第一單元 比身高第2課時 教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊-北師大版

第一單元比身高第2課時教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊北師大版一、課題名稱《第一單元比身高》第2課時，教材內(nèi)容為北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)第1章第1節(jié)“比較長度”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解身高、長度概念，能夠運用長度單位進行身高比較。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：正確運用長度單位比較身高。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握身高比較的方法，能夠運用長度單位進行身高比較。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)問題。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.案例教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準備1.教具：身高尺、身高記錄表、多媒體課件。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的身高尺、記錄表。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.利用多媒體課件展示一組身高不同的人物圖片，讓學(xué)生觀察并思考：如何比較他們的身高？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的長度單位，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）新課講授1.教師出示身高尺，講解身高尺的使用方法。2.學(xué)生練習(xí)使用身高尺測量自己的身高，并記錄在記錄表上。3.教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，比較自己與同桌的身高。4.學(xué)生分組討論，探究如何比較身高。（三）合作學(xué)習(xí)1.小組內(nèi)互相測量身高，記錄在記錄表上。2.小組內(nèi)進行身高比較，找出身高最高和最矮的同學(xué)。3.每個小組選派代表，分享小組的身高比較結(jié)果。（四）鞏固練習(xí)1.教師出示一組身高不同的人物圖片，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行身高比較。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（五）課堂小結(jié)2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。七、教材分析《第一單元比身高》第2課時，通過具體案例，讓學(xué)生掌握身高比較的方法，運用長度單位進行身高比較。這有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何比較身高嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，在比較身高時，我們應(yīng)該注意哪些事項？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請運用所學(xué)知識，比較自己與家人的身高，并將結(jié)果記錄在記錄表上。2.答案：根據(jù)學(xué)生實際情況填寫。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過具體案例，讓學(xué)生掌握了身高比較的方法，但在實際操作中，部分學(xué)生運用長度單位不夠熟練。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強學(xué)生對長度單位的運用練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，比較生活中其他物體的長度，如書本、課桌等。重點和難點解析：1.學(xué)生對身高概念的理解：我確保通過直觀的教具和案例，讓學(xué)生深刻理解身高這一概念，并通過實際操作加深他們對這一概念的認識。2.長度單位的運用：在引入長度單位的概念后，我注重引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用身高尺，并在測量過程中強調(diào)單位的一致性。3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的互動性：我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極交流，確保每個學(xué)生都有機會參與討論和表達自己的觀點。4.學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)：我密切關(guān)注學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)，尤其是那些在身高比較時遇到困難的學(xué)生，我會及時給予個別指導(dǎo)。5.課后作業(yè)的完成情況：我期待學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，因此對作業(yè)的完成情況給予了重點關(guān)注。重點和難點解析：1.身高概念的理解在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一組身高不同的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何比較身高。我特別強調(diào)，身高是比較兩個人或物體在垂直方向上的高度，這是一個基本的概念。為了讓學(xué)生更好地理解，我在課堂上進行了身高的實際測量，讓他們親身體驗測量過程，從而加深對身高概念的理解。2.長度單位的運用在新課講授時，我詳細講解了身高尺的使用方法，包括如何正確讀取刻度、如何保持測量的一致性等。我還讓學(xué)生在小組內(nèi)進行身高測量，確保他們能夠熟練地運用身高尺。在測量過程中，我提醒學(xué)生注意單位的轉(zhuǎn)換，比如將厘米轉(zhuǎn)換為米，以便于比較。3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的互動性在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組進行身高比較，每組選出代表進行分享。我注意到，在討論過程中，一些學(xué)生可能因為害羞而不愿意表達自己的看法。因此，我特別提醒每個學(xué)生都要積極參與，尊重他人的意見，并通過討論達成共識。4.學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的實際操作表現(xiàn)。對于在身高比較時遇到困難的學(xué)生，我進行了個別指導(dǎo)，幫助他們理解比較的原理。我還注意到了那些能夠靈活運用長度單位進行比較的學(xué)生，并給予了表揚，以激勵其他學(xué)生。5.課后作業(yè)的完成情況在布置作業(yè)時，我要求學(xué)生比較自己與家人的身高，并將結(jié)果記錄在記錄表上。