2025年教科新版七年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年教科新版七年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列有關(guān)文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述，有錯誤的一項是（）A.《鄭人買履》與《刻舟求劍》這兩則寓言雖內(nèi)容不同，但諷刺的對像相似，都是那種因循守舊、固執(zhí)己見、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的蠢人。B.魯迅的小說《社戲》主要寫了“我”少年時代在農(nóng)村看戲的愉快生活，展現(xiàn)了農(nóng)村淳樸的風(fēng)俗人情，特別是農(nóng)家子弟誠摯的情誼，美好的心靈，活潑的天性，洋溢著對那一片“樂土”的眷戀和懷念。C.朱自清的抒情散文《春》以詩一樣的筆調(diào)，描繪了花草爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美春的創(chuàng)造力和帶給人們的無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮發(fā)向前。D.科學(xué)小品文《宇宙里有些什么》采用由遠及近、由未知到已知的說明順序，說明了宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的。2、下列句子的標(biāo)點符號使用正確的是（）A.山海關(guān)，這號稱天下“第一關(guān)”的山海關(guān)！B.山海關(guān)，這號稱：“天下第一關(guān)”的山海關(guān)！C.山海關(guān)，這號稱“天下第一關(guān)”的山海關(guān)！D.山海關(guān)！這號稱天下第一關(guān)的山海關(guān)！3、下列加橫線字讀音無誤的一項是()A.派____(qiǎn)狹____(ài)鄙____(báo)B.高____(míng)____輕怕重(niān)熱____(chéng)C.殺____(lù)硬____(lǎng)流____(tǎng)D.附____(hè)突____(wù)____怦(pēng)4、下列四句中，哪一項加點詞的詞義有變化()A.在我的記憶里，她是一個____和美麗的人。B.我用兒童____眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。C.她愛詩，并且愛用____音調(diào)教我們讀詩。D.一個孩子的____心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!5、下面對《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》的表述不準(zhǔn)確的一項是（）A.寓言往往是以假托的故事寄寓深刻的道理?！段米雍酮{子》假托動物的故事，引起人們的深思。B.兩則寓言都采用了對話描寫。C.兩則寓言結(jié)構(gòu)相同，都是先敘述故事，篇末點明寓意。前者諷刺了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人，后者則告訴我們即使取得一些勝利也別驕傲，要謹(jǐn)慎從事，否則可能在小處挫敗。D.《赫耳墨斯和雕像者》構(gòu)思精巧，文章采用三問三答的形式，這三問三答略有變化，略有起伏。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、《社戲》中從不同角度描寫了江南水鄉(xiāng)的月夜美景；由此你能想到一些古詩嗎？

a描寫江南景色的詩句。（不少于2句）

b帶有“月”字的詩句。（不少于2句）7、給加線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

____布________立________罩________濺____酒________

忍俊不________仙露qióng____漿盤qiú____臥龍8、解釋加線的字。

____子曰其：____。

其鄰人之父亦____云：____。

而疑鄰人____父之：____。9、《木蘭詩》描寫宿營地空寂荒涼的句子是____。概括戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是____。描寫邊塞夜景的句子是____。10、沒有一朵花會錯過春天她在作文里這樣寫到：“從來沒有人注意過我，我的生，我的死，都與這薄涼的世界無關(guān)”。沒有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會溢滿那么多不可名狀的哀傷和絕望。當(dāng)然，她的老師也一樣。那是—位年過半百的老頭，言語不多，雖教學(xué)經(jīng)驗極為豐富，但這一刻卻不知道如何與這個年齡相差將近40年的女孩傾心交流。他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要說的話——羅列出來，整理，像研究—部曠世巨著。盡管如此，還是覺得語言蒼白無力，軟弱得像陰天里的清冷雨絲。____。所有人之中，她離陽臺最近，可還是心如冰凍。她沒有朋友，沒有疼她愛她的母親，就連唯—對她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同學(xué)說，她暫住了孤兒院，所有的費用都由政府承擔(dān)。她得繼續(xù)生活下去，得為遠去的母親和外婆堅強活著?？捎惺裁蠢碛勺屗^續(xù)活下去呢?她還有什么理由相信溫暖?他站在寬大的講臺上，以最平和的語調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都歡呼不已。只有她，靜靜地瞇眼歪靠在窗臺上，對著窗外發(fā)呆。所有的孩子都有自己的朋友，—起游戲，分享自己的快樂。她坐在綠草之中，看著天際變幻的流云，怒放的花朵，簌簌的落起淚來。沿著小路，他來到她的身前。她側(cè)臉擦溷后，鎮(zhèn)定地叫到：“老師好!”“怎么不和同學(xué)—起玩?”他—邊喘氣—邊說?！袄蠋煟液退麄儾弧獦?，他們有值得快樂的理由，而我沒有?！彼哿宿刍ò椎念^發(fā)，拉著她的手，走進花園深處。頓時，一陣沁人心脾的芳香從遠處緩緩涌來，包圍了她前行的路。他問：這些花你認識多少?”大都認識。那是迎春、那是瑞香、那是玉蘭”，她對這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛花，因此，她從小受了熏陶。他微笑著，看她在盤點花名時慢慢活潑起來，顯然，她在環(huán)視花朵的同時，也漸漸沉浸于百花爭艷的美景中。當(dāng)她氣喘吁吁地將園中的鮮花點過大半時，他問了—旬：你能把此時沒開的花點出幾種嗎?她頓時被難住了。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒有—種隱藏著身形，躲避陽光。他說：“明天告訴我，為什么他們都會竟相開放?”當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答案。次日，她從季節(jié)、溫度等客觀存在的因素，向他解說了為何花朵都會竟相開放的原因。他微笑著聽完，遞給了她—張紙片。之后，她回到教室，如同換了—個人似的。她主動和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動，維持課堂秩序很多年后，她站在明媚的講臺上，成了—名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看花，點花名。也曾問過—個憂郁的孩子，為什么花朵都會在春天竟相開放?次日，當(dāng)那個孩子急急忙忙跑來告訴她答案時，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個孩子。泛黃的紙片上，堅定地寫著：“沒有—朵花會錯過春天?！?1)請用簡明的語言概括故事內(nèi)容。

