二年級上冊語文教案

二年級上冊語文教案二年級上冊語文教案1教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。教學(xué)重難點1、背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影教學(xué)過程二次備課一、聽寫生字。二、學(xué)習(xí)課文。1、指導(dǎo)看圖。出示投影片：（1）圖上畫了哪些人？（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？（3）小結(jié)圖意。2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？（3）小結(jié)。4）齊讀第一小節(jié)。第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）（3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？（4）小結(jié)。（5）齊讀第二小節(jié)。第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪的清波呢？（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？教學(xué)過程二次備課（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？她在什么地方？有哪些景象？（5）小結(jié)。（6）齊讀第三小節(jié)。第四小節(jié)：（1）指名讀。（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。（3）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？（4）指名有感情地朗讀這節(jié)。三、總結(jié)。四、指導(dǎo)朗讀。五、指導(dǎo)背誦。六、作業(yè)設(shè)計。1、比一比，再組成詞語。忘（）你（）鄰（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、擴詞。野二年級上冊語文教案2【教學(xué)準(zhǔn)備】課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】一、提示課題1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（1）猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。（2）蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）（3）蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個新的知識，掌握一項新的本領(lǐng)，高興不高興？甜不甜？（4）讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題），師生共誦自編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動作。［設(shè)計意圖：由小蜜蜂采蜜類比語文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，主動參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗到學(xué)習(xí)的快樂。］二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1．演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”［設(shè)計意圖：情境設(shè)計吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動探究?！?．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。3．小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。［設(shè)計意圖：師生互動，平等合作，學(xué)生更輕松主動，合作探究更積極。］激勵：獎“園地之花”。5．拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。［設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗，給學(xué)生的主動探究，合作體驗提供空間。］6.又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了?。墼O(shè)計意圖：“園地之花”的激勵，甜的表情動作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現(xiàn)成功的樂趣。］三、教學(xué)“日積月累”分頁標(biāo)題小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”1．“我會接”──詞語接龍（1）以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機指導(dǎo)方法和規(guī)則。［設(shè)計意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率。〕（2）任選一個非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。［設(shè)計意圖：自主、合作、探究，語文實踐活動極大地拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲備，利于知識積累。]（3）展示：小組各自帶讀本組接龍詞語，師生共同評價?？谔枺骸叭辗e月累，越積越多！”“甜不甜？”2．“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。（1）指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。［設(shè)計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)系，體會句子中兩個事物的主動和被動關(guān)系。］（2）指名練習(xí)（師動作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________。”齊讀、體會。（3）拓展訓(xùn)練。①以課堂環(huán)境、實物等隨機內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。②教師只以動作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。