課題申報書：《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀融入大學(xué)生生命價值觀培育研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》生命觀融入大學(xué)生生命價值觀培育研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀《黃帝內(nèi)經(jīng)》是中國古代醫(yī)學(xué)的經(jīng)典著作，其中蘊含著豐富的生命觀和養(yǎng)生智慧。然而，在現(xiàn)代教育體系中，大學(xué)生對《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的認(rèn)識相對匱乏，缺乏對其內(nèi)涵和價值深入的理解和應(yīng)用。同時，大學(xué)生生命價值觀的培育也面臨著諸多挑戰(zhàn)，如價值觀的多元化、物質(zhì)主義傾向等。選題意義將《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀融入大學(xué)生生命價值觀培育，有助于豐富大學(xué)生的生命觀和價值觀，提高他們的自我認(rèn)知和自我價值感。同時，也有助于培養(yǎng)大學(xué)生的健康意識和養(yǎng)生習(xí)慣，提高他們的生活質(zhì)量。研究價值本研究旨在探索《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀在大學(xué)生生命價值觀培育中的應(yīng)用，為高校教育提供理論支持和實踐指導(dǎo)。同時，也有助于推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，增強大學(xué)生的文化自信和民族自豪感。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）深入挖掘《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的內(nèi)涵和價值，為大學(xué)生生命價值觀培育提供理論支持。（2）探索《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀在大學(xué)生生命價值觀培育中的應(yīng)用策略，提高大學(xué)生的生命觀和價值觀。（3）評估《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀在大學(xué)生生命價值觀培育中的效果，為高校教育提供實踐指導(dǎo)。研究對象本研究以在校大學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解他們對《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的認(rèn)識和需求，以及生命價值觀的現(xiàn)狀。研究內(nèi)容（1）對《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀進行系統(tǒng)梳理，提煉其核心思想和價值觀念。（2）分析大學(xué)生生命價值觀的現(xiàn)狀，找出存在的問題和挑戰(zhàn)。（3）設(shè)計《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀融入大學(xué)生生命價值觀培育的課程體系和教學(xué)策略。（4）開展實證研究，評估《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀在大學(xué)生生命價值觀培育中的效果。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻研究、問卷調(diào)查、訪談、實證研究等方法，對《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀融入大學(xué)生生命價值觀培育進行系統(tǒng)研究。首先，通過文獻研究，梳理《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的核心思想和價值觀念；其次，通過問卷調(diào)查和訪談，了解大學(xué)生生命價值觀的現(xiàn)狀和需求；最后，通過實證研究，評估《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀在大學(xué)生生命價值觀培育中的效果。研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻，梳理《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的核心思想和價值觀念。（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，了解大學(xué)生對《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的認(rèn)識和需求，以及生命價值觀的現(xiàn)狀。（3）訪談法：對部分大學(xué)生進行訪談，深入了解他們對《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的認(rèn)識和體驗。（4）實證研究法：通過實驗或準(zhǔn)實驗設(shè)計，評估《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀在大學(xué)生生命價值觀培育中的效果。創(chuàng)新之處（1）將《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀融入大學(xué)生生命價值觀培育，為高校教育提供新的思路和方法。（2）采用實證研究方法，評估《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀在大學(xué)生生命價值觀培育中的效果，為相關(guān)研究提供實證支持。（3）注重跨學(xué)科研究，結(jié)合醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的理論和方法，為大學(xué)生生命價值觀培育提供更全面、深入的分析和指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團隊具有豐富的教育科研經(jīng)驗和跨學(xué)科研究能力，對《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀和大學(xué)生生命價值觀培育有深入的了解和研究。同時，本研究團隊與多所高校合作，具備開展實證研究的條件。保障條件（1）經(jīng)費保障：本研究已獲得學(xué)?？蒲薪?jīng)費支持，確保研究工作的順利進行。（2）場地保障：本研究將在高校內(nèi)開展，具備開展問卷調(diào)查、訪談、實證研究的場地條件。（3）人員保障：本研究團隊由具有豐富教育科研經(jīng)驗的專家和學(xué)者組成，確保研究工作的專業(yè)性和科學(xué)性。研究步驟（1）文獻研究階段：查閱相關(guān)文獻，梳理《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的核心思想和價值觀念。（2）問卷調(diào)查階段：設(shè)計問卷，了解大學(xué)生對《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的認(rèn)識和需求，以及生命價值觀的現(xiàn)狀。（3）訪談階段：對部分大學(xué)生進行訪談，深入了解他們對《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的認(rèn)識和體驗。（4）實證研究階段：通過實驗或準(zhǔn)實驗設(shè)計，評估《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀在大學(xué)生生命價值觀培育中的效果。（5）數(shù)據(jù)分析與總結(jié)階段：對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，總結(jié)研究結(jié)論，撰寫研究報告。通過以上設(shè)計論證，本研究旨在深入挖掘《黃帝內(nèi)經(jīng)》生命觀的內(nèi)涵和價值，探索其在大學(xué)生生命價值觀培育中的應(yīng)用策略，為高校教育提供理論支持和實踐指導(dǎo)。同時，也有助于推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，增強大學(xué)生的文化自信和民族自豪感。（課題設(shè)計論證共1857字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的