七年級(jí)語文上冊(cè) 期末復(fù)習(xí)專題 詩歌鑒賞類 試卷（含答案解析）

七年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)專題詩歌鑒賞類試卷（含

答案解析）

七年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)專題詩歌鑒賞類試卷

一、詩歌鑒賞

閱讀下面的詩歌，完成各題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1.“澹?！钡囊馑际?。

2.下列對(duì)詩歌理解有誤的一項(xiàng)是—

A.“東臨碣石，以觀滄?！秉c(diǎn)明了“觀滄?！钡奈恢?，雖沒有直

接寫到人，但讓讀者似乎看到了詩人登臨碣石觀海時(shí)的英姿。

B.“樹木叢生，百草豐茂”描寫了島二樹木茂盛、野草繁密的畫

面，這一派欣欣向榮的景象讓詩人生發(fā)出豪邁之氣。

C.“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫出了蕭瑟秋風(fēng)吹拂，洶涌的波濤濺

起陣陣?yán)嘶ǖ木跋?，詩人不禁產(chǎn)生些許落寞之情。

D.這首詩選取了滄海、日月、洪波、星漢等宏大的景物，在蒼

涼中又有慷慨之氣，表現(xiàn)了詩人的雄心壯志。

閱讀下面的古詩，完成各題。

潼關(guān)

譚嗣同

終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

3.用優(yōu)美的語言描繪詩歌前兩句中的景象。

4.結(jié)合“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”，說說詩中表達(dá)了

作者怎樣的思想感情。

閱讀古詩，完成各題。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

5.用生動(dòng)的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展

現(xiàn)的畫面。

6.詩中峨眉山、平羌、清溪、三峽、渝州五個(gè)地名連用，空間

迅速轉(zhuǎn)換，這一妙筆表達(dá)了詩人怎樣的情感？

閱讀下面的古詩，完成各題。

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

7.本詩中，“秋”字起到了哪些作用？

8.“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”表達(dá)了詩人怎樣的思想

感情？

閱讀下面的古詩，完成各題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

9.閱讀頷聯(lián)，觀察下面兩幅圖畫，簡(jiǎn)要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這

一聯(lián)詩句所描繪的景象。

10.結(jié)合全詩分析，作者是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

閱讀

晚望

鄭珍

向晚古原上，悠然太古春。

碧云收去鳥，翠稻出行人。

水色秋前靜，山容雨后新。

獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。

11.這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪出一幅清新明麗的春景圖，請(qǐng)簡(jiǎn)要

賞析其運(yùn)用的寫景手法。

12.這首詩是怎樣表達(dá)詩人思想感情的？請(qǐng)結(jié)合全詩加以概括分

析。

閱讀

春游湖

徐俯

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。

春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。

13."夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”用得十分傳神，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

14.“小舟撐出柳陰來”一句抒發(fā)了作者什么心情？

閱讀

天上的街市

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，

定然在天街閑游。

不信，請(qǐng)看那朵流星，

是他們提著燈籠在走。

15.下列對(duì)詩的內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一節(jié)描寫詩人面對(duì)街燈和明星所引發(fā)的聯(lián)想，表達(dá)了作者

向往光明的思想。

B.第二節(jié)作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表現(xiàn)了作者對(duì)

現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。

C.第三節(jié)描寫作者想象中的牛郎織女在天河騎牛來往的動(dòng)人情

景，委婉地表達(dá)了作者厭棄壓迫、追求自由幸福生活的理想。

D.第四節(jié)描繪作者想象牛郎織女正提著燈籠在天街閑游，抒發(fā)

了作者的喜悅之情C

16.“你看，那淺淺的天河”一句中的逗號(hào)有什么表達(dá)作用？

17.詩中使用了“你看”“定然”“不信”“請(qǐng)看”等詞語，有何作

用？下列理解正確的一項(xiàng)是（）

A.表明作者看得仔細(xì)、清楚。

B.這些詞語用得肯定，把想象的內(nèi)容寫得活靈活現(xiàn)，仿佛歷歷

在目。

C.聯(lián)想自然，表明作者對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。

D.表明作者態(tài)度親切，用語客氣，為人謙虛。

18.下列對(duì)這首詩的主題理解正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩旨在描寫一個(gè)美麗的愛情故事，清新、活潑。

B.這首詩通過想象天街的美麗和牛郎織女的自由幸福生活，表

達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和追求。

C.這首詩是作者的主觀想象，是作者美好愿望的表現(xiàn)，與現(xiàn)實(shí)

生活無關(guān)。

D.這首詩的主題是消極的，它表明了作者只能寄希望于男耕女

織的太平生活。

閱讀

星星

臧克家

我愛聽，

人家把星，

叫作星星。

夜空是另一個(gè)世界，

星星是它的子民，

誰也不排擠誰，

彼此密密地挨近。

它們是那么渺小，

渺小得沒有名字，

它們用自己的光圈，

告訴自己的存在。

揚(yáng)起臉來，

向著那白茫茫的銀河，

一二三，你數(shù)！

呵，它們是那么多，那么多……

1946年8月4日午于滬

（提示：作者對(duì)“星星”的贊美體現(xiàn)了他對(duì)人民的歷史作用的深

刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)作者對(duì)“星星”所聚居的“另一個(gè)世界”的贊美，透露

了他對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡以及對(duì)人民主宰世界的熱切希望。這里以“星

”喻人，以小見大，使詩作含有更深的蘊(yùn)意）

19.“夜空是另一個(gè)世界”這句話有什么含義？

20.“誰也不排擠誰，彼此密密地挨近”傳達(dá)出詩人希望現(xiàn)實(shí)生活

中人與人之間要。

21.這首詩所要表達(dá)的主旨是什么？

閱讀古詩，回答下面各小題。

峨眉山月歌

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

22.這兩首詩的作者是。

23.請(qǐng)用自己的語言描繪一下“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水

流”的畫面。

24.請(qǐng)從修辭和表達(dá)作者情感的角度賞析“我寄愁心與明月，隨

君直到夜郎西”。

閱讀下面一首詩，完成問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

25.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄“中“左遷”指降職；“聞道龍標(biāo)

