西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教案

12．在數(shù)1~10各數(shù)的過程中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況，初步感悟數(shù)近，從左往右，或者從右往左開始觀察。說說你在校園里圖上都看到了動的天地，校園就是我們學(xué)習(xí)和活動的場所，小朋友喜歡自己的校園2教師小結(jié)：小朋友們剛才觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常認(rèn)真。在？（3．全班一起游戲，找一找你的好朋友，把自己介紹給他（要求用1．剛才老師帶大家參觀了小明的學(xué)校，你們喜2．?dāng)?shù)學(xué)中有許多奧秘等著小朋友們?nèi)ヌ剿?，有許多好玩的東西等31．知識回顧：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，誰能把這些數(shù)2．引入新知看來，要進(jìn)行比較還要講一定的方法，今天我們就一起來學(xué)？（42．比大小就比籃子里的多；也可能說筐子大些，裝得要多些，籃？（5重、長短、大小、多少都是生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，可見生活中處處有678？（現(xiàn)在把你們的左手拿出來，右手握筆，和老師一？（9？（？（？（1~5都小的數(shù)。剛才我們知道了“0”表示一個也沒有，現(xiàn)在又知道了2．學(xué)生示范：哪位小朋友看清楚了，來示范給大家看看，其他的？（？（“<、>、=”的規(guī)范、工整的書寫與區(qū)別，能用正確的符號來表示1．美麗的春天到了，花園里開滿了各色各樣的鮮教師板書：3=3:你發(fā)現(xiàn)了什么一個蜻蜓對著一個蜜蜂擺，蜻蜓還多出來了一個，蜻::），三角形和圓片的個數(shù)怎樣？（同樣多，3=3）這節(jié)課，大家學(xué)習(xí)了一對一地比較大小的方法，？（介紹：這種把兩部分合起來的情形，我們用加法計算，“+”叫做（5）結(jié)合生活實際，說一說生活中的2＋1＝3。？（3+2=5教師示范寫，重點(diǎn)是“+”的寫法以及加號與等號的書寫位置。請同一小組的2名學(xué)生匯報自己的算式，教師板書：4+1=51+4=5？（以用等號連接。邊說邊板書：4+1=1+4（中間的等號用不同色進(jìn)行突嗎3+1=1+3）介紹：這種從原來的總數(shù)中去掉一部分，求還剩幾個的情形，我們:？（先根據(jù)算式說說原來有幾個○,劃去幾個○,還剩幾個○?要求劃去？（？（（3）計算：0+53+0？（少1）數(shù)的大?。ǎ肌ⅲ?、=)？（②有算式的要先寫得數(shù)再比較大小()<()<()<()<()？（2、小結(jié)，質(zhì)疑：用我們學(xué)過的數(shù)可以表示數(shù)量的多少，那么用數(shù)的個數(shù)，通過今天的學(xué)習(xí)我們又了解了數(shù)既可以表1、觀察直尺，完成填空，全班交流正確的填法個數(shù)是6是從右數(shù)的第個數(shù)，6也是從左數(shù)的第()題4+2該怎樣計算呢?孩子們真能干，通過對比發(fā)現(xiàn)想數(shù)的組成能解決加反饋算式：5+2或2+5教師根據(jù)學(xué)生所說有序板書:1+6=72+5=73+4=76+1=75+2=74+3=7？（了盒子里粉筆的枝數(shù)，除了可以用這些方法來猜2＋3=6－4=7－6=3＋4=2＋5=4－3=6－2=0＋5=加法算式表示呢？（能。6+2=8或者2＋6=8）2．通過具體的情景，進(jìn)一步體會加法、減法的含義，體驗計算方□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□？（？（？（？（？（？（4．比較今天學(xué)習(xí)的看圖列式和一圖四式中的圖有什么區(qū)別？今天點(diǎn)？（都有？號）？號在這里是什么意思？（要解決的問題）因此，強(qiáng)1.復(fù)習(xí)“湊10歌”以7+3=10。7+3=10。7+3=10。7+3=103+7=103+7=4+6=2+8=5+5=1+9=10+0=計算4+3=？你是怎樣想的想4和3組成也就是說想數(shù)的組成，既可以解決加法的計算問題，也可：（在上面兩道題的練習(xí)中，你們能較快地根據(jù)組成或加減法的關(guān)系找？（題目中不知道的數(shù)，有的在加法算式中，有的在減法算式中，在解：（（）（）5+4+1,2+3+4,3+3+1,1+2+7,4+0+2,4+2+2這種方法是計算連減最常用的方法。大家在計算你認(rèn)為前面分析連加、連減的方法可以幫助我們分析加減混這種方法是計算加減混合最常用的方法。大家在孩子們真能干！做游戲的時候，會從數(shù)學(xué)的角度？（？）（）？（你是怎樣想的？能列個算式嗎5+3=8）？（）（孩子們真能干，算一算能幫助我們解決很多數(shù)學(xué)起來找一找，看一看哪些小朋友會用數(shù)學(xué)的眼光觀察我們的生活，發(fā)現(xiàn)2．鞏固比較方法，正確比較多少，會熟練應(yīng)用“＜、＞、＝”。（板書）數(shù)、認(rèn)、讀、寫(0-10)數(shù)序、數(shù)的大?。ǎ?、＞、=)獨(dú)立完成P47頁1題XX是從左數(shù)的第個，從右數(shù)的個。①指定一物體問生它的序數(shù)（如：我們班是這層樓的第幾個班？你生說說是怎樣比較數(shù)的大小的。