一年級(jí)語(yǔ)文教案

一年級(jí)語(yǔ)文教案一年級(jí)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、了解詞句的意思，體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。課前準(zhǔn)備：生字，課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。2、聽(tīng)寫(xiě)生字。3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文1、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè))2、學(xué)生自由讀課文。3、前三段開(kāi)始“正”字說(shuō)明了什么?(孩子正高興著)4、前三段的“唉”說(shuō)明了什么?(孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興)5、從“不過(guò)”兩個(gè)字，我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂(lè)觀)6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強(qiáng))三、總結(jié)全文學(xué)了這一課，你懂得了什么?四、課后反思由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近，所以學(xué)生能很快的從中體會(huì)孩子的心情，同時(shí)和孩子實(shí)際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。一年級(jí)語(yǔ)文教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。重點(diǎn)：1.認(rèn)字、寫(xiě)字。2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。教具：電腦課件、字卡、實(shí)物投影教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。3.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一.初讀質(zhì)疑：1.自讀課文；要求讀準(zhǔn)字音。2再讀課文：畫(huà)出不懂的地方。3.大膽質(zhì)疑：讀了課文以后，你想知道些什么？4.合作學(xué)習(xí)：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學(xué)提出的問(wèn)題。（教師揭示本課的重、難點(diǎn)：“月亮的心愿是什么”？）二.朗讀感悟：1.自讀課文：找找看，哪些自然段是寫(xiě)月亮到第一個(gè)女孩家的？哪些自然段是寫(xiě)他到第二個(gè)女孩家的？2.討論學(xué)習(xí)：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量讓明天的天氣好起來(lái)？（2）小組合作討論，并進(jìn)行全班交流。3.指導(dǎo)朗讀：4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》（1）看了小故事，你想跟大家說(shuō)什么？（2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)嘗試分角色讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動(dòng)）（3）口語(yǔ)訓(xùn)練：月亮對(duì)雷公公說(shuō)了什么？（4）指導(dǎo)朗讀3——8自然段。5.指名讀第九自然段：揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結(jié)。）三.總結(jié)升華：1.有感情地朗讀全文，談?wù)勈斋@。2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文中人物：文中的人物你喜歡誰(shuí)？提示：文中的人物有月亮、太陽(yáng)、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說(shuō)）四.課外延伸：（一）聽(tīng)故事念童謠故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》童謠：大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。（二）課外知識(shí)介紹生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰(shuí)都不能控制和改變的。課文把月亮當(dāng)作人，這樣寫(xiě)親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見(jiàn)；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來(lái)贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程；一.學(xué)生識(shí)記生字1.自學(xué)生字：邊讀邊想記憶生字的方法。2.合作學(xué)習(xí)：（1）交流識(shí)記方法（2）比比看誰(shuí)組詞組得又多又準(zhǔn)。二.學(xué)習(xí)反饋1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字2.找朋友游戲：（1）音字相連（2）字字相連（詞語(yǔ)）3.小老師游戲：請(qǐng)“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字三.書(shū)寫(xiě)生字1.復(fù)習(xí)難寫(xiě)比畫(huà)：撇點(diǎn)，橫折彎鉤2.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破難寫(xiě)、易錯(cuò)字。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。實(shí)物投影展示學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：8.月亮的心愿？好天氣下雨好天氣少一個(gè)一個(gè)都不少一年級(jí)語(yǔ)文教案3【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出沙沙聲；第二節(jié)寫(xiě)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)枝，樹(shù)枝會(huì)點(diǎn)頭。課文用擬人手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明了風(fēng)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文?！驹O(shè)計(jì)理念】以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力和說(shuō)話能力。【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)“沒(méi)、過(guò)”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、走、風(fēng)、在”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫折彎鉤”基本筆畫(huà)。2．正確流利地朗讀課文，理解風(fēng)就在我們的生活中，在我們的周圍，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解風(fēng)在我們的身邊，在我們的周圍。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、本課掛圖、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、談話引入，激發(fā)興趣小朋友，你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？知道風(fēng)在哪兒?jiǎn)?？今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌。（板書(shū)課題，讀題目。）二、讀課文，整體感知1．出示多媒體課件，讓學(xué)生感受風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉，樹(shù)葉沙沙聲；風(fēng)吹過(guò)樹(shù)枝，樹(shù)枝彎著腰，點(diǎn)著頭。師：你看到了風(fēng)嗎？你看到的風(fēng)是怎樣的？告訴學(xué)生本文是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是分節(jié)的，每節(jié)之間要空開(kāi)一行。2．自由讀幾遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音識(shí)字，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。