過五溪”一句說明友人被貶旅途之艱辛。

B.“楊花落盡子規(guī)啼”一句點(diǎn)明時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)

啼叫的悅耳，使人賞心悅目。

C.詩歌首句寫景，次句由寫景轉(zhuǎn)入言事，正扣題面“聞王昌齡

左遷龍標(biāo)”字樣，后兩句抒情。

D.古人有云：“一切景語皆情語?！崩畎自娭锌蔀槔囊痪涫恰拔?/p>

寄愁心與明月”。

26.清人沈德潛評(píng)價(jià)這首詩說：“即'將心寄明月，流影入君懷'

意，出以搖曳之筆，語意一新?！闭?qǐng)你說說詩的最后兩句“新”在哪

里。

閱讀下面這兩首古詩，回答問題。

【甲】次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊。

【乙】天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷煬人在天涯。

27.下列對(duì)這兩首詩的分析和理解不正確的一項(xiàng)是。

A.【甲】王灣詩首句“行舟”“客路”已含旅途奔波之意，【乙】

“天涯"此處指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。兩首詩都抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情。

B.【甲】是一首五言律詩，【乙】中“天凈沙”一詞是這首元曲

的題目。

C.【甲】詩的頸聯(lián)既寫景又言事，蘊(yùn)含著自然人生的理趣，給人

以積極向上的力量C

D.【乙】選取景物衰敗、荒涼，缺乏生氣、活力，烘托了作者“斷

腸”的凄切心情。

28.請(qǐng)展開想象，用生動(dòng)的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”

所展現(xiàn)的畫面。

詩歌鑒賞

春夜

杜谷

星光如此璀璨，

風(fēng)也如此柔媚C

夜是太靜謐了，

曠野也太岑寂C

今晚天上想有豪華的夜宴，

廣庭密集著銀色的燈燭。

今晚天上仿佛晶瑩的花園，

海上開滿潔白的水仙。

我愿倦怠的人慢慢入睡，

輕輕打開你夢(mèng)的門扉。

愿弦月的微波流進(jìn)你的夢(mèng)，

讓困乏的心靈得到洗沐。

明天陽光將要燃燒你的窗簾，

你會(huì)看見原野上到處長(zhǎng)滿花的樹。

29.《天上的街市》從街燈聯(lián)想到明星，又從明星聯(lián)想到街燈；

本詩也是從聯(lián)想到，又從聯(lián)想

到，著力渲染出一幅美麗迷人的春夜圖。

30.全詩自然地分為三節(jié)，第二節(jié)緊打第一節(jié)的哪句詩想象了天

庭上華燈夜宴的喧闈和瑰麗？

31.在第三節(jié)詩中作者想象了明天將會(huì)是怎樣的情景？你是怎樣

理解這個(gè)句子的？

32.本詩借助聯(lián)想和想象，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

天凈沙秋思

（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸

人在天涯。

33.“夕陽西下，斷腸人在天涯”描繪了一幅怎樣的畫面？

34.一切景語皆情語！試結(jié)合文本賞析小令。

閱讀下面的詩歌，回答問題。

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬C

夕陽西下，

斷腸人在天涯C

35.請(qǐng)你觀察下面兩幅圖畫，說說哪幅圖畫更符合本首詩歌所展

現(xiàn)出內(nèi)容，并說明理由。

36.“秋風(fēng)”是古代詩歌的一個(gè)意象，常用來表現(xiàn)秋意清冷，襯

托凄涼心境。下列詩句中并非借“秋風(fēng)”傳達(dá)悲傷凄涼情感的一項(xiàng)是

（）o

A.蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。（葉紹翁《夜書》）

B.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

C.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天

凈沙?秋思》）

D.何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。（劉禹錫《秋風(fēng)引》）

37.《天凈沙?秋思》和《天凈沙?秋》運(yùn)用了許多類似的手法。

請(qǐng)借鑒《天凈沙?秋思》的閱讀方法，自讀《天凈沙?秋》，完戌賞

析。

［名詞之美］“枯藤”“老樹”“昏鴉”等名詞的組合，給人秋風(fēng)蕭

瑟的凄寒之感。

［色彩之妙］“夕陽”讓人聯(lián)想淡黃色的微光籠罩大地，晦暗的色

彩更襯托出游子漂泊的孤獨(dú)和哀愁。

天凈沙?秋

［元］白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草

紅葉黃花。

①［名詞之美］____________

②［色彩之妙］____________

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡予規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到

