統(tǒng)編版語文三年級下冊期末模擬測試習作“寫人物”作文范文共8篇（二）

統(tǒng)編版語文三年級下冊期末模擬測試習作“寫人物”作文范文共8篇（二）小學三年級語文下冊期末模擬測試習作“寫人物"作文范文共8篇（二）

習作一、

題目：小氣的爺爺。

提示：為了突出爺爺小氣的特點，你打算寫一件什么事？要把事情經過寫清楚，語句要通順。

范文一：

我的爺爺是個出了名的小氣鬼，他的小氣在我們小鎮(zhèn)上是無人不知，無人不曉的。有一次，爺爺的小氣甚至讓全家人都、哭笑不得。

那天是爺爺的生日，全家人商量著要給他一個驚喜，于是決定買一個大大的生日蛋糕。媽媽和奶奶去蛋糕店挑選了一個最漂亮的蛋糕，上面用巧克力寫著“生日快樂”，還點綴著五彩繽紛的水果。

我們把蛋糕藏在廚房，等爺爺回家。當爺爺踏進家門的那一刻，我們齊聲唱起了生日歌，然后媽媽從廚房端出了那個大蛋糕。

爺爺看到蛋糕，眼睛都亮了起來，但隨即他的表情又變得嚴肅起來。他皺著眉頭說：“買這么大的蛋糕，得花多少錢??？太浪費了。"

我們本以為爺爺會高興，沒想到他竟然說出這樣的話。媽媽趕緊解釋說：“爸，今天是您的生日，我們就想讓您高興高興?！?/p>

但爺爺還是搖搖頭，堅持說：“高興不一定要花這么多錢，下次不要這樣了。"

我們只好尷尬地笑了笑，然后開始切蛋糕。爺爺雖然嘴上說浪費，但吃蛋糕的時候，他臉上的笑容卻藏也藏不住。

第二天，爺爺竟然把剩下的蛋糕切成一小塊一小塊，分給了鄰居們。他說：“這么好的蛋糕，我一個人吃不完，大家一起吃才不浪費。”

我們這才明白，爺爺的小氣其實是一種節(jié)儉，他總是想著怎么把東西用到極致，不造成任何浪費。

通過這件事，我學會了爺爺的節(jié)儉精神。雖然他有時候顯得小氣，但這背后是對資源的珍惜和對他人的關愛。我的小氣爺爺，用他的方式教會了我很多生活的智慧。

范文二：

在我眼中，爺爺一直是個特別的人。他并不缺錢，但總是特別節(jié)儉，有時甚至讓人覺得有些小氣。

有一次，家里的牙膏快用完了，媽媽讓爺爺去買新的。可是爺爺卻不慌不忙地從抽屜里拿出了一支舊牙膏，說：“這支牙膏還沒用完呢，為什么要買新的？"媽媽解釋說牙膏已經擠不出來了，但爺爺還是堅持要用那支舊牙膏。最后，媽媽只好無奈地自己去買了新牙膏。

雖然爺爺有時候很小氣，但他也有大方的時候。比如，每次我考試取得好成績，爺爺總會給我買一份特別的禮物，鼓勵我繼續(xù)努力。而且，爺爺對家里的長輩也非常孝順，經常給他們買這買那的。

現在，我漸漸明白了，爺爺的小氣并不是真的吝嗇，而是他對生活的一種態(tài)度。他教會我們要珍惜每一分錢，不要浪費。雖然有時候他的方式有點讓人難以接受，但我知道他是為我們好。

范文三：

我們家爺爺可是個出了名的“小氣鬼”。他總是穿著那幾件洗得發(fā)白的衣服，吃飯時連一粒米都不舍得剩下，就連看電視也要等到廣告時間才開，說是能省電。小時候，我不明白，總是偷偷給爺爺貼上“小氣"的標簽。然而，一次偶然的機會，讓我重新認識了我的“小氣”爺爺。

那是一個風和日麗的下午，我和爺爺走在回家的路上，途經一家書店。我被櫥窗里擺放的新版童話書吸引住了，腳步不由自主地停了下來。爺爺見我盯著書出神，便問：“喜歡嗎？"我點點頭，又搖搖頭，因為我知道書的價格不菲，家里并不富裕，我不好意思開口讓爺爺買。

讓我驚訝的是，爺爺這次竟然沒有猶豫，拉著我的手走進了書店。他小心翼翼地從口袋里掏出一個皺巴巴的手帕，一層層打開，里面包裹著一些零散的紙幣和硬幣。他數了數，剛好夠買那本書。爺爺微笑著對店主說：“請給我們這本書。”接過書的那一刻，我簡直不敢相信自己的眼睛，這是我第一次見到爺爺如此“大方"。