(2)文章開頭由小女孩的作文寫起；有何作用?

(3)文中劃線的旬子是什么描寫?有怎樣的表達效果?春天的陽光依舊透過窗臺，照耀在每個孩子純真的臉上。(4)聯(lián)系文章內(nèi)容；說說你對題目“沒有一朵花會錯過春天”的理解。

(5)文中的老師是一位怎樣的老師?請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要評價。

11、歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻（di）畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。(1)歐陽修小時候讀書條件很艱苦，請問苦讀“苦”在哪里？(2)請能用一句名言來概括他苦讀的結(jié)果。(3)你知道歷史上其他人物的讀書故事嗎，請寫下來。12、本詩作者，四川萬縣（現(xiàn)重慶萬州）人，現(xiàn)代、，代表詩集等，本詩表達了作者對的。

13、請給圖擬一個名字，并用簡潔的語言描繪畫面中人物的動作神態(tài)。評卷人得分三、文言文閱讀(共5題，共10分)14、陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。(1)解釋加橫線字。（1）太丘____去舍：（2）尊君在____不：（3）下車____之引：(4)陳太丘與友____行期：(5)去后____至乃：（6）相委而____去：(2)翻譯非人哉!與人期行，相委而去。

日中不至則是無信，對子罵父則是無禮。

(3)閱讀上文后，你明白了一些什么道理?

(4)《陳太丘與友期》主要寫的是哪兩個人？分別歸納他們各自的性格特征。15、初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(1)解釋下列句中加線字詞的含義。（1）卿今____掌事（）（2）蒙辭____軍中多務(wù)（）（3）____魯肅過尋陽（）（4）即____刮目相待（）(2)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。____（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！____(3)寫出出自本文的兩個成語，并解釋。____(4)文章是如何表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的？____(5)學(xué)完本文，你獲得了什么啟示？________16、閱讀下面文言文；回答14—16題。

黔之驢（柳宗元）黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，斷其喉，盡其肉，乃去。臨江之麋（柳宗元）臨江之人畋（打獵）得麋麑，畜之。入門，群犬垂涎，揚尾皆來。其人怒，怛（恐嚇）之，自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動，稍使與之戲。積久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良我友，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰甚善，然時啖其舌。三年，麋出門外，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見而喜且怒，共食之，狼藉道上。麋至死不悟。(1)解釋下列句中劃線字的意思。（1）____林間窺之（）（2）稍出____之（）（3）然____啖其舌（）（4）益____（）(2)將下列兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語：（1）因跳踉大?；斷其喉，盡其肉，乃去。

（2）外犬見而喜且怒；共食之，狼藉道上。

(3)比較以上兩篇文言短文；說說你從黔地的驢和臨江的麋鹿身上明白了什么道理。

17、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1.解釋下面劃線詞的意思。（2分）（1）項為之____（▲）（2）____蟲草為林（▲）（3）鶴____云端（▲）（4）____數(shù)十（▲）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。（2）神游其中，怡然自得。3.讀了此文，你得到的最大啟示是什么？（2分）18、閱讀下面兩篇文言文，完成小題?！炯住科丈倭?xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日，____。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。（《趙普》）【乙】初，權(quán)謂①呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂②掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)③為博士邪！但當(dāng)涉獵④，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士⑤別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【注釋】①謂:告訴；②當(dāng)涂:當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán)；③治經(jīng)：研究經(jīng)典；④涉獵：粗略地閱讀。⑤士：讀書人。1.解釋劃線詞語的意思。(4分)（1）普少____吏事()（2）____為相()（3）家人____篋視之()（4）肅____拜蒙母()2.翻譯下列句子。（6分）（1）太祖常勸以讀書。（2）及次日臨政，處決如流。（3）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！3.下列與“太祖常勸以讀書”中的“以”意思相同的一項是（3分）A．蒙辭以軍中多務(wù)B．自以為大有所益C．跪而拾之以歸D．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也4.仔細研讀兩文，說說趙普和呂蒙兩個人物有哪些共同之處。（至少兩點）評卷人得分四、綜合題(共4題，共12分)19、解釋下列句中加下劃線的詞。(1)、雖然這些都很____；但他做得很認真。

微不足道:____(2)、爾出去一趟，回來時，一副____的模樣。

若有所失:____(3)、農(nóng)村里有這么個風(fēng)俗，____之下；夫婦倆從不合坐一條板凳。

大庭廣眾:____20、閱讀下面的材料；回答問題。

5月26日；以“中國夢——公益力量”為主題的首屆寧夏大學(xué)生公益文化節(jié)在寧大新華學(xué)院啟幕，來自全區(qū)12家社會公益組織；32家大學(xué)生公益社團的成員齊聚一堂，展示愛心書包、春雨行動等公益項目。

