《春光染綠我們雙腳》教案

《春光染綠我們雙腳》教案

《春光染綠我們雙腳》教案1

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由

生字組成的詞語(yǔ)，比如：煎熬、裸露、咆哮。

3、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)少年兒童

綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境

的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體

會(huì)少年兒童綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和豪情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入；新學(xué)期第一課，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)

代詩(shī)------《春光染綠我們雙腳》。（和學(xué)生讀寫(xiě)課題，教師提示

“染”字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)）

二、字詞學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)字學(xué)習(xí)：

1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析形近字的方法，鞏固識(shí)記本課認(rèn)字

掀起——鐵鍬搞活動(dòng)--鐵鎬前進(jìn)--煎熬驕傲-一煎熬

2）理解“煎熬”的意思并以“造句”的形式進(jìn)行運(yùn)用練習(xí).

2、寫(xiě)字學(xué)習(xí)：

叮叮當(dāng)當(dāng)、歌謠、裸露、寂寞、嘰嘰又蹦又跳、咆哮、茂密、

擁抱、（荒山野嶺

——青山碧嶺）、枝繁葉茂

1）通過(guò)指名上黑板聽(tīng)寫(xiě)的形式檢查寫(xiě)字預(yù)習(xí)情況，并做突出重

點(diǎn)、突破難點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

2）理解“裸露、咆哮”的意思并以“造句”的形式進(jìn)行運(yùn)用練

習(xí).

三、整體感知：

1讀詩(shī)歌，思考詩(shī)歌主要寫(xiě)的是什么？（少先隊(duì)員到荒山植樹(shù)，

給荒山帶來(lái)巨變。）

2、同樣一座山嶺在植樹(shù)前后有什么不同？請(qǐng)快速瀏覽課文，用

文中的2個(gè)詞語(yǔ)

分別概括（板書(shū)：荒山野嶺--------青山碧嶺）

四、品讀感悟：

（一）感悟山嶺的變化：

1、植樹(shù)前的荒山野嶺是怎樣的一番情景？

1）請(qǐng)抓住課文中的相關(guān)語(yǔ)句試著進(jìn)行描述（根據(jù)學(xué)生描述板書(shū)）

2）想象一下，植樹(shù)前的荒山野嶺還會(huì)是是怎樣的一番情景？

2、植樹(shù)后的青山碧嶺又是怎樣的一番情景？

1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪幾個(gè)小節(jié)描寫(xiě)出了這番景象？

（3——7）

2）課文從幾方面描繪了青山碧嶺？（少先隊(duì)員到荒山植樹(shù)帶來(lái)

哪些巨變？）

（根據(jù)學(xué)生描述板書(shū)）

3）想象一下，植樹(shù)后的青山碧嶺還會(huì)是怎樣的一番情景？

4）引導(dǎo)感情朗讀：植樹(shù)后的青山碧嶺處處充滿美景，洋溢著大

自然的萬(wàn)物和諧相處的美好情境，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指讀、學(xué)生

互評(píng)-一齊讀）

（二）體會(huì)勞動(dòng)場(chǎng)面：

1、山嶺從“荒山野嶺”變成“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞？（少

先隊(duì)員植樹(shù)的功勞板書(shū)）

2、請(qǐng)快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)少先隊(duì)員植樹(shù)的場(chǎng)面（第2小

節(jié)）

1）請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)出了怎樣的的植樹(shù)場(chǎng)面？（熱

烈、歡快）

2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象表達(dá)，感受勞動(dòng)場(chǎng)面：

同學(xué)們來(lái)到山上，就熱火朝天地忙起了種樹(shù)！有的（）、有的

（）、還有的（）…???同學(xué)們的臉上（），還自信滿滿的地說(shuō):

“（）”……這真是一個(gè)（）場(chǎng)面！

3）引導(dǎo)感情朗讀第2小節(jié)

（三）感悟作者表達(dá)：

1、植樹(shù)造林其實(shí)很辛苦，可是少先隊(duì)員卻是“撒一路歡笑、鍬

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固，扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、背誦指導(dǎo)與練習(xí)。

3、拓展補(bǔ)充，嘗試創(chuàng)編植樹(shù)造林公益宣傳用語(yǔ)。

4、課堂練筆，改寫(xiě)詩(shī)歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：課堂練筆，改寫(xiě)詩(shī)歌