［設(shè)計意圖：以身邊的環(huán)境、實物為語言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對話，充滿親和力的互動，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動。同時結(jié)合動作演示，由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動作演示，由學(xué)生自主說出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識容量，從知識目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。］激勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！[設(shè)計意圖：不時體驗享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點，符合兒童認(rèn)知心理，保持學(xué)習(xí)主體良好的注意狀態(tài)和參與的主動性、積極性。］3．“讀讀背背”──《小花鹿》（1）出示情境：神秘地請一個同學(xué)藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？［設(shè)計意圖：由文中的圖畫轉(zhuǎn)為頭飾表演，由靜態(tài)到動態(tài)，拉近了小鹿與學(xué)生的距離，學(xué)生更樂于與小花鹿親近，表達(dá)情感?！常?）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。（3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。（4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？［設(shè)計意圖：朗誦是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應(yīng)該帶有個性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對小花鹿的喜愛，只要有學(xué)生主體的情感體驗，都予以肯定。]（5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動物們成為好朋友吧。［設(shè)計意圖：由表演讀到小動物來到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動物們的情感交流，體現(xiàn)了語文學(xué)科的實踐性，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的精神世界?！顾?、總結(jié)、課堂延伸演示小蜜蜂繼續(xù)在語言園地中采蜜（后面還有“口語交際”“展示臺”等欄目的花叢）：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜──啊，真甜！”[設(shè)計意圖：語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺，不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗成功，享受快樂！]二年級上冊語文教案3一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識15個生字，會寫2個生字。2、能借助漢語拼音都準(zhǔn)字音，正確流利的朗讀課文，停頓合理，語氣自然。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重、難點：1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)流程：第一課時一、激趣，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天我想把一位小小的魔術(shù)師介紹給你們，它會多種變化，就像《西游記》里的孫悟空，它是什么？（播放錄音故事）2、生：水。3師：對它就是水娃娃，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。《我是什么》板書課題（學(xué)生齊讀課題）。【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。二、初讀課文，整體感知1教師范讀課文。師：要聽準(zhǔn)字音。師：聽了老師的讀，你想對老師說什么生1：老師讀得很有感情生2：老師讀得很流利師：你們想讀嗎？生：想師：好！現(xiàn)在我們自由讀課文。把圈畫好的生字多讀兩遍，遇到讀不通順的句子要反復(fù)多讀幾遍，并給自然段標(biāo)上序號。2、生：自由讀課文師：課文讀到這兒，誰愿意把課文讀給大家聽3、生：分自然段讀課文。生：評價師：有的同學(xué)沒有舉手，可能還沒有和生字交上朋友。現(xiàn)在大家再讀課文，都準(zhǔn)字音。4、自由讀課文師：之前同學(xué)們積累了很多識字方法。誰來說一說生1：加一加，減一減生2：換偏旁生3：編字謎和順扣留生4：編兒歌師：同學(xué)們積累的識字方法可真不少下面小組里相互交流一下5、生：小組自學(xué)生字師：、把你好的識字方法說給你小組里的同學(xué)聽，現(xiàn)在小組里交流識字方法，學(xué)習(xí)生字。師：就學(xué)到這里，誰來說一說你都學(xué)會了哪些生字。6、生：匯報生字。（識字方法。引導(dǎo)學(xué)生識記字形時，可以利用漢字的構(gòu)字規(guī)律和字形、字義相結(jié)合的方法進(jìn)行識記。如“曬”是日字旁，與太陽有關(guān)等；師：隨學(xué)生匯報生字，板書7、各種方式鞏固字詞自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀8、指導(dǎo)書寫：海、洋。（這些字的部首都是學(xué)生熟悉的，對于它們的筆順，教師不必要過于指導(dǎo)，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。9、，訪寫、展示、評價10、在識記生字的基礎(chǔ)上，朗讀課文?！驹O(shè)計意圖】充分調(diào)動學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，并且學(xué)會總結(jié)，交流，跟大家一起分享識字方法。師：我都變成什么了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、談收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在總結(jié)自己的收獲時，能感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。