幼兒教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展 課件 第五章 家園合作中的職業(yè)道德

幼兒教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展主編

王寧寧實踐應用型學前教育專業(yè)精品教材第一章

幼師職業(yè)道德修養(yǎng)第五章

家園合作中的職業(yè)道德第六章

職業(yè)認同與專業(yè)發(fā)展CONTENTS第三章

師幼交往的倫理解析第四章

師師關系中的職業(yè)道德第二章

師幼關系中的職業(yè)道第五章家園合作中的職業(yè)道德PART5第一節(jié)家園合作的目的和任務第二節(jié)家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則第三節(jié)家園合作中職業(yè)道德的作用第四節(jié)家園活動中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)案例呈現(xiàn)疫情云端共育，家園合作無極限(二)思考問題(1)在新冠肺炎疫情期間,上海紅石路幼兒園是如何開展家園合作的?(2)結合這一案例,思考幼兒教師為什么要開展家園合作。5.1家園合作的目的和任務一、案例思考單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)基本概念家園合作是指學前教育機構與家庭雙方積極主動地互相了解、配合與支持,共同促進學前兒童的身心健康發(fā)展的活動。學前兒童的健康成長、全面發(fā)展,僅靠學校教育很難實現(xiàn),需要家庭教育的緊密配合,尤其是家長的密切參與。5.1家園合作的目的和任務二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(二)基本理念1.家園合作的目的家園合作的目的是實現(xiàn)家園相互配合,同步教育,促進幼兒健康、和諧發(fā)展。幼兒教師有責任指導、幫助家長了解幼兒園的教育理念與育兒方法,家長也有義務積極參與家園合作,以形成家園合力,促進幼兒的健康成長、全面發(fā)展。(1)促進幼兒健康成長、全面發(fā)展。(2)促進幼兒園的可持續(xù)健康運營。(3)促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。2.家園合作的任務(1)宣傳國家的教育方針和幼兒教育的任務。(2)幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性與功能。(3)幫助家長建立正確的幼兒教育觀、幼兒發(fā)展觀。(4)幫助教師了解完整的幼兒。5.1家園合作的目的和任務二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)案例啟示家園合作具有極其重要的意義。而家長的積極參與、幼兒園教師的周密規(guī)劃與耐心工作,是開展家園合作的重要保障。5.1家園合作的目的和任務三、實踐啟示(二)見賢思齊認清家園合作的目的是十分必要的,家園合作是幼兒園工作中一項非常重要的內(nèi)容。實現(xiàn)家園相互配合、同步教育,促進孩子整體素質(zhì)的提高,是幼兒園教育事業(yè)發(fā)展中貫徹始終的一條主線。5.1家園合作的目的和任務三、實踐啟示(一)總結反思家園合作對于幼兒全面發(fā)展、幼兒園教育事業(yè)順利開展、幼兒教師的專業(yè)水平提升以及家長教育功能更新與教育方法提升都有重要意義。具體而言,家園合作的目的主要包括:促進幼兒健康成長、全面發(fā)展;促進幼兒園的可持續(xù)健康運營;促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。家園合作的任務有:宣傳國家的教育方針和幼兒教育的任務;幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性與功能;幫助家長建立正確的幼兒教育觀、幼兒發(fā)展觀;幫助教師了解完整的幼兒5.1家園合作的目的和任務四、學習建議(二)深化學習幼兒園與家庭教育有著各自不同的功能,各有優(yōu)勢。幼兒園是專門的教育機構,由專職的幼兒教師對幼兒開展有目的、有計劃、有組織的教育活動。在家庭中,因為家長與幼兒的親子關系,家庭教育具有強烈的感染性、浸入性、長期性和針對性。只有幼兒園與家庭密切合作,形成教育合力,才能為幼兒的成長創(chuàng)建良好的環(huán)境。5.1家園合作的目的和任務四、學習建議單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。本模板精心設計，模板所有素材均可自由編輯替換移動。單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。(一)案例呈現(xiàn)一次家園矛盾引起的家園合作思考(二)思考問題(1)案例中這位業(yè)務園長是如何解決家園矛盾的?(2)這個案例體現(xiàn)的家園合作的原則是什么?5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則一、案例思考單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。本模板精心設計，模板所有素材均可自由編輯替換移動。單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。(一)基本概念1.