據(jù)了解，我區(qū)大學(xué)生公益社團有50多家，大學(xué)生3萬人左右。本次文化節(jié)上，除寧夏陽光志愿者協(xié)會、寧夏新青年志愿者支持中心、寧夏大學(xué)支教協(xié)會和寧夏大學(xué)仙人掌環(huán)保協(xié)會等一些在大學(xué)生心中知名度較高的公益組織，還有類似寧夏防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院“生態(tài)文明發(fā)展公益協(xié)會”這樣公益方向很明確具體的后起之秀。(1)、為以上新聞擬一個合適的標(biāo)題。(2)、請你為此次活動擬一則主題宣傳語。(不能援引材料中的內(nèi)容)(3)、如果你是公益社團中的一員，你的同學(xué)張明委托你介紹他加入社團，你如何向社團負責(zé)人說呢？21、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了本文《魯迅自傳》，班上開展“讀魯迅作品，學(xué)魯迅精神”的讀書活動，請你按要求完成以下任務(wù)。(1)、【辨識作品】小明收集了魯迅的四篇作品，請你幫他選出不屬于《朝花夕拾》的一篇()(2)、【擬串聯(lián)詞】本次讀書活動，有介紹魯迅作品內(nèi)容的環(huán)節(jié)。小洋向同學(xué)們介紹了《五猖會》，接下來將由小云介紹《阿長與<山海經(jīng)>》。

請你為主持人寫一段串聯(lián)詞，將兩個同學(xué)介紹的內(nèi)容銜接起來。(要求：串聯(lián)詞要扣住文章內(nèi)容，60～90字)22、請根據(jù)下表顯示的調(diào)查結(jié)果；回答下面問題。

認同程度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表：。項目對象認可度快樂度結(jié)果節(jié)日老年人中年人青年人老年人中年人青年人春節(jié)高高中高中低圣誕節(jié)低中高低中高(1)、請簡要概括青年人對中國傳統(tǒng)節(jié)日和“洋”節(jié)日的認同情況。（不超過25個字）(2)、請就如何“保衛(wèi)”傳統(tǒng)節(jié)日提出你的建議。評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共14分)23、惟有少年心昝圣騫。

①整理書柜時；在角落里發(fā)現(xiàn)一舊課本，我有點好奇的想看看。伸手一拿竟感覺有點阻力，于是稍微用力把它從書柜壁上揭了下來，只聽“刺啦”一陣響。

②捧在手中；我慢慢地撫摸著它的蒼老，幾道灰白的折痕上，模糊的“昝圣騫”三個字告訴我，這是我十歲讀初中二年級時用過的語文課本。

③因為父母急盼著我成才；五歲就進了小學(xué)。但媽媽還是嫌慢，于是又跳過了四年級，最后以小學(xué)的年齡上了初中。正常學(xué)齡孩子的童年是隨著小學(xué)畢業(yè)而結(jié)束的。而我的童年卻一直延伸到初中。

④看著十歲時讀過的課本。翻開它吧；我對自己說，去找一找童年的蹤跡。

⑤長期被擠壓在柜壁上；書頁間已沒了空氣。很實在，也變的難以翻動。我盡量溫柔地慢慢捻開相鄰的兩張，緩緩掀起，再輕輕放下。無聲無息，全然沒有翻動新書時“嘩嘩”的響。這一連串的動作在我看來是如此慎重與長久，仿佛過去了一個世紀(jì)。我不敢用力，只想輕輕喚醒一篇篇記憶深處的文章，喚醒熟睡已久的九年前的心。一頁頁翻下去，仿佛是走進一片寧靜的大海，波瀾不驚。九年，竟讓一本書也厚重了；成熟了。

⑥穿過了《白楊禮贊》；望見了《背影》，看到了《楊修之死》他們都被我打上了兒時的烙印--空白處密密麻麻都是字。小小的年紀(jì)學(xué)那樣的經(jīng)典，只知道把老師講的內(nèi)容趕緊寫下來。我那時大概屬于“好讀書，不求甚解”的那類學(xué)生吧，對課文大多是囫圇吞棗。只是在用一片片；一行行稚嫩而工整的文字，向老師，向父母，也向自己證明：我看過了，我學(xué)過了。這種少年苦事、少年心思，今天想來多么可愛。

⑦當(dāng)眾朗讀；是那時語文課上的一大快事，務(wù)求讀得抑揚頓挫，神采飛揚，不破句不倒句，以博得同學(xué)的羨慕，老師的贊許。童年就是這樣一個痛快的年紀(jì)，展示自己不會被說成“出風(fēng)頭”。投入感情也沒人認為是“做作”。我的朗讀一向很好，又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同學(xué)中，我很容易爭取到讀書的機會。但有多少次“眉色飛舞”的朗讀，我已經(jīng)不記得了。

⑧手里這冊舊課本與案頭的書相比；最明顯的區(qū)別就是寫在書中的字跡的顏色了。小時候?qū)t顏色的字十分敬畏，全然不似現(xiàn)在。那個時候總認為紅筆代表了正確，代表了輩分，代表了學(xué)問，是老師；父母才能用的。敬畏之余，更多是羨慕。期盼自己快點長大，這樣就可以自由自在地用紅筆了?，F(xiàn)在大了，這個愿望徹底實現(xiàn)了。所看之書，隨手的圈畫批注都是紅筆，內(nèi)容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而覺得少了些什么。

