2024年岳麓版高一語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年岳麓版高一語文下冊階段測試試卷728考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞句中加點字的讀音正確的一項是（）A.珠璣jǐ羅綺qí疊巘yàn千騎jìB.螺髻jì堪膾kuài搵淚wèn乍暖zhàC.驟雨zòu經(jīng)年jīng楚天cǔ那堪nǎD.綸巾lún檣櫓qiáng華發(fā)fà酹江月lèi2、下列語句中，沒有語病的一項是（）A.當(dāng)?shù)貢r間25日，由110名中國人民解放軍軍人組成儀仗隊已經(jīng)到達(dá)莫斯科，將在未來幾天內(nèi)參與5月9日勝利日閱兵式的準(zhǔn)備活動B.孫犁從多方面勾勒了時代和社會的風(fēng)俗畫面，以明麗流暢的筆調(diào)、秀雅雋永的風(fēng)格，對讀者特別是在五六十年代出生的讀者群體中引起了強烈的反響C.尼泊爾發(fā)生的8.1級大地震不僅令整個世界為之震驚和揪心，而且也給這個南亞國家?guī)砭薮蟮娜藛T傷亡和財產(chǎn)損失D.北青報記者發(fā)現(xiàn)，微博上顯示，莫迪的博文發(fā)自“手機微博觸屏版”，這也說明莫迪的博文是用手機登錄網(wǎng)頁版微博實時發(fā)出的。3、下列句式中，歸類正確的一項是()。①而秦法，群臣侍殿上者②客何為者③太子及賓客知其事者；④沛公安在⑤給貢職如郡縣⑥而燕國見陵之恥除矣；⑦父母宗族，皆為戮沒；⑧若亡鄭而有益于君A.①③/②⑤/⑦⑧/④⑥B.①③/②④/⑥⑦/⑤⑧C.①②/③⑦/⑤⑧/④⑥D(zhuǎn).①②/④⑥⑦/⑧/③4、下列對聯(lián)所指的人物，依次是（）（1）譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。（2）集群圣之大成，振玉聲金，道通中外；立萬世之師表，存神過化，德合乾坤。（3）猛士去國，為報知己恩，易水風(fēng)寒波慟容；俠客赴機，欲抗虎狼秦，關(guān)山月冷筑銜悲。（4）何事妨心情？問丁香無語，時來多愁雨巷；誰人當(dāng)風(fēng)景？挽片云難留，不期再別康橋（5）乘激流以壯志拋家,風(fēng)雨百齡,似火朝霞燒長夜。講真話而憂心系國,楷模一代,如冰晚節(jié)映太陽。A.巴金孔子荊軻戴望舒、徐志摩魯迅B.魯迅孟子樊噲徐志摩、戴望舒魯迅C.魯迅孔子荊軻戴望舒、徐志摩巴金D.巴金孟子樊噲徐志摩、戴望舒巴金5、下列語句中，沒有語病的一項是()A.隨著IT巨頭聚集西永，使重慶從IT產(chǎn)業(yè)相對落后的西部老二工業(yè)基地城市迅速發(fā)展，站在了世界IT產(chǎn)業(yè)的前沿。B.藝術(shù)上冰雪聰慧的他在世俗生活中卻是心無城府、過于懵懂淳良的，一如稚子。C.“十二五”期間，我市將以圍繞基本實現(xiàn)“八小時出?！睘榭傮w目標(biāo)，完成投資1500億元，建成七大鐵路通道建設(shè)，從根本上突破我市對外鐵路通道不暢的瓶頸。D.為了讓價格機制更有效地發(fā)揮作用，在實行階梯電價、階梯排污費或階梯停車費時，可適當(dāng)拉大各檔次間的收費標(biāo)準(zhǔn)，讓人們明顯感受到減少排污、減少用電或使用小型車的好處。6、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①家庭的使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。②孤山以歷史的悠久、文化的以及山水的獨特聞名于杭州。③全自動節(jié)能飲水機裝有電路安全報警器，當(dāng)電流超過允許值時，報警器中的保險絲就會。A.熏陶積聚融化B.熏染積淀熔化C.熏染積聚融化D.熏陶積淀熔化7、對《荷塘月色》中有關(guān)聯(lián)想江南采蓮風(fēng)俗的文字，理解最貼切、最準(zhǔn)確的一項是（）A.作者在夜晚閑居無事，沿著荷塘漫步而浮想聯(lián)翩，這一段文字沒有太大的意義，可以刪去B.作者觸景生情，表達(dá)了他對祖國美好河山的無限熱愛，由眼前的荷塘聯(lián)想到故鄉(xiāng)的荷塘，流露出熱愛家鄉(xiāng)的情感C.對古代采蓮盛況的向往，對故鄉(xiāng)的惦念，是想把自己從“頗不寧靜”的心情中解脫出來D.為了充實作品內(nèi)容而附加的，沒有什么特別的意義8、下列各句中標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A.孫富道：“說那里話！‘四海之內(nèi)，皆兄弟。’”B.直到天明，丈人卻來與女婿攀話，說道：“姐夫，你須不是這等算計?！陨娇?，立吃地陷；咽喉深似海，日月快如梭’?！盋.敲了半晌，方才知覺，答應(yīng)一聲：“來了！”起身開了門。D.那小娘子聽了，欲待不信，又見十五貫錢堆在面前。欲待信來，他平日與我沒半句言語，大娘子又過得好，怎么便下得這等狠心辣手？評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、書生意氣，揮斥方遒。____，____，____。10、成語“無人問津”出自《桃花源記》，文中對應(yīng)的原句是：____，____。?____。____，____，____，____。11、《陋室銘》中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語句是：____，____。12、文天祥（1236～1283），____（朝代）大臣,杰出的____、文學(xué)家、詩人。字履善，又字宋瑞，號文山。遺有____二十七卷。13、愛人者，____；____，人恒敬之。心存____之意，胸懷____之念。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意，胸懷平等博愛之念。評卷人得分三、名句名篇(共5題，共10分)14、詩文默寫（每空1分，共15分）1.故木受繩則直，____，____，則知明而行無過矣。2.胡人不敢南下而牧馬，____。3.____，信臣精卒陳利兵而誰何。4.____，身死人手，為天下笑者，何也？5.師者，____。人非生而知之者，孰能無惑？6.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。____，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。7.叢菊兩開他日淚，____。8.____，渚清沙白鳥飛回。____，不盡長江滾滾來。9.群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。____，獨留青冢向黃昏。10.冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。____，此時無聲勝有聲。____，鐵騎突出刀槍鳴。11.我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。____，____。15、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)1.但我不能放歌，____。2.于是荊軻遂就車而去，____。3.慘象，____；流言，尤使我耳不忍聞。4.____，往來無白丁。5.予獨愛蓮之出淤泥而不染，____。6.____，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。16、按要求給下列句子中加點詞語的詞類活用現(xiàn)象分類(只填序號)(3分)①雨雪霏霏②富國強兵③管窺蠡測④則其至又加少矣⑤有泉側(cè)出⑥以此下心意，慎勿違吾語(1)名詞作狀語：________(2)名詞作動詞：(3)動詞作名詞：(4)使動用法：17、默寫背誦（12分）1.銀瓶乍破水漿迸，_____________________。2.________________，____，頒白者不負(fù)戴于道路矣。3._____________________，百年多病獨登臺。4.江間波浪兼天涌，_____________________。5.連峰去天不盈尺，_____________________。6.地崩山摧壯士死，_____________________。7._____________________，望帝春心托杜鵑。8.____________________，非利足也，而致千里。9.____，不盡長江滾滾來。10.斬木為兵，揭竿為旗，____，____。18、填空（6分）