把生字多讀幾次。3．放課文錄音，邊聽(tīng)邊檢查自己讀課文是否準(zhǔn)確。4．小組互讀課文，互相檢查，糾正讀音。5．指名分節(jié)朗讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的地方，以“請(qǐng)你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文1．指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一節(jié)有感情地朗讀。邊讀邊想想，讀了這一節(jié)你能知道些什么。學(xué)生自由讀，自由感悟。2．小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流匯報(bào)選擇讀了哪一節(jié)，讀懂了什么。（2）你想提出什么問(wèn)題跟同學(xué)們討論？把大家提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。3．朗讀感悟。（1）指導(dǎo)讀第一節(jié)。①出示第一節(jié)課文，誰(shuí)有信心把課文讀好？指名讀，有感情朗讀。②你知道風(fēng)在哪里？詩(shī)中哪句話已經(jīng)說(shuō)明？指名讀。③你覺(jué)得哪句話最有趣？說(shuō)說(shuō)有趣在什么地方。④請(qǐng)小朋友自由配上動(dòng)作讀第一節(jié)。（2）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。①讓學(xué)生朗讀第二節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。（老師播放風(fēng)吹在樹(shù)枝上，樹(shù)枝不停地?cái)[動(dòng)、點(diǎn)頭的課件，加深理解。）②哪個(gè)地方寫(xiě)得最有趣？說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。③通過(guò)找朋友一起讀、比賽讀等形式引導(dǎo)反復(fù)朗讀。④讓學(xué)生配上動(dòng)作，自由朗讀。4．反復(fù)朗讀課文，邊讀邊配上動(dòng)作，把課文背誦下來(lái)。會(huì)背誦了，把課后第一題的小樹(shù)涂上顏色。四、小組合作，自主識(shí)字1．先出示帶有拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。2．請(qǐng)小組的同學(xué)在一起用自己的方法認(rèn)讀，告訴大家你是怎樣記住這個(gè)字的，共同給生字組好詞。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。告訴學(xué)生：今天，我們要學(xué)一個(gè)新的筆畫(huà)——橫折彎鉤，讓學(xué)生一邊讀一邊書(shū)寫(xiě)，然后老師在帶田字格的黑板上示范書(shū)寫(xiě)“也、走、風(fēng)、在”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)真觀察，掌握方法后，在書(shū)本上寫(xiě)。（完成課后第三題描描寫(xiě)寫(xiě)。）五、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，完成作業(yè)1．觀察課本上的圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：風(fēng)吹在樹(shù)葉上，樹(shù)葉會(huì)不停地?cái)[動(dòng)，“沙沙沙”地響；風(fēng)吹在樹(shù)枝上，樹(shù)枝不停地點(diǎn)頭；那風(fēng)吹在小草身上、小花身上，又會(huì)怎樣呢？（讓學(xué)生發(fā)言，并理解風(fēng)是通過(guò)事物表現(xiàn)出來(lái)的。）小朋友，你還知道風(fēng)在哪兒？2．讓小朋友把自己看到的、想到的風(fēng)用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得像。3．再次自由讀課文，再把自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在花籃上。一年級(jí)語(yǔ)文教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。2、能正確流利地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。4、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作卡片：詞語(yǔ)卡片2、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、：小朋友，你們知道天線寶寶嗎？他們課件都在玩什么呢？2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題：操場(chǎng)上。3、讀題。二、看圖說(shuō)話：1、出示圖：瞧，操場(chǎng)上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)？（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？三、認(rèn)識(shí)生字：1、自由讀書(shū)中的六個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住這些詞語(yǔ)。2、開(kāi)火車認(rèn)讀。3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語(yǔ)）4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？5、小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來(lái)把這些卡片分類，你該怎么擺？6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。）7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來(lái)表示；與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來(lái)表示。對(duì)比“足字旁”與“足”。8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。四、課中操：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。五、鞏固知識(shí)：1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。2、、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。五、小結(jié)：這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字，還學(xué)了一些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）讀一讀今天認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧Ｄ氵€知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你能用今天學(xué)的詞語(yǔ)編一首兒歌嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球2、齊讀詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)兒歌：1、自由讀兒歌（不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音）2、同桌互相讀。3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。4、齊讀——指讀——范讀——表演讀5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）三、讀讀畫(huà)畫(huà)：1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。四、背誦兒歌：1、有感情的讀一讀。2、表演讀。3、試著背一背五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。2、教師范寫(xiě)。3、學(xué)生練寫(xiě)。4、評(píng)議。六、課外延伸：1、你還知道那些體育活動(dòng)？結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)。3、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高，天天鍛煉身體好。這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識(shí)掌握得好，還要玩得高興，在娛樂(lè)中學(xué)知識(shí)。一年級(jí)語(yǔ)文教案51.