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1鞏固字詞：聽(tīng)寫(xiě)、集體訂正

2、課文朗讀比賽

二、指導(dǎo)課文背誦：

1、交流自己試背好方法，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥

2、展開(kāi)限時(shí)背誦競(jìng)賽

三、拓展補(bǔ)充：

1、3月12日中國(guó)植樹(shù)節(jié)20_年植樹(shù)節(jié)主題：與大樹(shù)在一起

2、植樹(shù)造林公益宣傳用語(yǔ)：

1）學(xué)生交流自己搜集的內(nèi)容（多一片綠葉，多一份溫馨；植樹(shù)

造林，利在當(dāng)今，功在千秋；綠化環(huán)境，美化人生；栽樹(shù)忙一天，

利益得百年；生命在于綠色，希望在于綠色?！?/p>

2）嘗試創(chuàng)編（形式：個(gè)人、同位、小組均可）

四、課堂練筆——改寫(xiě)詩(shī)歌

（附：教師練筆）

這里原本是一片荒山野嶺。山嶺上沒(méi)有一棵樹(shù)，沒(méi)有一棵小草,

千年裸露的山巖終日飽受著烈日的煎熬。來(lái)到這里，你看不到一只

小鳥(niǎo)翻飛的風(fēng)姿，看不到一只小兔蹦跳的‘身影，更看不到有人在這

里安家。這里時(shí)時(shí)飛沙走石，山下的河水渾濁咆哮，山腳下更是渺

無(wú)人煙。

又是一年春來(lái)到，一群少先隊(duì)員伴著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的

腳步，唱著歡樂(lè)的歌曲來(lái)到了這片荒山野嶺。他們要干什么？對(duì)，

他們要用雙手為這里披上綠裝！

你瞧，他們或兩人一組或三五成群熱火朝天地忙碌著。有的正

挽起袖管，奮力揮動(dòng)鍬鎬忙著挖樹(shù)坑；有的抱著小樹(shù)苗來(lái)回穿梭；

有的小心翼翼地把樹(shù)苗栽進(jìn)了坑里，正左瞧右看地把樹(shù)苗扶正；有

的給栽好的小樹(shù)仔細(xì)培土，一邊培，一邊還用腳踩實(shí)，使樹(shù)根與土

緊密結(jié)合；有的用一桶桶清水滋潤(rùn)棵棵樹(shù)苗.....鍬鎬叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

歌謠，清水嘩嘩作響的樂(lè)曲，少先隊(duì)員的歡笑聲，在山嶺奏響了最

美妙的春之歌！

少先隊(duì)員走遍荒山野嶺，植樹(shù)造林使這里舊貌換新顏。瞧，光

禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日

暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過(guò)，群山起伏，猶如陣陣海濤,

那聲音令人陶醉，那景色美不勝收。小鳥(niǎo)飛來(lái)了，又是搭窩又是筑

巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹(shù)叢中快樂(lè)地

玩耍。山下的河水也不再渾濁了，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小

草……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。

踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，充滿豪情壯志的少先隊(duì)員必定走遍

青山碧嶺！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、繼續(xù)完成練筆并自主修改

2、查閱資料，繼續(xù)了解植樹(shù)的好處

3、積累描寫(xiě)春天的詩(shī)歌、閱讀寫(xiě)春的文章

（附：描寫(xiě)春天的古詩(shī)）

《江南春》（唐?杜牧）《春日偶成》（宋?程穎）

千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。云淡風(fēng)輕近午天，傍花

隨柳過(guò)前川。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂

偷閑學(xué)少年。

《春曉》（唐?孟浩然）《春夜喜雨》（唐?杜甫）

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

《詠柳》（唐?賀知章）《游園不值》》（南宋葉紹翁）

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴

扉久不開(kāi)。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春色滿園關(guān)不住，一枝紅

杏出墻來(lái)?！洞汗馊揪G我們雙腳》教案2—、教材解讀：

1、本文是一首詩(shī)歌，生動(dòng)描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的變化,