1.蜀道之難；難于上青天，使人聽此凋朱顏。_______，枯松倒掛倚絕壁。

2.別有幽愁暗恨生；______________________________。

3.___________________；不盡長江滾滾來。

4.畫圖省識春風(fēng)面,___________________。

5.此日六軍同駐馬,___________________。

6.___________________，望帝春心托杜鵑評卷人得分四、多選題(共2題，共16分)19、梁思禮，愛國的梁家馴火者董海旺2016年4月14日；我國航天事業(yè)奠基人之一；中國科學(xué)院院士、國際宇航科學(xué)院院士梁思禮因病在北京逝世，享年91歲。從第一顆原子彈、第一枚導(dǎo)彈、第一顆人造衛(wèi)星到第一艘神舟飛船，梁思禮與第一代航天戰(zhàn)士一起，白手起家，自力更生，創(chuàng)建起完整堅實的中國航天事業(yè)，使中國居世界航天強國之列。有人曾問梁思禮：“您從父親那兒繼承下來的最寶貴的東西是什么？”他回答：“愛國！”“父親生前曾說過，‘人必真有愛國心，然后方可以用大事’?！边@句話支撐了梁思禮一生的追求。

幼年的梁思禮確實討人喜歡。每次覺察到父親要抽煙；他就主動把煙連同煙嘴；火柴、煙灰缸一同遞到父親跟前，引得梁啟超非常高興，以至于父親只要兩三天見不到就心頭癢癢。然而，父親并沒有陪伴梁思禮太久，在他5歲時離開人世?！案赣H對我的直接影響較少，幾個哥哥姐姐都受過父親言傳身教，國學(xué)功底數(shù)我最弱，但愛國這一課，我不曾落下半節(jié)。他遺傳給我一個很好的毛坯，他的愛國思想通過我的母親及他的遺著使我一生受益。”梁思禮曾回憶道。

赴美留學(xué)前；梁思禮幾乎都在天津。1941年中學(xué)畢業(yè)后，他便隨三姐梁思懿前往美國留學(xué)。在嘉爾頓學(xué)院學(xué)習(xí)兩年后，梁思禮放棄了嘉爾頓的獎學(xué)金，改領(lǐng)每月微薄的盟國津貼，轉(zhuǎn)入以“工程師搖籃”著稱的普渡大學(xué)，改學(xué)電機工程。因為那時的他一直想走工業(yè)救國之路。1945年，梁思禮從電機系畢業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位。隨后，梁思禮來到辛辛那提大學(xué)一邊工作一邊讀書，并在那兒獲得碩士和博士學(xué)位。

1949年9月；得知新中國即將成立的消息后，梁思禮動員留美學(xué)生回國，同時自己也以身作則帶頭回國。1956年10月，中國國防部第五研究院成立。梁思禮被任命為導(dǎo)彈控制系統(tǒng)研究室副主任。風(fēng)華正茂的梁思禮，奔跑在夢想與火箭齊飛的路上。但很快，1962年的東風(fēng)二號導(dǎo)彈發(fā)射試驗，令躊躇滿志的梁思禮嘗到了失敗的痛切。這枚導(dǎo)彈發(fā)射后不久，便搖搖晃晃，像喝醉了酒，伴隨著“轟”的一聲巨響，落在距發(fā)射點300米的地方。望著炸出來的大坑，在場的航天人泣不成聲：“我們真的不成嗎？”梁思禮卻一言不發(fā)。后來回憶起這一幕時，他說：“我從來不覺得會不行，得收攤了。在我的想象里，就應(yīng)該做下去，必須做下去，做不下去也要做下去?！?/p>

