2024屆高考作文復(fù)習(xí)“讀屏?xí)r代與讀書習(xí)慣”寫作指導(dǎo)

2024屆高考作文復(fù)習(xí)“讀屏?xí)r代與讀書習(xí)慣”寫作指導(dǎo)“讀屏?xí)r代與讀書習(xí)慣"作文導(dǎo)學(xué)案

?？嘉念}：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

在讀屏的時(shí)代選擇讀書

以上漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【寫作提示】

這是一道圖畫式材料作文題。

這幅漫畫中，無(wú)數(shù)行色匆匆的人手里都拿著手機(jī)在看，而路旁的長(zhǎng)椅上，一個(gè)機(jī)器人家長(zhǎng)正在專心致志地讀一部紙質(zhì)書，一個(gè)機(jī)器人孩子則在紙上畫著畫。這幅漫畫意在提醒我們：人人都在看屏幕，唯有機(jī)器在讀書。

材料給我們啟示是多方面的。就讀書而言，我們應(yīng)該思考讀屏與讀紙質(zhì)書的問(wèn)題。我們承認(rèn)，讀屏?xí)r代，手機(jī)的確給我們帶來(lái)極大的便捷，隨時(shí)隨地可以“讀”，讓我們的時(shí)間更自由。但我們也要看到，讀屏也有其弊端，比如使閱讀碎片化，難以讀大部頭作品；更喜歡圖畫、視頻類內(nèi)容，對(duì)文字越來(lái)越讀不進(jìn)去；閱讀更淺表化，難以獨(dú)立思考；容易讓人滋生浮躁心態(tài)等。而讀書，讀紙質(zhì)書，則與之相反，能提升我們的思考能力，滋養(yǎng)我們的精神。因此，在讀屏?xí)r代，我們更提倡應(yīng)該多讀紙質(zhì)書，多讀經(jīng)典作品。

其次，就人與人工智能產(chǎn)品的關(guān)系來(lái)說(shuō)，人工智能的升級(jí)越來(lái)越引發(fā)我們的危機(jī)感，科技倫理一直在受到人們的關(guān)注。就知識(shí)而言，人工智能的學(xué)習(xí)效率是驚人的，我們可以“喂"給它一座圖書館、一座博物館、一座美術(shù)館、一座檔案館……甚至在數(shù)量上可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅限于“一座”。如果說(shuō)“大數(shù)據(jù)"還僅僅停留在數(shù)據(jù)（這里的數(shù)據(jù)不單單是數(shù)字也可以包括可以被數(shù)字化的文字、圖片、影像等等）的梳理、歸檔等，那么人工智能已經(jīng)可以消化、分析、提煉、聯(lián)想、創(chuàng)造乃至融會(huì)貫通、舉一反三等。雖然到目前為止，我們?nèi)匀粯?lè)觀地認(rèn)為，人工智能沒(méi)有人的意識(shí)，無(wú)法進(jìn)行真正的“創(chuàng)造”，它們是輔助我們?nèi)祟惖摹肮ぞ?。但是，如果照這樣發(fā)展下去，我們?nèi)祟惖暮芏喙ぷ鞫伎梢杂扇斯ぶ悄軄?lái)做，人再不努力讀書學(xué)習(xí)，人的大腦會(huì)不會(huì)退化？到那時(shí)，人與“機(jī)器”又有何異？所以，無(wú)論人工智能發(fā)展的多么神奇，人都不應(yīng)該喪失主導(dǎo)權(quán)，要做機(jī)器的主人，那么就認(rèn)真讀書吧。

再次，從家長(zhǎng)與孩子的角度來(lái)看，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的榜樣，一個(gè)長(zhǎng)期不讀書，只拿著手機(jī)看快手、發(fā)抖音的家長(zhǎng)，又如何能培養(yǎng)出一個(gè)熱愛(ài)讀書的孩子？所以，為了孩子的將來(lái)，為了人類的未來(lái)，放下手機(jī)，來(lái)讀書吧。

總之，學(xué)生可以從這幅漫畫中選擇一個(gè)或多個(gè)角度，來(lái)展開聯(lián)想，談自己的思考和感悟。如果寫議論文，就要以深刻見(jiàn)長(zhǎng)，從當(dāng)前的現(xiàn)象，到挖掘背后的原因，思考利弊，找出應(yīng)對(duì)辦法，展現(xiàn)自己思維的深度和廣度。如寫記敘文，可以寫自己身邊的故事，通過(guò)典型故事引發(fā)人們的思考，以引起人們的警醒；或者寫一個(gè)“未來(lái)故事”，想象很多年之后的情景，給當(dāng)下的人們以寓言式告誡。