夜郎西。

38.請(qǐng)結(jié)合楊花或子規(guī)的特點(diǎn)說說它在本詩中的象征意義。

39.“我寄愁心與明月”表達(dá)了詩人怎樣的情感？

閱讀下面這首現(xiàn)代詩，完成各題。

星

徐慧

夜色籠罩著枇杷山頭，

樹葉在風(fēng)中瑟瑟顫抖；

數(shù)不清的明燈裝飾著山城，

像晴朗的夏夜里滿天星斗一一

嘉陵江里航標(biāo)燈組成銀河，

“雙魚”星座在河中遨游；

成渝路,上車燈飛馳而過，

是無家可歸的流星在走；

這里有年輕英俊的“獵戶”，

那邊是聰明美麗的“仙后”；

火星在電視塔上閃著紅光，

金星把廣場(chǎng)照得亮如白晝……

是誰用他神奇的雙手，

安排了這完美的地上宇宙？

山城的燈火通宵不滅，

哪怕這冬夜里風(fēng)緊云厚。

夜色籠罩著枇杷山頭，

心兒和樹葉一是顫抖；

我們不也是地上的星座嗎一一

我是“織女”，你是“牽?！薄?/p>

40.本詩中作者是如何進(jìn)行聯(lián)想的？

41.賞析下面詩句。

我們不也是地上的星座嗎一一/我是“織女”，你是“牽?！薄?/p>

42.本詩中引用牛郎和織女的故事，有什么作用？

43.讀完全詩，談?wù)勗姼璧念}目“星"有什么喻義。

閱讀下面兩首詩歌，完成各題。

南園十三首（其五）

［唐］李賀①

男兒何不帶吳鉤②，收取關(guān)山五十州③？

請(qǐng)君暫上凌煙閣④，若個(gè)⑤書生萬戶侯？

［注］①李賀：唐代詩人。②吳鉤：一種刀刃呈彎曲形的佩刀c③

五十州：指當(dāng)時(shí)被藩鎮(zhèn)所占領(lǐng)割據(jù)的山東及河南、河北五十余州郡。

④凌煙閣：唐代旌表功臣的股閣。貞觀十七年（643）,唐太宗為懷念

當(dāng)初一同打天下的諸多功臣，命閻立本繪長(zhǎng)孫無忌等二十四人畫像于

凌煙閣。⑤若個(gè)：哪個(gè)。

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

［宋J陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

44.兩詩的詩人雖生活在不同的朝代，但這兩首詩所表達(dá)的情感

卻有驚人的相似之處，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

45.賞析詩句“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來二

閱讀下面兩首古詩，完成各題。

行軍九日思長(zhǎng)安故園

［唐］岑參

強(qiáng)欲登高去，

無人送酒來。

遙憐故園菊，

應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

種菊吟

［宋］金朋說

眾卉競(jìng)春妍，

芬芳無彼此。

霜寒搖落時(shí)，

獨(dú)秀何如①爾C

［注］①何如：怎么樣，用反問語氣表示勝過。

46.由岑參詩句中“九日”“”等詞，可見詩人是在

節(jié)寫的。

47.兩首詩都寫到菊花，但表達(dá)的情感不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

48.古詩鑒賞

根據(jù)下面提示，填寫賞析的卡片。

夜上受降城聞笛［唐］李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。［意象之美］“沙似雪”“月如

霜”兩個(gè)意象，描繪出了凄神寒骨、亙古寧靜的邊城夜景。［聲情并

茂］①從軍行［唐J陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂,

梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。［意象之美］

②［聲情并茂］高亢嚓亮的笛聲傳來，卻不見吹

笛之人。在白雪映襯下，一行紅旗向雪山之巔移動(dòng)?？梢娦熊姂?zhàn)士昂

揚(yáng)的斗志。

閱讀下面兩首古詩，回答各題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄［唐］李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道

龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?；瓷吓c友人別

［唐］鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭①晚，

君向?yàn)t湘我向秦。

［注］①離亭：驛亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人們常在此

送別，所以稱為“離亭二

49.表現(xiàn)手法

兩首詩都是寫離愁別緒的，但詩的表現(xiàn)手法不同，李白的詩偏

重，表達(dá)了對(duì)友人的深切思念；鄭谷的詩則，

抒發(fā)了友人之間的離別之苦。

50.兩首詩都寫到了“楊花”。試分析這一意象在詩歌中的深意。

51.簡(jiǎn)析鄭谷這首詩在抒情手法上的特點(diǎn)。

閱讀下面古詩，完成各題。

齊安①郡中偶題二首（其一）

［唐］杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上五首（其三）

［宋］楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘②中。

［注］①齊安：今湖北省黃岡黃州一帶c842年，杜牧謫遷外放為

黃州刺史。②碧傘：荷葉。

52.說意象

這兩首詩描寫的都是時(shí)刻的景色，均以荷花與

為詩歌的主要意象C

53.悟詩情

請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并做簡(jiǎn)要分

析。

閱讀下面兩首古詩，完成各題。

［甲］歲暮①到家

［清］蔣士鈴

愛子心無盡，歸家喜及辰②。寒衣③針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低回愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

［注］①歲暮：年終。②及辰：及時(shí)，指在年底前趕到家。③寒衣：

御寒之衣。此句用唐代詩人孟郊《游子吟》詩意。

［乙］游子吟

［唐］孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐①遲遲歸。誰言寸

草②心，報(bào)得三春暉③。

［注］①意恐：心里很擔(dān)心。②寸草：小草，這里比喻兒女。③三

春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。

54.兩首詩質(zhì)樸無華，沒有一點(diǎn)矯飾，卻能引起讀者的共鳴和回

味，都體現(xiàn)了母子深情。［甲］詩是寫時(shí)候真摯而復(fù)雜的感

情，［乙］詩是寫時(shí)候深沉的母愛。

55.［甲］詩中的“低回”是指思緒回旋環(huán)繞，寫出了詩人

的心理。［乙］詩中用“”與“”

兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子

相依為命的骨肉親情。

閱讀下面的詩歌，回答問題。

紙船一一寄母親（節(jié)選）

冰心

母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢(mèng)。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

56.“倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒”中的“白船兒”象征了

什么？有何作用？

57.最后一句中的“愛和悲哀”指的是什么？

閱讀下面兩首詩詞，完成后面的問題。

（甲）天凈沙?秋思

［元］馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯

（乙）別老母

［清］黃景仁

搴?、賱e母河梁②去，白發(fā)愁看淚眼枯

慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無。

［注］①搴?。合破鹗覂?nèi)的帷幕，這是詩人出門的動(dòng)作。②河梁：

是指河上的橋，它在古詩中常用來指代送別之地，源于李陵的詩：“攜

手上河梁，游子暮何之？”

58.甲）詩一個(gè)“秋”字，特別有意味。既寫出環(huán)境的凄涼、蕭索，

又烘托了游子惆悵的心情。（乙）詩中的“白發(fā)愁看淚眼枯”一句中最

為傳神的是哪一個(gè)字？說說你的理解。

59.（甲）詩“斷腸人在天涯”直接寫出了游子惆悵失落的心情。（乙）

詩以“此時(shí)有子不如無”作結(jié)，蘊(yùn)含著詩人怎樣的思想感情？結(jié)合詩

句分析。

閱讀下面兩首元曲，完成各題。

白樸是著名元曲作家，他曾作《天凈沙?春》《天凈沙?夏》《天

凈沙?秋》《天凈沙?冬》小令四

首，下面是其中的兩首。

天凈沙?A云收雨過波添，樓高水冷瓜甜，綠樹陰垂畫檐紗

廚藤?、伲袢肆_扇輕綠②。天凈沙?B孤村落日殘霞，輕煙老

樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻③影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

［注］①?。╠iRn）：竹席。②綠（jiGn）：雙絲的細(xì)絹。③飛鴻：

天空中的大雁。

60.請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫題目。

A.

