幼兒教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展 課件 第五章 家園合作中的職業(yè)道德

幼兒教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展主編

王寧寧實(shí)踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)精品教材第一章

幼師職業(yè)道德修養(yǎng)第五章

家園合作中的職業(yè)道德第六章

職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展CONTENTS第三章

師幼交往的倫理解析第四章

師師關(guān)系中的職業(yè)道德第二章

師幼關(guān)系中的職業(yè)道第五章家園合作中的職業(yè)道德PART5第一節(jié)家園合作的目的和任務(wù)第二節(jié)家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則第三節(jié)家園合作中職業(yè)道德的作用第四節(jié)家園活動(dòng)中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)案例呈現(xiàn)疫情云端共育，家園合作無極限(二)思考問題(1)在新冠肺炎疫情期間,上海紅石路幼兒園是如何開展家園合作的?(2)結(jié)合這一案例,思考幼兒教師為什么要開展家園合作。5.1家園合作的目的和任務(wù)一、案例思考單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)基本概念家園合作是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭雙方積極主動(dòng)地互相了解、配合與支持,共同促進(jìn)學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展的活動(dòng)。學(xué)前兒童的健康成長、全面發(fā)展,僅靠學(xué)校教育很難實(shí)現(xiàn),需要家庭教育的緊密配合,尤其是家長的密切參與。5.1家園合作的目的和任務(wù)二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(二)基本理念1.家園合作的目的家園合作的目的是實(shí)現(xiàn)家園相互配合,同步教育,促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。幼兒教師有責(zé)任指導(dǎo)、幫助家長了解幼兒園的教育理念與育兒方法,家長也有義務(wù)積極參與家園合作,以形成家園合力,促進(jìn)幼兒的健康成長、全面發(fā)展。(1)促進(jìn)幼兒健康成長、全面發(fā)展。(2)促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)健康運(yùn)營。(3)促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。2.家園合作的任務(wù)(1)宣傳國家的教育方針和幼兒教育的任務(wù)。(2)幫助家長認(rèn)識(shí)幼兒期家庭教育的重要性與功能。(3)幫助家長建立正確的幼兒教育觀、幼兒發(fā)展觀。(4)幫助教師了解完整的幼兒。5.1家園合作的目的和任務(wù)二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)案例啟示家園合作具有極其重要的意義。而家長的積極參與、幼兒園教師的周密規(guī)劃與耐心工作,是開展家園合作的重要保障。5.1家園合作的目的和任務(wù)三、實(shí)踐啟示(二)見賢思齊認(rèn)清家園合作的目的是十分必要的,家園合作是幼兒園工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)家園相互配合、同步教育,促進(jìn)孩子整體素質(zhì)的提高,是幼兒園教育事業(yè)發(fā)展中貫徹始終的一條主線。5.1家園合作的目的和任務(wù)三、實(shí)踐啟示(一)總結(jié)反思家園合作對于幼兒全面發(fā)展、幼兒園教育事業(yè)順利開展、幼兒教師的專業(yè)水平提升以及家長教育功能更新與教育方法提升都有重要意義。具體而言,家園合作的目的主要包括:促進(jìn)幼兒健康成長、全面發(fā)展;促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)健康運(yùn)營;促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。家園合作的任務(wù)有:宣傳國家的教育方針和幼兒教育的任務(wù);幫助家長認(rèn)識(shí)幼兒期家庭教育的重要性與功能;幫助家長建立正確的幼兒教育觀、幼兒發(fā)展觀;幫助教師了解完整的幼兒5.1家園合作的目的和任務(wù)四、學(xué)習(xí)建議(二)深化學(xué)習(xí)幼兒園與家庭教育有著各自不同的功能,各有優(yōu)勢。幼兒園是專門的教育機(jī)構(gòu),由專職的幼兒教師對幼兒開展有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。在家庭中,因?yàn)榧议L與幼兒的親子關(guān)系,家庭教育具有強(qiáng)烈的感染性、浸入性、長期性和針對性。