梁思禮的馴火史更是一本失敗者之書。他生命中的67年都奉獻(xiàn)給了航天事業(yè)。雖然經(jīng)歷了無數(shù)次失??；但對于一位馴火者來說，失敗比成功“貴”得多。正因為歷經(jīng)無數(shù)次失敗，梁思禮才開創(chuàng)了航天可靠性工程學(xué)。后來，他參與了長征二號系列火箭的研制工作，并創(chuàng)造了16次發(fā)射全部成功的紀(jì)錄。也正因為嘗過無數(shù)次失敗，他主持發(fā)射的洲際導(dǎo)彈能夠橫跨南北半球，穿越6個時區(qū)，向著預(yù)定海域飛去。從第一顆原子彈到第一艘神舟飛船，每個航天史上的“首次”，經(jīng)過失敗的孕育，都像是梁思禮的孩子。

航天這一行；梁思禮一做就是67年。好在，他天生就會找樂子。1974年，50歲的梁思禮被下放到河南正陽“五七”干校勞動，干校分配他當(dāng)“豬倌”。人們都說，搞導(dǎo)彈的知識分子被派去養(yǎng)豬，真是浪費人才?？闪核级Y卻分外感謝組織的照顧：逃離“文革”這塊是非之地，精神上無比輕松自在。每天，梁思禮戴好套袖，穿上圍裙，打豬草；拌豬食、清豬圈，干得高高興興?？粗约何桂B(yǎng)的肥頭大耳的八戒軍團，梁思禮滿心自豪，還與它們合影留念。

他的生活永遠(yuǎn)都是可愛的；極有價值的。即便是住院期間，梁思禮一見到家人，就迫不及待地問：“快給我講講，最近又發(fā)生了什么大事？”他做起什么，都別有一番意趣。自去年住院以來，他的房間里重復(fù)播放著旋律歡快的《施特勞斯圓舞曲》《天鵝湖》等曲子。有時不小心被人替換成慢板；行板，梁思禮會立即要求“換回剛才的圓舞曲”。旋律響起，躺在床上的梁思禮雙手打起拍子。女兒梁旋見他的腳部在動，便合著音樂節(jié)拍幫他活動腳部。她樂感不好，梁思禮便笑著指揮道：“快了，哎，慢了?！敝皇牵魳愤€是沒能留住這位老人。梁老走了，帶著他熟悉的旋律，帶著親朋對他的敬意與眷戀。

與那個年代中國所有馴火者一樣；梁思禮所在之處是歷史耀眼處的暗面。近處，找不見他的名字，設(shè)計圖紙上沒有，光榮榜上也沒有，他是戈壁灘上被塵土風(fēng)沙遮掩的背影，他的名字被封印在打著絕密標(biāo)簽的文件袋里。遠(yuǎn)處，他的名字卻越發(fā)清晰，一筆一筆鐫刻在歷史坐標(biāo)軸上，留在時代的注腳里?！皭蹏恍枰碛??！绷核级Y總是這樣說。大師風(fēng)骨，就是一部活的教科書。

（節(jié)選自《人物周刊》；有刪改）

下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>

A.梁思禮在東風(fēng)二號導(dǎo)彈發(fā)射中嘗到了失敗滋味；但他并不像其他在場同行那樣痛哭，而是鼓勵自己堅持做下去，經(jīng)歷無數(shù)失敗后他終于開創(chuàng)航天可靠性工程學(xué)。

B.梁思禮一生雖經(jīng)歷許多曲折坎坷；但樂觀堅強始終伴其一生，“文革”下放干校時，他高高興興做豬倌，精神上無比輕松自在，生病時仍欣賞旋律歡快的樂曲。

C.梁思禮之所以在嘉爾頓學(xué)院學(xué)習(xí)兩年后轉(zhuǎn)學(xué)普渡大學(xué)；是因為那時的他一直想走工業(yè)救國之路，這學(xué)業(yè)的成功轉(zhuǎn)型對他后來從事航天事業(yè)有著決定性的影響。

E.梁思禮幼時就表現(xiàn)出聰明乖巧，深得其父梁啟超疼愛，在其母言傳身教與其父遺著的影響下，梁思禮打下了深厚的國學(xué)功底，心中萌發(fā)強烈的愛國主義情感。E.梁思禮幼時就表現(xiàn)出聰明乖巧，深得其父梁啟超疼愛，在其母言傳身教與其父遺著的影響下，梁思禮打下了深厚的國學(xué)功底，心中萌發(fā)強烈的愛國主義情感。20、春夕崔涂水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖①煙景有誰爭？【注釋】①五湖：春秋時越國大夫范蠡歸隱之處，這里是指詩人家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。下面對這首詩的理解分析，不正確的兩項是（）（）A.首聯(lián)上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深嘆春光易逝，歲月無情；下句將代指春光的“東風(fēng)”擬人化，不是東風(fēng)送我還，而是我送春歸去。B.頷聯(lián)進(jìn)入正題，寫“春夕”，寫得極為精粹。詩人造語新奇，對仗工整，韻律和諧，創(chuàng)造出一種曲折幽深的意境，不愧為傳誦不衰的名句。C.頸聯(lián)寫詩人長期不能回家，遙想故園，望眼欲穿，思鄉(xiāng)念親，憂心如焚，連年累月，無心翻書，攬鏡自照，白發(fā)滿頭。詩人內(nèi)心愁苦，溢于言表。E.本詩前四句重在對春夕情景的描繪，緣情寫景，因景抒情，雖未明言思鄉(xiāng)，而一片鄉(xiāng)情躍然紙上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉動人。E.本詩前四句重在對春夕情景的描繪，緣情寫景，因景抒情，雖未明言思鄉(xiāng)，而一片鄉(xiāng)情躍然紙上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉動人。評卷人得分五、詩歌鑒賞(共4題，共32分)21、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩；完成下列各題。