表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

2、詩(shī)歌節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，

生動(dòng)地表現(xiàn)了植樹(shù)給荒山野嶺帶來(lái)的變化。對(duì)比手法的運(yùn)用，荒山

野嶺和青山碧嶺形成對(duì)比，表現(xiàn)了植樹(shù)造林的巨大作用。

3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，具有點(diǎn)明主題，深化中心的作用。重點(diǎn)部

分寫(xiě)我們用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物們有了家園，讓環(huán)境變得

美麗。第二節(jié)寫(xiě)少先隊(duì)員植樹(shù)勞動(dòng)的歡樂(lè)場(chǎng)面和愉悅之情。第三到

七節(jié)寫(xiě)少先隊(duì)員的植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解由生子組成的詞語(yǔ)。

3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)，美

化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內(nèi)容。

難點(diǎn)是正確理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

五、總課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，正確流利地朗

讀課文。

2、初步感知課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題：

春天是怎樣的一個(gè)季節(jié)，你能用哪些學(xué)過(guò)的成語(yǔ)或者詩(shī)句來(lái)描

述一下？

（春暖花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、細(xì)雨如絲……

吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨。……）

是啊，春天到了，春意融融，每年的這個(gè)時(shí)候人們都要做一件

功在千秋的事情一一植樹(shù)造林。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)荒山植

樹(shù)造林的詩(shī)歌。

板書(shū)課題：春光染綠我們雙腳

讀題，指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”

二、出示生字詞語(yǔ)

叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠—露寂寞嘰嘰直叫又蹦又跳

咆哮荒山野嶺枝繁葉茂煎熬鍬鎬

1、指名朗讀，反復(fù)讀。

2、詞義質(zhì)疑。

鍬鎬：鍬是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。

三、讀課文

（一）學(xué)生自由讀課文，把課文讀流利

（二）指名朗讀，齊讀課文。

交流初讀詩(shī)歌的感想：這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的情景？

（春天到了，同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘?shù)，綠化了山嶺，為小動(dòng)物創(chuàng)

造了美麗的家園。）

四、再讀詞語(yǔ)

師：在了解了課文內(nèi)容后，我們?cè)僮x詞語(yǔ)，請(qǐng)你展開(kāi)想像，你

仿佛看到了什么？

（示例：

露”一一我仿佛看到荒山野嶺上沒(méi)有了小鳥(niǎo)翻飛的身影，到

處飛砂走石，讓人睜不開(kāi)眼。

“寂寞：一一我孤零零地站在荒野上，沒(méi)有人來(lái)幫助我，沒(méi)有

人和我說(shuō)上一句話，小草隱去了她的身影，松鼠也不知道到哪里去

了？

，，荒山野嶺，，一一沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有溪水、沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，沒(méi)有花

草……

“枝繁葉茂”一一眼前一片綠色，充滿了生機(jī)和活力，充滿了

綠色的希望。

“煎熬”一一我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息,

心中充滿了怨言，我仿佛被困住了，不能動(dòng)彈。

“咆哮”一一我仿佛來(lái)到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣勢(shì)，我

又來(lái)到了瀑布旁，聆聽(tīng)著瀑布從天而降的英姿。）

五：小結(jié)作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

叮叮當(dāng)當(dāng)嘰嘰咆哮“口”要齊其上；

繁筆畫(huà)多，上寬下省，注意展點(diǎn)在上，要緊湊

2、完成補(bǔ)充習(xí)題部分作業(yè)

3、有感情朗讀課文

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

二、教學(xué)要求：

1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀，背誦全文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)同

學(xué)們植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)的歡快心情，感受植樹(shù)造林的重要意義。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

（一）第一部分

1、多媒體出示課文第一段。

踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/向荒山野嶺進(jìn)軍，/春光染綠我們

雙腳。

學(xué)生自由朗讀，思考，你讀懂了什么？

2、交流質(zhì)疑：

“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，”“踏”體現(xiàn)了什么？

（腳步輕盈，心情歡快，一路上有說(shuō)有笑。）

“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

（少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變

得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）

3、感情朗讀，讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣。

（二）第二部分。

1、學(xué)生自由朗讀課文第2?7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面

的內(nèi)容？

交流：這一部分寫(xiě)了兩個(gè)內(nèi)容：

（1）歡快熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面。

（2）植樹(shù)造嶺給荒山野嶺帶來(lái)的變化（美好的遐想）。

2、出示課文內(nèi)容，有感情朗讀朗讀

鍬鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，/奏響了/植樹(shù)歌謠；/清水/嘩嘩流淌，滋潤(rùn)著