⑨忽然想在這語文書里找找自己年少頑劣的痕跡；果然找到了，一看忍不住笑出聲來。那是上課無聊時，畫在頁腳的一幅簡筆畫，簡單到畫中僅有的兩個小人全由不規(guī)矩的圓和歪歪扭扭的線組成。我會心地向后翻去，果然連續(xù)十幾頁都有。一頁頁單獨看，是看不出個所以然的；連續(xù)翻過去，人物都活了。內(nèi)容是兩個武林高手過招，有持流星錘的，有舞狼牙棒的，還有在遠處發(fā)氣功的。翻著，看著，耳邊猶聞打斗聲。

⑩在課本的方寸之地；在四十分鐘里，忙里偷閑，上演一場場孩童心中最簡陋的功夫戲，也算是老師眼皮底下最快活的童年了。

?想起宋人章良能的《小重山》：“舊游無處不堪尋；無尋處，惟有少年心?！迸f課本中的情景仍歷歷可尋，但年少時的那種情懷，卻無從尋覓了。

（1）合文段的⑥-⑨小節(jié)；概括作者所找到的童年的蹤跡。

（2）“我盡量溫柔地慢慢捻開相鄰的兩張；緩緩掀起，再輕輕放下。”這句話進行賞析。

（3）者說“自由是自由了；但反而覺得少了些什么”，究竟少了什么？結(jié)合第⑧節(jié)說說你的理解。

（4）?節(jié)中“舊課本中的情景仍歷歷可尋，但年少時的那種情懷，卻無從尋覓了?！边@句話在文中有何作用？24、我說，你聽木鈴她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂地說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼舐曊f“好”。那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。有一年，學(xué)校考慮到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的?？墒?，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ?，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”

(1)圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情，請簡要概括并填寫在橫線上。①___________________→②學(xué)校讓她負責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休→③_________________________。(2)閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。⑴她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。（老師為什么是“若無其事”的？）______________________________________________________________________________⑵我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）_______________________________________________________________________________(3)下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析。①“她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！雹凇澳隳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！盻_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個“好！”上，你可以看出這是一個怎樣的老師？請結(jié)合文章內(nèi)容回答（至少兩點）。________________________________________________________________________________(5)結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出現(xiàn)實中的你與老師在課堂上感受最深的一次交流。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評卷人得分六、寫作題(共3題，共12分)25、22、大作文生活中，我們常常會忽視一些細節(jié)，那就是父母或者爺爺奶奶為我們操勞的生活場景。只有記住了這些細節(jié)，我們才懂得他們的艱辛，才懂得感恩。張開你的眼，去尋找這些感人的細節(jié)，拿起你的筆，記下這些閃光的瞬間。讀了以上這段話，你有什么感想呢？請自擬題目，寫一篇記敘文。要求：1．寫出真情實感2．不少于600字。26、任選一題作文。

我撿回____的鑰匙。

要求：①請先把題目補充完整。

②寫一篇記敘文；要線索清楚，寫出人物個性。

③不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。27、作文（40分）以“讀”為話題自擬題目，寫一篇600字以上的文章（除詩歌外，文體不限）提示：1、此處的“讀”除了一般意義上的閱讀以外，還含有“觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究”等意思。2、“讀”的對象可以使書報雜志，也可以是人、大自然、或者某種生活經(jīng)歷和某種社會現(xiàn)象等。3、自擬題目，必須含有“讀”字，如“讀書樂”“我的閱讀趣味”“我愛閱讀大自然”“我讀懂了父親的心”“這段生活令我百讀不厭”等。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】本題考查對文學(xué)常識及課文內(nèi)容的掌握。文學(xué)常識、課文內(nèi)容及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點以及相關(guān)的資料等。D項科學(xué)小品文《宇宙里有些什么》采用的是由近及遠、由已知到未知的說明順序，而不是采用由遠及近、由未知到已知的說明順序。【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】用反選法；A錯，“天下第一關(guān)”是稱謂的全部內(nèi)容；B錯，號稱后不必用冒號，這是完整的一句話；D錯，稱謂要用引號。

【點評】本題不難，幾個句的標(biāo)點符號容易判斷。標(biāo)點符號的使用是比較復(fù)雜的，靠死記不行，要靠平時多閱讀，培養(yǎng)語感，積累對標(biāo)點符號使用的經(jīng)驗，熟能生巧，對一些特殊符號的特殊用法可以記憶。3、D【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進行適當(dāng)分類整理，誤讀誤寫積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字音的積累。同時接近考試時要適當(dāng)做一些強化訓(xùn)練，以及時查漏補缺。A.“薄”應(yīng)讀“bó”；B.“忱”應(yīng)讀“chén”；C.“朗”應(yīng)讀“l(fā)ang”。故選D。【解析】D4、B【分析】這里意為機智?！窘馕觥緽5、B【分析】本題考查課文的內(nèi)容和理解與辨析?！逗斩购偷裣裾摺泛汀段米雍酮{子》都選自《伊索寓言》，作者是伊索。《赫耳墨斯和雕像者》講了自大的赫耳墨斯化作凡人，到一個雕像者的店里問價，本以為是商人的庇護神，自己的雕像價格會很高，沒想到只不過是宙斯、赫拉雕像的添頭而已?！段米雍酮{子》這則寓言諷刺驕傲自大的人。這則故事以動物喻人，語言精練，具有強烈的想象色彩。結(jié)構(gòu)安排上，先敘述故事，然后點明寓意。【解析】ACD項，正確。B項，有誤?！段米雍酮{子》并沒有采用對話描寫。故選：B。二、填空題(共8題，共16分)6、略