只有幼兒園與家庭密切合作,形成教育合力,才能為幼兒的成長創(chuàng)建良好的環(huán)境。5.1家園合作的目的和任務(wù)四、學(xué)習(xí)建議單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。本模板精心設(shè)計(jì)，模板所有素材均可自由編輯替換移動(dòng)。單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。(一)案例呈現(xiàn)一次家園矛盾引起的家園合作思考(二)思考問題(1)案例中這位業(yè)務(wù)園長是如何解決家園矛盾的?(2)這個(gè)案例體現(xiàn)的家園合作的原則是什么?5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則一、案例思考單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。本模板精心設(shè)計(jì)，模板所有素材均可自由編輯替換移動(dòng)。單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。(一)基本概念1.家園矛盾家園矛盾是指家長和幼兒園在幼兒教育活動(dòng)或教育合作中產(chǎn)生的行為或心理上的沖突。家園矛盾通常是幼兒園和家長兩個(gè)以幼兒為中心的不同教育主體,在幼兒教育的合作過程中,雙方關(guān)系處于因一方或雙方需求無法滿足而導(dǎo)致的非平衡狀態(tài),是雙方在兒童教育觀念上的認(rèn)識(shí)差異導(dǎo)致的行為或心理上的沖突。一般而言,導(dǎo)致家園矛盾的主要原因有:雙方教育觀念差異、雙方角色錯(cuò)誤認(rèn)知、雙方溝通不當(dāng)、幼兒園責(zé)任事故歸因、家長工作處置不當(dāng)以及責(zé)任歸因分歧。5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)基本概念2.有效溝通這里指是幼兒園和家長通過令人容易接納的語言、語氣、方式,準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的信息和需求,以使對方悅納的一種溝通方式?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇纱丝梢钥闯?良好教育環(huán)境的營造和幼兒教育效果的取得,離不開幼兒園和家庭的密切配合,更少不了家長和老師的有效溝通。所以,有效溝通是避免家園矛盾的主要途徑。5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則二、理論闡釋(二)基本理念1.尊重家長,周到服務(wù)馬斯洛需要層次理論認(rèn)為,人的需要由生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)等級(jí)構(gòu)成。每個(gè)人都有被尊重的需要,幼兒家長更是如此。首先,尊重家長的不同需要,熱情對待家長的不同問題。其次,尊重家長的話語權(quán),耐心接受家長的合理建議。2.平等合作,求同存異幼兒教師在與家長合作時(shí)應(yīng)重視家長需要的多樣性與差異性,有針對性地根據(jù)幼兒和家長的差異進(jìn)行交流合作。幼兒教師在與家長的合作中要遵循“合作有法,但無定法”的原則,堅(jiān)持求同存異,“因人定法”。首先,轉(zhuǎn)變角色,協(xié)作共贏。其次,平等對待,一視同仁。再次,尊重差異,求同存異。5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)案例啟示1.一杯熱水,送上家的溫暖2.一個(gè)聆聽,讓家長感受到被尊重3.一個(gè)共情,讓家長感受到平等地位4.一個(gè)換位,達(dá)成共識(shí)(二)見賢思齊遇到家園矛盾問題時(shí),我們不應(yīng)急于辯解,應(yīng)該站在家長的立場思考問題,尊重家長的言行,并以平和的姿態(tài)應(yīng)對,周到服務(wù)。我們要以平等合作的關(guān)系和家長對話、交流,不能把幼兒教師和家長的關(guān)系當(dāng)成“教育者和被教育者”的關(guān)系。5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則三、實(shí)踐啟示單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)總結(jié)反思與幼兒家長互動(dòng)時(shí),要尊重家長,周到服務(wù)。不僅要尊重家長的不同需要,熱情對待家長的不同問題,也要尊重家長的話語權(quán),耐心接受家長的合理建議。與幼兒家長平等合作,在求同存異中尋求問題解決之策。首先,幼兒教師要轉(zhuǎn)變角色,以平等合作的協(xié)作者的身份與家長相處,實(shí)現(xiàn)協(xié)作共贏。其次,幼兒教師要做到平等對待家長,一視同仁,不能以家長的職業(yè)、身份等區(qū)別對待。最后,幼兒教師要承認(rèn)差異、尊重差異、求同存異。幼兒的身心發(fā)展水平存在差異,我們不能一刀切地去要求每個(gè)幼兒。同樣,對幼兒家長也是如此。我們要充分尊重處于不同發(fā)展水平的幼兒的家長,并加以科學(xué)指導(dǎo)。