立意參考：

1.在讀屏的時(shí)代選擇讀書。

2.文明斷代，機(jī)器會(huì)不會(huì)終結(jié)人類？

3.做個(gè)讀書的好家長(zhǎng)。

【經(jīng)典鏈接】

1.“我覺(jué)得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、情感、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！敝灰覀儙е活w清晰之心、一顆澄明之心、一顆渴求之心去閱讀、去審視、去積淀，那么，不管我們是讀書還是讀屏，都必將是有價(jià)值、有意義、有提升、有成就的閱讀?！ｍ崱蹲x書、讀刊與讀屏》

2.一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史。讀書也好，讀屏也罷，惟有熱愛(ài)閱讀，精神才能挺立；把閱讀當(dāng)成生活方式，才能腹有詩(shī)書氣自華。每個(gè)人的心懷都是一道河水，多閱讀多吸收，方能心靈豐沛，奔流向前。蒲松齡嘗言：“書癡者文必工，藝癡者技必良。"愛(ài)讀書、讀好書、善讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。把閱讀作為一種追求、一種愛(ài)好、一種健康的生活方式，這樣的人一定擁有開闊的精神版圖?！度嗣袢?qǐng)?bào)》

范文欣賞：

在讀屏的時(shí)代選擇讀書

隨著科技的飛速發(fā)展，我們逐漸進(jìn)入了一個(gè)被屏幕包圍的時(shí)代。智能手機(jī)、平板電腦、電子書閱讀器等電子設(shè)備成為了我們獲取信息和娛樂(lè)的主要渠道。然而，在這樣的時(shí)代背景下，我依然堅(jiān)定地選擇讀書，沉浸在那份紙墨飄香的寧?kù)o中。

讀書是一種獨(dú)特的體驗(yàn)。與讀屏相比，讀書更能讓人靜下心來(lái)，深入思考。紙質(zhì)書籍所特有的質(zhì)感和觸感，以及書頁(yè)翻動(dòng)時(shí)發(fā)出的沙沙聲，都給人一種別樣的感受。讀書不僅是為了獲取知識(shí)，更是一種心靈的修行。在閱讀的過(guò)程中，我們可以與作者進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話，感受他們的情感和思考，從而豐富自己的內(nèi)心世界。

讀書有助于培養(yǎng)我們的專注力和耐心。在信息爆炸的時(shí)代，我們往往被各種碎片化的信息所包圍，難以集中注意力。而讀書則需要我們靜下心來(lái)，逐字逐句地閱讀，這有助于鍛煉我們的專注力和耐心。同時(shí)，閱讀長(zhǎng)篇大論的作品也能讓我們學(xué)會(huì)持之以恒，不輕易放棄。

讀書還有助于提升我們的審美能力和人文素養(yǎng)。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往蘊(yùn)含著深刻的思想和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，通過(guò)閱讀這些作品，我們可以提高自己的審美水平，培養(yǎng)對(duì)美的敏感和追求。此外，讀書還能讓我們接觸到不同文化、不同背景的人和事，拓寬我們的視野，增強(qiáng)我們的人文素養(yǎng)。

當(dāng)然，我們也不能否認(rèn)讀屏?xí)r代的便捷性和高效性。電子設(shè)備確實(shí)為我們提供了更加豐富的信息來(lái)源和娛樂(lè)方式。然而，這并不意味著我們應(yīng)該放棄讀書。相反，我們應(yīng)該在享受科技帶來(lái)的便利的同時(shí)，保持對(duì)紙質(zhì)書籍的熱愛(ài)和追求。我們可以將讀書作為一種生活方式，一種修身養(yǎng)性的途徑，讓它在我們的生活中占據(jù)一席之地。

總之，在讀屏的時(shí)代選擇讀書并非易事，但它卻是一種值得我們?nèi)?jiān)持和追求的生活方式。讓我們?cè)诿β档纳钪谐槌鰰r(shí)間，靜下心來(lái)閱讀一本好書，讓心靈得到真正的滋養(yǎng)和升華。

屏內(nèi)天地廣，書中歲月長(zhǎng)

時(shí)代之風(fēng)吹拂大地，電子屏幕遍及全球，“讀屏”已成為當(dāng)今社會(huì)常見(jiàn)的閱讀方式。有人認(rèn)為“讀屏"意味著碎片化的淺閱讀，其實(shí)不然。一方屏幕，或小如巴掌，或大如墻面，卻承載了大千世界，上至浩渺宇宙，下至蒼茫大地，遠(yuǎn)至混沌上古，近至眼前此刻，把廣闊的天地直觀地呈現(xiàn)在人們面前。碎片化或系統(tǒng)化、淺閱讀或深閱讀，這取決于作為讀者的我們的態(tài)度。