【分析】

本題考查學(xué)生對古詩文名句的默寫．解答此類題目根據(jù)上下文進行默寫；回憶詩文中與之對應(yīng)的詩句，注意不要出現(xiàn)多字；少字、錯別字的情況．

本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力．學(xué)生答題時要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認真檢查，力求不出錯別字．【解析】答案：

a日出江花紅勝火；春來江水綠如藍；春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還；（重點字：勝）

b海上生明月，天涯共此時；露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（重點字：生）7、pùzhùlǒngbèngniàngjīn瓊虬【分析】【分析】注音時要注意嫩芽的“佇”聲母是“zh”；不是“ch”?！被\罩“的“籠”，“酒釀”的“釀”聲母是“n”，不是“l(fā)”，“盤虬臥龍”的“虬”不要寫成“球”。

【點評】考查學(xué)生對拼音的掌握。8、他的說的【分析】【分析】掌握代詞和虛詞用法。其代詞；指他的。之，助動詞，的。

【點評】考查學(xué)生文言文中文言字詞的翻譯理解能力。9、不聞爹娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！痉治觥俊痉治觥吭诒痴b默寫的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用。

【點評】主要考查學(xué)生對常見的名句名篇的默寫。10、略

【分析】本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。解答時，通讀全文，用簡潔的話語將故事情節(jié)概括出來。本文講述了一個由于母親和外婆的離世而變得憂傷、孤獨，找不到任何快樂的理由的小女孩，在一位經(jīng)驗豐富的老教師的關(guān)懷和教育下，懂得了每一個人都有快樂地生活于這個世界上的理由，從而變得自信、陽光，最終也成為一位優(yōu)秀的人民教師，用自身的力量去感染和影響學(xué)生的故事。綜合上述分析，整理出答案即可。

本題考查開頭段落在文中的作用，解答時，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進行把握。女孩的作文反映的是她憂傷的內(nèi)心，結(jié)構(gòu)上，將女孩的作文作為開頭段有引出下文的作用；內(nèi)容上，將她起初的憂傷與結(jié)尾的陽光相對比，突出了本文的主旨：沒有一朵花會錯過春天。綜合上述分析，整理出答案即可。

本題考查學(xué)生對句子的分析和鑒賞能力。解答時，在通讀全文的基礎(chǔ)上結(jié)合上下文語境進行分析。劃線句描寫了春日陽光，體現(xiàn)了春天的生機與明媚，有渲染氣氛的效果。聯(lián)系上文可知，在這明媚的春天，女孩對生活卻充滿哀傷和絕望，劃線句子與之形成鮮明的對比，更加突出了女孩在親人離世之后覺得自己沒有任何快樂的理由而變得孤獨憂郁的心情。綜合上述分析，整理出答案即可。

本題考查對文章題目含義的理解能力。解答時，注意全面把握故事情節(jié)和文章主旨?！皼]有一朵花會錯過春天”里的“花”有兩層含義，一是表面意思，是指大自然的花都會在春日開放；二是深層含義，是指像花一樣美好的少年們都不會錯過生命里的春天，都會實現(xiàn)自己的價值。這也是老師對小女孩的鼓勵。綜合上述分析，整理得出答案即可。

本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。對人物形象的分析主要依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性。文中的老師在女孩的作文中讀出了哀傷和絕望，他沒有選擇忽視，而是竭力想要改變女孩的生活態(tài)度，這體現(xiàn)了他是一位具有愛心，關(guān)愛學(xué)生的老師。他告訴女孩“每一朵花都有春天”，一語雙關(guān)，用大自然的美好告訴女孩人生也是一樣美好，這體現(xiàn)了老師在教育上充滿智慧，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。綜合上述分析，言之成理即可?！窘馕觥俊拘☆}1】一個孤獨、憂傷、對生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，走向陽光、走向自信、走向成功。(意思對即可)【小題2】文章開頭女孩的作文表現(xiàn)出深深的憂郁和悲傷，為下文女孩的轉(zhuǎn)變作鋪墊(或引出下文)。通過女孩前后變化的對比，突出文章的主旨。(意思對即可)【小題3】環(huán)境描寫。描寫春天的生機、明媚，渲染氣氛；與她“心如冰凍”的心境形成鮮明的對比。(意思對即可)【小題4】一是指自然之花都會在春天開放，二是指花季少年，誰也不會錯過生命的春天，都應(yīng)該綻放出生命的花朵。(言之成理即可)【小題5】略（可圍繞“具有愛心，關(guān)愛學(xué)生”或“教育上充滿智慧，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生”，結(jié)合文章內(nèi)容評價。也允許有不同的評價。言之成理即可）11、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)時加強閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達問題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。經(jīng)過仔細閱讀可以發(fā)現(xiàn)“家貧無資”,母親“以荻（di）畫地，教以書字”“家無書讀，就閭里士人家借而讀之”“因而抄錄”等內(nèi)容?？梢杂迷幕卮?，也可以用自己的話回答。

此題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解能力和對名句的默寫運用能力。認真閱讀，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，一般文章內(nèi)容都可以正確理解。對名言平時要多積累，儲備在腦子里，用的時候才能得心應(yīng)手。這篇文章前半部分是寫歐陽修努力苦讀，最后兩句寫他“下筆已如成人”，這是努力苦讀換來的。這說明讀書對于寫作有極大幫助，有此含義的名句就是“讀書破萬卷，下筆如有神”。