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，引入新課師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么啊?生：做游戲、看電視……師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書(shū)課題：一個(gè)接一個(gè))二、初讀課文，整體感知1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，孩子做了什么事情?(踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課)2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片，“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫(xiě)字。(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?一年級(jí)語(yǔ)文教案6教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力;B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力;C、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。3.情感目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈;B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。課前準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引題，導(dǎo)入新課1.師：喜歡童話故事的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)“小紅帽”的故事嗎?(生齊：聽(tīng)說(shuō)過(guò))你們還記得故事中都有哪些角色嗎?生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……師：看來(lái)大家都有去讀這些課外書(shū)，真棒!2.現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧!(板書(shū)課題)3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。二、自由讀文，初步感知1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是如何識(shí)記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等)。3.開(kāi)展“開(kāi)火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。4.利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。三、再讀課文，理解內(nèi)容1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。阿海演一棵大樹(shù)，演得很()。先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。在此過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。生1：可填“認(rèn)真”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。生2：我認(rèn)為要填“精彩”，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來(lái)。師：說(shuō)的真好!這說(shuō)明大家也和阿海一樣認(rèn)真!2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹(shù)只是布最，為什么大家都說(shuō)他演得好呢?生1：因?yàn)楸硌菽翘欤┲G顏色的衣服，看上去很像一棵大樹(shù)，說(shuō)明他很認(rèn)真。生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上，而手中舉著帶葉的樹(shù)枝，還輕輕的左右搖擺著，說(shuō)明他對(duì)表演很關(guān)心。師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎?為什么?(在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，并派一位代表上能匯報(bào)。)生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。生2：我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。生3：我要演一棵大樹(shù)，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹(shù)的作用。生4：我也要演這棵大樹(shù)。四、實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得?為什么?第二課時(shí)一、鞏固課文，深化認(rèn)識(shí)1、小組分段開(kāi)火車讀課文2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了一件什么事3、討論：你喜歡課文中的阿海嗎?為什么?(1)學(xué)生自由發(fā)言(2)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海的寬厚無(wú)私和做事認(rèn)真的態(tài)度。4、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)。二、識(shí)記生字1、出示課文中要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)生字，認(rèn)讀。2、出示要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字，認(rèn)讀。3、逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴(kuò)詞，理解字義。4、教師逐字在田字格中板演，學(xué)生認(rèn)真觀察，初步感知各字的書(shū)寫(xiě)筆順筆畫(huà)。5、歸類識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)半包圍結(jié)構(gòu)：左右布還(2)上下結(jié)構(gòu)：直真(3)左右結(jié)構(gòu)：認(rèn)讓(4)比較“直真”與“認(rèn)讓”的異同點(diǎn)。(5)學(xué)生書(shū)空，并觀察各字在田字格中的位置。(6)學(xué)生仿寫(xiě)。(7)教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、課時(shí)總結(jié)：1、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議2、總結(jié)：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細(xì)心觀察，找出它們的異同點(diǎn)，認(rèn)真識(shí)記，在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候更加注意，不要寫(xiě)錯(cuò)字，以免成了“小馬虎”。板書(shū)設(shè)計(jì)：演一棵大樹(shù)讓穿站舉搖擺認(rèn)真演得真好一年級(jí)語(yǔ)文教案7教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫(xiě)。3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、這座塔是個(gè)啥模樣呢?2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說(shuō)的一句話是什么?(板書(shū)：高)書(shū)上哪一節(jié)是來(lái)寫(xiě)塔的“高”呢?3、全節(jié)沒(méi)有一個(gè)”高”字，你從哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起!如果能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)“高”，那更了不起東方明珠不但高，而且美。(板書(shū)：美)5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。指名讀三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫(xiě)出了塔的美?“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比這是一番怎樣的景象呢?2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!此時(shí)此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……3、將第三小節(jié)連起來(lái)讀一下，讀出你的贊美之情。