B.

61.請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片，選擇其中一首分析作者是如何表達(dá)情感的。

知識(shí)卡片

借景抒情：對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要

抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以

抒發(fā)。

62.閱讀下面兩首詩，回答問題。

（甲）

雨后池上

［宋］劉效

雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（乙）

雨晴

［唐］王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

［概括意象］

（甲）詩的前兩句用“水面平”"”等寫出了雨后池塘的

靜態(tài)之美。（乙）詩的前兩句選擇象征春色的來寫春景，將

雨前所見和雨后情景進(jìn)行對(duì)比。

［感悟詩情］

甲詩：_____________________

乙詩:“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花"扣住象征春色的“花”

字來寫春景，以“雨前”所見和“雨后”情景相對(duì)比、映襯，表現(xiàn)了

作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。

63.古詩賞析

意象滲透著詩人的主觀情意，同一意象在不同詩歌中所傳達(dá)的感

情又不盡相同，閱讀下面古詩，完成相關(guān)任務(wù)。

九月十日即事［唐］李白昨日登高罷，今朝更舉觴。菊花何太

苦，遭此兩重陽？寒菊［南宋］鄭思肖花開不并百花叢，獨(dú)立疏

籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中！

賞析：詩歌寫了“菊”在重陽時(shí)節(jié)兩度被采摘的悲苦遭遇，表達(dá)

T賞析：詩歌寫了“菊”在枝頭凋零枯萎，卻不

隨風(fēng)飄零，表達(dá)了_O

課內(nèi)閱讀

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，

定然在天街閑游。

不信，請(qǐng)看那朵流星，

是他們提著燈籠在走。

64.第二節(jié)中，詩人描寫的天上的街市有什么特點(diǎn)？為什么要這

樣寫？

65.詩中反復(fù)出現(xiàn)“定然”一詞有什么作用？

66.“好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈”中的“點(diǎn)"能否改成"亮”或“閃"？

為什么？

67.最后一節(jié)中說“那朵流星”，為什么不說“那顆流星”？

68.這首詩的主題是什么？

類文閱讀

晚霞

聞捷

夕陽在蔚藍(lán)的天空，

抹下了五光十色；

微風(fēng)與牧人們耳語：

你看它變幻無窮。

那、那一溜金黃的一一

該不是負(fù)重的駱駝隊(duì)，

搖著悅耳的銅鈴，

在起伏的沙梁上緩行；

那、那一團(tuán)火紅的一一

該不是奮鬃長(zhǎng)鳴的駿馬，

忽地騰空躍起，

想躍過那積雪的山峰；

那、那一片雪白的一一

該不是馴良的羊群，

相互挨擠著又追逐著，

嬉游在牧草肥美的湖濱；

那、那一塊絳紫的一一

該不是肥胖的乳牛，

吊著兩大袋奶子，

搖頭擺尾地走進(jìn)新圈棚。

草原上的牧人喲！

愛戀這七月的黃昏；

你聽！是誰彈越三弦琴，

歌唱晚霞與牧人的心……

69.第一節(jié)“你看它變幻無窮”中“它”指的是什么？

70.本詩運(yùn)用了聯(lián)想和想象，作者由晚霞想到了四個(gè)美麗的畫面,

依次是一、一、

、___O

71.詩中抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

對(duì)比閱讀

夜

葉賽寧

河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，

幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，

長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

夜來臨，四下一片靜，

只聽得溪水輕生地歌唱。

明月撒下它的光輝，

給周圍的一切披上銀裝。

大河銀星萬點(diǎn)，

小溪銀波微漾。

浸水的原野上的青草，

也閃著銀色光芒。

夜來臨，四下一片寂靜，

大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。

明月撒下它的光輝，

給周圍的一切披上銀裝。

靜

夜

郭沫若

月光淡淡，

籠罩著村外的松林。

白云團(tuán)團(tuán)，

漏出了幾點(diǎn)疏星。

天河何處？

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。

怕會(huì)有鯨人在岸，

對(duì)月流珠？

72.這兩首詩都描繪了，都營(yíng)造出—的意境。

73.兩首詩的不同在于，《夜》全篇措寫眼前實(shí)景，從中傳達(dá)詩

人對(duì)的熱愛和他的心境；《靜夜》除了寫實(shí)景還有

（表現(xiàn)手法），表達(dá)了詩人對(duì)祖國(guó)的之情。

74.閱讀下面反映兒童玩耍生活的詩歌，完成小語和小文的談話。

宿新市徐公店

［宋］楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

小語：楊萬里的詩通俗易懂、清新活潑，我很喜歡讀。

小文：是啊，比如這首詩歌，我們可以從前兩句中“”

“"等詞看出，詩歌中的季節(jié)是春季。

小語：詩里面的“追黃蝶”的兒童也很有趣。你能描繪出“黃蝶

”飛入菜花后，兒童的心理活動(dòng)嗎？

小文：可以啊，他心里可能是這么想的：”—“

小語：對(duì)啊對(duì)啊，這樣的心理活動(dòng)表現(xiàn)了兒童的形象。

閱讀下面兩首古詩，完成各題。

于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行微山亭［南朝］江總①心逐南云逝,

形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？行軍九日思長(zhǎng)安故園［唐］

岑參②強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

［注］①江總：南朝詩人。陳亡，入長(zhǎng)安，仕于隋。后辭官南歸，

此詩寫于南歸途中c②岑參：盛唐邊塞詩人。安史之亂中，長(zhǎng)安淪陷，

故有此詩

75.這兩首詩都是五言絕句，都寫了我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，這個(gè)