5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則四、學(xué)習(xí)建議單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(二)深化學(xué)習(xí)在處理家園合作中的矛盾問題時(shí),我們需要掌握家園合作中的職業(yè)道德原則,也需要了解家長的需求、想法,更需要掌握在發(fā)生矛盾沖突時(shí)解決情緒問題的方法。這就需要我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷積累家園合作職業(yè)道德方面的學(xué)識(shí)。要刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),通過積極參加職后培訓(xùn)、利用互聯(lián)網(wǎng)資源、向?qū)＜液屯聦W(xué)習(xí)等方式學(xué)習(xí)家園合作的新方法、掌握新理論,做勤勉學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。此外,我們還可以聯(lián)合其他同事建立幼兒教師之間的家園合作共同體,共同體以解決家園合作中的問題、促進(jìn)家園關(guān)系和諧為目的,每位幼兒教師集思廣益、貢獻(xiàn)智慧,和共同體內(nèi)的老師們分享自己遇到的家園合作的難題及經(jīng)驗(yàn),幫助老師們分析、了解矛盾產(chǎn)生的原因,指導(dǎo)教師與家長溝通的策略、方法,共同提升家園合作的綜合能力。5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則四、學(xué)習(xí)建議單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)案例呈現(xiàn)“哭哭鹿”變?yōu)椤靶πβ埂?二)思考問題(1)案例中的劉老師是如何通過家園合作的力量,使鹿鹿從“哭哭鹿”變?yōu)椤靶πβ埂钡?(2)通過這次家園合作,鹿鹿媽媽的行為有哪些改變?5.3家園合作中職業(yè)道德的作用一、案例思考單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)基本概念家園共育即為了高質(zhì)量地完成對幼兒的立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,家庭和幼兒園共同承擔(dān)起教育幼兒的重要任務(wù)和使命。換言之,促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展的任務(wù),不僅僅是家庭或幼兒園單方的責(zé)任,而是需要家庭和幼兒園共同努力的。在全國教育大會(huì)上,習(xí)近平總書記從“四個(gè)第一”的高度明確了家庭教育的重要地位,指出“家庭是人生的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一任老師,要給孩子講好‘人生第一課’,幫助扣好人生第一?？圩印?。從習(xí)近平總書記的重要論述中,我們可以看到,家庭教育空間和家長的角色與任務(wù),對于幼兒健康成長的作用至關(guān)重要,不可缺位。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(二)基本理念1.教育作用家園合作的職業(yè)道德的教育作用,主要表現(xiàn)為對教師的教育作用和對家長的教育作用。簡言之,對教師的教育作用主要表現(xiàn)在,家園合作中的職業(yè)道德可以幫助教師始終堅(jiān)守立德樹人這一根本任務(wù),提高教師專業(yè)發(fā)展水平。對家長的教育作用,主要是通過家園合作,家長可以習(xí)得科學(xué)的育兒觀念,掌握正確的教育方法,與幼兒園攜手共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。2.調(diào)節(jié)作用調(diào)節(jié)作用是指通過教育、評價(jià)、命令等方式,指導(dǎo)和糾正教師的職業(yè)行為,協(xié)調(diào)教師工作中的各種關(guān)系。它是教師職業(yè)道德最基本也是最重要的作用。首先,調(diào)節(jié)教師對教育工作的認(rèn)知與行為。其次,調(diào)節(jié)幼兒教師與家長的關(guān)系。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(二)基本理念3.導(dǎo)向作用教師職業(yè)道德的導(dǎo)向作用體現(xiàn)為教師職業(yè)道德的內(nèi)容為教師的職業(yè)行為和師德修養(yǎng)指明了行動(dòng)的方向。首先,良好的職業(yè)道德行為,可以為幼兒樹立積極的榜樣,啟迪幼兒心靈。其次,良好的職業(yè)道德行為,可以為幼兒園同事樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿,起到模范帶頭作用。再次,良好的職業(yè)道德行為,可以為家長提供家園互動(dòng)的樣板,有利于家園合作的積極走向。4.效益作用良好的家園合作關(guān)系,是幼兒園教育事業(yè)發(fā)展的一張名片,既可以擴(kuò)大幼兒園辦學(xué)的社會(huì)效益,也可以提高其經(jīng)濟(jì)效益。