回家的路上，我緊緊抱著那本珍貴的童話書，心里既有喜悅也有不解。我問爺爺：“爺爺，您不是一直很節(jié)省嗎？怎么今天……”爺爺摸了摸我的頭，溫和地說：“孩子，有些東西是值得投資的，比如知識和你的笑容。爺爺希望你能多讀書，增長見識，這是比任何金錢都寶貴的財富。至于日常生活中的小氣，那是因為我們要把錢用在刀刃上，不必要的浪費要避免。"

我恍然大悟，原來爺爺的“小氣”并不是真的小氣，而是一種生活的智慧和態(tài)度。他教會了我如何珍惜資源，同時又在關鍵時刻展現出了他的大方與慷慨，尤其是對于家人的愛和支持。

從那以后，每當我想起爺爺，心中便充滿了敬佩和感激。他的“小氣"讓我學會了勤儉節(jié)約，而他的大方，則讓我感受到了愛的溫度。

范文四：

我有一個爺爺，他在我眼里是個“小氣鬼”。雖然他總是笑瞇瞇的，但每次涉及到錢的事情，他就會變得特別“小氣"。

有一次，家里的水龍頭壞了，媽媽打算買一個新的。爺爺聽到了，連忙走過來，手里拿著一個舊的水龍頭，說：“這個還能修，不用買新的?！比缓螅烷_始搗鼓起來，修了整整一個下午，終于修好了。雖然媽媽有些無奈，但看到爺爺那么開心，也就不說什么了。

還有一次，我去爺爺家玩，看到他的書架上有很多舊書。我好奇地問：“爺爺，這些書你都看過了嗎？"爺爺點點頭，說：“當然，這些書都是寶貝。”我拿起一本看起來有些破舊的書，說：“這本書都這么舊了，還留著干嘛？"爺爺笑了笑，說：“這本書雖然舊，但里面的知識可不少。你知道嗎，這本書可是我年輕時買的，一直舍不得扔。”

還有一次，我和爺爺一起去逛超市。我看到一個我很喜歡的玩具，想要買下來。但爺爺一看價格，就皺起了眉頭，說：“這么貴？我們還是看看別的吧。"我失望地放下了玩具，跟著爺爺繼續(xù)逛。最后，我只買了一些零食和水果，而那個心儀的玩具卻沒能到手。

雖然爺爺有時候真的很“小氣”，但我知道他這樣做是為了讓我學會節(jié)約，讓我明白錢來之不易。而且，他對我總是那么好，無論我需要什么，他都會盡力滿足我。所以，即使他有時候很“小氣”，我也還是很愛他。

習作二、

題目：我最喜歡的老師

提示：在學校里，有那么多老師天天陪伴著我們成長、學習，他們每個人都有自己的個性，看到這個題目，你想到了哪位老師呢？請你選擇一個具體事例寫一寫他的故事。

范文一：

在我心中，有一位老師特別讓我敬佩和喜歡，那就是我們的自然老師——李老師。李老師不高不矮，總是穿著整潔的衣服，戴著一副眼鏡，看起來既斯文又親切。

記得有一次，學校組織了一次自然觀察活動，李老師帶著我們去公園觀察植物和昆蟲。那天陽光明媚，公園里的花兒開得正艷，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

我們圍坐在李老師身邊，聽他講述各種植物的名字和特點。李老師講得生動有趣，我們聽得津津有味。他不僅告訴我們植物的名稱，還告訴我們它們的生長環(huán)境和用途。

正當我們聽得入神時，一只小蜜蜂飛到了我們面前。有的同學害怕得跳了起來，但李老師卻微笑著說：“別怕，蜜蜂是我們的好朋友，它們在采蜜，不會隨便蜇人的?！?/p>

接著，李老師拿出放大鏡，讓我們觀察蜜蜂的身體結構。他耐心地解釋蜜蜂的各個部分，還告訴我們蜜蜂是如何采蜜和制作蜂蜜的。我們聽得目不轉睛，對蜜蜂產生了濃厚的興趣。

活動結束后，李老師還鼓勵我們回家后繼續(xù)觀察身邊的自然現象，培養(yǎng)我們對自然科學的熱愛。從那以后，我變得更加喜歡自然，也更加敬佩李老師。

李老師不僅教會我們知識，更重要的是，他激發(fā)了我們對自然世界的好奇心和探索欲。他總是那么耐心、細心，讓我們在學習中感受到樂趣。

我最喜歡的老師就是李老師，他用他的知識和熱情點亮了我們對自然的興趣，讓我們在快樂中學習，在學習中成長。我希望長大后，我也能像李老師一樣，成為一個能夠激發(fā)別人興趣和熱情的人。