家園矛盾家園矛盾是指家長和幼兒園在幼兒教育活動或教育合作中產(chǎn)生的行為或心理上的沖突。家園矛盾通常是幼兒園和家長兩個以幼兒為中心的不同教育主體,在幼兒教育的合作過程中,雙方關系處于因一方或雙方需求無法滿足而導致的非平衡狀態(tài),是雙方在兒童教育觀念上的認識差異導致的行為或心理上的沖突。一般而言,導致家園矛盾的主要原因有:雙方教育觀念差異、雙方角色錯誤認知、雙方溝通不當、幼兒園責任事故歸因、家長工作處置不當以及責任歸因分歧。5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)基本概念2.有效溝通這里指是幼兒園和家長通過令人容易接納的語言、語氣、方式,準確、恰當?shù)乇磉_自己的信息和需求,以使對方悅納的一種溝通方式?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇纱丝梢钥闯?良好教育環(huán)境的營造和幼兒教育效果的取得,離不開幼兒園和家庭的密切配合,更少不了家長和老師的有效溝通。所以,有效溝通是避免家園矛盾的主要途徑。5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則二、理論闡釋(二)基本理念1.尊重家長,周到服務馬斯洛需要層次理論認為,人的需要由生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要五個等級構成。每個人都有被尊重的需要,幼兒家長更是如此。首先,尊重家長的不同需要,熱情對待家長的不同問題。其次,尊重家長的話語權,耐心接受家長的合理建議。2.平等合作,求同存異幼兒教師在與家長合作時應重視家長需要的多樣性與差異性,有針對性地根據(jù)幼兒和家長的差異進行交流合作。幼兒教師在與家長的合作中要遵循“合作有法,但無定法”的原則,堅持求同存異,“因人定法”。首先,轉變角色,協(xié)作共贏。其次,平等對待,一視同仁。再次,尊重差異,求同存異。5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)案例啟示1.一杯熱水,送上家的溫暖2.一個聆聽,讓家長感受到被尊重3.一個共情,讓家長感受到平等地位4.一個換位,達成共識(二)見賢思齊遇到家園矛盾問題時,我們不應急于辯解,應該站在家長的立場思考問題,尊重家長的言行,并以平和的姿態(tài)應對,周到服務。我們要以平等合作的關系和家長對話、交流,不能把幼兒教師和家長的關系當成“教育者和被教育者”的關系。5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則三、實踐啟示單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)總結反思與幼兒家長互動時,要尊重家長,周到服務。不僅要尊重家長的不同需要,熱情對待家長的不同問題,也要尊重家長的話語權,耐心接受家長的合理建議。與幼兒家長平等合作,在求同存異中尋求問題解決之策。首先,幼兒教師要轉變角色,以平等合作的協(xié)作者的身份與家長相處,實現(xiàn)協(xié)作共贏。其次,幼兒教師要做到平等對待家長,一視同仁,不能以家長的職業(yè)、身份等區(qū)別對待。最后,幼兒教師要承認差異、尊重差異、求同存異。幼兒的身心發(fā)展水平存在差異,我們不能一刀切地去要求每個幼兒。同樣,對幼兒家長也是如此。我們要充分尊重處于不同發(fā)展水平的幼兒的家長,并加以科學指導。5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則四、學習建議單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(二)深化學習在處理家園合作中的矛盾問題時,我們需要掌握家園合作中的職業(yè)道德原則,也需要了解家長的需求、想法,更需要掌握在發(fā)生矛盾沖突時解決情緒問題的方法。這就需要我們樹立終身學習的觀念,不斷積累家園合作職業(yè)道德方面的學識。要刻苦鉆研、嚴謹篤學,通過積極參加職后培訓、利用互聯(lián)網(wǎng)資源、向?qū)＜液屯聦W習等方式學習家園合作的新方法、掌握新理論,做勤勉學習的實踐者。此外,我們還可以聯(lián)合其他同事建立幼兒教師之間的家園合作共同體,共同體以解決家園合作中的問題、促進家園關系和諧為目的,每位幼兒教師集思廣益、貢獻智慧,和共同體內(nèi)的老師們分享自己遇到的家園合作的難題及經(jīng)驗,幫助老師們分析、了解矛盾產(chǎn)生的原因,指導教師與家長溝通的策略、方法,共同提升家園合作的綜合能力。5.2家園合作中幼兒教師的職業(yè)道德原則四、學習建議單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)案例呈現(xiàn)“哭哭鹿”變?yōu)椤靶πβ埂?二)思考問題(1)案例中的劉老師是如何通過家園合作的力量,使鹿鹿從“哭哭鹿”變?yōu)椤靶πβ埂钡?(2)通過這次家園合作,鹿鹿媽媽的行為有哪些改變?5.3家園合作中職業(yè)道德的作用一、案例思考單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)基本概念家園共育即為了高質(zhì)量地完成對幼兒的立德樹人根本任務、培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人,家庭和幼兒園共同承擔起教育幼兒的重要任務和使命。換言之,促進幼兒德智體美勞全面發(fā)展的任務,不僅僅是家庭或幼兒園單方的責任,而是需要家庭和幼兒園共同努力的。