采蓮曲。

[唐]王昌齡。

荷葉羅裙一色裁；芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見；聞歌始覺有人來。

（1）作者是如何將采蓮少女與美麗的大自然融為一體的？結(jié)合詩歌前兩句；談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）古典詩詞特別講究煉字，請簡要分析“亂入”一詞在詩中的表達(dá)效果。22、長安夜雨。

薛逢①

滯雨通宵又徹明；百憂如草雨中生。

心關(guān)桂玉②天難曉；運落風(fēng)波夢亦驚。

壓樹早鴉飛不散；到窗寒鼓濕無聲。

當(dāng)年志氣俱消盡；白發(fā)新添四五莖。

【注】①薛逢；字陶臣，歷侍御史；尚書郎。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。②桂玉：喻昂貴的柴米。

（1）本詩以“憂”貫穿全詩；作者的憂愁具體包含了哪些內(nèi)容？

（2）頸聯(lián)從哪些角度對景物進(jìn)行描寫？所描寫的景物有什么特點？23、名篇名句默寫。

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁園春?長沙》中寫詩人舊地重游；引發(fā)對往昔生活回憶的詩句是______，______。

（2）《荊軻刺秦王》“易水訣別”一幕中，注重通過對送別者的描寫，來渲染氛圍：“______”表現(xiàn)出送別場面的凄涼悲愴；“______，______”表現(xiàn)出激昂悲壯的氣勢。24、閱讀下面兩首唐詩；完成下列各題。

夜上受降城聞笛。

【唐】李益。

回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)。

塞上聽吹笛。

【唐】高適。

雪凈胡天牧馬還；月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

（1）下列對于這兩首詩的解說與賞析，正確的一項是（）

A．李詩借沙漠雪原；月下秋霜等邊地寒氣襲人的景物渲染了將士們愁慘凄涼的心境。

B．高詩用“雪凈”“月明”等景象營造了一種寒冷蕭瑟的氣氛；與李詩環(huán)境氛圍較為相似。

C．高詩第三句將“梅花落”三字拆用；嵌入“何處”二字，意謂：何處吹奏《梅花落》。

D．高詩三四句描繪出了梅花開滿關(guān)山；花瓣隨風(fēng)飄落，灑滿整個關(guān)山的奇異景象。

（2）兩首詩的結(jié)句在抒情方式上有何不同？請簡要分析。評卷人得分六、寫作題(共3題，共12分)25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

老師問學(xué)生：“你們?yōu)槭裁蠢鲜钦f自己是十六歲的花季？”學(xué)生們回答：“這是一部電視連續(xù)劇的劇名。”老師沉思片刻說：“你們?yōu)槭裁礇]有想到自己是一棵樹呢？一棵有十六道年輪的樹已經(jīng)很壯實了?！睂W(xué)生們默默無語。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。每天下午五點，南京市鹽倉橋附近都會有一對老夫婦在道路停車帶搬凳子坐下，“人肉”占車位，等待兒女開車回家，如果孩子回來遲，兩人就輪換著坐，直到孩子歸來。針對此事，各方有不同反應(yīng)。有的人感嘆，可憐天下父母心。附近車主氣憤又無奈：那是社會公共車位，不是他家私人的，但總不能出手對兩個人怎么樣吧？老夫婦的兒女也很委屈：附近車位確實太緊張，但也勸父母不要這樣風(fēng)雨無阻，卻拗不過兩位老人。對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲。27、作文兩只陌生的蝸牛在某個路口相遇了，他們彼此碰了碰觸角，互致問候，然后繼續(xù)向前爬去。但不幸的是他們都有了相同的想法：對方這么急著朝我來的路爬去，一定是那路上有什么寶貝我沒發(fā)現(xiàn)。這樣想著，兩只蝸牛便同時折轉(zhuǎn)頭往回爬就這樣，忙碌了一輩子了，蝸?？偸遣恢挥X又爬回了起點。這段寓言對你有什么啟發(fā)，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。要求：不要脫離材料的內(nèi)容含意的范圍。2、必須寫議論文。3、不少于700字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A璣jī綺qǐ巘yǎnC驟zhòu楚chǔD綸guān【解析】【答案】B2、D【分析】A項；句式雜糅，“由110名中國人民解放軍軍人組成儀仗隊已經(jīng)到達(dá)莫斯科”雜糅，應(yīng)在“組成”后加“的”；

B項；搭配不當(dāng)，介賓短語“對讀者特別是在五六十年代出生的讀者群體中”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“對”改為“在”；

C項；語序不當(dāng)，“不僅而且”引導(dǎo)的句子是遞進(jìn)語意，故前后語序不當(dāng)，需要調(diào)整過來；

D項；沒有語病。

故選：D。

辨析并修改病句；能力層級為表達(dá)運用E．解答此類題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

病句辨析的幾種方法：

①語感檢查法。辨析病句；可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)。語序不當(dāng)；語意重復(fù)都可用此法；

