉備和諸葛亮君臣的懷念與崇敬。②借劉備生前死后盛衰枯榮的對(duì)比，流露出對(duì)英雄無覓的感喟，對(duì)朝政衰敗的隱憂。③借稱頌劉備和諸葛亮君臣一體、親密知遇，抒發(fā)了自己懷才不遇、志不得展的悲嘆。④借寫劉備敗走三峽，環(huán)境荒涼空無，暗含了對(duì)自己異鄉(xiāng)漂泊、孤苦無依的悲慨。?22、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力。C；是借喻；不是借代。D、“喧鬧和生機(jī)”不對(duì)，應(yīng)為“表現(xiàn)了空山春晨的萬籟俱寂”。

（2）此題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言；分析詩歌表現(xiàn)手法的基本能力。題干要求“賞析‘照野彌彌淺浪；橫空隱隱層霄’”，這是考查考生賞析詩句語言能力，賞析要以手法為主從意象、意境、情感幾個(gè)角度考慮，首先點(diǎn)明手法，然后結(jié)合詩句，具體分析。如運(yùn)用側(cè)面描寫的方式，烘托月色無限的美好，渲染一種別具生機(jī)的景致，突出一種精神力量。

答案：

（1）CD

（2）①側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）：寫月下細(xì)浪漣漪層層涌起；空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通過寫景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詩人愉悅之情。

譯文：

月光照在波光粼粼的河面上；天空中有幾絲淡淡的云彩。白色的馬兒此時(shí)尚氣宇昂揚(yáng)，我卻不勝酒力，在河邊下馬，等不及解下馬鞍，就想倒在這芳草中睡一覺。

這小河中的清風(fēng)明月多么可愛；馬兒啊可千萬不要踏碎那水中的月亮。我解下馬鞍作枕頭，斜臥在綠楊橋上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，聽見杜鵑叫時(shí)，天已明了。

賞析：

這是一首寄情山水的詞。作者在詞中描繪出一個(gè)物我兩忘；超然物外的境界；把自然風(fēng)光和自己的感受融為一體，在詩情畫意中表現(xiàn)自己心境的淡泊、快適，抒發(fā)了他樂觀、豁達(dá)、以順處逆的襟懷。

小序敘事簡(jiǎn)潔；描寫生動(dòng)，短短五十四字，即寫出地點(diǎn)；時(shí)間、景物以及詞人的感受。它充滿了詩情畫意，是一篇寫得很優(yōu)美的散文，可與其《記承天寺夜游》媲美。

上片頭兩句寫歸途所見：“照野彌彌淺浪；橫空隱隱層霄?！睆洀洠撬⒌臉幼?；層霄，即層云。春夜，詞人在蘄水邊騎馬而行，經(jīng)過酒家飲酒，醉后乘著月色歸去，經(jīng)過一座溪橋。由于明月當(dāng)空，所以才能看見清溪在遼闊的曠野流過。”先說“照野”，突出地點(diǎn)明了月色之佳。用“彌彌”形容“淺浪”，就把春水漲滿；溪流汩汩的景象表現(xiàn)出來了。廣闊的天空還有淡淡的云層?！皺M空”，寫出了天宇之廣。說云層隱隱約約在若有若無之間，更映襯了月色的皎潔。野外是廣袤的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的。在明月朗照之下的人間仙境中，詩人忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾，把自己的身心完全融化到大自然中。此兩句暗寫月光。

“障泥未解玉驄驕”；是說那白色的駿馬忽然活躍起來，提醒他的主人：要渡水了！障泥，是用錦或布制作的馬薦，墊在馬鞍之下，一直垂到馬腹兩邊，以遮塵土?！稌x書?王濟(jì)傳》：“濟(jì)善解馬性，嘗乘一馬，著連乾障泥，前有水，終不肯渡。濟(jì)曰：‘此必是惜障泥。’使人解去，便渡?！痹~人在這里只是寫了坐騎的神態(tài)，便襯托出瀕臨溪流的情景。把典故融化于景物描寫之中，這是很成功的一個(gè)例子。此時(shí)，詞人不勝酒力，從馬上下來，等不及卸下馬鞍韉，即欲眠于芳草?！拔矣砻叻疾荨?，既寫出了濃郁的醉態(tài)，又寫了月下芳草之美以及詞人因熱愛這幽美的景色而產(chǎn)生的喜悅心情，可以說收到了一石三鳥的效果。