在全國教育大會上,習近平總書記從“四個第一”的高度明確了家庭教育的重要地位,指出“家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,要給孩子講好‘人生第一課’,幫助扣好人生第一粒扣子”。從習近平總書記的重要論述中,我們可以看到,家庭教育空間和家長的角色與任務,對于幼兒健康成長的作用至關重要,不可缺位。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(二)基本理念1.教育作用家園合作的職業(yè)道德的教育作用,主要表現(xiàn)為對教師的教育作用和對家長的教育作用。簡言之,對教師的教育作用主要表現(xiàn)在,家園合作中的職業(yè)道德可以幫助教師始終堅守立德樹人這一根本任務,提高教師專業(yè)發(fā)展水平。對家長的教育作用,主要是通過家園合作,家長可以習得科學的育兒觀念,掌握正確的教育方法,與幼兒園攜手共同促進幼兒身心健康發(fā)展。2.調(diào)節(jié)作用調(diào)節(jié)作用是指通過教育、評價、命令等方式,指導和糾正教師的職業(yè)行為,協(xié)調(diào)教師工作中的各種關系。它是教師職業(yè)道德最基本也是最重要的作用。首先,調(diào)節(jié)教師對教育工作的認知與行為。其次,調(diào)節(jié)幼兒教師與家長的關系。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(二)基本理念3.導向作用教師職業(yè)道德的導向作用體現(xiàn)為教師職業(yè)道德的內(nèi)容為教師的職業(yè)行為和師德修養(yǎng)指明了行動的方向。首先,良好的職業(yè)道德行為,可以為幼兒樹立積極的榜樣,啟迪幼兒心靈。其次,良好的職業(yè)道德行為,可以為幼兒園同事樹立學習標桿,起到模范帶頭作用。再次,良好的職業(yè)道德行為,可以為家長提供家園互動的樣板,有利于家園合作的積極走向。4.效益作用良好的家園合作關系,是幼兒園教育事業(yè)發(fā)展的一張名片,既可以擴大幼兒園辦學的社會效益,也可以提高其經(jīng)濟效益。首先,良好的家園合作,可以擴大幼兒園的社會效益,對幼兒園品牌建設起到直接宣傳作用。其次,良好的家園合作,也可以提高幼兒園的經(jīng)濟效益。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)案例啟示通過溝通交流,使得家長理解并尊重幼兒的成長規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律改變教育行為的過程。在家園合作中,鹿鹿媽媽也得到了教育,獲得了教育理念、教育方法等方面的提升,鹿鹿的行為表現(xiàn)也逐漸朝著積極的方向發(fā)展。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用三、實踐啟示(二)見賢思齊幼兒教師相信家長,家長相信幼兒教師,幼兒教師和家長并肩“作戰(zhàn)”,有利于促進幼兒的成長。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用三、實踐啟示(一)總結反思家園合作中職業(yè)道德的作用主要包括:教育作用、調(diào)節(jié)作用、導向作用和效益作用。教育作用主要表現(xiàn)在對教師的教育作用和對家長的教育作用。簡言之,對教師的教育作用主要表現(xiàn)在,家園合作中的職業(yè)道德可以幫助教師始終堅守立德樹人這一根本任務,提高教師專業(yè)發(fā)展水平。對家長的教育作用,主要是通過家園合作,家長可以習得科學的育兒觀念,掌握正確的教育方法,與幼兒園攜手共同促進幼兒身心健康發(fā)展。調(diào)節(jié)作用是指通過家園合作的職業(yè)道德,調(diào)節(jié)幼兒教師對教育工作的認知、與家長的關系。導向作用體現(xiàn)在教師職業(yè)道德的內(nèi)容為教師的職業(yè)行為和師德修養(yǎng)指明了行動的方向。良好的職業(yè)道德行為,可以為幼兒樹立積極的榜樣,啟迪幼兒心靈;也可以為幼兒園同事樹立學習標桿,起到模范帶頭作用;更可以為家長提供家園互動的樣板,有利于家園合作的積極走向。效益作用即良好的家園合作關系既可以擴大幼兒園辦學的社會效益,也可以提高其經(jīng)濟效益。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用四、學習建議(二)深化學習1.幼兒教師怎么做一方面要具有堅實的專業(yè)基礎知識,關注家園合作的最新理論、方法,拓展思路和視野。另一方面要多聽取專家、幼兒園同事、家長的意見建議。2.家長怎么做一方面深入學習學前教育、兒童發(fā)展心理學等領域的知識,不斷提高自身的家庭教育水平,掌握科學的家庭教育方法。另一方面,家長也要積極配合幼兒園工作,認真參加幼兒園組織的家園合作活動,在活動中提升自己。3.幼兒園怎么做一方面,可以作為校本培訓教材,為新入職的青年幼兒教師提供家園合作的“學習寶典”,幫助新教師盡快掌握家園合作的目的、任務、原則與方法。另一方面,也可以將家園合作的成功經(jīng)驗提煉、總結、上升為理論層面,作為辦園特色成果,擴大家園合作帶來的社會效益。5.3家園合作中職業(yè)道德的作用四、學習建議單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。本模板精心設計，模板所有素材均可自由編輯替換移動。單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。