首先,良好的家園合作,可以擴(kuò)大幼兒園的社會(huì)效益,對幼兒園品牌建設(shè)起到直接宣傳作用。其次,良好的家園合作,也可以提高幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)案例啟示通過溝通交流,使得家長理解并尊重幼兒的成長規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律改變教育行為的過程。在家園合作中,鹿鹿媽媽也得到了教育,獲得了教育理念、教育方法等方面的提升,鹿鹿的行為表現(xiàn)也逐漸朝著積極的方向發(fā)展。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用三、實(shí)踐啟示(二)見賢思齊幼兒教師相信家長,家長相信幼兒教師,幼兒教師和家長并肩“作戰(zhàn)”,有利于促進(jìn)幼兒的成長。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用三、實(shí)踐啟示(一)總結(jié)反思家園合作中職業(yè)道德的作用主要包括:教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用和效益作用。教育作用主要表現(xiàn)在對教師的教育作用和對家長的教育作用。簡言之,對教師的教育作用主要表現(xiàn)在,家園合作中的職業(yè)道德可以幫助教師始終堅(jiān)守立德樹人這一根本任務(wù),提高教師專業(yè)發(fā)展水平。對家長的教育作用,主要是通過家園合作,家長可以習(xí)得科學(xué)的育兒觀念,掌握正確的教育方法,與幼兒園攜手共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。調(diào)節(jié)作用是指通過家園合作的職業(yè)道德,調(diào)節(jié)幼兒教師對教育工作的認(rèn)知、與家長的關(guān)系。導(dǎo)向作用體現(xiàn)在教師職業(yè)道德的內(nèi)容為教師的職業(yè)行為和師德修養(yǎng)指明了行動(dòng)的方向。良好的職業(yè)道德行為,可以為幼兒樹立積極的榜樣,啟迪幼兒心靈;也可以為幼兒園同事樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿,起到模范帶頭作用;更可以為家長提供家園互動(dòng)的樣板,有利于家園合作的積極走向。效益作用即良好的家園合作關(guān)系既可以擴(kuò)大幼兒園辦學(xué)的社會(huì)效益,也可以提高其經(jīng)濟(jì)效益。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用四、學(xué)習(xí)建議(二)深化學(xué)習(xí)1.幼兒教師怎么做一方面要具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),關(guān)注家園合作的最新理論、方法,拓展思路和視野。另一方面要多聽取專家、幼兒園同事、家長的意見建議。2.家長怎么做一方面深入學(xué)習(xí)學(xué)前教育、兒童發(fā)展心理學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí),不斷提高自身的家庭教育水平,掌握科學(xué)的家庭教育方法。另一方面,家長也要積極配合幼兒園工作,認(rèn)真參加幼兒園組織的家園合作活動(dòng),在活動(dòng)中提升自己。3.幼兒園怎么做一方面,可以作為校本培訓(xùn)教材,為新入職的青年幼兒教師提供家園合作的“學(xué)習(xí)寶典”,幫助新教師盡快掌握家園合作的目的、任務(wù)、原則與方法。另一方面,也可以將家園合作的成功經(jīng)驗(yàn)提煉、總結(jié)、上升為理論層面,作為辦園特色成果,擴(kuò)大家園合作帶來的社會(huì)效益。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用四、學(xué)習(xí)建議單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。本模板精心設(shè)計(jì)，模板所有素材均可自由編輯替換移動(dòng)。單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。(一)案例呈現(xiàn)案例一某幼兒園老師微信索要禮物案例二鄉(xiāng)村教育守望者張玉滾——扎根深山十七載把山路走成通天大道(二)思考問題(1)以上兩個(gè)案例呈現(xiàn)的兩位教師的行為有什么不同?(2)結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)歷,思考在家園合作中教師應(yīng)遵循什么樣的職業(yè)道德。5.4家園活動(dòng)中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范一、案例思考單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。本模板精心設(shè)計(jì)，模板所有素材均可自由編輯替換移動(dòng)。單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。(一)基本概念1.