范文二：

在我們學校，有這樣一位老師，她如同春風化雨，潤物無聲，用她的溫柔和智慧，滋養(yǎng)著我們這些幼苗。她就是我們的美術老師，吳老師。

吳老師有著一雙巧手，能夠把平凡的紙張變成栩栩如生的畫作。她的眼睛里仿佛藏著星辰大海，每當她凝視著我們的作品時，那雙眼睛就會閃爍著期待和鼓勵的光芒。

記得有一次，我們在學習水彩畫。水彩畫對于我們這些初學者來說，既新奇又困難。我們手中的畫筆似乎總是不聽使喚，顏料在紙上流淌得毫無章法。吳老師并沒有直接告訴我們如何畫，而是用了一個比喻來啟發(fā)我們。

她說：“水彩畫就像一場舞蹈，顏料和水是舞者，而你們是指揮這場舞蹈的導演。"這個比喻讓我們豁然開朗，我們開始嘗試著去指揮這場“舞蹈”，讓顏料在紙上跳躍，旋轉。

吳老師的教學總是充滿了詩意和想象。她用“畫中有詩，詩中有畫"的理念，引導我們去發(fā)現生活中的美。她鼓勵我們去觀察，去感受，去創(chuàng)造，讓我們的畫作充滿了生命力。

有一次，我們班的小紅同學因為對自己的畫作不滿意而感到沮喪。吳老師看到了她的失落，她輕輕地走到小紅的身邊，用溫和的聲音說：“每一幅畫都是獨一無二的，就像世界上沒有兩片完全相同的葉子。你的畫，就是你的葉子?！?/p>

吳老師的話語像一縷陽光，照亮了小紅的心靈。從那以后，小紅變得更加自信，她的畫作也越來越有個性。

吳老師不僅是我們的美術老師，更是我們心靈的引路人。她用她的知識和愛心，為我們打開了一扇扇藝術的大門。她用她的巧手和智慧，讓我們的美術課堂變成了一個充滿想象和創(chuàng)造的世界。我希望長大后，我也能像吳老師一樣，用我的知識和熱情，去創(chuàng)造美，去傳遞美。

范文三：

你們知道嗎？我們學校有個特別酷的老師，她就是我們的體育老師，趙老師。趙老師可是個人物，她總是一身運動裝，跑起步來快得像陣風，笑起來爽朗得能照亮整個操場。

記得有一回，學校要舉行運動會，我們班可得好好準備。趙老師就帶著我們天天訓練，她教我們怎么跑得快，怎么跳得遠，還教我們團隊合作。她總是說：“咱們班可是最棒的，只要團結一心，沒有什么是做不到的！"

趙老師訓練我們的時候可嚴格了，但休息的時候，她又能和我們打成一片。她會和我們一起坐在操場上，聊聊籃球，談談足球，還會分享她年輕時的趣事。我們聽得津津有味，感覺她就像我們的大姐姐一樣。

有一次，我們班的小明在跳遠時摔了一跤，膝蓋擦破了皮。趙老師立刻跑過去，小心翼翼地幫他處理傷口。她一邊處理，一邊還開玩笑說：“小明，你這是要變身超人了嗎？下次記得先穿上披風哦！”小明聽了，忍不住笑了出來，疼痛好像也減輕了不少。

趙老師就是這樣，她總能用幽默和樂觀感染我們，讓我們在困難面前也能保持笑容。她教我們的不僅僅是體育技能，更是一種積極向上的生活態(tài)度。

我們班的同學們都特別喜歡趙老師，她不僅是我們的老師，更是我們的朋友。她的課堂總是充滿了歡聲笑語，讓我們在運動中找到了快樂，也學會了堅持和勇敢。

我最喜歡的老師就是趙老師，她用她的活力和熱情，讓我們的體育課變得生動有趣。

范文四：

在學校里，有位老師總能讓課堂變得生動有趣，她就是我最喜歡的數學老師——李老師。李老師不僅有著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，還有一雙會說話的眼睛，最重要的是，她有一顆熱愛學生的心，讓每位同學都喜歡上了數學這門學科。

記得有一次，我們班上數學課，學習的內容是復雜的分數加減法。剛開始，很多同學都皺起了眉頭，覺得難以理解。李老師似乎看穿了我們的困惑，她沒有直接講解枯燥的公式，而是笑著說：“今天我們來玩?zhèn)€小游戲吧！"說著，她拿出了一堆彩色的卡片，每張卡片上都寫著不同的分數。

游戲開始了，李老師讓我們分組比賽，通過手中的卡片進行分數的加減運算，哪一組最先完成且答案正確，就能得到小獎勵。同學們的熱情瞬間被點燃，大家積極討論，相互幫助，原本復雜的數學題，在游戲中變得簡單又有趣。不知不覺中，我們不僅掌握了分數加減法的技巧，還體會到了團隊合作的樂趣。