本題考查對學(xué)生對歷史人物故事的了解和語言表達能力。對于歷史人物及相關(guān)故事，平時要多讀書，擴大知識面，多加積累。有了豐富的積累，做題時才得心應(yīng)手，表達才能更順暢、更流利，能力和素養(yǎng)才能得到提高。歷史上關(guān)于讀書的故事很多，把人物和事件交代清楚，不出現(xiàn)知識性錯誤就行，注意語句要通順。如果用成語概括故事，注意字的書寫要正確?！窘馕觥俊拘☆}1】歐陽修“家貧無資”,母親“以荻（di）畫地，教以書字”“家無書讀，就閭里士人家借而讀之”“因而抄錄”等（學(xué)生用原文答或用自己的話敘說均可）。【小題2】讀書破萬卷，下筆如有神?！拘☆}3】囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、牛家掛書、手不釋卷等古今中外故事均可。12、何其芳，詩人、評論家，《預(yù)言》，秋天，熱愛與贊美?！痉治觥靠疾槲膶W(xué)常識熟記，平時多加積累即可。【解析】何其芳，詩人、評論家，《預(yù)言》，秋天，熱愛與贊美。13、略

【分析】

本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力．首先要讀懂圖畫所表述的內(nèi)容；看出圖畫是對什么內(nèi)容的表述；然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答即可．

圖文轉(zhuǎn)換題就是要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構(gòu)．從近幾年的考題情況看，有時只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時則需要將圖表中所蘊涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，這種題型對考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準(zhǔn)確精煉概括的能力有著較高的要求．【解析】本題要注意給圖擬一個名字；并用簡潔的語言描繪畫面中人物的動作神態(tài)即可．從畫面上可知，有一位慈祥的母親，手拿針線，在昏黃的燈下給即將遠行的兒子縫補衣衫，母親的神情是恍惚不定的，對遠行的兒子充滿了不舍與擔(dān)心．縫衣服的針腳很細密，這是濃濃的母愛．故可擬名為：手中線?慈母心；慈母手中線等等，最后根據(jù)所觀察的內(nèi)容描述人物的動作神態(tài)即可．

答案：

名字：手中線?慈母心；畫中的母親在昏黃的燈下給即將遠行的兒子縫補衣衫，那恍惚的神情表現(xiàn)出母親的不舍與擔(dān)心，那密密的針腳里包含著母親深深的愛．三、文言文閱讀(共5題，共10分)14、略

【分析】此題考查學(xué)生對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思；是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要掌握的能力。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思。所要提醒的是，古文中有的字詞在單獨解釋和翻譯句子里意思往往略有差別，翻譯句子要求句子通順連貫，而字詞解釋則要求解釋本義。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。注意“期”的正確解釋。

此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯文言句子；首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式；通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。注意“委”的正確翻譯。

本題考查學(xué)生把握文言文主題的能力。解答此類題；一定要通讀文章，整體上把握文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上把握文章的主題。本題，講述陳太丘和朋友相約一起出門。結(jié)果過了時間朋友沒來，陳太丘就自己走了。朋友來了后問陳太丘的兒子，得知陳太丘已經(jīng)走了，就非常生氣，當(dāng)陳太丘兒子的面責(zé)罵了陳太丘，被陳太丘的兒子“教訓(xùn)”的無言以對。這個故事說明了為人要言而有信，不講信用自食苦果的道理。

此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和把握文中人物性格特征的能力。這類題型；先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和題目要求答題即可。把握文中人物性格特征，先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份；地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。友人在約定的時間里沒有到，還對著元方罵他的父親，元方做了有力的批評，讓友人很是慚愧?？梢娢闹兄饕獙懺胶陀讶?。體現(xiàn)了元方聰明、勇敢、識禮、有節(jié)；友人的無信、無義、無禮，但能接受批評。

【解析】【小題1】（1）舍棄（2）“不”通“否”（3）拉；牽拉（4）約定（5）才（6）離開。

【小題2】（1）真不是人??！和別人約好一起出行；卻丟下我自己離去了。

（2）中午您沒來，這就是沒有信譽，對著兒子罵他父親，就是沒有禮貌。【小題3】為人要言而有信；不講信用自食苦果。

【小題4】元方：聰明；勇敢、識禮、有節(jié)。友人：無信、無義、無禮；但能接受批評。

15、略

【分析】本題考查對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語，結(jié)合具體的語境進行解釋。注意“當(dāng)涂”“及”的解釋；文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。

本題考查對文言句子的理解或翻譯能力。做此類題時，要根據(jù)文章的語境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，本題中要注意“博士”“涉獵”“更”等詞語的解釋。翻譯的時候還要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，疏通語句。所學(xué)課文，重點句子的翻譯要加強記憶，可直接寫出譯句。

本題考查學(xué)生對文言文成語的判斷能力。漢語中的成語是固定結(jié)構(gòu)，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要善于歸納總結(jié)。本題應(yīng)答：刮目相待：改變舊看法，用新眼光看人；吳下阿蒙：比喻學(xué)識尚淺的人。

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和寫作特色的分析能力。熟讀原文，先翻譯為現(xiàn)代漢語，再根據(jù)問題分析。本文通過魯肅的驚嘆、與之結(jié)友，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙學(xué)識大增學(xué)有所成。