毋庸置疑，“讀屏”是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它與“讀書"一樣，都是閱讀的方式。若把“讀屏”等同于碎片化閱讀，則是犯了以偏概全的錯(cuò)誤?！白x屏"固然容易落入碎片化閱讀，但碎片化也意味著我們可以利用更多的碎片化時(shí)間來(lái)“讀屏”?！白x屏"與“讀書”不應(yīng)割裂甚至對(duì)立，而應(yīng)共存融合、相得益彰。

“布衣暖，菜根香，詩(shī)書滋味長(zhǎng)。"有人會(huì)在傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的墨香中沉醉，細(xì)品文字之美，咀嚼世間萬(wàn)象。每一處圈點(diǎn)勾畫，每一句批注札記，都是讀書時(shí)從腦中迸發(fā)出的思想之光、思維之火。也有人會(huì)在那些零余瑣碎的時(shí)間里，打開濃縮于方寸之間的屏幕，在指尖滑動(dòng)中瀏覽、閱讀、汲取、存儲(chǔ)，同樣會(huì)有頭腦風(fēng)暴般的知識(shí)攝入，甚至?xí)忻┤D開的愉悅體驗(yàn)。由此可見(jiàn)，開卷有益，不可固守書卷，不妨打開屏幕。

打開書籍，在紙墨中獲取欲得的知識(shí)，在字里行間尋求心靈的慰藉。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那一個(gè)個(gè)方塊字或一串串字母，都仿若跳躍的精靈，在呈現(xiàn)著科學(xué)的世界、文學(xué)的殿堂，閱讀它們的過(guò)程就是一趟審美之旅，予頭腦以全副武裝，予身心以豐富體驗(yàn)。若在“讀書”中遇到困難，“讀屏"正能夠雪中送炭。那些難以理解的問(wèn)題、那些余韻悠長(zhǎng)的文字、那些未曾涉及的領(lǐng)域，都可以借助“讀屏”來(lái)進(jìn)一步理解、探究。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們難以隨時(shí)隨地?cái)y帶紙質(zhì)書本，卻幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不攜帶電子產(chǎn)品。“讀屏"何嘗不是“讀書”的另一種方式呢？只是“書"的載體由紙墨變成了屏幕。屏幕讓海量的信息與浩瀚的書籍藏于方寸之間，讓我們的閱讀更便捷、更及時(shí)；紙墨把知識(shí)與經(jīng)典轉(zhuǎn)化為一頁(yè)頁(yè)靜默的文字，讓我們于靜默之中浸潤(rùn)芬芳、汲取力量。

“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！睙o(wú)論是“讀書"還是“讀屏”，其要義是“讀"。所以，不必在“讀書”還是“讀屏"上糾結(jié)爭(zhēng)執(zhí)，只須在“讀”上下功夫，須知屏內(nèi)天地廣，書中歲月長(zhǎng)，且去“讀書"與“讀屏”，方能腹?jié)M氣自華！

【點(diǎn)評(píng)】

本文觀點(diǎn)鮮明、條理清晰，行文嚴(yán)謹(jǐn)。文章緊扣材料，先破后立，用事實(shí)說(shuō)話，以邏輯推理，讓自己的觀點(diǎn)自然呈現(xiàn)。作者在正確認(rèn)識(shí)“讀屏"的基礎(chǔ)之上，分析了“讀屏”與“讀書"平等而辯證的關(guān)系：兩種閱讀方式都是時(shí)代產(chǎn)物，當(dāng)今時(shí)代，“讀屏”可以和“讀書"相互補(bǔ)充、共存交融、相得益彰。在具體闡述“讀書”與“讀屏"共存的做法之后，于文章末段提出“讀書”與“讀屏"的要義是“讀”，旨意深刻。

時(shí)文閱讀：

“讀屏"時(shí)代，我們?yōu)槭裁催€愛(ài)紙質(zhì)閱讀？

讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，春夏秋冬樂(lè)其中。

無(wú)論是學(xué)習(xí)提升，亦或是豐富精神文化生活，又或是休閑消遣，讀書自古便是最佳選擇之一。

科技的快速發(fā)展對(duì)閱讀產(chǎn)生了巨大的影響，多樣化媒介讓閱讀方式有了更多選擇，也帶來(lái)了不同的閱讀體驗(yàn)。

“讀屏”時(shí)代，對(duì)于紙質(zhì)閱讀，我們?yōu)槭裁催€有著更多堅(jiān)持和熱愛(ài)？

紙質(zhì)閱讀，仍是讀書的首選

從電腦網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，到電子閱讀器閱讀、PAD閱讀、手機(jī)閱讀，甚至聽(tīng)書、視頻講書——隨著技術(shù)快速迭代升級(jí)，承載內(nèi)容的媒介也愈發(fā)豐富，塑造著不同的閱讀方式。