四、小結(jié)：上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國(guó)的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過(guò)了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”個(gè)別背誦課文第一自然段讀第二節(jié)用自己的話說(shuō)說(shuō)“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”，又高又的人試讀。(五光十色、燈都亮了、非常好看)看圖片。試讀。配樂(lè)朗讀。1、“小老師”上臺(tái)，先領(lǐng)讀字音，再通過(guò)電腦演示字的筆順，最后組詞。2、方，正方形、方塊、方便巨，巨人、巨大。3、跟老師在田字格中書(shū)寫(xiě)“方、巨”。一年級(jí)語(yǔ)文教案8一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)1、使學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備是上好課的前提。2、學(xué)會(huì)按要求做好課前準(zhǔn)備，并逐步養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。二、教育與訓(xùn)練要點(diǎn)1、下課了，下面準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品再去玩。2、學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)按規(guī)定的位置放好，動(dòng)作要快。3、預(yù)備鈴聲響，停止一切活動(dòng)，依次進(jìn)教室，等候老師上課。三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備1、一張課程表。2、一張課桌平面圖。3、自制錄音“聽(tīng)到上課鈴”。四、教育與訓(xùn)練過(guò)程1、談話導(dǎo)入。小朋友，解放軍叔叔在打仗前，總要把槍擦得亮亮的?；疖囁緳C(jī)在開(kāi)火車前，總要檢查一下每個(gè)輪子的螺絲釘有沒(méi)有擰緊。農(nóng)民伯伯在割稻前，總要把鐮刀磨得快快的。同樣，我們小學(xué)生，在學(xué)本領(lǐng)前，也要把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，這樣蠶能順利地學(xué)本領(lǐng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“做好課前準(zhǔn)備”。2、演示明禮導(dǎo)行（1）課間十分鐘先做好課前準(zhǔn)備。小朋友，下課鈴響了，你想想，應(yīng)該做什么？（討論）下課鈴響了，這是告訴你：快快做好下一節(jié)的準(zhǔn)備工作，再去小便和玩耍。你應(yīng)該知道下一節(jié)是什么課，需要準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)用品。你應(yīng)當(dāng)：A把上過(guò)的課本放進(jìn)書(shū)包里。B把應(yīng)該交的本子交上去。C把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品按老師的規(guī)定放整齊，然后離開(kāi)教室去小便和玩耍。（2）學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在指定的地方。我們?cè)谧稣n前準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在什么地方呢？A出示：桌面平面圖。學(xué)習(xí)用品就像我們小學(xué)生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒(méi)有刨好，要不要在刨一下。B請(qǐng)一名學(xué)生演示。C請(qǐng)全體學(xué)生按上語(yǔ)文課的要求統(tǒng)一連練練。3、鞏固聯(lián)系（1）教師貼出日課表。按照要求訓(xùn)練。（2）示范引路。A請(qǐng)一學(xué)生講一下課前準(zhǔn)備的三步；B再按課程表練連。（3）集體訓(xùn)練。A同桌對(duì)講：課前準(zhǔn)備的三步。B按課程表的科目，提要求，逐一訓(xùn)練。（4）比一比，練一連，同桌競(jìng)賽。4、聽(tīng)錄音明理導(dǎo)行。（1）聽(tīng)錄音“聽(tīng)到上課鈴響”。（2）討論：聽(tīng)到上課鈴，同學(xué)們?cè)趺礃?？歸納：上課鈴響了，就是告訴你：上課啦！快進(jìn)教室！同學(xué)們都立即停止一切活動(dòng)，依次走進(jìn)教室，趕快坐在自己的位子上，看看學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有放整齊，靜下心來(lái)，放好小手，等老師來(lái)上課。（3）說(shuō)說(shuō)：“你該怎么辦？”A你在排隊(duì)滑滑梯，正要輪到上滑梯時(shí)，上課鈴響了，你該怎么辦？B你在操場(chǎng)上踢球，正玩得高興時(shí)，聽(tīng)到上課鈴響了，你該怎么辦？C你想找二年級(jí)的一位同學(xué)借一樣?xùn)|西，聽(tīng)到上課鈴響了，你該怎么辦？一年級(jí)語(yǔ)文教案9課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)任務(wù)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)字母。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課組織教學(xué)：今天，我把喜洋洋他們請(qǐng)到了我們的課堂。他們也想和我們一起——快樂(lè)向前沖。沖向哪呢?山頂奪紅旗。那我們就請(qǐng)喜洋洋領(lǐng)著第一組，沸洋洋領(lǐng)著第二組，懶洋洋領(lǐng)著第三組，美洋洋領(lǐng)著第四組，看哪組小朋友成為今天的冠軍。你認(rèn)為怎樣才能成為課堂的冠軍?是啊，課堂能認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，用心學(xué)的才可能是勝利者。準(zhǔn)備好了嗎?那我們就一起——快樂(lè)向前沖。上課~1.復(fù)習(xí)單韻母。(出示課件)小朋友們，看，太陽(yáng)升起來(lái)了，單韻母?jìng)冞€在家里呢?我們請(qǐng)單韻母出來(lái)做口腔體操好不好!“嘴巴張大aaa,嘴巴攏圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)其iii，嘴巴突出uuu，笑吹笛子üüü?！秉c(diǎn)音樂(lè)。獎(jiǎng)：動(dòng)作整齊，口型到位。拼音要學(xué)好，一定要注意口型。2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui。這六個(gè)拼音朋友叫什么?——點(diǎn)擊單韻母復(fù)韻母。我們知道，這六個(gè)單韻母性格活潑，喜歡交朋友，常常兩個(gè)兩個(gè)的組合在一起，你們看——點(diǎn)擊aieiui，這就是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的三個(gè)——點(diǎn)擊復(fù)韻母。誰(shuí)還記得它們是怎樣發(fā)音的?生說(shuō)。3.出示情境圖，問(wèn)這畫(huà)的是什么時(shí)候?從哪兒看出來(lái)?誰(shuí)在哪兒干什么?學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個(gè)小朋友在海里冬泳，他們真勇敢。岸上的小朋友為他們喊：“加油!”海鷗在空中飛翔。4.學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫.二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：正確認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。1.仔細(xì)觀察：aoouiu：看看這三個(gè)復(fù)韻母是有哪些單韻母組合在一起的?再想想它們是怎么發(fā)音的?2.先來(lái)讀準(zhǔn)ao的音：孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲?把棉襖的襖讀的輕短一點(diǎn)。就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母ao，指名讀，讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師帶領(lǐng)大家讀。(1)ao是有哪兩個(gè)單韻母組成的?讀時(shí)要注意什么?(2)學(xué)生練習(xí)讀。(3)說(shuō)說(shuō)ao的聲調(diào)該怎么標(biāo)?練習(xí)讀ao的四聲。3.