幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞不同造型的.青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點(diǎn)，感受作品的色調(diào)和紋樣美。2.學(xué)習(xí)用不同的線條和青花來(lái)設(shè)計(jì)裝飾青花瓷物品。3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。2.藍(lán)色記號(hào)筆人手一個(gè)3.《青花瓷》純音樂活動(dòng)過程一、帶領(lǐng)幼兒到美工室?guī)煟汉⒆觽?，看，今天我們?lái)到哪里上課了呀!在上課之前老師先帶領(lǐng)你們來(lái)欣賞一下我們的美工室作品，好不好。師：你們有沒有在里邊發(fā)現(xiàn)跟我們教室擺放的一樣的東西呀(青花瓷)。對(duì)，這里有跟我們教室一樣的青花瓷盤，盤子上的青花除了可以裝飾到盤子上，還可以裝飾到什么地方?二、按要求作畫師：你們剛才說了很多很多，那你們想不想來(lái)試一試，畫一畫呀!但是在畫之前老師是有要求的，今天我們統(tǒng)一都用青花和各種線條來(lái)裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最后誰(shuí)畫的漂亮，好不好。三、自主挑選物品，進(jìn)行作畫1.教師：剛才老師說的你們都聽明白了嗎?好，現(xiàn)在你可以去挑選你自己喜歡的物品，開始進(jìn)行創(chuàng)作。2.教師巡視，指出錯(cuò)的地方。四、幼兒作品展示1.師：孩子們都畫好了嗎?那現(xiàn)在把你的筆放下，跟著老師我們一起來(lái)欣賞一下你們的作品，好不好。師：你們覺得誰(shuí)畫的好看呢!請(qǐng)幼兒說一說。2.教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)進(jìn)行小結(jié)。五、帶領(lǐng)幼兒將物品帶到教師，結(jié)束本次活動(dòng)師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來(lái)欣賞，好不好。幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案3設(shè)計(jì)思路我園地處長(zhǎng)江邊，江邊有許多沙石場(chǎng)。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會(huì)撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強(qiáng)?！毒V要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。而大班幼兒具有一定的想象力和表現(xiàn)力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，使孩子們自由發(fā)揮想象力，體驗(yàn)感受美與表現(xiàn)美的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1．想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽想象，嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。3．體驗(yàn)使石頭說“畫”的樂趣?；顒?dòng)重、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭?；顒?dòng)難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫，并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．材料準(zhǔn)備：(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。(3)課件：《會(huì)說“畫”的石頭》。2.場(chǎng)地準(zhǔn)備設(shè)置展區(qū)——石頭城，將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒觀賞?；顒?dòng)過程1.欣賞他人之作，激發(fā)興趣。師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?師：老師見過一些被裝飾過的石頭，覺得很不錯(cuò)，就用照相機(jī)拍了下來(lái)。請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，這些石頭到底有什么用。師：(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象，自由表述。評(píng)析：美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活。通過多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營(yíng)造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，為接下來(lái)的動(dòng)手操作打下伏筆。2.啟發(fā)誘導(dǎo)，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?幼：魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚。幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋，就會(huì)變出石頭瓢蟲。師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?幼：變成小和尚，一塊當(dāng)頭，一塊當(dāng)身體。師：你準(zhǔn)備用什么材料把兩塊石頭粘起來(lái)?幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……師：這些方法待會(huì)兒請(qǐng)小朋友都去試一試，看行不行。師：我今天還帶來(lái)一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)師：可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?