自1999年起至今，中國(guó)新聞出版研究院持續(xù)組織實(shí)施全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，從其公布的數(shù)據(jù)能夠更好地感受到閱讀的變化。

今年最新發(fā)布的第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2022年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀為81.8%，圖書閱讀率為59.8%，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為80.1%，手機(jī)移動(dòng)閱讀成為數(shù)字化閱讀方式的主要形式。而第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2012年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介綜合閱讀率為76.3％，圖書閱讀率為54.9%，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為40.3%。

通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比能看出，十年間，我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，圖書閱讀率和數(shù)字化閱讀方式的接觸率都在增長(zhǎng)，只不過(guò)后者增幅要更大。

不可否認(rèn)，在互聯(lián)網(wǎng)“讀屏"時(shí)代，因?yàn)楸憬?、容載量大等特點(diǎn)，數(shù)字化閱讀已成為人們獲取信息的重要方式之一。

多元化閱讀方式在稀釋著不同閱讀方式的占比，但并不意味著紙質(zhì)閱讀的消失。

紙質(zhì)閱讀，依舊是人們讀書的第一選擇。

第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，在成年國(guó)民傾向的閱讀方式中，“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”占比最高，為45.5%，也就是近半數(shù)的人在選擇閱讀時(shí)還是更青睞紙質(zhì)閱讀。2022年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.78本，高于2021年的4.76本；人均電子書閱讀量為3.33本，高于2021年的3.30本。

捧起一本紙質(zhì)書，有著太多美好

數(shù)字化閱讀方式如此便捷，為什么我們還愛(ài)著紙質(zhì)閱讀？

選擇紙質(zhì)閱讀，并不是固步自封的守舊情懷，而是其中有太多美好的感受，讓人難以割舍。

紙質(zhì)閱讀有著獨(dú)特的氣場(chǎng)，可以說(shuō)是自帶氛圍感和體驗(yàn)感。無(wú)論是午后斜陽(yáng)中的品茗賞讀，還是靜夜青燈下的掩卷長(zhǎng)思，即使在“讀屏"時(shí)代，“捧起一本紙質(zhì)書”依舊是公認(rèn)體驗(yàn)感最好的閱讀，將閱讀儀式感拉滿，更容易讓“讀書人"進(jìn)入“沉浸式”閱讀中。

紙質(zhì)閱讀帶來(lái)的互動(dòng)，隱藏在選書、看書、藏書等不同的場(chǎng)景中。尤其當(dāng)我們用手捧起一本書，或是一頁(yè)頁(yè)翻開仔細(xì)研讀，或是瀏覽式快速翻閱——書本的重量壓在手上，油墨紙張形成的書香淡淡傳來(lái)，“讀書人"的視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官都被充分激發(fā)，形成更為深沉的閱讀交互感。

和無(wú)形的數(shù)字相比，擁有實(shí)體的紙質(zhì)圖書更容易讓人對(duì)閱讀有確定感，也更容易“信服”內(nèi)容，“白紙黑字"簽字畫押”也是這種確定感的展現(xiàn)。在閱讀情感中，紙質(zhì)閱讀還能更好地滿足個(gè)性化需求。因厚度、材質(zhì)、字體、開本甚至保存時(shí)間等元素不同，紙質(zhì)圖書呈現(xiàn)著不同的形態(tài)，尤其隨著現(xiàn)代裝幀設(shè)計(jì)加入，讓一些優(yōu)質(zhì)圖書自身就成為藝術(shù)的展現(xiàn)，為內(nèi)容賦能增值。無(wú)論是多年前夾在書中的一片樹葉，還是曾經(jīng)在書上的寫寫畫畫，還有各種精美的書簽，都與閱讀中的記憶一起賦予這本書對(duì)于“讀書人"的獨(dú)一性。而電子閱讀中，這些承載著閱讀情感的元素都消失不見(jiàn)，成為千篇一律冰冷數(shù)字展現(xiàn)。

書籍是人類進(jìn)步的階梯。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書可以博覽古今，汲取智慧、開闊視野，學(xué)習(xí)技能、積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于認(rèn)知能力和文化涵養(yǎng)