②主干枝葉法；按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)；成分殘缺都可用此法；

③類比檢查法；就是仿造一個結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；

④邏輯分析法；就是從事理上分析句子，看概念的使用；判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；

⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標(biāo)志?！窘馕觥緿3、B【分析】此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動句、倒裝(變式)句、省略句。在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點。①③定語后置。②④賓語前置。⑥⑦被動句。⑤⑧狀語后置。故選B?！窘馕觥緽4、C【分析】本題考查文學(xué)常識和文化常識的識記能力。這類題目涉及的內(nèi)容較為繁雜，需要學(xué)生平時在學(xué)習(xí)中分門別類的記憶，有時候也需要理解性的記憶。本題還要從對聯(lián)中篩選出與作家作品相關(guān)的內(nèi)容。（1）從“吶喊”“彷徨”等可以看出是寫魯迅，（2）從“萬世師表”等看一看出是寫孔子，（3）從“猛士”“易水”等看一看出是寫荊軻，（4）從“丁香”“雨巷”可以看出是寫戴望舒，從“再別康橋”可以看出是寫徐志摩，（5）從“激流”“長夜”“百年”“真話”等可以看出是寫巴金。故選C。【解析】C5、B【分析】A.主語殘缺，去掉“使”。C.句式雜糅，應(yīng)該為“我市將圍繞基本實現(xiàn)‘八小時出?！目傮w目標(biāo)，”或“我市將以基本實現(xiàn)‘八小時出海’為總體目標(biāo)”。D.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“讓人們明顯感受減少用電、減少排污或使用小型車”?！窘馕觥俊敬鸢浮緽。6、D【分析】試題分析：本題考查近義詞辨析。辨析近義詞，必須要從所給詞語的詞義、詞性、輕重程度、適用對象、范圍大小、感情色彩等角度考慮，一定要切合語境。熏染”跟“熏陶”都指由于長期接觸某種人或事物而對人產(chǎn)生某種影響。但是，“熏染”多用來指受到某種不好的或者說不良的影響，“熏陶”則多用來指受到某種正面的好的影響；積淀--逐漸積累并沉淀下來；經(jīng)長期積累而沉淀下來的東西。如：數(shù)千年來中華民族的歷史積淀了燦爛的中國文化，積聚--逐漸聚在一起而增多；“融化”“熔化”是一樣的，都是從固態(tài)轉(zhuǎn)化為液態(tài)，但在常溫下是液態(tài)的用“融化”，常溫下是固態(tài)的用“熔化”。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿7、C【分析】C“是想把自己從頗不寧靜的心情中解脫出來”錯；作者從眼前的荷塘聯(lián)想到古代采蓮的盛況，是對美好生活的追求和對故鄉(xiāng)的惦念，表明作者欲超然現(xiàn)實，強調(diào)現(xiàn)實依舊，愁思依舊，心里依舊不寧靜．

故選C

考查理解句子含義；要緊密結(jié)合語境．

要結(jié)合創(chuàng)作的背景來具體理解作者的感情，在社會黑暗、動蕩的情況下，作者的愁緒很難排遣擺脫．【解析】C8、C【分析】A項；“四海之內(nèi)，皆兄弟”是不完全引用，句號應(yīng)是說的內(nèi)容的，故“兄弟”后的句號應(yīng)放在單引號的后面；

B項；“坐吃山空，立吃地陷”與“咽喉深似海，日月快如梭”是兩個需要引用的熟語，應(yīng)在分號前加后單引號，在分號后加前單引號；

C項；使用正確。

D項；“欲待信來”與前面“欲待不信”并列，故“欲待信來”前句號應(yīng)改為分號。

故選：C。

本題考查正確使用標(biāo)點符號。能力層級為表達(dá)運用E．從考查范圍看；以點號為主，兼顧常用的標(biāo)號。主要考查句號；問號、嘆號、冒號、分號、逗號、頓號七種點號的用法，標(biāo)號只考查了引號、書名號和括號三種。從考查的題型看，主要有選擇、改錯兩種。

標(biāo)點符號歌句逗問嘆分頓冒，一律不在行頭標(biāo)。括號引號書名號，“前半”不在行尾掉?！昂蟀搿辈辉谛蓄^跑。破折號與省略號，就怕割斷半中腰。有疑問詞非問句，后面不可用問號。引語中插“某某說”，“說”后用逗不用冒?！澳衬痴f”后是轉(zhuǎn)述，“說”后也不用冒號?！窘馕觥緾二、填空題(共5題，共10分)9、指點江山激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯【分析】“糞土”“侯”為易錯字。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。10、南陽劉子冀高尚士也聞之欣然歸往未果尋病終后遂無問津者【分析】本句要注意“冀”“欣”“津”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、無絲竹之亂耳無案牘之勞形【分析】【分析】注意“牘”“勞”二個字詞的寫法。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。12、南宋民族英雄《文山先生全集》【分析】【分析】文天祥（1236～1283）南宋大臣,杰出的民族英雄；文學(xué)家、詩人。字履善；又字宋瑞，號文山。南宋宋吉州廬陵（今江西吉安縣）人。宋理宗祐寶四年（1256）考取進(jìn)士第一名。曾任湖南提刑，知贛州（現(xiàn)江西贛州市）。德祐元年（1275），元軍進(jìn)迫宋都臨安（今浙江杭州），文天祥應(yīng)勤王詔，捐家產(chǎn)作軍費，率義軍萬余人起兵抗元。不久元軍大舉南下，駐軍于皋亭山，文天祥以資政殿學(xué)士身份出使元軍議和，被扣，后在北解途中逃脫，經(jīng)海路轉(zhuǎn)至福州，擁立端宗，圖謀恢復(fù)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南，終兵敗被俘。次年送至大都（北京）寧死不屈，從容就義。時年僅46歲，遺有《文山先生全集》二十七卷。

【點評】該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。13、人恒愛之敬人者善良仁厚平等博愛【分析】【分析】學(xué)生記憶名句的話；一定要記住名言的每一個字的寫法，并且還要做到理解名言的意思，在理解的基礎(chǔ)上牢記名言，在生活當(dāng)中運用名言，并能夠從名言中受到感染，這才是真正學(xué)習(xí)了名言。但是能準(zhǔn)確無誤的寫出名言，才是基礎(chǔ)。

【點評】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時的學(xué)習(xí)中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。三、名句名篇(共5題，共10分)14、略