讀準(zhǔn)ou的音：剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥(niǎo)叫“海鷗”它的名字里就有我們學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ou,它由哪兩個(gè)字母手拉手組成的?指名說(shuō)后讀，讀對(duì)帶領(lǐng)大家讀。(1)學(xué)生練習(xí)讀復(fù)韻母的音。(2)練習(xí)讀它的四聲。4.練習(xí)讀iu的音。(1)游泳的“游”是第二聲，那么iu怎么讀呢?指名讀，帶領(lǐng)大家讀。(2)iu的聲調(diào)該怎么標(biāo)?(3)練習(xí)讀四聲。任務(wù)二：正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)字母。1.做寫(xiě)字操2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)觀察在四線格中的位置，用心記一記。(2)老師提醒需要注意的地方(把兩個(gè)字母靠近。)(3)寫(xiě)字前練寫(xiě)字功。(放輕音樂(lè)，靜下心，身正、肩平、臂開(kāi)、足安輕輕地拿起筆。)(4)描紅、仿寫(xiě)三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1.目標(biāo)檢測(cè)(1)抽讀卡片aoouiu。(2)聽(tīng)音找朋友。(3)給下面的復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)。eiouaoiuuiao2.結(jié)果反饋時(shí)間過(guò)得真快，讓我們看看此次登山的冠軍是——3.反思總結(jié)今天的三個(gè)復(fù)韻母你學(xué)會(huì)了嗎?自己的課堂表現(xiàn)怎么樣?給自己幾顆星?一年級(jí)語(yǔ)文教案10【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)”掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)”園、團(tuán)”等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字2、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿?！窘叹邷?zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.師出謎語(yǔ)：白天不見(jiàn)，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。2.出示詞卡“太陽(yáng)”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3.出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”，指名讀，齊讀。二、初讀課文，認(rèn)記生字1.出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。2.出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。3.指導(dǎo)識(shí)記生字方法。學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。4.鞏固游戲：我把生字送回家。三、動(dòng)畫(huà)演示，指導(dǎo)寫(xiě)字1.猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”2.出示課件：“因”書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則3.出示課件：“園”“園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像?書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?(同樣先里面后封口)4.師范寫(xiě)“園”“因”，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。為的讀音是什么?聲調(diào)是二聲。臉=月+()陽(yáng)=()+()光的上面是小字頭5.學(xué)生自由練寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。6.集體評(píng)價(jià)。作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知1、讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺(jué)和需要。2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問(wèn)題，假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1、朗讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。2、自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。3、在文中畫(huà)出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。(1)指名讀第一自然段。我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(2)感悟句子意境：綠色的太陽(yáng)，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片(生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽(yáng)，掛在天空，太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹(shù)陰，我們感到特別舒服)(3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(4)學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。(1)讀第二自然段。①理解”金黃色的落葉”與”邀請(qǐng)”。師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌。(師生共同來(lái)理解”邀請(qǐng)”的意思)②”金黃色的落葉”忙著”邀請(qǐng)小伙伴”，讓學(xué)生即興表演。扮演”落葉”的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到”螞蟻”、”小魚(yú)”、”小白兔”、”小朋友”……會(huì)說(shuō)些什么(如：”小魚(yú)、小魚(yú)，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來(lái)吧!”“真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了?！薄?③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(2)朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用”因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。四、總結(jié)全文，朗讀全文師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!一年級(jí)語(yǔ)文教案11⊙教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。2.能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。3.能自主積累詞語(yǔ)。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文?！呀虒W(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)4個(gè)字?！呀虒W(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興?！呀虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話?！呀虒W(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。⊙教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入1.老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū)：電話)2.小朋友們打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?(板書(shū)：打)(二)初步感知課文內(nèi)容1.聽(tīng)課文錄音，感受課文內(nèi)容。2.再聽(tīng)錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽(tīng)。3.(出示教學(xué)掛圖)說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話。