二年級上冊語文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、正確認(rèn)19個生字，會寫10個字。認(rèn)識三個多音字“重”、“便”、“了”。3、理解課文內(nèi)容，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙教具準(zhǔn)備：有關(guān)紙的課件板書設(shè)計：紙教學(xué)過程：一、談話引入1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。2、學(xué)生欣賞課件，進(jìn)一步了解紙的文化。3、教師讀課文。二、理解課文內(nèi)容1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字，小組互相解決。2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。3、分角色朗讀課文。4、在對課文理解的同時，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。小組互相讀課文。三、書寫生字1、重點指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。四、課內(nèi)延伸1、把自己知道有關(guān)紙的常識下在小本本上。2、辦一次有關(guān)紙的板報。這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私?，增加對紙的認(rèn)識，而且通過自己的整理與搜集，更增強對我國古代勞動人民的熱愛。二年級上冊語文教案5教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)三十五個會認(rèn)的生字及要求會寫的三十二個字。2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無窮奧秘的樂趣。3、積累詞匯，自主識字。4、復(fù)習(xí)反義詞。5、完成課后練習(xí)。5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。教學(xué)重難點：1、復(fù)習(xí)三十五個會認(rèn)的生字及要求會寫的三十二個字。2、復(fù)習(xí)反義詞。3、完成課后練習(xí)。4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字詞卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。1、字音。平舌音：僧、縮、滋、翠。翹舌音：脹、刷、植。前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。2、易錯的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。二、積累詞語：1、讀一讀。天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫春華秋實瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡2、讀一讀，連一連。秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽冬天來了蟬在樹上不停地叫著春天到了樹林里落葉在飛舞炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰3、讀一讀，比一比。（1）小魚胸和腹緊貼著樹干，就向樹頂爬去。小魚胸和腹緊貼著樹干，“刷刷刷”就向樹頂爬去。（2）只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了?！皳鋼鋼洹?，只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。三、朗讀、背誦課文。四、課堂練習(xí)1、聽寫。2、反義詞?？蕖ǎ┍　ǎ┟Αǎ╈o——（）黑暗——（）謙虛——（）3、比一比，再組詞。休（）似（）消（）體（）以（）梢（）捉（）該（）倒（）足（）孩（）到（）密（）蜂（）蜜（）峰（）4、讀一讀，說一說。P67我的作品5、講故事。二年級上冊語文教案6教學(xué)目標(biāo)1．理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。2．學(xué)會本課的7個生字，并能用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。3．能正確地背誦課文。教學(xué)重點、難點理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。二、教學(xué)重點、難點指導(dǎo)分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。三、教學(xué)過程（一）借助拼音自讀課文。1讀準(zhǔn)字音。投影：個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)得的字音。投影。為在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。2．圈出本課生字，分析字形。（二）匯報分析、記憶生字的方法。1．應(yīng)這樣匯報：植字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的直左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊直字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）備、曬、識都可以用熟字加偏旁的方法識記。匯報過程中應(yīng)重點指導(dǎo)旅、降、乘三個字。旅右半部上邊是，下面是，不要寫成瓜或。組詞：（旅行）降8筆寫成，阝兩筆完成，三筆完成，最后三筆完成，不要寫成牛。組詞：（降落、下降）乘可以用禾字中間一個北字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）2．練習(xí)用下列詞語說話，看誰說得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。（三）讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1．課文共有幾個自然段，標(biāo)出來。2．課文中講了哪幾種植物。按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。（四）指導(dǎo)書寫，在生字本上打字頭。重點指導(dǎo)旅、乘。的要寫在豎中線上。禾的丨在豎中線上，八在中點起筆。（五）布置作業(yè)。1．寫生字。2．讀課文。【板書設(shè)計】第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。（二）正確地朗讀、背誦課文。