(一)案例呈現(xiàn)案例一某幼兒園老師微信索要禮物案例二鄉(xiāng)村教育守望者張玉滾——扎根深山十七載把山路走成通天大道(二)思考問題(1)以上兩個案例呈現(xiàn)的兩位教師的行為有什么不同?(2)結合自身工作經(jīng)驗與學習經(jīng)歷,思考在家園合作中教師應遵循什么樣的職業(yè)道德。5.4家園活動中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范一、案例思考單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。本模板精心設計，模板所有素材均可自由編輯替換移動。單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容。(一)基本概念1.底線思維教師的底線思維是指一種堅守職業(yè)道德底線的思維方式,一種擁有基本的做人的良知和做事的原則,在教育活動中會認真評估風險、避免出現(xiàn)最壞情況的處事態(tài)度。底線思維能夠使教師保持坦然的心態(tài),做到明辨是非、拒絕干擾和敢于擔當。2.紅線意識紅線意識是指教師在職業(yè)活動中保持清醒,時刻提醒自己不能違法亂紀、不能觸碰紅線的警醒意識。樹立紅線意識,是幼兒教師遵守教師法律法規(guī)、合規(guī)合法履行教師義務的重要準則。在家園合作中,幼兒教師要嚴守師德、禁觸法律“紅線”。幼兒教師要有“高標準”“低紅線”意識,做無愧自己和國家、受人尊敬的新時代師者。5.4家園活動中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范二、理論闡釋(二)基本理念習近平總書記指出,要切實提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力。幼兒教師,要樹立起底線思維,即在高質(zhì)量完成立德樹人根本任務的過程中,要準確地明白什么事情能做、什么事情不能做。堅守底線,是個人安身立命之本。1.做好需求調(diào)研,做到知己知彼2.互敬互重,與家長以誠相待3.廉潔從教,恪守職業(yè)道德4.以教書育人為己業(yè),不利用家長謀私利5.主動作為,提高家園合作的質(zhì)量第一,建設班級家長學校。第二,建立班級家長委員會。第三,讓家長參與班級工作。5.4家園活動中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范二、理論闡釋單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)案例啟示為規(guī)范幼兒園教師職業(yè)行為,保障教師、幼兒的合法權益,我國出臺了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》等法律法規(guī)和制度規(guī)范。針對幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范,2018年教育部又頒布了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,其中明確規(guī)定,“索要、收受幼兒家長財物或參加由家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動,推銷幼兒讀物、社會保險或利用家長資源謀取私利”“組織幼兒參加以營利為目的的表演、競賽活動,或泄露幼兒與家長的信息”均是應予處理的教師違反職業(yè)道德行為。我們應該認真學習幼兒教師職業(yè)道德準則,秉持自己的職業(yè)操守,不謀取私利,嚴格遵守法律法規(guī),做一個對得起良心、對得起教師職業(yè)的好老師。5.4家園活動中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范三、實踐啟示單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(二)見賢思齊教書育人,是教師的天職,一名德藝雙馨的幼兒教師,其良好的師德能夠促進孩子的成長。我們應該加強對師德修養(yǎng)重要性的認識,在日常工作與生活中增強幼兒教師師德修養(yǎng)的自覺性,向“四有”好老師看齊,牢固樹立“四個自信”,忠于黨的教育事業(yè),堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一,在以德立身中提升自我修養(yǎng),在以德立學中明道信道,在以德施教中潛心育人,不辜負幼兒教師的職業(yè)擔當。5.4家園活動中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范三、實踐啟示單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45%(一)總結反思著名教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。”尊重、平等、合作是家園共育的前提和原則,尊重不僅僅是語言上的交流溝通,更體現(xiàn)在每一個行為細節(jié)中。幼兒教師只有充分信任和尊重家長,與家長真誠相待,科學合理地處理好每一個環(huán)節(jié),用專業(yè)而科學的理念和行為去影響家長,以身作則,才能與家長形成牢固而愉快的合作關系,為幼兒成長打造健康的空間。5.4家園活動中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范四、學習建議單擊此處添加本章節(jié)的簡要內(nèi)容45%45