本題考查學(xué)生對文章主題的分析能力。從文章的內(nèi)容即阿蒙的變化來理解即可作答。呂蒙的前后變化告訴我們：開卷有益，堅持讀書是有益的；要善于聽取別人意見；不要總拿老眼光看待人和事，要以開放發(fā)展的眼光看待?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）當(dāng)?shù)?；即?dāng)權(quán)的意思；

（2）用；（3）到了的時候；（4）重新。【小題2】（1）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎！只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

（2）讀書人分別了幾天，就應(yīng)重新用新的眼光來看待，長兄你為什么這么晚才明白這一道理呢！

【小題3】（1）刮目相待：改變舊看法，用新眼光看人。（2）吳下阿蒙：比喻學(xué)識尚淺的人?！拘☆}4】通過魯肅的驚嘆、與之結(jié)友，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙學(xué)識大增學(xué)有所成。【小題5】（1）開卷有益，堅持讀書是有益的。（2）要善于聽取別人意見。（3）不要總拿老眼光看待人和事，要以開放發(fā)展的眼光看待。16、略

【分析】此題考查學(xué)生對文言詞語的含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時的文言詞匯積累，結(jié)合具體的語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。此題中的“近”形容詞用作動詞，“靠近”的意思。要加強記憶，注意積累。

本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。本題中要注意把“跳踉”“?”“盡”“去”“狼藉”的意思翻譯正確?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）隱藏（2）靠近（3）時常（4）親近【小題2】（1）于是(老虎)跳起來大聲吼叫，咬斷(驢的)喉嚨,吃干凈它的肉，才離開。（2）這群野狗見了鹿既高興它走近又憤怒它冒犯自己，一起把它殺了吃掉，尸體散落在路上。【小題3】仗勢欺人，外強中干，兇殘貪婪的人是沒有好下場的。17、略

【分析】1.學(xué)生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。2.文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。3.只要觀點正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。【解析】【答案】1.①通“僵”，僵硬；②把；③鳥鳴；④用鞭子打。2.①（我）心里這樣想，那成百上千的蚊子果然都變成鶴了；②（我）想象在那里遨游，心情愉快而滿足。3.以一顆愛心和一雙慧眼去感受觀察人生，從平凡的生活中體會出不平凡的情趣18、略

【分析】1.本題考查對文言實詞的認知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。2.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關(guān)鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。3.本題考查文言虛詞的運用能力。例句中與A句中“以”的意思都為“用、拿”。4.本題考查分析人物形象的能力。結(jié)合文章對這兩個人的描寫來分析他們的共同之處即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）熟悉（2）等到（3）打開（4）于是（各1分）2.（1）太祖常勸說他要讀書。（或者：太祖常用多讀書來勸告他。）（2分）（2）等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。（2分）（3）我難道是要你研究經(jīng)典成為博士（學(xué)問精深的人）嗎？（2分）3.A（3分）4.示例：兩人的成就都很大，但讀書太少，限制了水平的發(fā)揮；兩人都善于聽取他人的忠告；讀書后他們的處事水平都有了很大提高。（每點1分）四、綜合題(共4題，共12分)19、略

【分析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合句子理解詞語的意思。微不足道：小得不值得提。若有所失：好像失去了什么。大庭廣眾：人多而公開的場合。

【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在具體語境來理解它的含義?！窘馕觥?、①小得不值得提。

2、①好像失去了什么。

3、①人多而公開的場合。

20、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生為新聞擬一個合適的標(biāo)題的能力。依據(jù)材料內(nèi)容不難寫出標(biāo)題：首屆寧夏大學(xué)生公益文化節(jié)啟幕（2）此題主要考查學(xué)生為為此次活動擬一則主題宣傳語的能力。依據(jù)材料內(nèi)容不難寫出；公益實現(xiàn)我們的夢(公益撐起寧夏碧藍的天)（3）此題為開放性試題，已在考查學(xué)生的表述能力，如：您好！我的一位同學(xué)張明熱衷公益，一直希望為公益活動奉獻出自己的力量，他有意加入我們的社團，我們能否給他這個機會呢？

【點評】（1）此題主要考查學(xué)生為新聞擬一個合適的標(biāo)題的能力。（2）此題主要考查學(xué)生為為此次活動擬一則主題宣傳語的能力。（3）此題為開放性試題，已在考查學(xué)生的表述能力?！窘馕觥?、首屆寧夏大學(xué)生公益文化節(jié)啟幕2、公益實現(xiàn)我們的夢(公益撐起寧夏碧藍的天)3、您好！我的一位同學(xué)張明熱衷公益，一直希望為公益活動奉獻出自己的力量，他有意加入我們的社團，我們能否給他這個機會呢？21、略

【分析】【分析】（1）《朝花夕拾》是魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集；共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。原名《舊事重提》，《朝花夕拾》是魯迅后來修改的名字。包括《小引》《狗·貓·鼠》《阿長和山海經(jīng)》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》等。而《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》?！秴群啊肥囚斞?918年至1922年所作的短篇小說的結(jié)集,于1923年8月出版,集中有《狂人日記》《藥》《明天》《阿Q正傳》《孔乙己》等。（2）此題主要考查學(xué)生對作品內(nèi)容的理解和銜接能力。

【分析】此類題關(guān)鍵是對小說內(nèi)容要熟悉。抓住提問中的信息點，回顧小說相關(guān)情節(jié)概括作答?！窘馕觥?、B2、剛才小洋帶領(lǐng)我們體會了魯迅兒時盼望觀看迎神賽會時急切、興奮的心情，以及他被父親強迫背書時掃興而痛苦的感受；下面讓我們跟隨小云去認識一位具有偉大神力的人物——魯迅的保姆長媽媽。22、略