(板書(shū)：爺爺奶奶農(nóng)村)(三)朗讀課文，隨文識(shí)字1.誰(shuí)能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評(píng)議)2.學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4.指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)。5.學(xué)生評(píng)議。6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?7.學(xué)生自由讀生字。8.你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)?小老師帶讀：nǎicūnxìng奶村興9.你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。10.復(fù)習(xí)鞏固。(1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。(2)識(shí)字游戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀)11.我的詞語(yǔ)庫(kù)。(1)學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興(2)你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)帶大家讀一讀。(3)用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出課文中的生字詞。(四)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(1)指名讀第一段。(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?(3)老師范讀。(4)學(xué)生自由練讀，指名讀。(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把!請(qǐng)自由讀第二自然段。(6)出示句子：“爺爺家裝電話了!”爸爸是怎樣對(duì)我說(shuō)這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰(shuí)能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話?(7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。(8)齊讀全文。2.創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。(1)小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話?現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話?我們一起來(lái)試試吧。(學(xué)生拿出玩具電話)學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。(2)說(shuō)說(shuō)電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。3.練習(xí)設(shè)計(jì)：(1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫(huà)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：10打電話高興我爺爺奶奶第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查1.出示卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.朗讀課文，師生共同評(píng)議。(二)識(shí)記生字字形1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀：電下書(shū)包2.你有什么好辦法記住這些字?學(xué)生自由說(shuō)，分小組想辦法。3.匯報(bào)交流：電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。下：與“上”字比較。書(shū)：“書(shū)”像兩層書(shū)架，上面還要擺有一本書(shū)(、)。包：數(shù)筆畫(huà)記憶。(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。同桌之間說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。2.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：電：第三筆橫要寫(xiě)在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過(guò)扁“日”字，彎鉤要寫(xiě)得圓潤(rùn)一些。包：第三筆橫折的橫要寫(xiě)在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫(xiě)成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會(huì)漏掉。4.學(xué)生在書(shū)上練習(xí)，描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。5.老師巡視，注意糾錯(cuò)。6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。(四)課堂作業(yè)完成生字練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：diànxiàshūbāo電下書(shū)包一年級(jí)語(yǔ)文教案12教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)引入1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師要送給大家一個(gè)謎語(yǔ)：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?、對(duì)，謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個(gè)很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。所以“想”字和心理有關(guān)系，有個(gè)心字底。小朋友舉起手跟我書(shū)空這個(gè)字，注意寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書(shū)：想）誰(shuí)想來(lái)讀一讀課題？我們一起讀。3、讀了課題，你們有什么問(wèn)題嗎？質(zhì)疑：烏龜為什么想飛？飛起來(lái)了嗎？誰(shuí)幫助了它？它是怎樣飛起來(lái)的？最后的結(jié)果怎樣？小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，提了這么多問(wèn)題，那就讓我們一起到課文中去找答案。二、初讀識(shí)字1、自讀課文：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)65頁(yè)，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認(rèn)真啊，愿意讀給小烏龜聽(tīng)嗎？1）1—6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來(lái)讀。這幾段的.字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！2）第七段就請(qǐng)1、2、3組的孩子來(lái)讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）叼：誰(shuí)能做做叼的動(dòng)作？所以叼有個(gè)口字旁。根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。端：課文中帶有端的是什么詞語(yǔ)？——兩端，誰(shuí)來(lái)指一指這根棍子的兩端。于：干字加鉤就是于。小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們一起讀一讀生詞吧。3）第八段請(qǐng)4、5、6組的小朋友來(lái)讀。（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁——是心字底，都和想一樣和心里的感覺(jué)有關(guān)系。還有一個(gè)可難了，（點(diǎn)擊野），你可以怎么記住呢？一起讀詞語(yǔ)。4）最后兩段我們一起來(lái)讀吧。這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字，你還能想到什么好辦法來(lái)記住呢？摔：誰(shuí)能用手做個(gè)摔的動(dòng)作？你摔得真重呀！重：重”還是我們今天要寫(xiě)的字，一起來(lái)書(shū)空裂：課文中帶有裂的詞語(yǔ)是“裂紋”一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？