二、教學(xué)重點、難點理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入：1．出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家2．指名讀課文（二）從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。1．學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。（1）默讀，找出不理解的詞語。（用？標(biāo)出）（2）重點理解：孩子、長大、四海為家、旅行四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2．學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？*什么離開媽媽？結(jié)合理解重點詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用紛紛說一句話。準(zhǔn)備用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說準(zhǔn)備？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。乘著風(fēng)投影出示乘的三個義項：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）（3）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。（4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3．學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。（2）匯報自學(xué)情況。重點理解帶刺的鎧甲。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）4．運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。（3）指導(dǎo)感情朗讀。投影（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節(jié)。5．小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。6．背誦課文。（1）指導(dǎo)背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它？8．總結(jié)全文。【板書設(shè)計】第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。（二）鞏固練習(xí)。二、教學(xué)重點、難點用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。三、教學(xué)過程（一）聽寫：植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家（二）檢查背誦課文。同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。（三）回答問題。課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？（四）造句。（1）想詞本身的意思。已經(jīng)：表示過去。準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。（3）造句。（五）鞏固練習(xí)1．?dāng)?shù)一數(shù)再填空。旅共（）筆，第八筆是（）。降共（）筆，第七筆是（）。乘共（）筆，第八筆是（）。2．組詞。3．填空，再讀一讀。蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（）底下，豆莢炸開，孩子就（）離開媽媽。4．連線?！景鍟O(shè)計】【小資料】蒼耳一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上?？扇胨?。豌豆一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。蒲公英別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風(fēng)遠(yuǎn)飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。二年級上冊語文教案7雪，下個不停，一連下了好幾天。這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：“媽媽，媽媽，我也要去!”兔媽媽說：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去?！蓖脣寢屧陂T外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺?！拔葑永镎胬洌s緊往火堆里舔把柴吧!”小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了?；鹪綗酵０パ?，火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡得正香，他一點兒也不知道。“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去?！靶“淄茫“淄?你在哪里?”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。這時候，樹林里的小猴子、小刺猬都趕來救火了。不一會兒，大家就把火撲滅了。兔媽媽回來了，激動地說：“謝謝大家救火，救了小白兔，謝謝大家!”“咦，是誰救了小白兔?”小動物們都說，“真得謝謝他呢!”這時，救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。不，雪孩子還在呢!瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。二年級上冊語文教案8教學(xué)目標(biāo)?！镎J(rèn)識3個生字，會寫8個字?！锬芊纸巧首x課文，有感情地朗讀對話?！锪私庹n文內(nèi)容，初步理解寓意。★發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教學(xué)重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。教學(xué)課時：兩課時【第一課時】教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。教學(xué)過程：一、解題、導(dǎo)入新課。坐井觀天，坐在井底看天。二、識字寫字。三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。小組分角色朗讀課文。