先看數(shù)位的()○()=()()○()=()()○()=()()○()○()=()()+()-()=()C、每一橫排前后兩個算式如1＋9、9＋1都只是交換了相加的兩C、于是把減法表也分成兩部分B、第2隊去掉4人或給第1隊加上4人C、第2隊去掉1人，第1隊增加3人D、第2隊去掉2人，第1隊增加2人（3）解決一個問題有很多種方法，只要小朋友多腦筋，你們就一課件、男女式衣褲、文具盒、飲料瓶、毛巾、書本等實物若干。紅我建議每組派兩名同學(xué)上來有序地取走你們選中的商2、這些幾何物體各有什么特征呢？今天我們一起來研究研究。（板2、到底大家猜得對不對呢？我們可以做一個實驗，用數(shù)學(xué)書的封面5、原來，長方體、正方體的面是平面的，在斜面上只能滑今天我們又進(jìn)一步認(rèn)識了這些幾何物體的特征，相信大家一定能發(fā)教師準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、計數(shù)器、算珠圖；學(xué)生準(zhǔn)備小棒、橡A、大小的對比B、數(shù)法的對比C、組成的對比B、捆一捆C、說一說B、捆一捆C、說一說我們在寫數(shù)的時候，要先寫十位上的數(shù)再寫個位上的對，讀數(shù)和寫數(shù)時，我們都從十位上的數(shù)讀起或者寫起。下面請小（三）歸納“1個十和幾個一組成十幾”你能像老師這樣選擇一個你喜歡的數(shù)來說一說它是由幾題共幾個小朋友？”看來大家對上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握得很好！這節(jié)課我們要繼？（！（？）（？（？）？（2、通過直尺比較20以內(nèi)數(shù)的大小，幫助學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)與直尺教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：10+6=16或者6+10=16你能再像這樣選幾個數(shù)來說一說嗎？誰比誰大一些，誰現(xiàn)在我們一起來參觀一場運(yùn)動會，有哪些運(yùn)動員這三個小道的排列順序一樣嗎？哪里不一樣為什么填這個數(shù)？（學(xué)生先獨(dú)立在書上完成填空，再集體評3+2=10+5=7+2=4+3=8+10=4+2=師介紹13+2=15這個算式中，三個數(shù)各自的名稱，板書：加數(shù)、加（5）學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”中的兩道題目:14+3=,13+5=。訂正13+4=10+3=15+4=括的規(guī)律不完整，教師給予補(bǔ)充和肯定，感知它們之間的增減變化就2、在以前混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大運(yùn)算的范圍，初步感知加減法之3+4+2=7+3-4=6-5+4=根據(jù)你看到的意思,你能列式解決“現(xiàn)在草地上一共有多少只小鳥”像這種一個算式中既有加法又有減法的算式我們以前遇到過嗎?后面給出的數(shù)，并依次計算。在實際練習(xí)中，可以用卡片代替鋪設(shè)的橋提示學(xué)生把第1步計算的結(jié)果記住（記在心中如：10+3=1313—3=1013—10=3如：13+5=1818—5=13揭示：計算十幾加幾和相應(yīng)的減法時，可以用數(shù)的組成來計12+4=11+5=10+9=11+2=10+6=14+4=可要求學(xué)生說題意，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再獨(dú)立完成，滲透集合思通過提出問題、解決問題的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)問題意識1、學(xué)生介紹收集的資料“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來數(shù)字起源于印度，但卻是經(jīng)由阿拉伯人傳向四方的，這就是它們后來被7+10=177+10=1716—□=615一□=10□+5=1513—□=10□—3=12□+8=10□+10=1912—□=2□+□=□□+□=□□—□=□□—□=□多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。9+4=9+7=9+8=9+3=9+2=4+9=9+9=9+3=9+5=9+6=4+9=9+8=7+9=8+5得多少?口算8+3=8+6=4+8=8+7=5+8=8+7或7+8。9+3=8+5=4+8=9+8=9+2=8+8=6+8=7+9=7+3+4=7+3+2=6+4+3=6+4+2=7+5和5+7都是7加幾的題目。這節(jié)課我們就先來研究怎樣計算7加幾引導(dǎo)學(xué)生說出6+5或5+6。過渡：孩子們想出了這么多種方法，我們?nèi)タ纯矗浚A(yù)設(shè)1：左邊+右邊5+7=12（朵）或7+5=12（朵）預(yù)設(shè)2：黃色+紅色9+3=12（朵）或3+9=12（朵）9+48+47+66+5？（？（6+69+65+77+64+99+38+74+85+89+=14+7=15+6=119+()=179+38+35+66+79+57+74+69+89+45+7？（這種減法就是我們本單元要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。這？（？（