3、你們學(xué)得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來(lái)了，一起讀出他們的名字吧。三、理解學(xué)文：1、小烏龜說(shuō)，小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，那你們能回答剛才提出的問(wèn)題嗎？2、誰(shuí)能回答第一個(gè)問(wèn)題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見(jiàn)小鳥(niǎo)要飛去一個(gè)美麗的地方，它也想去）是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話吧。男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥(niǎo)的話，老師讀敘述的話。烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥(niǎo)一起去很美麗的地方）很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方，會(huì)有些什么呢？（想象）那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方！小鳥(niǎo)真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥(niǎo)的話。聽(tīng)到小鳥(niǎo)們要去這樣一個(gè)地方，烏龜會(huì)想些什么？你來(lái)讀一讀烏龜?shù)脑挕觚斣诩鼻械貑?wèn)小鳥(niǎo)呢！誰(shuí)還想來(lái)讀？烏龜多渴望和小鳥(niǎo)一起去??！我們一起來(lái)讀一讀它的話吧。師引讀：小鳥(niǎo)說(shuō)：可你不會(huì)飛??！烏龜聽(tīng)了——很傷心（板書(shū)：很傷心）多可憐的烏龜！它多想飛上天??！3、那后來(lái)烏龜飛起來(lái)了嗎？誰(shuí)幫助了它？——小鳥(niǎo)一年級(jí)語(yǔ)文教案13一、教材分析1、學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊(cè)教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)：專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言；認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字。從兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)順序安排看，先聽(tīng)后寫(xiě)合乎認(rèn)識(shí)的規(guī)律，合乎學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。從語(yǔ)言表述看，“傾聽(tīng)”更加貼近課標(biāo)，“勇于”更加切中時(shí)弊，“認(rèn)真寫(xiě)”更加關(guān)注過(guò)程。關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要樹(shù)立這樣的思想：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要長(zhǎng)期訓(xùn)練。教師應(yīng)做有心人，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺(jué)的行動(dòng)。習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)具有巨大的影響力，良好的習(xí)慣是孩子走向成功的重要保證。2、識(shí)字寫(xiě)字本冊(cè)教材共安排生字483個(gè)，其中要求寫(xiě)的298個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的185個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排，一是集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字。集中識(shí)字共8課，介紹了三種識(shí)字方法：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進(jìn)行識(shí)寫(xiě)。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識(shí)字。3、閱讀國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)共選編課文26篇，其中寫(xiě)景狀物的6課，記事（含生活見(jiàn)聞、童話故事）為主的11課，寫(xiě)人為主的（包括人物故事）7課，古詩(shī)1課，“文包詩(shī)”1課。內(nèi)容涉及對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)感受，對(duì)社會(huì)風(fēng)情的了解體察，對(duì)優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚(yáng)，對(duì)生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語(yǔ)文規(guī)范，內(nèi)涵豐富。課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的創(chuàng)新意識(shí)。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書(shū)、寫(xiě)字兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫(xiě)字兩項(xiàng)作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項(xiàng)作業(yè)放在前面，再增加一點(diǎn)說(shuō)話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動(dòng)。這樣做完全體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“少做題，多讀書(shū)”的精神。二是注重語(yǔ)言積累。26篇課文，要求背誦的達(dá)14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。4、單元練習(xí).學(xué)用字詞句與過(guò)去的相比，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所變化。原來(lái)的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語(yǔ)文知識(shí)與技能；新的“學(xué)用字詞句”板塊，其功能有所擴(kuò)展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運(yùn)用語(yǔ)文教育資源的功能等等。二、教學(xué)建議識(shí)字篇教學(xué)建議：1、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，掌握多種識(shí)字方法。2、認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字。3、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4、循序漸近、由淺入深、日積月累、溫故知新。閱讀篇教學(xué)建議1、激發(fā)情趣，讓學(xué)生做好閱讀的準(zhǔn)備?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見(jiàn)激發(fā)閱讀情趣在低年級(jí)是多么重要。因此，低年級(jí)的閱讀教學(xué)必須從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。讓學(xué)生在閱讀前做好兩個(gè)準(zhǔn)備：一是情感態(tài)度的準(zhǔn)備――要引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓他們?cè)谄炔患按④S躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀；二是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――要激活已有的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)大腦里相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與課題內(nèi)容之間相似性和銜接點(diǎn)。必要時(shí)可適當(dāng)為他們提供一些背景知識(shí)，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以使他們借助已知預(yù)測(cè)未知，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極、能動(dòng)地進(jìn)入閱讀。