四、板書設(shè)計。13、坐井觀天井沿、無邊無際、不信【第二課時】教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、自由讀課文。畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。三、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對話。四、指名讀一次對話并借助圖片理解。五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。六、感悟第三次對話。七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？八、板書設(shè)計。青蛙：井底——天井口大小鳥：天上——天無邊無際二年級上冊語文教案9教學(xué)要求：1、認(rèn)識16個生字，其中會寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個字。2、朗讀課文，背誦最后一段。3、了解“水循環(huán)”的自然常識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，追求真理的探究精神。重點難點：重點：掌握生字的音、形、義，了解小動物時怎樣得到知識的。難點：了解“水循環(huán)”的自然常識。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈、生字卡教學(xué)時間：三課時第一課時上課時間：激發(fā)興趣，學(xué)會思考。培養(yǎng)自學(xué)能力檢查自學(xué)情況，讀準(zhǔn)字音一、直接板書課題：14水從哪里來1、指名讀，齊讀2、看了課題，你想到了什么？二、初讀課文了解大意思考：小動物們在尋找什么？有哪些動物在尋找？三、再讀課文要求；（幻燈）1、注意讀書的姿勢；2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。四、檢查讀書情況。1、出示生字（幻燈）dùnhūránànshēnshīmadāi頓忽然岸身濕嗎呆xióngnemahúlígūdōngbei熊呢嗎狐貍咕咚唄（1）誰會讀，指名帶讀；指導(dǎo)朗讀課文；（2）去掉拼音讀、開火車讀；2、看書讀課文（1）指導(dǎo)讀句；A、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來------你們想，雨會下完嗎？（2）誰來讀自然段，指誰名讀，評議（你覺得什么地方讀得好）（3）小組自由讀課文；3、結(jié)合課文理解詞語。提出不懂的詞濕透領(lǐng)著呆住4、齊讀全文。五、作業(yè)：回家讀課文。第二課時教學(xué)過程復(fù)習(xí)看圖理解突破難點揭示中心一、復(fù)習(xí)：讀一讀：一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄二、理解課文1、思考：小動物們在尋找什么？有哪些動物在尋找？2、討論思考題：（1）有哪些動物在尋找？（小熊、小鹿、山羊）（2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ?，怎樣尋找的？指?dǎo)朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。（3）山羊為什么不笑了？3、狐貍是怎樣做的？（1）（幻燈）狐貍聽完他們的話，咕咚一聲跳進(jìn)小溪里，然后爬上岸來，抖抖身子，趴在草地上不動了。讀，找出動詞（2）狐貍身上的水到哪里去了，小動物們是怎樣說的？分角色朗讀（3）狐貍是怎樣回答的？重點告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來------你們想，雨會下完嗎？板書：（理解）云水汽雨水4、小動物們找到答案了嗎？老師小結(jié)5、這些小動物你喜歡誰？為什么？小動物們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于追求真理你發(fā)現(xiàn)過什么問題?最后解決了嗎？怎樣解決的？三、跟錄音朗讀全文四、作業(yè)背誦課文總板書：14水從哪里來云水汽雨水第三課時教學(xué)過程鞏固舊知激發(fā)學(xué)生的興趣交給學(xué)生方法指導(dǎo)書寫一、讀課文。xióngnemahúúlígūdōngbei熊呢嗎狐貍咕咚唄二、學(xué)生字。1、出示生字dùnhūránànshēnshīmadāi頓忽然岸身濕嗎呆2、歸類學(xué)生字左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎上下結(jié)構(gòu)：忽然岸呆獨體結(jié)構(gòu)：身3、你早就認(rèn)識哪個字？你會寫嗎？請你教小朋友寫。（重點）筆順：身——然——岸——頓——4、理解字意：組詞頓：一頓、停頓、頓足、頓時忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低然：然后、忽然、雖然、然而、既然岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸身：身上、身體、全身、周身濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉嗎：行嗎、好嗎呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住5、書寫：（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？頓字一共有10畫（2）注意每個字在田字格中的位置。（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松（4）學(xué)生描紅二年級上冊語文教案10教學(xué)目標(biāo)：1、懂得認(rèn)真觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、學(xué)寫8個字，認(rèn)識17個生字。3、理解父親在整個事件中的情感變化，體會小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：多種方法識記漢字，通過字、詞、句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；愛迪生的畫像；準(zhǔn)備一面小鏡子。教學(xué)課時：三節(jié)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，認(rèn)識一類生字。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：1、揭示課題，板書課題。2、理解課題：神奇什么意思？3、朗讀課題質(zhì)疑：1）鏡子神奇在什么地方？2）是誰使鏡子變得神奇的？3）神奇的鏡子到底有什么作用？4）這鏡子神奇的原理是什么？