【分析】【解析】試題分析：注意容易寫錯的字：“礪”“省”“抱”“隳”“授”“豗”“蕭”“幽”“迸”“座”。考點：默寫常見的名句名篇?！窘馕觥俊敬鸢浮?.金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己2.士不敢彎弓而抱怨3.良將勁弩守要害之處4.一夫做難而七廟隳5.所以傳道授業(yè)解惑也6.飛湍瀑流爭喧豗7.孤舟一系故園心8.風(fēng)急天高猿嘯哀無邊落木蕭蕭下9.一去紫臺連朔漠10.別有幽愁暗恨生銀瓶乍破水漿迸11.凄凄不似向前聲滿座重聞皆掩泣15、略

【分析】【解析】試題分析：默寫（1）時，注意“笙簫”的寫法。默寫（2）時，注意“已”的寫法。默寫（4）時，注意“鴻”的寫法。默寫（5）時，注意“濯”“漣”的寫法?？键c：本題考查學(xué)生“默寫常見的名句名篇”的能力，能力層級為A級【解析】【答案】1.悄悄是別離的笙簫2.終已不顧3.已使我目不忍視了4.談笑有鴻儒5.濯清漣而不妖6.居廟堂之高則憂其民16、略

【分析】試題分析：本題考查詞類活用。對于詞類活用，平時復(fù)習(xí)要學(xué)分歸類?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮?1)③⑤；(2)①；(3)④；(4)②⑥17、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查。本題錯一字不得分，所以要注意易錯字?！窘馕觥俊敬鸢浮?.銀瓶乍破水漿迸，____2.____頒白者不負(fù)戴于道路矣。3.____，百年多病獨登臺。4.江間波浪兼天涌，________。5.連峰去天不盈尺，____6.地崩山摧壯士死，____。7.____，望帝春心托杜鵑。8.________，非利足也，而致千里。9.________，不盡長江滾滾來。10.斬木為兵，揭竿為旗，____。18、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查。【解析】【答案】

1.連峰去天不盈尺。

2.此處無聲勝有聲。

3.無邊落木蕭蕭下。

4.環(huán)佩空歸月夜魂。

5.當(dāng)時七夕笑牽牛。

6.莊生曉夢迷蝴蝶四、多選題(共2題，共16分)19、AB【分析】略【解析】AB20、CD【分析】略【解析】CD五、詩歌鑒賞(共4題，共32分)21、略

【分析】

（1）此題考查了分析作品的表達(dá)技巧．

（2）此題考查了煉字．

煉字題作答主要抓住幾個切入口：

一是立足情感主旨．分析關(guān)鍵詞語要著眼全篇；結(jié)合詩歌的內(nèi)容，看怎樣強化詩歌的情調(diào)氛圍，如何體現(xiàn)詩歌的思想主旨．

二是瞄準(zhǔn)詞類活用．詞類的活用；有時具有化腐朽為神奇的功能，在錘煉字眼時也值得重視，往往以形容詞的活用多．

三是體察精當(dāng)修辭．辭格運用之妙全在于恰到好處地敘事狀物、傳情達(dá)意．其中又以擬人居多．風(fēng)月花草，在詩人、詞家眼中莫不可以被人格化．【解析】（1）此題考查了分析作品的表達(dá)技巧．答題模式：明確表達(dá)技巧；結(jié)合詩句闡釋為什么使用了這種表達(dá)技巧；運用這種表達(dá)技巧有怎樣的表達(dá)效果或傳達(dá)出詩人怎樣的感情等．題干問“如何將采蓮少女與美麗的大自然融為一體的”；就是要求從手法角度賞析．要緊扣詩句，第一句緊扣夏夜月色荷花來描寫采蓮少女，第二句則是從采蓮少女的嬌美容顏和荷花相映襯的角度來表達(dá)．這兩句都暗用了比喻的修辭手法．分析效果時要注意結(jié)合美麗的大自然組織答案．

（2）此題考查了煉字．古人作詩講究煉字；這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處．答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析．題干明確要求分析“‘亂入’一詞在詩中的表達(dá)效果”，要注意是什么“亂入’”什么，表述清楚后再明確效果．效果要突出采蓮少女與荷塘的渾然一體．

答案：

（1）用比喻的手法．首句說女子的羅裙綠得象荷葉一樣；次句的芙蓉即荷花；說少女的臉龐紅潤艷麗如同出水的荷花．（2分）前兩句作者描繪出一幅美麗的圖景：在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨．（2分）讓人感到，這些采蓮女子簡直就是美麗的大自然的一部分，或者說竟是荷花的精靈．這描寫既具有真切的生活實感，又帶有濃郁的童話色彩．（1分）（意思相同即可）

（2）亂入；即雜入；混入之意．（1分）荷葉羅裙，芙蓉人面，本就恍若一體，難以分辨，只有在定睛細(xì)察時才勉強可辨；所以稍一錯神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見蹤影了．（2分）佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花莫辨，是耶非耶．

譯文：

采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中；仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照．

混入蓮池中不見了蹤影；聽到歌聲四起才覺察到有人前來．

賞析：

這首詩寫的是采蓮少女；但詩中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠；荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體．全詩生動活潑，富于詩情畫意，饒有生活情趣．

詩的前兩句的描寫；讓人感覺到這些采蓮少女簡直就是美麗的大自然的一部分；后兩句寫的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺．前兩句側(cè)重于客觀描寫，后兩句側(cè)重于寫主觀感受，客觀描寫與主觀感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨；花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境．

如果把這首詩看作一幅《采蓮圖》；畫面的中心自然是采蓮少女們．但作者卻自始至終不讓她們在這畫面上出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉；艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無，使采蓮少女與美麗的大自然融為一體，使全詩別具一種引人遐想的優(yōu)美意境．這樣的藝術(shù)構(gòu)思，是獨具匠心的．