2、加強(qiáng)認(rèn)讀，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語(yǔ)交際進(jìn)入書(shū)面交流，由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號(hào)世界，這是一個(gè)巨大的飛躍，不是一下子就能適應(yīng)的，必須經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，幫助他們切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，最終達(dá)到讀得正確、連貫、不錯(cuò)、不丟、不添、不斷、不重。課后對(duì)課文的整體內(nèi)容，能有大致的輪廓的了解。3、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言材料語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感能力最重要、最根本的手段，在低年級(jí)尤其是這樣。低年級(jí)閱讀教學(xué)一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)――一是結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思。如讀《詠華山》第三自然段“只有山在上，更無(wú)山與齊”，這一詩(shī)句，學(xué)生可能不太懂，要是回過(guò)頭來(lái)，聯(lián)系課文第二自然段，讀讀：“??！華山真高哇！除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下”。上下文結(jié)合起來(lái)，對(duì)照閱讀，就能比較順利地了解詩(shī)句的意思。再如“情不自禁”一詞，除了結(jié)合上下文，還可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們回憶自己遇到特別開(kāi)心的事，忍不住要唱、要跳、要表現(xiàn)自己的情景。這樣對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切。二是展開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)入課文意境，獲取情感體驗(yàn)。其一是要學(xué)會(huì)“循文明像”，即憑借語(yǔ)言符號(hào)展開(kāi)想象，建立事物的表象，進(jìn)入課文所描繪的畫(huà)面。也可以借助課文圖畫(huà)，來(lái)幫助自己建立表象。對(duì)于某些比較生疏的事物，還可采用實(shí)物、掛圖、投影、電腦課件等輔助手段，幫助學(xué)生明像入境。其二是要學(xué)會(huì)“循像明意”，即透過(guò)畫(huà)面去感受課文的意境。要設(shè)身處地地進(jìn)入各種角色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。比如讀到“他們沿著山路艱難地爬上山頂”，可引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，把小男孩與大山聯(lián)系起來(lái)展開(kāi)想象，就能感受到爬山的艱苦和孩子的堅(jiān)強(qiáng)。再讀讀“??！華山真高哇！……太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云?！鄙约酉胂?，就能感受到華山的高險(xiǎn)和登上華山的愜意心情。4、組織演誦，幫助學(xué)生完成語(yǔ)言的內(nèi)化。內(nèi)化語(yǔ)言是一個(gè)能動(dòng)的自我建構(gòu)過(guò)程，小學(xué)生還缺乏這種自我建構(gòu)的能力，老師必須給予切實(shí)的幫助。一要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和表現(xiàn)。在學(xué)生對(duì)課文中感興趣的人和事件有所感受的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞?？梢宰宰x欣賞、聽(tīng)讀欣賞，還可以眼看畫(huà)面、耳聽(tīng)配樂(lè)朗誦、嘴跟著吟和，雙腦并用，多感官參與，語(yǔ)音、語(yǔ)意、圖像、情感、觀念多要素融合，以幫助學(xué)生多重記憶，整體吸收。進(jìn)而再讓學(xué)生通過(guò)自己聲情并茂的朗讀，來(lái)表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)?？梢愿鶕?jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)調(diào)，配上表情動(dòng)作，反復(fù)品味咀嚼，達(dá)到熟讀成誦，完成背誦積累的任務(wù)。二要引導(dǎo)升華?？梢越M織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行加工改造，開(kāi)展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的表演活動(dòng)。比如分角色演誦，改編成解說(shuō)詞、導(dǎo)游詞來(lái)演說(shuō)，當(dāng)成課本劇來(lái)表演等?？傊?，要徹底改變應(yīng)試性、習(xí)題化的瑣碎機(jī)械的作業(yè)形式，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)用性、生活化的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的實(shí)踐中，掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。一年級(jí)語(yǔ)文教案14知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞，認(rèn)識(shí)“言字旁”。能力目標(biāo)：使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚(yú)和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)。從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。措施：引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽(tīng)糾正錯(cuò)誤。教學(xué)策略：1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。教具準(zhǔn)備：投影器、投影片、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚(yú)在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。2、教師板書(shū)：小魚(yú)的夢(mèng)。齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（查一查，問(wèn)一問(wèn)，讀準(zhǔn)字音）。2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。3、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。（2）利用多種形式認(rèn)讀生字（開(kāi)火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。（3）用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。（4）利用摘果子的游戲鞏固生字三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。3、指名讀課文，集體評(píng)議。4、小組討論（1）小魚(yú)到底做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？（2）夢(mèng)里都有些什么？5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果（大家評(píng)議）。6、齊讀課文。四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、學(xué)生談收獲。2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。五、布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。一年級(jí)語(yǔ)文教案15[教學(xué)內(nèi)容]人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)[教學(xué)設(shè)想]人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念?！蹲R(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)