2024年秋季新版人教版七年級上冊生物課件 第二單元第三章第二節(jié)

第二節(jié)細(xì)菌生命觀念描述細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖方式，知道細(xì)菌的主要特征?？茖W(xué)思維對比細(xì)菌與動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式。探究實(shí)踐了解巴斯德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)的探究過程。態(tài)度責(zé)任通過了解巴斯德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)同學(xué)們，你們聽說過破傷風(fēng)這種疾病嗎？人們在受傷時有時會去打破傷風(fēng)針，你平時受傷打過嗎？那么怎樣的傷口需要打破傷風(fēng)針呢？破傷風(fēng)到底是怎么產(chǎn)生的呢？通過前一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到細(xì)菌的分布是很廣泛的，我們的手上、書上、衣服上，甚至是空氣中都有細(xì)菌的存在，但我們能看見它們嗎？那細(xì)菌最初是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？ 1937年12月，侵華日軍制造了南京大屠殺，30多萬無辜的中國人遭到了日本侵略者的殺害。事實(shí)上，在侵華戰(zhàn)爭中，日本侵略者還制造了一些不為人知，慘無人道的殺戮事件，其中就包括“細(xì)菌戰(zhàn)”，關(guān)于“細(xì)菌戰(zhàn)”我們究竟了解多少？歷史不容忘記，作為每個中國人都不該忘卻的這段人間慘劇，日本731部隊(duì)和100部隊(duì)，用細(xì)菌戰(zhàn)在中國犯下了滔天罪行。那么，細(xì)菌究竟是什么樣的？有什么結(jié)構(gòu)？掃描電子顯微鏡下的釘子放大300倍放大500倍放大200倍放大33倍放大100倍任務(wù)一、認(rèn)識細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖1.細(xì)菌的大小細(xì)菌是單細(xì)胞生物，大約10億個細(xì)菌堆起來，才有一粒小米那么大。大腸桿菌桿狀2.細(xì)菌的形態(tài)炭疽桿菌金黃色葡萄球菌肺炎鏈球菌肺炎球菌球狀腦膜炎球菌螺旋菌霍亂弧菌螺旋狀細(xì)菌形態(tài)桿狀螺旋狀球狀總結(jié)這是在電子顯微鏡下觀察到的細(xì)菌的幾種形態(tài)，請你認(rèn)真觀察，并嘗試將它們進(jìn)行分類。ABCDEA和E是桿菌；B是螺旋菌；C和D是球菌請你來分類有些細(xì)菌相互連接成團(tuán)或長鏈，那么細(xì)菌是多細(xì)胞生物嗎？ 細(xì)菌都是單細(xì)胞的，有些細(xì)菌雖然相互連接成團(tuán)或長鏈，但其中每個細(xì)菌都是獨(dú)立生活的。 3.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)莢膜鞭毛DNA無成形的細(xì)胞核細(xì)胞膜菌毛識圖記憶細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？細(xì)菌的結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)DNA特殊結(jié)構(gòu)莢膜：保護(hù)細(xì)菌鞭毛：使細(xì)菌能在液體中運(yùn)動細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核和葉綠體請你歸納（1）細(xì)菌內(nèi)只有DNA集中區(qū)域，無成形的細(xì)胞核。這樣的生物稱為原核生物。（2）不是所有細(xì)菌都有莢膜和鞭毛，莢膜是細(xì)胞壁外增厚部分，主要起保護(hù)作用。鞭毛能擺動，是菌體上細(xì)長并呈波狀彎曲的絲狀物，是細(xì)菌的運(yùn)動結(jié)構(gòu)。 提示細(xì)胞壁細(xì)胞膜葉綠體細(xì)胞核液泡細(xì)胞質(zhì)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu) 觀察細(xì)菌與植物細(xì)胞的區(qū)別結(jié)構(gòu)細(xì)菌細(xì)胞