節(jié)日的名稱是什么？這兩首詩分別寫了節(jié)日中的什么習(xí)俗？

76.金圣嘆說：“須知文到妙處，純?cè)谔撝杏袑?shí)，實(shí)中有虛。”這

兩首詩都采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的古詩，完成各題。

定林①所居［宋］王安石屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。

臨溪放艇倚山坐，溪鳥山花共我閑二月四日作②［宋］陸游早春風(fēng)

力已輕柔，瓦雪消殘玉半溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。

［注］①定林：地名，為名勝之地。②此詩作于淳熙八年（1181）,

作者落職閑居家鄉(xiāng)C

77.《定林所居》中的“溪”“山”分別具有_高的特點(diǎn)；

《二月四日作》通過—和消殘之雪來描寫早春的景色。

78.盡管兩首詩都有“閑”字，詩人心境卻不一樣，請(qǐng)做具體分

析。

閱讀下面古詩，回答問題。

春日郊外

［宋］唐庚

城中未省有春光,城外榆槐已半黃。

山好更宜余積雪,水生看欲倒垂楊。

鶯邊日暖如人語,草際風(fēng)來作藥香。

疑此江頭有佳句,為君尋取卻茫茫。

79.詩詞有音韻之美。吟詠詩詞，琢磨韻腳，可以發(fā)現(xiàn)《春日郊

外》為，感情基調(diào)。

A.開口音

B.閉口音

C.低沉

D.明朗

小貼士

漢字讀音因韻母不同，有開口音和閉口音。發(fā)音時(shí)，口型是張著

的音，叫開口音；反之，為閉口音。

80.詩歌最后一句寫到“茫?！保N(yùn)含著豐富的情感。請(qǐng)結(jié)合全

詩加以分析。

閱讀

謝道鎘?雪

［日本］下田鷗湖

曉來簌簌撲窗鳴，一夜千山削玉成。柳絮隨風(fēng)翻萬點(diǎn)，謝家小妹

是才情。

81.詩歌中的第一、二兩句，“簌簌”一詞寫出雪—的特點(diǎn),

“”字寫出了山之高峻陡峭。

82.請(qǐng)聯(lián)系文言文《謝道褪傳》，具體分析詩人在詩歌中表達(dá)了

怎樣的思想情感。

閱讀

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

［唐］劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

83.下列關(guān)于這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)中，作者概括敘寫自己被貶多年的遭遇：“凄涼地”一詞

飽含無限艱辛，“棄置身”言明自己被放逐。尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，回

應(yīng)首聯(lián)，扣住詩題，既有對(duì)友人的感謝之情，也表達(dá)了共勉之意。

B.頷聯(lián)中，作者使用了“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，寫出了

自己遭貶歸來之后的感慨：物是人非，恍若隔世。

C.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)中“沉舟”與“病

樹”形成對(duì)比，“千帆”與“萬木”形成對(duì)比。這一千古名句體現(xiàn)了詩

人樂觀的精神，蘊(yùn)含著新事物必將代替舊事物的哲理。

D.全詩感情真摯，沉郁中見豪氣，交放中有哲思，具有很強(qiáng)的

藝術(shù)感染力。

84.這是一首酬答贈(zèng)言詩，是劉禹錫和（填姓名）揚(yáng)

州相會(huì)時(shí)所作。

85.頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊。

試分別從詩人的思想感情和蘊(yùn)含的哲理兩個(gè)角度，說一說你的理解。

詩歌鑒賞

行路難?其一

作者：李白

金樽清灑斗十千,玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難,多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

86.對(duì)這首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這首古詩主要抒發(fā)了詩人在政治上遭遇挫折后的憤激之情，

但詩人在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。

B.詩歌以敘事開篇，第一、二句營(yíng)造了歡樂的宴飲氣氛；三、

四句急轉(zhuǎn)直下，“停杯投箸”“拔劍四顧”寫出了詩人內(nèi)心的抑郁和苦

悶。

C.第五、六句用“冰塞川”“雪滿山”比喻仕途的艱難，形象化

的語言中蘊(yùn)含無限的失意；第七、八句詩人巧用呂尚和伊尹的典故,

進(jìn)一步抒發(fā)了政治失意的悲憤之情。

D.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，詩人相信盡管前路障

礙重重，但總有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，沖開險(xiǎn)阻，到達(dá)理想彼岸,

實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

87.詩歌用“”和“”作喻，說明詩人的仕

途之路受到阻塞，其濟(jì)世安民的理想無法實(shí)現(xiàn)。

88.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！背Ｓ米鳟厴I(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)