這不僅是對課堂知識的鞏固，也是對學(xué)生觀察力和記錄能力的鍛煉。我計劃在下一節(jié)課上收集作業(yè)，并對學(xué)生的完成情況進行反饋，以了解他們的學(xué)習(xí)效果。通過這些細節(jié)的關(guān)注，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握身高比較的方法，并在實際生活中能夠運用這些知識。我相信，通過這樣的教學(xué)實踐，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會比較身高，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和合作精神。一、課題名稱《第一單元比身高》第2課時，教材內(nèi)容為北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)第1章第1節(jié)“比較長度”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解身高、長度概念，能夠運用長度單位進行身高比較。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：正確運用長度單位比較身高。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握身高比較的方法，能夠運用長度單位進行身高比較。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)問題。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.案例教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準備1.教具：身高尺、身高記錄表、多媒體課件。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的身高尺、記錄表。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道如何比較兩個人的身高嗎？具體分析：我通過提問的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們回顧已學(xué)知識。（二）新課講授課本原文內(nèi)容：身高是指從頭頂?shù)侥_跟的長度，通常用厘米或米作為單位來表示。具體分析：我解釋了身高的概念和常用單位，為學(xué)生理解后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。（三）身高測量課本原文內(nèi)容：請同學(xué)們用身高尺測量自己的身高，并將結(jié)果記錄在記錄表上。具體分析：我指導(dǎo)學(xué)生進行身高測量，并強調(diào)記錄數(shù)據(jù)的準確性。（四）身高比較課本原文內(nèi)容：請同學(xué)們將測量結(jié)果與同桌進行比較，看看誰的身高更高。具體分析：我引導(dǎo)學(xué)生進行身高比較，培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析問題的能力。（五）合作學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：請同學(xué)們以小組為單位，討論如何比較身高，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。具體分析：我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，培養(yǎng)他們的合作、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教材分析本節(jié)課通過具體案例，讓學(xué)生掌握身高比較的方法，運用長度單位進行身高比較。這有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何比較身高嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“在比較身高時，我們應(yīng)該注意哪些事項？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請運用所學(xué)知識，比較自己與家人的身高，并將結(jié)果記錄在記錄表上。2.答案：根據(jù)學(xué)生實際情況填寫。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和小組討論，學(xué)生們掌握了身高比較的方法。但在實際操作中，部分學(xué)生運用長度單位不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強學(xué)生對長度單位的練習(xí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。拓展延伸：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，比較生活中其他物體的長度，如書本、課桌等。同時，可以組織學(xué)生進行戶外活動，測量學(xué)校周圍的樹木或建筑物的長度，以增強他們的實踐能力。重點和難點解析：1.身高概念的理解我深知，對于四年級的學(xué)生來說，理解身高這一概念至關(guān)重要。因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，確保他們對身高有一個直觀的認識。我還會通過實際測量自己的身高，讓學(xué)生看到身高的具體表現(xiàn)形式，這樣可以幫助他們更好地理解抽象的概念。2.長度單位的運用正確運用長度單位是比較身高的關(guān)鍵。我會在講解身高尺的使用方法時，詳細說明如何讀取刻度，以及如何進行單位轉(zhuǎn)換。我會通過具體的例子，讓學(xué)生看到厘米和米之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并通過實際操作來鞏固這一技能。3.小組合作學(xué)習(xí)的有效性我強調(diào)，小組合作學(xué)習(xí)不僅是完成任務(wù)，更是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流技巧的過程。我會設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并鼓勵每個學(xué)生都參與進來。我會觀察學(xué)生的互動情況，確保每個聲音都被聽到，每個觀點都被尊重。4.學(xué)生的實踐操作能力在身高測量的環(huán)節(jié)，我會親自示范如何使用身高尺，并指導(dǎo)學(xué)生進行操作。我會特別關(guān)注那些可能因為緊張或不確定而操作不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，確保他們能夠正確進行測量。我會鼓勵學(xué)生多次嘗試，直到他們能夠獨立完成測量。5.作業(yè)的反饋和評價作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段。我會仔細檢查學(xué)生的作業(yè)，并對他們的測量結(jié)果進行分析。我會提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，同時也會鼓勵他們在家里繼續(xù)進行身高測量，以增強他們的實踐能力。