過片二句；明寫月色，描繪從近處觀賞到的月照溪水圖，更進(jìn)一步抒發(fā)迷戀；珍惜月色之佳的心情：“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”?！跋弊饕粋€(gè)量詞，巧妙又無痕地把風(fēng)，月與溪融為一體，并洗去了風(fēng)塵世俗之感。瓊瑤，是美玉，這里比做皎潔的水上月色?？上В强蓯鄣囊馑?。微風(fēng)輕輕吹拂，溪中波光粼粼，水月交輝，真像綴了一溪晶瑩剔透的珠玉。這里用的修辭手法是“借喻”，徑以月色為“瓊瑤”。由于感情的摯濃，使比喻的客體升到了突出的地位，因而它的形象顯得更鮮明，更生動(dòng)。這種表現(xiàn)手法是從生活中來的，不背理，更不違情。月色皎潔，加之以醉人癡語，怪不得異想天開，這是“理”；十分珍惜美好的月色，這是“情”?！扒槔斫恢痢?，這就更巧妙地揭開了詞人所追求的精神世界的帷幕。這個(gè)境界是極為幽美、靜謐、純潔的，如果有一丁點(diǎn)兒外物羼入，就會(huì)被損害，被踐踏。此句以獨(dú)特感受和精切的比喻，傳神地寫出水之清、月之明、夜之靜、人之喜悅贊美。

“解鞍欹枕綠楊橋”；寫詞人用馬鞍作枕，倚靠著它斜臥在綠楊橋上“少休”。這一覺當(dāng)然睡得很香，及至醒來，“杜宇一聲春曉”，春天的黎明又是一番景色了。這個(gè)結(jié)尾如空谷傳聲，余音不絕。妙在又將展現(xiàn)一幅清新明麗的畫卷，卻留下空白，讓讀者自己用豐富的聯(lián)想去感受它。作者在詞中不去寫“亂山攢擁，流水鏘然”的景致，而是通過描寫杜鵑在黎明的一聲啼叫，把野外春晨的景色作了畫龍點(diǎn)睛的提示。這是因?yàn)樗菑亩霹N啼叫聲中醒過來的，由杜鵑之啼才首先感到這空山月明；萬籟俱寂的春晨之美。詞人真實(shí)地記錄了他第一次難忘的感受，因而也就給讀者留下了第一次動(dòng)人的印象。

此詞所描繪的富有詩情畫意的美景中；處處有“我”之色彩，景物成為塑造“我”的典型性格的憑據(jù)。詞人不論是醉還是醒，是月夜還是春晨，都能“無入不自得”，隨意而成趣，逐步展示詞的意境。作者善于把意和境渾然凝結(jié)為一個(gè)不可分割的整體，他把自己的身心完全融化到大自然中，忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾，表現(xiàn)了自己與造化神游的暢適愉悅，讀來回味無窮，令人神往。

（1）此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力。

（2）此題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言；分析詩歌表現(xiàn)手法的基本能力。

區(qū)別借喻和借代可以從以下四個(gè)方面著手：（1）借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對(duì)象（即本體）。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對(duì)象。（2）借喻因?yàn)槭恰坝鳌?，一般可以補(bǔ)進(jìn)“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物，無法這樣補(bǔ)進(jìn)。（3）借喻一般可以對(duì)未出現(xiàn)的本體起描寫作用。借代卻只能起”代“的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。（4）在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了?！窘馕觥緾D五、寫作題(共2題，共6分)23、略

【分析】

本題考查寫作的能力。材料是江西部分高校的校訓(xùn)；校訓(xùn)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念；治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)大學(xué)文化精神的核心內(nèi)容，校訓(xùn)內(nèi)容通常包含治學(xué)精神和人文關(guān)懷，富含激勵(lì)作用和感召力，給人積極向上的正能量。以此為作文題，既結(jié)合了江西地方特色，宣傳了高校文化，又能引導(dǎo)考生積極的人生觀價(jià)值觀。

每一則校訓(xùn)的含義都是多元的；其內(nèi)容大致可分為兩類，一是治學(xué)精神，如“格物致新”；“靜思篤行”、“尚學(xué)”、“求實(shí)”、“勤思敏行”等；二是品質(zhì)修養(yǎng)，如“厚德責(zé)任”、“責(zé)任為先”、“日新其德、止于至善”等?？忌凇斑x擇其中一兩所高校的校訓(xùn)”時(shí)可以此選擇同類比較，或是兩種對(duì)比；也可選擇兩所高校同時(shí)提到的關(guān)鍵詞闡釋，如“厚德”、“篤行”、“創(chuàng)新”等；當(dāng)然也可選擇其中一所高校的校訓(xùn)，分析其多元的內(nèi)涵。

參考立意：

1；校訓(xùn)是文化的體現(xiàn)；

2；校訓(xùn)彰顯的是學(xué)校個(gè)性。

什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文？恢復(fù)高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2012年其相對(duì)咸熟，并在全國(guó)推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢(shì)，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作