二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、遇到不認(rèn)識的字可以查查字典；問問老師或同學(xué)。2、畫出二類生字17個。三、指名讀課文。1、畫出文章的自然段。2、畫出二類生字在文中組成的詞語，再讀一讀。四、回答剛才提出的問題：1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強大的光，它是屋子變得明亮起來，使手術(shù)順利進(jìn)行。2、是愛迪生的聰明和才智使鏡子變得神奇。3、神奇的鏡子就了愛迪生媽媽的命。4、他利用了光的反射原理。五、認(rèn)讀生字，識記字形。1、認(rèn)讀二類生字，組詞語。2、分析一類生字：神：翹舍音左右結(jié)構(gòu)神童精神提神神仙剛：左右結(jié)構(gòu)形近字：綱鋼剛才剛剛剛好剛強醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)醫(yī)生醫(yī)學(xué)就醫(yī)醫(yī)院與手有關(guān)拄拐棍檢：左右結(jié)構(gòu)檢查檢驗檢閱體檢查：翹舍音上下結(jié)構(gòu)查對查明查看查辦查封性：左右結(jié)構(gòu)形近字：姓性別女性男性性格決：左右結(jié)構(gòu)決定解決決心堅決功：左右結(jié)構(gòu)形近字：攻工成功功勞功臣功能功課六、指導(dǎo)書寫生字。七、作業(yè)：寫生字。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。教學(xué)過程：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，大概了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。2、先來復(fù)習(xí)一下生字。3、認(rèn)讀二類生字。4、自由讀一讀課文，想想課文寫了一件什么事？5、讀第一段：說說你讀懂了什么？（故事主人公是愛迪生，年齡只有7歲）6、讀第二段，想想發(fā)生了什么事？（愛迪生的媽媽生病了，情況很緊急）你是從哪看出來的？（抓住“直打滾”“急忙”“極刑”“馬上手術(shù)”這些詞語來說明情況的緊急）7、讀第三段：救災(zāi)要做手術(shù)的時候，出現(xiàn)了什么問題？（光線太暗，即使多點幾盞燈也不行，情況更加緊急）8、第四段：這時小愛迪生是怎么做的呢？9、第五段：交待了事情的結(jié)果，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。10、第六段：說說你讀懂了什么？（小愛迪生長大了，成了世界上最偉大的發(fā)明家）11、從愛迪生的繩上，你們學(xué)到了什么？（聰明動腦于是不慌張，積極想辦法）12、作業(yè)：回家找一找愛迪生的其他故事。第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：活動與練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、認(rèn)讀生字。2、分角色讀課文。二、讀一讀。文章反駁美妙蹦跳不可開交斷斷續(xù)續(xù)三、討論：1、在書中找找有哪些標(biāo)點符號？都長得什么樣？叫什么？2、不認(rèn)識，想辦法。3、說說你與標(biāo)點符號的故事。四、背一背。觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（詩意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因為源頭有清新流動的水不斷流入的緣故。）五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：感嘆號感情強烈小問號引起思考標(biāo)點符號的爭吵小逗號把句子斷開省略號語句深奧句號最后總結(jié)二年級上冊語文教案11[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學(xué)會贊賞別人。[教學(xué)流程]課前預(yù)習(xí)：(1)借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。(2)圈出不認(rèn)識的生字，標(biāo)出自然段。一、導(dǎo)入課文1、今天老師給同學(xué)們帶來了兩個字，看大家是否還記得在哪里學(xué)過?“稱”《曹沖稱象》“贊”《識字7》誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。大家果然有好記性，難怪大家學(xué)起東西來這么輕松!2、教師把著兩個字貼到黑板上，大家齊讀課題。同學(xué)們知道稱贊是什么意思嗎?哪位同學(xué)說一說，找一找同義詞。(表揚、贊美、夸獎)同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確，找的也很恰當(dāng)。老師這里有幾句稱贊語，同學(xué)們想不想看一看?課件出示：★你真棒!★你真能干!★你讀得流利極了!★你的聲音太好聽了!★你的字寫得非常漂亮!小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生：都有嘆號;都是夸獎、表揚別人的話)對呀，夸獎、表揚也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。下面我請5位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子，讀得好你讀得真好的，聲音真響亮的，大家給他掌聲鼓勵一下好嗎?我們一起讀一讀。二、初讀課文：1、課文中誰稱贊誰?我們課文的兩位小主人公又是誰呢?2、板書：小刺猬小獾(“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。猬”注意：詞語連讀時這個字念輕聲。)小刺猬和小獾之間到底發(fā)生了什么有趣的是呢?下面請同學(xué)們自由讀課文。在讀課文前，你想給自己提個什么要求呢?3、大家讀好了嗎?老師來檢查一下，全文一共有多少個自然段?我找五個同學(xué)來讀，每個同學(xué)讀兩段，同學(xué)們聽明白了嗎?五位同學(xué)連讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，或跟著默讀，然后做出評價，夸一夸，提一提建議。4、通過上面的讀，我發(fā)現(xiàn)我們還要好好認(rèn)識一下我們這一課的生字，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧?出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報。(開火車讀、齊讀生字)刺猬獾板凳糙但傍椅泄5、小組內(nèi)自主識字，游戲“你指我讀”?？纯茨銈冃〗M成員是否都認(rèn)識這些生字。6、把生字組成詞來讀一讀：刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(瞧為什么是目字旁?)7、小組分段再讀課文，相互看一看是否有了進(jìn)步。