課題申報書：AI賦能知識圖譜在兒科學教學中的應用研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。AI賦能知識圖譜在兒科學教學中的應用研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著人工智能（AI）技術的快速發(fā)展，知識圖譜作為一種新型的知識表示方法，已經(jīng)在多個領域得到了廣泛應用。在兒科學領域，知識圖譜可以幫助醫(yī)生和研究人員更好地理解和分析兒童疾病的復雜性和多樣性，從而提高診斷和治療的準確性。然而，目前兒科學教學領域對于AI賦能知識圖譜的應用研究尚處于起步階段，相關理論和實踐研究相對較少。（二）選題意義本研究旨在探討AI賦能知識圖譜在兒科學教學中的應用，具有重要的理論意義和實踐價值。首先，通過構建兒科學知識圖譜，可以實現(xiàn)對兒科學知識的系統(tǒng)化和結構化表示，為兒科學教學提供豐富的知識資源。其次，AI賦能的知識圖譜可以幫助教師和學生更直觀地理解兒科學知識，提高教學效果。最后，本研究還可以為其他醫(yī)學領域提供借鑒和參考，推動知識圖譜在醫(yī)學教育中的應用。（三）研究價值本研究具有以下研究價值：首先，可以豐富兒科學教學的理論體系，為兒科學教學改革提供新的思路和方法。其次，可以提高兒科學教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實踐能力的醫(yī)學人才。最后，可以促進兒科學領域與其他學科的交叉融合，推動兒科學研究的深入發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標本研究旨在構建一個AI賦能的兒科學知識圖譜，并將其應用于兒科學教學中，提高教學效果。具體目標包括：構建兒科學知識圖譜，實現(xiàn)兒科學知識的系統(tǒng)化和結構化表示。開發(fā)基于AI的知識圖譜教學系統(tǒng)，為兒科學教學提供豐富的知識資源。評估AI賦能知識圖譜在兒科學教學中的應用效果，為兒科學教學改革提供實證依據(jù)。（二）研究對象本研究的研究對象為兒科學教師和學生。具體包括：兒科學教師：負責構建兒科學知識圖譜，開發(fā)知識圖譜教學系統(tǒng)，并評估其在兒科學教學中的應用效果。兒科學學生：作為知識圖譜教學系統(tǒng)的使用者，通過系統(tǒng)學習兒科學知識，提高學習效果。（三）研究內(nèi)容本研究的主要研究內(nèi)容包括：兒科學知識圖譜的構建：通過文獻調(diào)研、專家訪談等方式，收集兒科學領域的相關知識和數(shù)據(jù)，構建兒科學知識圖譜。知識圖譜教學系統(tǒng)的開發(fā)：基于AI技術，開發(fā)一個知識圖譜教學系統(tǒng)，實現(xiàn)兒科學知識的可視化、可查詢和可交互。知識圖譜教學效果的評估：通過實驗研究，評估AI賦能知識圖譜在兒科學教學中的應用效果，為兒科學教學改革提供實證依據(jù)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用“構建-開發(fā)-評估”的研究思路，首先構建兒科學知識圖譜，然后開發(fā)基于AI的知識圖譜教學系統(tǒng)，最后評估其在兒科學教學中的應用效果。（二）研究方法本研究采用以下研究方法：文獻調(diào)研法：通過查閱相關文獻，了解兒科學知識圖譜的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。專家訪談法：邀請兒科學領域的專家進行訪談，收集他們對兒科學知識圖譜構建和教學系統(tǒng)開發(fā)的意見和建議。實驗研究法：通過實驗研究，評估AI賦能知識圖譜在兒科學教學中的應用效果。（三）創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：構建了一個AI賦能的兒科學知識圖譜，實現(xiàn)了兒科學知識的系統(tǒng)化和結構化表示。開發(fā)了一個基于AI的知識圖譜教學系統(tǒng)，為兒科學教學提供了豐富的知識資源。通過實驗研究，評估了AI賦能知識圖譜在兒科學教學中的應用效果，為兒科學教學改革提供了實證依據(jù)。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本研究的研究基礎包括：知識圖譜構建的理論和方法：本研究將采用圖數(shù)據(jù)庫、自然語言處理等AI技術，構建兒科學知識圖譜。教學系統(tǒng)開發(fā)的理論和方法：本研究將采用Web前端、后端等技術，開發(fā)知識圖譜教學系統(tǒng)。教學效果評估的理論和方法：本研究將采用實驗研究法，評估AI賦能知識圖譜在兒科學教學中的應用效果。（二）保障條件本研究的研究保障條件包括：研究團隊：本研究團隊由兒科學教師、計算機科學教師和醫(yī)學教育專家組成，具備豐富的理論和實踐經(jīng)驗。研究資源：本研究將利用學校圖書館、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫等資源，收集兒科學領域的相關知識和數(shù)據(jù)。研究經(jīng)費：本研究將申請學?？蒲薪?jīng)費，用于支持研究工作的開展。（三）研究步驟本研究的研究步驟包括：研究準備階段：確定研究目標、研究內(nèi)容和研究方法，組建研究團隊，制定研究計劃。知識圖譜構建階段：收集兒科學領域的相關知識和數(shù)據(jù)，構建兒科學知識圖譜。教學系統(tǒng)開發(fā)階段：基于AI技術，開發(fā)知識圖譜教學系統(tǒng)。教學效果評估階段：通過實驗研究，評估AI賦能知識圖譜在兒科學教學中的應用效果。研究總結階段：整理研究資料，撰寫研究報告，總結研究成果。（課題設計論證共1929字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充