說說理由。

閱讀下面的古詩，完成問題。

送前衛(wèi)縣李窠少府①

【唐】高適

黃鳥翩翩楊柳垂，春風(fēng)送客使人悲。怨別自驚千里外，論交②卻

憶十年時(shí)。

云開汶水孤帆遠(yuǎn)，路繞果山匹馬遲。此地從來可乘興③，留君不

住益凄其。

【注釋】①公元745年（天寶四載），詩人自魯西至東平。公元

746年（天寶五載）春，詩人旅居?xùn)|平，與卸任的衛(wèi)縣（今河南淇縣）

少府李窠分別，遂作這首詩。②論交：論說交誼。③乘興：乘著興致。

據(jù)《晉書王徽之傳》記載：王徽之居山陰，曾雪夜泛舟訪戴逵（字

安道）經(jīng)宿方至，剛到門前，忽然返回，人問其故，他說：“本乘興

而行，興盡而返，何必見安道哉！“

89.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，正瑜的一項(xiàng)是（）

A.本詩在體裁上屬于送別惜別詩，在題材上屬于七言律詩，首

聯(lián)既點(diǎn)明時(shí)令，又點(diǎn)明送行之事。

B.數(shù)詞的巧妙運(yùn)用能使詩歌韻味醇厚，頷聯(lián)中的“十年”突出兩

人相隔遙遠(yuǎn)，“千里”則表明友誼積蓄深厚。

C.“孤帆（舟）”這一意象常作為送別的代名詞駐留在古詩詞的

殿堂里。如詩人筆下的“孤帆”，柳宗元“孤舟蓑笠翁”中的“孤舟”。

D.古人作詩講究“煉字”，頸聯(lián)中的"遠(yuǎn)”不僅呈現(xiàn)出友人乘帆

遠(yuǎn)去的場(chǎng)景，也讓我們想象出詩人極力眺望友人“孤帆”遠(yuǎn)去時(shí)的神

態(tài)。

90.學(xué)者余正松認(rèn)為這首詩"一腔‘悲''怒’之情如潺潺細(xì)流，

凄楚纏纏綿，沁人心脾:請(qǐng)結(jié)合全詩，分析詩人如何表達(dá)自己的思

想感情？

閱讀下文，回答問題。

紙船（一）

泰戈?duì)?/p>

我每天把紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。

我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。

我希望住在異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰。

我把園中長(zhǎng)的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在

夜里被平平安安地帶到岸上。

我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)

的白帆。

我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！

夜來了，我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見我的紙船在子夜的星光下緩緩

地浮泛前去。

睡仙坐在船里，帶著滿載著夢(mèng)的籃子。

紙船（二）

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著一一留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢(mèng)。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

91.從兩篇散文詩來看，兩位作者各希望自己的紙船漂流到哪里?

92.賞析下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用之妙。

①我每天把紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。

②疊成一只一只很小的船兒。

93.《紙船（二）》中的“紙船”象征著什么？

94.請(qǐng)簡(jiǎn)潔地概括出這兩首詩的主題。

答案解析部分

【答案】1.動(dòng)蕩不安

2.C

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)

技巧賞析；建功立業(yè)；觀滄海

【答案】3?天空中翻卷著一團(tuán)團(tuán)云霧，異峰突起，高云簇?fù)碇?/p>

潼關(guān)古城，那景象壯闊極了。一陣陣獵獵的秋風(fēng)吹來，將清脆的馬蹄

聲吹散了，孤城又顯出了它的寂寥。

4.“猶嫌束”將“河流大野”擬人化，黃河流過廣闊的原野仍嫌

受約束；潼關(guān)以西，山山相連，再也不知什么叫平坦。寫出了山水壯

闊、雄偉的氣勢(shì)，表現(xiàn)出詩人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解

放的少年意氣。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；

生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類

題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作

的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法

如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果

沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感

情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

3.本題考查詩歌描繪的畫面。理解詩句大意。抓住主要意象：

高云、此城、秋風(fēng)、馬蹄聲。發(fā)揮想象即可。

故答案為：天空中翻卷著一團(tuán)團(tuán)云霧，異峰突起，高云簇?fù)碇?/p>

潼關(guān)古城，那景象壯闊極了。一陣陣獵獵的秋風(fēng)吹來，將清脆的馬蹄

聲吹散了，孤城又顯出了它的寂寥。

4.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的思想感情分析概括。所謂大河“猶嫌

束”、群山“不解平”，全是黃河、華山的磅礴氣勢(shì)在詩人心理上所引

起的感應(yīng)，反映著這位少年詩人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追

求思想解放的愿望，而這愿望，這激情，同當(dāng)時(shí)神州大地—上正在崛

起的變革圖強(qiáng)的社會(huì)潮流，是完全合拍的。

故答案為：“猶嫌束”將“河流大野”擬人化，黃河流過廣闊的原

野仍嫌受約束；潼關(guān)以西，山山相連，再也不知什么叫平坦。寫出了

山水壯闊、雄偉的氣勢(shì)，表現(xiàn)出詩人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求

個(gè)性解放的少年意氣。

【答案】5.峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛山間，有如青山吐

月；皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動(dòng)，月影也仿佛隨著江水

前行。

6.①詩人對(duì)故鄉(xiāng)的戀戀不舍（或?qū)τ讶说乃寄睿┲?；②詩人?/p>

出闖蕩的急切、喜悅與憧憬之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情;

思鄉(xiāng)懷人；峨眉山月歌

【答案】7.“秋”字不僅交代了季節(jié)，還渲染了一種孤單、悲涼

的氣氛，同時(shí)烘托了人物的心情。

8.對(duì)團(tuán)聚的期盼之情；對(duì)妻子的安慰之意；對(duì)滯留巴蜀不能北

歸的無奈和孤寂之感。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情;

思鄉(xiāng)懷人；夜雨寄北

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即

根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表

情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的

意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想

把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)

了怎樣的感情。

（2）本題考查理解詩人思想情感的能力。體會(huì)詩詞情感的方法：

①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的

情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。

7.“秋”首先交代了季節(jié)；結(jié)合背景：此詩是詩人在晚唐時(shí)期身

居異鄉(xiāng)巴蜀，寫給遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的妻子（或友人）的一首抒情七言絕句，

聯(lián)系上句那已經(jīng)躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織,

綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空，可知：“秋”

字渲染了一種孤單、悲涼的氣氛，同時(shí)烘托了人物孤獨(dú)、凄涼的心情。

故答案為：“秋”字不僅交代了季節(jié)，還渲染了一種孤單、悲涼的

氣氛，同時(shí)烘托了人物的心情。

8.結(jié)合寫作背景及詩歌第一句“歸期未有期”可知，詩歌表達(dá)

了詩人身居異鄉(xiāng)的孤寂的情懷；“巴山夜雨漲秋池”是詩人告訴妻子自

己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個(gè)

寄人離思的景物來表了他對(duì)妻子的無限思念。

故答案為：對(duì)團(tuán)聚的期盼之情；對(duì)妻子的安慰之意；對(duì)滯留巴

蜀不能北歸的無奈和孤寂之感。

【答案】9.圖1。圖1描繪了水面遼闊，風(fēng)勢(shì)正順，孤舟懸帆

于江面之上的景象，正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所繪景

象。圖2中的水淺、船停的景象與詩句句意不符。因此選擇圖L

10.“客路”即騷道，暗含旅途奔波之意。頸朕寫時(shí)序交替時(shí)的景

物，暗示時(shí)光流逝，表達(dá)不得回鄉(xiāng)的愁思?！班l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽

邊”的意思是身在旅途，家信何傳？希望北歸的大雁捎一封家書到洛

陽。讓大雁捎家書可見詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；次北固山下；

感悟文章意境

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。在平

時(shí)的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確

答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上，多積累，多

訓(xùn)練，才能真正做到考場(chǎng)不慌，心中有數(shù)。

（2）此題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌

握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、

托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的

語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞，

9.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，

江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。詩句妙在通過“風(fēng)正

一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等等的大景也

表現(xiàn)出來了。觀察圖片中船的位置和狀態(tài)，可以看出，圖一中的船在

煙波浩渺的大江中行駛，圖二中的小船在靠近岸邊的地方停泊著。據(jù)

此分析答題即可。

故答案為：圖1。圖1描繪了水面遼闊，風(fēng)勢(shì)正順，孤舟懸帆于

江面之上的景象，正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所繪景象。

圖2中的水淺、船停的景象與詩句句意不符。因此選擇圖1。

10.可從抒情方式的角度分析作答。這首詩描繪了詩人在北固山

下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時(shí)近春節(jié)，頭頂

大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何外達(dá)”的感嘆。觸景生情，情景交融，抒發(fā)了

詩人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：“客路”即驛道，暗含旅途奔波之意。頸聯(lián)寫時(shí)序交

替時(shí)的景物，暗示時(shí)光流逝，表達(dá)不得回鄉(xiāng)的愁思?！班l(xiāng)書何處達(dá)？

歸雁洛陽邊”的意思是身在旅途，家信何傳？希望北歸的大雁捎一封

家書到洛陽。讓大雁捎家書可見詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

【答案】1L（示例一）擬人的修辭手法°傍晚時(shí)分，眾鳥回巢，

農(nóng)人歸家，而詩人以“收”“出”將其歸于“碧云”“翠稻”，運(yùn)用擬人

的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋日黃昏詩人所望之景。（示例二）

動(dòng)靜結(jié)合。頷聯(lián)寫所見回巢之鳥、歸家之人是動(dòng)景，頸聯(lián)寫所望之平

靜無波的水色、雨后清新之山容是靜景，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了春日黃昏

所望之美麗景色。（示例三）視覺描寫。云為“碧''色，稻乃“翠”顏，

通過對(duì)色彩的描摹，寫出了春日傍晚景色之清新明麗。（示例四）遠(yuǎn)近

結(jié)合。“碧云收去鳥””山容雨后新”是遠(yuǎn)景，“翠稻出行人”“水色秋

前靜"是近景，遠(yuǎn)近景色描寫相結(jié)合，寫出了春日傍晚的明麗景色。

12.前三聯(lián)描繪春色之美和恬靜閑適之感，尾聯(lián)點(diǎn)出農(nóng)村的窮苦

和內(nèi)心的沉重。作者運(yùn)用“以樂寫哀”（或“以樂景襯悲情”“對(duì)比”

“襯托”“對(duì)照”）的手法，表現(xiàn)美好的自然界與貧困的現(xiàn)實(shí)生活的不

協(xié)調(diào)，抒發(fā)了對(duì)民生疾苦的同情與關(guān)切之情。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞由作

者表達(dá)的思想感情

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答

此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱

讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與

表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。

（2）此題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌

握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、

托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的

語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

11.結(jié)合具體內(nèi)容從其中一個(gè)角度分析即可，頷聯(lián)，詩人運(yùn)用

“碧”“翠”兩字，在讀者眼前勾畫出一幅色彩明麗，對(duì)比鮮明的春

景圖。隨著他的目光望去，飛鳥，行人，一派和諧景象。古人作詩，

講究的正是這種畫面感。詩人將景色描繪得如此美好，春光，行人，

青山碧水。這不正是我們心中為之向往的家園嗎？這樣的描寫，也暗

含了一個(gè)文人儒生心中的價(jià)值取向，他陶醉在這樣的美景中，亦能從

這樣的景致中看到自己關(guān)注的東西。既富有美感，又有現(xiàn)實(shí)的積極意

義。兩者完美的結(jié)合，這正是鄭珍的高妙之處。

其次，動(dòng)靜結(jié)合的寫法，讓畫面充滿靈動(dòng)之感。這首《晚望》，

在第二聯(lián)中描寫的是動(dòng)景，飛鳥，行人都充滿著生氣。而在接下來的

頸聯(lián)中，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，又向我們展示出一幅靜態(tài)的圖畫?！八?/p>

前靜，山容雨后新?！边@是一個(gè)有山有水的地方，雨后的空氣含著泥

土的芬芳。滿山的蒼翠，沉默的山映著清澈的水，仿佛山含情，水含

笑。一動(dòng)一靜之間，盡顯田園雅趣。讓全詩一下子靈動(dòng)起來。其實(shí)，

我們?cè)谧x詩的時(shí)候，所需要的不僅僅是畫面的美。很多時(shí)候，更能夠

打動(dòng)人的是那些富有生氣的句子。將生活中最美卻又最常見的物或人

以最精準(zhǔn)的表達(dá)寫下來，寫出人人心中所想?yún)s又不曾付諸筆端的東西,

這樣才能觸動(dòng)心里最柔軟的地方，這樣才是動(dòng)人。如果鄭珍只寫那些

青山綠水，只寫那些暮野流光，我們必定不會(huì)認(rèn)為他有多好?？墒撬?/p>

并不是這樣的。他寫青山也寫飛鳥，寫出大自然對(duì)這片山水的眷顧與

厚愛。他寫翠稻也寫行人，寫出山水美景中人的生活。也將這樣一首

小詩寫活了。

故答案為：（示例一）擬人的修辭手法。傍晚時(shí)分，眾鳥回巢，農(nóng)