一開頭就巧妙地把采蓮少女和周圍的自然環(huán)境組成一個和諧統(tǒng)一的整體--“荷葉羅裙一色裁；芙蓉向臉兩邊開．”說女子的羅裙綠得像荷葉一樣，不過是個普通的比喻；而這里寫的是采蓮少女，置身蓮池，說荷葉與羅裙一色，那便是“本地風(fēng)光”，是“賦”而不是“比”了，顯得生動喜人，兼有素樸和美艷的風(fēng)致．次句的芙蓉即荷花．說少女的臉龐紅潤艷麗如同出水的荷花，這樣的比喻也不算新鮮．但“芙蓉向臉兩邊開”卻又不單是比喻，而是描繪出一幅美麗的圖景：采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好象鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放．把這兩句聯(lián)成一體，讀者仿佛看到，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨．讓人感到，這些采蓮女子簡直就是美麗的大自然的一部分，或者說竟是荷花的精靈．這描寫既具有真切的生活實感．

第三小分句“亂入池中看不見”，緊承前兩句而來．亂入、雜入、混入之意．荷葉羅裙，芙蓉人面，本就恍若一體，難以分辨，只有在定晴細(xì)察時才勉強可辨；所以稍一錯神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見蹤影了．這一句所寫的正是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花莫辨，是耶非耶的感覺，一種變幻莫測的驚奇與悵惘．這是通常所說“看花了眼”時常有的情形．然而，正當(dāng)踟躕悵惘、望而不見之際，蓮塘中歌聲四起，忽又恍然大悟，“看不見”的采蓮女子仍在這田田荷葉、艷艷荷花之中．“始覺有人來”要和“聞歌”聯(lián)在一起體味．本已“不見”，忽而“聞歌”，方知“有人”；但人卻又仍然掩映于荷葉荷花之中，故雖聞歌而不見她們的身姿面影．這真是所謂“菱歌唱不徹，知在此塘中”（崔國輔《小長干曲》）了．這一描寫，更增加了畫面的生動意趣和詩境的含蘊，令人宛見十畝蓮塘，荷花盛開，菱歌四起的情景，和觀望者聞歌神馳、佇立凝望的情狀，而采蓮少女們充滿青春活力的歡樂情緒也洋溢在這聞歌而不見人的荷塘之中．直到最后，作者仍不讓畫的主角明顯出現(xiàn)在畫面上，那目的，除了把她們作為美麗的大自然的化身之外，還因為這樣描寫，才能留下悠然不盡的情味．借助動詞，展現(xiàn)采蓮女在荷塘中若隱若現(xiàn)、若有若無，人花難辨，花人同類的生動畫面，表現(xiàn)出采蓮女天真浪漫、朝氣蓬勃的性格．22、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達(dá)技巧的基本能力．

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法的作用的基本能力．

古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少”就是隱晦的．含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多．因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀．首先，熟悉形象的符號意義．眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的．詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類．這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”．只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情．然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握．這些顯性信息，比如詩歌中的“清明”“笑”“羈旅”．第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照．典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照．典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手．第四，分析運用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度服務(wù)的．不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情．第五，捕捉蘊含的情感理趣古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情．結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華．詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深．分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句．【解析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達(dá)技巧的基本能力．這首詩是一首七言律詩；詩的首聯(lián)表現(xiàn)詩人百憂纏心，統(tǒng)領(lǐng)全詩．詩以下各句具體寫憂，因此本題的答案就在以下各句詩中．詩的第二聯(lián)“心關(guān)桂玉天難曉”，寫出了生活的艱辛．“運落風(fēng)波夢亦驚”，寫出了仕途的不順．詩的尾聯(lián)“白發(fā)新添四五莖”寫出了生命的衰老．

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法的作用的基本能力．此題考查景物描寫的特點及方法；解答此題，可先找出頸聯(lián)“壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲”，早鴉是運用了視覺描寫，寒鼓是運用了聽覺描寫，這里調(diào)動了作者的視覺和聽覺兩種感覺器官．“早鴉”“寒鼓”這些意象，給人一種蕭瑟；凄涼之感，從而表現(xiàn)了作者愁苦的心情．

答案：

（1）生活的艱辛；命途的不順；生命的衰老．（1點（1分）；共3分）

（2）①視覺角度與聽覺角度．（1分）樹上集聚的早鴉；是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景．（1分）②這些景物凄冷蕭條（1分），傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情．（1分）

譯文：

連綿的陰雨從夜晚持續(xù)到了天明；百般憂愁如同野草生長在雨中．老天怎能知道我心里牽掛著昂貴的柴米，連做夢都會驚醒．書上聚集的早鴉沒有飛散，寒露沾濕了傳到窗前的悶重鼓聲，已聽不清晰．當(dāng)年的壯志豪情都以消失殆盡，（而今只余）新添的四五根白發(fā)．

賞析：

本詩以“憂”貫穿全詩，作者抒發(fā)了生活的艱辛；命途的不順；生命的衰老．首聯(lián)通過描寫和比喻表現(xiàn)了作者的百憂纏心．通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無時無刻不被憂愁纏繞；運用比喻手法，將“百憂”比喻為雨中生機勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜．頸聯(lián)從視覺角度與聽覺角度．樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景．又這些景物凄冷蕭條，傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情．23、略

【分析】答案：

（1）攜來百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠．（重點字“崢嶸；稠”）

（2）士皆垂淚涕泣士皆瞋目；發(fā)盡上指冠．（重點字“涕泣；瞋”）

本題考查名言名句的默寫；要注意個別重點字詞或容易寫錯；容易混淆的字的正確書寫．

名句默寫的幾種識記方法：

一；對于名句默寫應(yīng)注意字形識記．

二；名句默寫應(yīng)注意：字義識記．

三；名句默寫應(yīng)注意：對比識記．

四、名句默寫的意境識記．【解析】攜來百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠；士皆垂淚涕泣；士皆瞋目；發(fā)盡上指冠24、略