重點和難點解析：1.身高概念的理解我會通過一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如“你們認為身高是什么？”、“你們有沒有注意到周圍人的身高差異？”通過這些問題，我希望學(xué)生能夠逐漸建立起對身高概念的基本認識。2.長度單位的運用在講解長度單位時，我會用簡單的語言和實際的物品來幫助學(xué)生理解。例如，我會用手指來表示厘米，用步長來表示米，讓學(xué)生在實際操作中感受長度單位的大小。我會確保每個學(xué)生都能理解厘米和米之間的關(guān)系，并且能夠靈活地轉(zhuǎn)換。3.小組合作學(xué)習(xí)的有效性在小組合作環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些需要合作才能解決的問題，比如“如何測量教室的長度？”或者“比較不同物品的長度”。我會觀察學(xué)生如何分配任務(wù)，如何傾聽他人的意見，以及如何共同達成結(jié)論。我會鼓勵學(xué)生提出不同的觀點，并尊重彼此的意見。4.學(xué)生的實踐操作能力在身高測量的實踐中，我會強調(diào)操作的規(guī)范性和安全性。我會提醒學(xué)生如何正確站立，如何將身高尺放置在合適的位置，以及如何讀取數(shù)據(jù)。我會讓學(xué)生多次測量，以便他們能夠找到最準確的數(shù)據(jù)。5.作業(yè)的反饋和評價對于作業(yè)的反饋，我會注重學(xué)生的進步和努力。我會用積極的語言來鼓勵他們，比如“你這次做得比上次好多了！”或者“你的測量結(jié)果非常準確！”對于需要改進的地方，我會具體指出，并提供改進的建議。我會鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)進行測量，并將結(jié)果記錄下來，這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識。一、課題名稱《第一單元比身高》第2課時，教材內(nèi)容為北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)第1章第1節(jié)“比較長度”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解身高、長度概念，能夠運用長度單位進行身高比較。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：正確運用長度單位比較身高。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握身高比較的方法，能夠運用長度單位進行身高比較。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)問題。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.案例教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準備1.教具：身高尺、身高記錄表、多媒體課件。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的身高尺、記錄表。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們知道如何比較兩個人的身高嗎？”具體分析：我通過提問的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們回顧已學(xué)知識。（二）新課講授課本原文內(nèi)容：“身高是指從頭頂?shù)侥_跟的長度，通常用厘米或米作為單位來表示?！本唧w分析：我解釋了身高的概念和常用單位，為學(xué)生理解后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。（三）身高測量課本原文內(nèi)容：“請同學(xué)們用身高尺測量自己的身高，并將結(jié)果記錄在記錄表上。”具體分析：我指導(dǎo)學(xué)生進行身高測量，并強調(diào)記錄數(shù)據(jù)的準確性。（四）身高比較課本原文內(nèi)容：“請同學(xué)們將測量結(jié)果與同桌進行比較，看看誰的身高更高?！本唧w分析：我引導(dǎo)學(xué)生進行身高比較，培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析問題的能力。（五）合作學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：“請同學(xué)們以小組為單位，討論如何比較身高，并分享你們的發(fā)現(xiàn)?！本唧w分析：我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，培養(yǎng)他們的合作、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教材分析本節(jié)課通過具體案例，讓學(xué)生掌握身高比較的方法，運用長度單位進行身高比較。這有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何比較身高嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“在比較身高時，我們應(yīng)該注意哪些事項？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請運用所學(xué)知識，比較自己與家人的身高，并將結(jié)果記錄在記錄表上。2.答案：根據(jù)學(xué)生實際情況填寫。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和小組討論，學(xué)生們掌握了身高比較的方法。但在實際操作中，部分學(xué)生運用長度單位不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強學(xué)生對長度單位的練習(xí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。拓展延伸：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，比較生活中其他物體的長度，如書本、課桌等。同時，可以組織學(xué)生進行戶外活動，測量學(xué)校周圍的樹木或建筑物的長度，以增強他們的實踐能力。重點和難點解析：1.身高概念的理解我深知，對于四年級的學(xué)生來說，理解身高這一概念至關(guān)重要。因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，確保他們對身高有一個直觀的認識。我還會通過實際測量自己的身高，讓學(xué)生看到身高的具體表現(xiàn)形式，這樣可以幫助他們更好地理解抽象的概念。2.長度單位的運用正確運用長度單位是比較身高的關(guān)鍵。我會在講解身高尺的使用方法時，詳細說明如何讀取刻度，以及如何進行單位轉(zhuǎn)換。我會通過具體的例子，讓學(xué)生看到厘米和米之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并通過實際操作來鞏固這一技能。3.小組合作學(xué)習(xí)的有效性我強調(diào)，小組合作學(xué)習(xí)不僅是完成任務(wù)，更是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流技巧的過程。我