人歸家，而詩人以“收''”出”將其歸于“碧云”“翠稻”，運(yùn)用擬人的

修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋日黃昏詩人所望之景。（示例二）動(dòng)靜

結(jié)合。頷聯(lián)寫所見回巢之鳥、歸家之人是動(dòng)景，頸聯(lián)寫所望之平靜無

波的水色、雨后清新之山容是靜景，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了春日黃昏所望

之美麗景色。（示例三）視覺描寫。云為“碧”色，稻乃“翠”顏，通

過對(duì)色彩的描摹，寫出了春日傍晚景色之清新明麗。（示例四）遠(yuǎn)近結(jié)

合。“碧云收去鳥”“山容雨后新"是遠(yuǎn)景，"翠稻出行人”“水色秋前

靜”是近景，遠(yuǎn)近景色描寫相結(jié)合，寫出了春日傍晚的明麗景色。

12.前三聯(lián)詩人用美好的詞句寫盡田園春色，“悠然”二字傳達(dá)

出的是一種閑適，清雅的感覺。如果不讀尾聯(lián)，一定會(huì)覺得這是一首

單純寫景的詩?？墒亲x到尾聯(lián)，才看出作者的良苦用心，才更將其中

深意體會(huì)深刻?！蔼?dú)憐溪左右，十室九家貧”，空有好山好水，而無與

之相適的愜意生活c美景何用？不過是成了悲劇的背景罷了。不過是

讓詩人更感傷的理由罷了。原來他是想說，在這樣的好山好水中，人

們的生活是那么的不如意。人們?yōu)樯詈谋M心力，再好的山水美景也

沒用人來欣賞。詩人并沒有用過多的文字來描寫人民生活的艱辛，乍

看之下，反而顯得語氣平淡，有如一句簡(jiǎn)單的陳述。可是，在前三聯(lián)

的景物描寫的鋪墊下，作者深沉的情感得到了充分的表現(xiàn)。只有在那

樣的美景的襯托下，才更能突顯最后一聯(lián)的悲涼氣氛。詩人飽含深情,

感受著春色美景與清貧農(nóng)家給他心靈造成的強(qiáng)烈的對(duì)比碰撞，以樂景

襯哀情，詩人的智慧和他對(duì)百姓貧苦生活的憐憫，對(duì)民生疾苦的感嘆

躍然紙上。

故答案為：前三聯(lián)描繪春色之美和恬靜閑適之感，尾聯(lián)點(diǎn)出農(nóng)村

的窮苦和內(nèi)心的沉重。作者運(yùn)用“以樂寫哀”（或"以樂景襯悲情"

“對(duì)比”“襯托”“對(duì)照”）的手法，表現(xiàn)美好的自然界與貧困的現(xiàn)實(shí)

生活的不協(xié)調(diào)，抒發(fā)了對(duì)民生疾苦的同情與關(guān)切之情。

【答案】13.運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁

密（多）的樣子，寫出桃花的嬌艷欲滴。

14.表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡美麗的春天，抒發(fā)了作者喜悅的

心情

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情;

寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即

根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表

情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的

意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想

把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)

了怎樣的感情。

（2）本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的

思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別

要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概

括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），

抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。

13.“蘸”意思是沾著水面，但桃花不同于柳樹，它的枝葉不是絲

絲下垂的，因?yàn)榇禾於嘤旰仙?，距花枝近了，桃花倒影映在水中?/p>

岸上水中的花枝連成一片，遠(yuǎn)處望見，仿佛蘸水而開。作者準(zhǔn)確地使

用了“蘸”字，運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了桃花嬌艷欲滴，

倒映在水面的情態(tài)，也表現(xiàn)了桃花的繁密。

故答案為：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁密

（多）的樣子，寫出桃花的嬌艷欲滴。

14.“小舟撐出柳陰來”的意思是：正在這時(shí)候，一葉小舟從柳陰

下緩緩駛出。結(jié)合二句內(nèi)容可知，下了幾天雨，河水漲起來淹沒了小

橋，人不能過河，可是湊巧得很，柳陰深處，悠悠撐出一只小船來，

這就可以租船擺渡，繼續(xù)游賞了。經(jīng)過斷橋的阻礙，這次春游更富有

情趣了。小舟撐出柳陰，滿湖春色已全然托出，表達(dá)了作者對(duì)春天的

喜愛之情，也抒發(fā)了詩人春游的喜悅、興奮之情。

故答案為：表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡美麗的春天，抒發(fā)了作者

喜悅的心情。

【答案】15.D

16.逗號(hào)一般用來表示一句話中的一般性的停頓。而此句中的逗

號(hào)不僅表停頓，更是要引起讀者的特別注意。

17.B

18.B

【知識(shí)點(diǎn)】把握現(xiàn)代詩歌主題；體會(huì)現(xiàn)代詩歌意境；感悟現(xiàn)代詩

歌抒情主人公的情感傾向

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類

題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作

的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)

方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生

可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑶本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表達(dá)效果有

四種：（1）精確性作用。（2）形象性作用。（3）情感性作用。（4）結(jié)構(gòu)

性作用。解答時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)具體的語境作出分析。=

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者

對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入

手分析作者的觀點(diǎn)杰度的能力。

15.ABC.正確c

D.有誤，抒發(fā)了作者對(duì)美好未來的向往之情”

故答案為：D

16.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。依據(jù)逗號(hào)的基本作用，結(jié)合語句

的意思分析即可。

故答案為：逗號(hào)一般用來表示一句話中的一般性的停頓。而此

句中的逗號(hào)不僅表停頓，更是要引起讀者的特別注意。

17.本題考查詞語的理解。本題容易錯(cuò)選C項(xiàng)，這些內(nèi)容應(yīng)該

是“想象”，不是“聯(lián)想”。

故答案為：B.

18.本題考查詩歌的主題。A項(xiàng)中“旨在描寫一個(gè)美麗的愛情

故事”錯(cuò)誤；C項(xiàng)“與現(xiàn)實(shí)生活