【分析】

（1）本題考查分析概括作品的思想內(nèi)容。

（2）本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言；技巧。

直接抒發(fā)自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通過對某些事物、某個問題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情，就是間接抒情?！窘馕觥浚?）A中“沙漠雪原；月下秋霜”錯誤；B中“寒冷蕭瑟”不對；與李詩不同；D中，景非實景。

（2）抒情方式主要是直接抒情和間接抒情?！度下牬档选窙]有出現(xiàn)思鄉(xiāng)類的字眼；他通過想象故鄉(xiāng)的梅花四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山的情景，從而讓讀者感受到詩中寄寓的思鄉(xiāng)的感情；《夜上受降城聞笛》“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，直接點明思鄉(xiāng)之情，凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人望鄉(xiāng)之情。

答案：

（1）C（A中“沙漠雪原；月下秋霜”錯誤；B中“寒冷蕭瑟”不對；與李詩不同；D中，景非實景）

（2）高詩寓情于景（2分）；由聽到的《梅花落》的樂曲想象故鄉(xiāng)的梅花四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山的情景，從而讓讀者感受到詩中寄寓的思鄉(xiāng)的感情；（1分）

李詩直接抒情（2分）；凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人望鄉(xiāng)之情，“望鄉(xiāng)”直接點明思鄉(xiāng)之情。（1分）[或：李詩敘事抒情（2分），通過敘寫征人望鄉(xiāng)，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。（1分）

譯文：

《塞上聽吹笛》：冰雪融盡；入侵的胡兵已經(jīng)悄然返還。月光皎潔，悠揚的笛聲回蕩在戍樓間。回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色猶如秋霜。

《夜上受降城聞笛》：不知何處吹起凄涼的蘆管；一夜間征人個個眺望故鄉(xiāng)。試問飽含離情的《梅花落》飄向何處？笛聲仿佛像梅花一樣隨風(fēng)落滿了關(guān)山。

賞析：

《塞上聽吹笛》是唐代詩人高適的作品。此詩用明快秀麗的基調(diào)和豐富奇妙的想象；描繪了一幅優(yōu)美動人的塞外春光圖，反映了邊塞生活中安詳；恬靜的一面。詩人采用虛實結(jié)合的手法，在虛實交錯、時空穿梭之間，把戰(zhàn)士戍邊之志與思鄉(xiāng)之情有機地聯(lián)系起來，統(tǒng)一起來，構(gòu)成一幅奇麗寥廓、委婉動人的畫卷。全詩含有思鄉(xiāng)的情調(diào)但并不低沉，表達(dá)了盛唐時期的那種豪情，是邊塞詩中的佳作。

《夜上受降城聞笛》是唐代詩人李益創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩最大的特點是蘊藉含蓄，將所要抒發(fā)的感情蘊涵在對景物和情態(tài)的描寫之中。詩的開頭兩句，寫登城時所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。環(huán)境的描寫之中現(xiàn)出人物的感受。在這萬籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情。“一夜征人盡望鄉(xiāng)“，不說思鄉(xiāng)，不說盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。六、寫作題(共3題，共12分)25、略

【分析】

這也是一篇寓意型材料作文；材料中所說的花和樹是有寓意的，在老師的眼中，花只是一種外在的裝飾性美麗，它只能有一時的絢爛，無法長久，更無力承擔(dān)生活的重壓；社會的責(zé)任等。樹，則與花相反，是一種內(nèi)在的壯實，是一種能支撐擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊＠蠋煹膽B(tài)度是傾向于做一棵樹，學(xué)生“默默無語”代表著反思與觸動。

材料的傾向性是：青少年不應(yīng)該去做只能美麗一時的花；而應(yīng)該去做一棵壯實而有力量的樹。

“是花；還是樹”這是個選擇題，基本上，有三種選擇：選擇花，選擇樹，兼選花樹。但考慮到材料中有著明顯的傾向性，應(yīng)該突出樹而不應(yīng)該選擇花。

（1）選擇做“樹”--這個選擇是非常符合材料的傾向性的。要寫出做“樹”的理由；就需要從樹的“壯實”入手，與花相比，樹可以長久地支撐；擔(dān)當(dāng)，可以看作是支柱性的中堅力量，其地位是舉足輕重的。這樣就可以聯(lián)想到類似于“肩膀”“擔(dān)當(dāng)”“責(zé)任”“脊梁”“堅強”等話題，這樣的話無論是立意、構(gòu)思，還是選擇素材，都會很有好處。

（2）既做花；也做樹。十六歲的花季已是一個既成的事實，但我們可以在花季中努力增加樹的品質(zhì)--堅強；勇氣、擔(dān)當(dāng)、支撐等等。在美麗的同時，也不忘承擔(dān)責(zé)任。至少，樹的品質(zhì)是我們應(yīng)該努力的方向?？梢月?lián)想“外在與內(nèi)在”“美麗與堅強”“生命之美”等話題，對構(gòu)思行文也有很大的幫助。

具體立意如下：

①青少年不應(yīng)該去做只能美麗一時的花；而應(yīng)該去做一棵壯實而有力量的樹。

②做一棵美麗的花樹；既要綻放生命的嬌艷，更要展示生命的堅強。

材料作文寫作的誤區(qū)：

1．誤把材料作文的材料；當(dāng)作話題作文的材料。

2．誤把材料作文的材料；看作命題作文的提示。

材料作文的材料是命題的有機組成部分；往往很具體，有完整意思，命題從材料中來，作文內(nèi)容又離不開材料。