評(píng)析：通過想像和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導(dǎo)的正是這種自由表達(dá)與個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。3.幼兒嘗試創(chuàng)作。師：每張桌上都有一份參考圖，待會(huì)兒有困難的小朋友可以看一看。幼兒操作，教師巡回觀察，鼓勵(lì)孩子自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要，適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性化地表達(dá)。評(píng)析：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像?；顒?dòng)中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?，使他們獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn)，幫助他們?cè)谠兴缴嫌兴l(fā)展，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。4.作品賞析。提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺(tái)上，鼓勵(lì)沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導(dǎo)孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件，即使沒來(lái)得及完成的，幼兒在創(chuàng)作過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情?；顒?dòng)延伸在區(qū)域活動(dòng)中，鼓勵(lì)沒完成作品的孩子繼續(xù)操作，鼓勵(lì)其他孩子遷移經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)作?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié)，來(lái)感受石頭作品的美妙，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想像，從而發(fā)展自身的知覺、美感和表現(xiàn)力。活動(dòng)中教師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開花和結(jié)果，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案4設(shè)計(jì)意圖一天晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小朋友圍著小蕾在談?wù)撝裁?，走近一看，原?lái)，小蕾正向大家展示她的桔紅色手指甲，她興奮地說：“漂亮吧?這是我星期天下鄉(xiāng)時(shí)表姐幫我染的，表姐說這不是指甲油，是一種叫鳳仙花的汁染的?！薄笆裁?植物也能當(dāng)染料嗎?”孩子們充滿了好奇。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，意在良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中達(dá)到“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”的目的?；顒?dòng)目標(biāo)1．在實(shí)驗(yàn)中感知有些植物經(jīng)過加工可以做成染料。2．能大膽操作嘗試，給某些材料染上果蔬汁。3．在動(dòng)手操作中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，并通過藝術(shù)品制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與審美能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備紫蘿卜、青菜、草莓、鮮橙的汁，新鮮草莓，榨汁機(jī)，果蔬卡片，集體記錄卡，個(gè)別記錄卡，塑料片，木頭片，薄鐵片，白棉布，宣紙，棉花，濕抹布。活動(dòng)過程一、提問導(dǎo)入，引起興趣出示燒杯里的各色果蔬汁，提問：“老師這里有一些漂亮的有顏色的汁水，說說看，有哪些顏色?你們知道它們是什么汁水嗎?”提示語(yǔ)：猜猜看，還可以聞一聞，再和你旁邊的小伙伴商量商量。二、榨汁實(shí)驗(yàn)，集體記錄1．取草莓，用榨汁機(jī)現(xiàn)場(chǎng)榨汁?！皠偛拍銈兓卮鸬脤?duì)不對(duì)呢，老師先不告訴你們，現(xiàn)在來(lái)看老師做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就知道了?！?榨好的汁可以請(qǐng)幼兒品嘗)2．“我們?cè)賮?lái)猜一猜，你桌上的這些汁水分別是用什么果蔬榨成的。”3．師生共同記錄。提示語(yǔ)：我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友到前面來(lái)任抽一張果蔬卡，然后貼到相應(yīng)的一欄里，看誰(shuí)貼得又快又對(duì)。(見“集體記錄卡”)集體記錄卡各色果蔬汁果蔬卡4．?dāng)U展生活經(jīng)驗(yàn)：在日常生活中，你還見過、吃過哪些有顏色的水果、蔬菜?三、染色實(shí)驗(yàn)，幼兒操作1．桌上有各種材料，請(qǐng)幼兒對(duì)照記錄卡清點(diǎn)材料，并作預(yù)測(cè)“這些材料能不能用今天提供的果蔬汁給它們?nèi)旧项伾?，能染上果蔬汁的材料，就在下面打v，不能染的，就打x，記錄在預(yù)測(cè)一欄里。(見“個(gè)別記錄卡”)塑料片木頭片薄鐵片白棉布宣紙棉花預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果2．取一種自己喜歡的果蔬汁做染料，分別試一試各種材料能否染色。3．幼兒操作，教師巡回給予幫助和指導(dǎo)。小結(jié)：各種有顏色的水果、蔬菜里都含有豐富的維生素，除了可以食用以外，還能做成天然的、環(huán)保型的染料呢，真有意思啊!四、發(fā)散思維，集體創(chuàng)作請(qǐng)幼兒用桌上的一種或幾種能染色的材料來(lái)制作工藝晶，如染紙、棉球沾色畫、滴色染布、紫蘿蘭印章、扎染等。五、展示作品，自然結(jié)束活動(dòng)延伸