植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核葉綠體莢膜鞭毛有有有有的有有的有無成形的無有有有有有的有無無比較異養(yǎng)型：自養(yǎng)型：營養(yǎng)方式利用現(xiàn)成有機(jī)物。如：動物、大多數(shù)細(xì)菌自己制造有機(jī)物來維持生活。如：植物、極少數(shù)細(xì)菌細(xì)菌的營養(yǎng)方式4.細(xì)菌的生殖分裂生殖：一個細(xì)菌分裂成兩個細(xì)菌。在環(huán)境適宜時，每20~30分鐘，細(xì)菌就能分裂一次，繁殖速度相當(dāng)快。遺傳物質(zhì)復(fù)制中部向內(nèi)凹陷形成2個細(xì)菌1個細(xì)菌計(jì)算假設(shè)你手上此刻有100個細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度若按每30分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒有洗手或其他影響細(xì)菌生活、繁殖的情況下，4小時后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？n小時后呢？4小時后：100×28=25600個n小時后：100×22n個技能訓(xùn)練某些細(xì)菌在一定條件下會形成芽孢。芽孢是細(xì)菌的休眠體，具有細(xì)胞壁厚、含水量少等特點(diǎn)，對高溫、干旱等不良環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗能力。5.芽孢（1）芽孢是細(xì)菌的生殖細(xì)胞嗎？理由是什么?（2）細(xì)菌在自然界中分布非常廣泛,與它的哪些特點(diǎn)有關(guān)?芽孢不是細(xì)菌的生殖細(xì)胞。因?yàn)橐粋€細(xì)菌只能形成一個芽孢，芽孢也只能萌發(fā)形成一個細(xì)菌，數(shù)目沒有增加。①個體微小，極易被各種媒介攜帶；②進(jìn)行分裂生殖，生殖速度快，數(shù)量多；③能形成芽孢，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力，而且還能四處飄散，落在適宜的環(huán)境中，又能萌發(fā)形成細(xì)菌。小組討論外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，手術(shù)時還要戴上滅菌的口罩和手套，這樣做有哪些好處？ 目的是殺死芽孢，能防止細(xì)菌進(jìn)入病人體內(nèi)，切斷傳播途徑；手術(shù)時還要戴上滅菌的口罩和手套，主要以防止術(shù)后感染。學(xué)以致用任務(wù)二、了解細(xì)菌與人類的關(guān)系 1.有益方面泡菜酸奶醋味精（1）制作食品（2）生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因藥物青霉素重組甘精胰島素注射液在我國唐朝，長安城中的裁縫常把長有“綠毛”的糨糊涂在被剪刀劃破的手指上，防止傷口發(fā)炎，請推理“綠毛”可能是什么？綠毛是青霉菌，青霉菌能夠產(chǎn)生青霉素。青霉菌是一種真菌，青霉素是抗生素的一種，是從青霉菌培養(yǎng)液中提制的藥物，是一種能夠治療人類細(xì)菌性疾病的抗生素?！熬G毛”涂在剛劃破的手指上，能起到殺菌、消炎的作用。學(xué)以致用（3）進(jìn)行污水處理 污水處理廠城市的污水處理廠可以利用細(xì)菌來凈化生活污水或工業(yè)廢水。 根據(jù)細(xì)菌生活的特點(diǎn)，你還能想到哪些可以提高廢水處理效率的措施？ 污水處理廠的曝氣池學(xué)以致用（4）生產(chǎn)清潔能源 一種沼氣池的示意圖農(nóng)作物秸稈、人畜糞便中，有很多有機(jī)物。在沒有氧氣的環(huán)境下，甲烷菌利用這些有機(jī)物生成甲烷。清潔能源沼氣的主要成分是甲烷，沼氣可作為燃料用于做飯、照明、取暖等。 2.有害方面 腐敗的食物鼠疫耶爾森氏菌有的使食物腐敗變質(zhì)，有的會引起傳染性疾病等。細(xì)菌是從哪里來的？自然發(fā)生論巴斯德19世紀(jì)中葉一些著名科學(xué)家鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)推翻任務(wù)三、探究巴斯德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)殺死肉湯中原有的細(xì)菌防止空氣中的細(xì)菌進(jìn)入實(shí)驗(yàn)變量：有無細(xì)菌結(jié)論：細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)巴斯德——微生物學(xué)之父巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌，以及提出了保存啤酒和牛奶的巴氏消毒法，我們現(xiàn)在喝的酸奶就是用巴氏消毒法制作的。另外他還提出了防止手術(shù)感染的方法。 細(xì)菌細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖細(xì)菌與人類的關(guān)系細(xì)菌的形態(tài)——個體十分微小，是單細(xì)胞生物，按形態(tài)可分為球菌、桿菌、螺旋菌細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA特殊結(jié)構(gòu)有：莢膜（保護(hù)作用）、鞭毛（運(yùn)動功能）細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)最典型的特點(diǎn)是無成形的細(xì)胞核（原核生物）細(xì)菌的營養(yǎng)方式——無葉綠體，大多數(shù)不能進(jìn)行光合作用，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活細(xì)菌的生殖方式——分裂生殖：m個細(xì)菌分裂n次后：m×2n

有益有害制作食品生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因藥物進(jìn)行污水處理生產(chǎn)清潔能源食品腐敗變質(zhì)引起疾病2.炎熱的夏季，食物容易腐敗變質(zhì)，這一現(xiàn)象不能說明（）A.細(xì)菌的生長依靠陽光B.食物的表面有細(xì)菌存在C.溫度較高有利于細(xì)菌的生長D.食物的表面有霉菌存在BA1.有些細(xì)菌在環(huán)境惡劣時形成

來抵抗不良環(huán)境A.莢膜B.芽孢C.孢子D.種子3.從活的生物體內(nèi)吸取現(xiàn)成的有機(jī)物來維持生活的細(xì)菌的營養(yǎng)方式是（）A.腐生B.自養(yǎng)C.寄生D.共生4.細(xì)菌的細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞相比，缺少的結(jié)構(gòu)是（）A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.成形的細(xì)胞核

5.細(xì)菌的生殖方式是（）A.芽孢生殖B.分裂生殖C.交配生殖D.自然發(fā)生CDB

6.關(guān)于細(xì)菌的敘述，錯誤的是（）A.大多營異養(yǎng)生活B.都是單細(xì)胞生物個體C.每個細(xì)菌都能獨(dú)立生活D.有些細(xì)菌能依靠芽孢繁殖后代7.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中，不可能發(fā)現(xiàn)的是（）A.葉綠體B.細(xì)胞壁C.莢膜D.鞭毛DA1.教材習(xí)題：完成P107課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊》對應(yīng)練習(xí)。3.實(shí)踐性作業(yè)：請同學(xué)們發(fā)揮想象，利用橡皮泥制作一個細(xì)菌模型，并交流與評價。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部