底線思維教師的底線思維是指一種堅(jiān)守職業(yè)道德底線的思維方式,一種擁有基本的做人的良知和做事的原則,在教育活動(dòng)中會(huì)認(rèn)真評估風(fēng)險(xiǎn)、避免出現(xiàn)最壞情況的處事態(tài)度。底線思維能夠使教師保持坦然的心態(tài),做到明辨是非、拒絕干擾和敢于擔(dān)當(dāng)。2.紅線意識(shí)紅線意識(shí)是指教師在職業(yè)活動(dòng)中保持清醒,時(shí)刻提醒自己不能違法亂紀(jì)、不能觸碰紅線的警醒意識(shí)。樹立紅線意識(shí),是幼兒教師遵守教師法律法規(guī)、合規(guī)合法履行教師義務(wù)的重要準(zhǔn)則。在家園合作中,幼兒教師要嚴(yán)守師德、禁觸法律“紅線”。幼兒教師要有“高標(biāo)準(zhǔn)”“低紅線”意識(shí),做無愧自己和國家、受人尊敬的新時(shí)代師者。5.4家園活動(dòng)中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范二、理論闡釋(二)基本理念習(xí)近平總書記指出,要切實(shí)提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力。幼兒教師,要樹立起底線思維,即在高質(zhì)量完成立德樹人根本任務(wù)的過程中,要準(zhǔn)確地明白什么事情能做、什么事情不能做。堅(jiān)守底線,是個(gè)人安身立命之本。1.做好需求調(diào)研,做到知己知彼2.互敬互重,與家長以誠相待3.廉潔從教,恪守職業(yè)道德4.以教書育人為己業(yè),不利用家長謀私利5.主動(dòng)作為,提高家園合作的質(zhì)量第一,建設(shè)班級(jí)家長學(xué)校。第二,建立班級(jí)家長委員會(huì)。第三,讓家長參與班級(jí)工作。5.4家園活動(dòng)中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)案例啟示為規(guī)范幼兒園教師職業(yè)行為,保障教師、幼兒的合法權(quán)益,我國出臺(tái)了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等法律法規(guī)和制度規(guī)范。針對幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范,2018年教育部又頒布了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,其中明確規(guī)定,“索要、收受幼兒家長財(cái)物或參加由家長付費(fèi)的宴請、旅游、娛樂休閑等活動(dòng),推銷幼兒讀物、社會(huì)保險(xiǎn)或利用家長資源謀取私利”“組織幼兒參加以營利為目的的表演、競賽活動(dòng),或泄露幼兒與家長的信息”均是應(yīng)予處理的教師違反職業(yè)道德行為。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師職業(yè)道德準(zhǔn)則,秉持自己的職業(yè)操守,不謀取私利,嚴(yán)格遵守法律法規(guī),做一個(gè)對得起良心、對得起教師職業(yè)的好老師。5.4家園活動(dòng)中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范三、實(shí)踐啟示單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(二)見賢思齊教書育人,是教師的天職,一名德藝雙馨的幼兒教師,其良好的師德能夠促進(jìn)孩子的成長。我們應(yīng)該加強(qiáng)對師德修養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí),在日常工作與生活中增強(qiáng)幼兒教師師德修養(yǎng)的自覺性,向“四有”好老師看齊,牢固樹立“四個(gè)自信”,忠于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一,在以德立身中提升自我修養(yǎng),在以德立學(xué)中明道信道,在以德施教中潛心育人,不辜負(fù)幼兒教師的職業(yè)擔(dān)當(dāng)。5.4家園活動(dòng)中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范三、實(shí)踐啟示單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)總結(jié)反思著名教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范。”尊重、平等、合作是家園共育的前提和原則,尊重不僅僅是語言上的交流溝通,更體現(xiàn)在每一個(gè)行為細(xì)節(jié)中。幼兒教師只有充分信任和尊重家長,與家長真誠相待,科學(xué)合理地處理好每一個(gè)環(huán)節(jié),用專業(yè)而科學(xué)的理念和行為去影響家長,以身作則,才能與家長形成牢固而愉快的合作關(guān)系,為幼兒成長打造健康的空間。5.4家園活動(dòng)中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范四、學(xué)習(xí)建議單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45