(1)把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。(2)用橫線畫出刺猬的話用波浪線畫出小獾的話8、教師范讀課文。三、體會感知課文內(nèi)容：1、指名讀第二自然段。想象一下小獾做的板凳是什么樣的，這樣的板凳摸上去是什么感覺?粗糙說明板凳做的?我覺得小刺猬不該稱贊小獾?你同意嗎?有什么原因要稱贊小獾呢?“他做得很認(rèn)真”2、那小刺猬是如何稱贊小獾的呢?同學(xué)們能帶著感情讀一讀嗎?看誰讀得好。加上動作來稱贊。課件出示：一個比一個好說其他的東西可以怎么說?一顆比一顆一粒比一粒3、這樣一句暖人心的稱贊的話會有什么神奇的作用呢?第四自然段——小獾高興極了?？匆幌抡n本85頁第一二幅圖看看有什么不同?小板凳變成了小椅子。這是為什么呢?讓我們從下面的課文中找找答案吧。師生分角色讀6、7自然段。4、小獾怎么會做出椅子來得呢?小刺猬的稱贊讓他有了勇氣和自信。泄氣是什么樣子?都泄氣了還想做板凳嗎?瞧我已經(jīng)會做椅子是什么心情?讀出這種心情。5、小獾不僅學(xué)會了作小椅子，還學(xué)會了稱贊別人，他是怎么稱贊小刺猬的蘋果的呢?找同位分角色讀一讀8、9、10自然段。四、寫字指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿?？偨Y(jié)：稱贊是一種美德”。在生活中，您曾經(jīng)有過這樣的體驗嗎?有時別人一句鼓勵的話、贊揚的話，能讓您一天都有好心情。不過，大多數(shù)國人生性含蓄，很少表達(dá)自己的贊賞，有時人際關(guān)系沒有那么和諧，所以大人們也能從這篇文章中領(lǐng)悟到一個道理——不要吝惜自己的贊美。接受別人的稱贊是一種幸福和快樂，適時地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，收獲稱贊的快樂，稱贊——是人與人之間的一種關(guān)愛。二年級上冊語文教案12【課前透視】《假如》一詩，借“馬良的神筆”表達(dá)了一個小朋友對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，這些關(guān)愛顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。這些“假如”是他們對生活、對自然的獨特認(rèn)識，是他們對美好事物的向往和追求，詩歌句式整齊，節(jié)奏分明，字里行間充溢想象力和發(fā)明力，是朗讀積累的好教材。一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人，兒童充溢了想象力和發(fā)明力，他們希望認(rèn)識社會、改造自然，教學(xué)中教師要加強讀的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀中發(fā)生共鳴，啟發(fā)同學(xué)關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。引導(dǎo)他們成為一個充溢愛心的人。【課前透視】1、認(rèn)識“良、縮”等9個生字，會寫“食、縮”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字;在感情朗讀中學(xué)會關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！拘畔①Y料】生字詞卡片，準(zhǔn)備課件或與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時。第一課時1、講故事：播放故事錄音《神筆馬良》問：同學(xué)們，你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個夢想，假如他擁有了馬良的神筆，他都會畫些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。2、談話：每個人都有美麗的夢想，你的.夢想是什么?(同學(xué)交流)，有一個小朋友也有一個美麗的夢，他還把這個夢寫成了一首小詩，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。童年是多夢的季節(jié)，兒童是想象的天使，由暢談夢想打開了同學(xué)純潔的心靈，喚起了小朋友們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了同學(xué)豐富的想象力。一、初讀1、教師配樂范讀詩歌。2、自由練讀詩歌，要注意讀準(zhǔn)生字的字音。3、把課文中你喜歡的一節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，互相評一評。4、請四名同學(xué)分小節(jié)讀課文，大家聽讀評議。給同學(xué)充沛的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們主動在閱讀中去探究新知，在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。二、識字1、出示文中生字，同桌互做小老師認(rèn)讀、正音。2、指名開火車讀字，組詞。3、組內(nèi)玩抽卡游戲，交流識字方法：鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法來記憶字形，如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。換偏旁識字(拉──泣、澡──操)，加偏旁識記(寸──尋、良──食、建──健)等。4、游戲：摘取幸運號。認(rèn)讀幸運星上的生字，讀對的就得到一顆幸運星。(識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教學(xué)時教者要注重于教學(xué)方法的靈活性，采取一些符合同學(xué)年齡特征和心理特點的教學(xué)形式，在游戲、活動中識字，易調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。三、讀議小組交流，從這首詩中你讀懂了什么?選出自身最喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并說說喜歡的理由。課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的能力。讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動而又積極的思維和情感活動中，加深了對課文的理解和體驗。四、練習(xí)(讀讀比比，體會句子的不同，再練習(xí)說一說)我要給小鳥畫許多的谷粒。我要給樹上的小鳥來許多好吃的谷粒。我要給()這樣設(shè)計對同學(xué)進(jìn)行了語言文字方面的訓(xùn)練，同學(xué)在比較的同時學(xué)會鑒賞，在理解的同時學(xué)會了運用。五、朗讀1、有感情地練讀自身喜歡的局部。2、分組匯報朗讀，教師有重點地加以指導(dǎo)。