2024年秋季新版人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課件 第4單元 11~20的認(rèn)識第3課時 簡單加、減法

第3課時

簡單加、減法四11~20的認(rèn)識人教版數(shù)學(xué)一年級上冊課件誰能說出計數(shù)器上的數(shù)？說說你是怎么知道的。1217復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們算一算這些題目，看誰算得又對又快。5＋2＝73＋6＝97－3＝48－5＝3新課導(dǎo)入10＋3＝13你能根據(jù)圖意列出一道加法算式和兩道減法算式嗎？13－3＝1013－10＝3探究點110加幾及相應(yīng)減法探索新知10＋3＝13你是怎樣想的？因為1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。探索新知13－3＝1013－10＝3你是怎樣想的？103因為13是由1個十和3個一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。探索新知10＋1＝11－

＝11－

＝＋

＝1110111010616－

＝－

＝1661016106探索新知10＋1＝11－

＝11－

＝＋

＝1110111010616－

＝－

＝1661016106看一看這些算式有什么規(guī)律？探索新知十加幾就是十幾；十幾減幾就得10；十幾減10就得幾。探索新知13觀察計數(shù)器，你能列一道加法算式嗎？11＋2＝13你是怎么算出結(jié)果的？數(shù)數(shù)111213數(shù)小棒撥計數(shù)器數(shù)的組成11里面1個十和1個一，加上2個一，就變成1個十和3個一。探索新知10＋4＝11＋4＝13＋5＝141518計算十幾加幾時，十位不變，把個位上的數(shù)相加。探索新知加數(shù)加數(shù)和11＋2＝13在加法算式中的各部分都有它的名稱。探索新知把看到的用算式表示出來。13－2＝11你是怎么算出結(jié)果的？數(shù)的組成數(shù)數(shù)數(shù)小棒撥計數(shù)器探索新知被減數(shù)減數(shù)差13－2＝11在減法算式中的各部分也有它的名稱。探索新知小試牛刀探索新知1.想一想，填一填。10

81818

10818

8102.算一算。10＋7= 15－5= 10＋4= 13－3=10＋9= 16－10= 10＋6= 17－10=17101410196167探索新知3.算一算，并仿照樣子連一連。16＋3=15－4=和加數(shù)減數(shù)被減數(shù)差1911當(dāng)堂練習(xí)1.(易錯題)看圖列式計算。12＋41619－8111.10加幾和相應(yīng)的減法計算：(1)10加幾(幾加10)得十幾。(2)十幾減10得幾，十幾減幾得10。2.計算十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法的方法：十位上的數(shù)不變，把個位上的數(shù)相加減。課堂總結(jié)作業(yè)

請完成教材第81頁“做一做”及教材第83頁練一練的第1、3題。

課后作業(yè)謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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