【分析】【分析】

圖表題首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對什么內(nèi)容的表述；然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答?？幢韺ζ鋬?nèi)容進行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較。提建議要注意扣住主題，提出有價值的，可操作性強的建議，語句要通順，可以不只一條?！窘馕觥?、。青年人對洋節(jié)日的認同度高于傳統(tǒng)節(jié)日2、加強保護傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度；提高認識，增強保護意識。或：加大政府保護和扶植力度，盡早將一些重要且影響較大的傳統(tǒng)節(jié)日納入“申遺”程序。

或：進一步加強國際間文化交流，擴大中國傳統(tǒng)節(jié)日在國際上的影響力和認同感?；颍罕Ｗo傳統(tǒng)節(jié)日也要樹立品牌意識，可精心打造一批知名節(jié)日?；颍簯?yīng)堅持繼承、保護、改造、創(chuàng)新并重原則，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，使其更生活化，人文化。五、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共14分)23、略

【分析】

這篇文章以一本舊課本為線索；回憶了少年時上學(xué)的事，表現(xiàn)我對少年快樂生活的懷念．全文可分為三個部分：第一部分（①～④），敘述我偶然發(fā)現(xiàn)一本舊書，借以尋找童年的蹤跡；第二部分（⑤～⑩），分別回憶了我讀書時勤做筆記；當(dāng)眾朗讀、敬畏紅字、在書中畫簡筆畫的事；第三部分（?），總結(jié)全文，抒發(fā)我對少年生活的懷念之情．

文章段落的作用：

結(jié)構(gòu)方面的作用：①總結(jié)上文．②首尾呼應(yīng)；使文章結(jié)構(gòu)完整．③照應(yīng)題目；照應(yīng)開頭、前文。

內(nèi)容方面的作用：1、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心.2、深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感3、寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格．4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力5、引起讀者的注意、思考．【解析】（1）本題考查故事情節(jié)的梳理．解答此題的關(guān)鍵是在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上來理清情節(jié)．先明確“舊書本”是貫穿全文的線索；然后根據(jù)第六段到第九段的內(nèi)容尋找事件，再按要求用四個字分別進行歸納概括．這四件事可以概括為：勤做筆記；當(dāng)眾朗讀；敬畏紅字；畫簡筆畫．

（2）本題考查賞析描寫句．作答時；需先明確所用描寫手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達意上的效果即可．本句是對我翻書動作的描寫，結(jié)合語境可知，這幾個動作生動形象的表現(xiàn)了我對書的愛惜，表達了我對童年的回憶與懷念．

（3）本題考查篩選信息．根據(jù)第八段中的“敬畏之余；更多是羨慕“可提煉作答．

（4）本題考查分析段落作用．需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析．在內(nèi)容上；這句話表現(xiàn)了作者對少年情懷無從尋覓，失去了少年期盼與夢想的現(xiàn)實的遺憾和憂愁，這也是全文的主旨，表達了作者對童年生活的懷念．在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，結(jié)尾點題．

答案：

（1）勤做筆記；當(dāng)眾朗讀；敬畏紅字；畫簡筆畫（一點一分）

（2）運用動作描寫（1分）；用“捻”“掀”“放”這些動詞寫出了“我”翻書動作的輕柔（1分）表現(xiàn)出“我”對書本的珍惜（愛護；愛惜），表達了“我”對童年的依戀（1分）．

（3）“少”的是那時的一種敬畏和羨慕．（1分）

（4）內(nèi)容上；表現(xiàn)了作者因失去了兒時的天真，失去了少年的期盼與夢想，失去了孩童的想像力與創(chuàng)造力，無從尋覓少年情懷的現(xiàn)實．（1分），抒發(fā)了作者的一種淡淡的遺憾和傷感之情（1分）點明文章的主旨，對美好童年的懷念．（1分）

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，回扣文章的標(biāo)題（1分）24、略

【分析】此題考查學(xué)生對故事情節(jié)的理解及概括能力?；卮鸫祟}，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，認真閱讀相關(guān)語段，用簡練的語言概括事件的內(nèi)容，注意時間、地點、人物、事件等要素，能答出“老師引導(dǎo)發(fā)言”、“老師難忘當(dāng)年的教學(xué)場景”即可。如：“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。?

（1）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和重點詞語的理解分析能力。做題時，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩作者情感，四要聯(lián)系具體語境。因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，“若無其事”正是為了保護學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。（2）此題考查學(xué)生結(jié)合重點詞語理解人物情感的能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵語句和具體語境，理解人物的情感。細讀選文可知，看到老師的病情，傷心、難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。答案應(yīng)含有“對老師的深情”、“情感難以控制”兩點內(nèi)容。

此題考查學(xué)生賞析文章重點句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里可以從修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭+表達效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。示例一：第①句，運用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細心、愛心，對學(xué)生的觀察細致入微。示例二：第②句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。

此題考查學(xué)生結(jié)合重點詞語理解人物形象的能力。做題時，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要聯(lián)系重點詞語，揣摩人物的情感，四要結(jié)合具體語境。結(jié)合文本內(nèi)容和語境可知，第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓勵學(xué)生的老師；第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師。

此題考查學(xué)生語言表達、對文章進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實際生活，談自己與老師在