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語氣要有不同變化。各段描繪的對象不同，朗讀時應(yīng)該突出各自不同的形象)3、評出朗讀小能手。在閱讀教學(xué)中，教師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，有目地的在同學(xué)出現(xiàn)問題時加以指導(dǎo)，甚至范讀，對同學(xué)朗讀水平的提高有很大的作用。六、寫字1、出示“我會寫”中的“尋、哭、良、食”4個字，引導(dǎo)同學(xué)觀察字形，找出容易寫錯的字如“哭(少點)食(最后一點寫成捺)。2、教師范寫“哭、食”二字，同學(xué)觀察、評議。3、同學(xué)自由練寫、教師隨機展示優(yōu)秀作業(yè)，評出小星星。第二課時一、導(dǎo)入1、同學(xué)在桌面上擺好課本、生字卡，教師說字音、同學(xué)舉字卡、組詞，看誰找得又快又準(zhǔn)。2、文中的小作者都想畫些什么?為什么?(指我板畫，并說一說。)二、朗讀1、有感情地朗讀課文，說一說你感受到的小作者是個怎樣的小朋友?你喜歡他嗎?讓同學(xué)在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的教育。2、多種形式讓同學(xué)練習(xí)讀。三、背誦1、同桌合作背誦課文。2、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)背誦。(可結(jié)合板書練背誦;可邊閉眼想象畫面邊背，也可一邊動手畫畫，一邊練背。)3、舉行背誦競賽。四、練習(xí)文中的最后一小節(jié)作者沒有寫完，請你發(fā)揮想象，可以幫他讀寫一段詩歌，也可以幫他把愿望畫下來，再把想法寫出來。這一拓展練習(xí)是對同學(xué)語言文字的一個訓(xùn)練，也是同學(xué)理解，欣賞能力的體現(xiàn)著重培養(yǎng)了同學(xué)的想象力和發(fā)明力，教學(xué)中要尊重同學(xué)的想法，鼓勵創(chuàng)新思維。五、寫字1、出示“雙、體、操、場”4個字，指導(dǎo)同學(xué)觀察、找出不好寫和易字錯的字。進(jìn)行交流：如“操、場”不容易寫好、“體”易寫錯(少橫)。2、教師指導(dǎo)書寫“操、場”二字。3、同學(xué)描紅、臨帖，互相交流展示作業(yè)。【教學(xué)建議】本著兒童詩充溢了想象力，飽含著真摯的情感，教者在教學(xué)中應(yīng)努力喚起小朋友們的共鳴，激發(fā)他們寫詩的愿望，并引導(dǎo)他們嘗試練寫兒童詩，學(xué)會用語言文字來表達(dá)真情實感，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。二年級上冊語文教案13教學(xué)目的要求：理解課文內(nèi)容，了解秋天樹木的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情感。正確，流利，有感情地朗讀課文。表演故事情節(jié)。教學(xué)重點，難點：指導(dǎo)朗讀，理解樺樹的對話。教具準(zhǔn)備：課件。（楓樹、樺樹、小兔）頭飾，松葉，獎品。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入。同學(xué)們，真高興和你們認(rèn)識，一走近你們，我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真漂亮?。I造一輕松的課堂氣氛）一下，我姓薛，單名一個芳……我也想認(rèn)識一下你們，一下吧？也可以把你的好朋友介紹給我認(rèn)識……剛才我們這一番交流，這種形式叫什么？（學(xué)生自由說的很多，如交談、勾通、談話，對話等等）板書：對話師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？（學(xué)生：喜歡）聽說過或見過會說話的樹嗎？今天老師就講一個童話故事，故事的小動物??！小樹?。《己臀覀円粯踊顫娍蓯?，會說話還會脫衣服呢！你們說奇怪嗎？故事的名字叫“小兔和樹的對話”板書：小兔和樹的對話齊讀課題。師：我們帶著問題聽故事，我要看看哪個孩子最聰明、最愛回答問題、最善于思考、解決問題。師范讀課文，學(xué)生閉目聽故事。師：你們想不想讀這個有趣的故事。初讀課文。（配音;放輕音樂）1、檢查生字詞。師：本課的生詞看大家是不是能認(rèn)識。樹減蒸發(fā)蹦奇怪針師：試試是不是會讀（學(xué)生自由讀）會了嗎？老師不信再試看。指名讀---開火車讀。自由說說你是怎么記住這些字的？引導(dǎo)學(xué)生理解“蒸發(fā)”“奇怪”。2、檢查朗讀。（1）指名讀（2）評議朗讀（你覺得他（她）讀和怎么樣？）（3）評議后再讀（配音）3、自由解決提出的問題。重點感悟。（一）出示課件1師：這幅圖講的是哪段的內(nèi)容？（指名讀讀）師：小樺樹真的是在脫衣服嗎？說說自己的想法？----學(xué)生自由說。師：讀了這段話你知道了什么？---學(xué)生自由說(t冬天，地里的土凍了，根很難吸收水分，為了減少水分的蒸發(fā)，平安過冬，必須把葉子脫掉)指名分角色朗讀對話。（二）出示課件2師：小兔知道了這些后很高興，就蹦蹦跳跳往前跑，它看到松樹爺爺是怎么樣的呢？（學(xué)生自由說）邊看課件邊想問題。師：松樹爺爺為什么沒有像樺樹一樣脫葉子呢？--指多名學(xué)生說說自己知道的。邊觀察松葉邊說你所知道的松葉的樣子。師：你知道什么是保護(hù)膜嗎？你還知道哪些東西有保護(hù)膜？---學(xué)生自由說如：西紅柿、蘋果等。師：你從中學(xué)到了什么知識？---自由說。（三）出示課件3（三者的對話）自由讀：同位互讀。自由找最好的朋友或同位帶頭飾表演這個故事。表揚并頒發(fā)最佳表演獎。（四）出示課件4（思考題）到了秋天樺樹的葉子為什么脫落，松樹的葉子為什么沒有落？你還見過哪些的葉子到時了秋天會掉葉子？擴展活動把你今天學(xué)到的東西告訴你親人。畫一幅秋天風(fēng)景圖二年級上冊語文教案14教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)讀9個生字，讀準(zhǔn)字音。2．會寫：（1）學(xué)寫生字，重點寫好“現(xiàn)”和“輪”；（2）初步學(xué)會欣賞，感受漢字的形體美；（3）培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。3．會讀：（1）正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”；（2）能結(jié)合重點詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感；（3）能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗。4．讀懂：（1）了解童話故事的情節(jié)；（2）關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。教學(xué)過程：課前“熱身活動”