/棵棵樹(shù)苗。

3、想像勞動(dòng)場(chǎng)面，用自己的話描述一下。

（用上“有的……有的……有的……）

4、植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？

（荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗）

5、朗瀆第3?？節(jié)，你仿佛看到了什么？你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得

好？為什么？

學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻，擬人等修辭手法的'應(yīng)用，寫(xiě)出

了小動(dòng)物的活潑可愛(ài)，以及他們無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活，寫(xiě)出植樹(shù)造

林，美化了環(huán)境給人民生活帶來(lái)的美好和安寧。

（三）第三部分

1、出示課文第三部分

踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/走遍青山碧嶺，/春光染綠我們雙

腳。

齊讀。

師：讓我們一起再來(lái)讀一讀第一段。

這首尾兩段有什么異同之處？

（結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容差不多，但是第一段中的“荒山野嶺”變成了

“青山碧嶺”）

為什么會(huì)有這樣的變化？為什么要這樣寫(xiě)？

（首尾呼應(yīng)，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大，點(diǎn)明了

課文的中心。）

2、指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

3、詩(shī)歌最后再一次提到“春光染綠我們雙腳”，是什么意思呢？

（交流：春光染綠我們雙腳“重在“春光“和“染"字上.首先，春光

從哪里來(lái)？是少先隊(duì)員的植樹(shù)活動(dòng)改變了環(huán)境，綠化了祖國(guó)，把荒山

野嶺變成了青山碧嶺?其次是“染“，作者以豐富的想象描寫(xiě)了植樹(shù)后

荒山的巨大變化，寄托了少先隊(duì)員對(duì)美好環(huán)境的無(wú)限向往，體現(xiàn)了他

們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的決心。）

三、朗讀課文，練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春光染綠我們雙腳

荒山披綠裝

動(dòng)物有家園

環(huán)境變美麗《春光染綠我們雙腳》教案3

知識(shí)技能

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生

字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過(guò)程方法

通過(guò)朗讀、領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解詩(shī)意。

價(jià)值觀

情感態(tài)度

體會(huì)作者綠化祖國(guó)，美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思

想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1.春光染綠我們雙腳

植樹(shù)荒山披綠裝

荒山野嶺--------動(dòng)物有家園

造林環(huán)境變美麗

課后反思：

章節(jié)首頁(yè)

續(xù)頁(yè)

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計(jì)理念

補(bǔ)充修訂

一、談話導(dǎo)入：

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少年兒童積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。

板書(shū)課題。

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名分段讀課文，及時(shí)正音。

2、討論交流不懂地方或讀書(shū)感受。

3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

四、精讀感悟：

1、出示第一節(jié)（第一部分）。

“春光染綠我們雙腳”這句詩(shī)，你是怎么理解的？

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)到第二節(jié)（第二部分）。

合作探究：

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：

3、學(xué)習(xí)第八小節(jié)（第三部分）。

五、練習(xí)背誦：

六、作業(yè)：

誦讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生齊讀兩遍，質(zhì)疑。

二、初讀感知：

1、自由讀課文，找出生字詞。

2、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

3、在感受深的‘地方寫(xiě)出自己的體會(huì)。

1、自由讀。

2、討論：你讀懂了什么？

3、想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

學(xué)生交流。

怎樣讀好這一節(jié)？自己試試。

（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣。）

1、自由讀第2—7小節(jié)。

2、想一想：這部分寫(xiě)了什么？

（植樹(shù)勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。）

3、你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？

4、指名讀第二小節(jié)，想象當(dāng)時(shí)場(chǎng)面，并指導(dǎo)朗讀。

植樹(shù)造林很辛苦，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”，“鍬鎬

叮叮當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹(shù)歌謠”，是什么力量支撐了“我們”？

5、默讀第3——7小節(jié)，思考：植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什

么變化？

6、討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？

7、指導(dǎo)朗讀第3一—7節(jié)，自由練習(xí)。

你還知道植樹(shù)造林有哪些好處？

1、齊讀。思考：這一節(jié)在全文起什么作用？（首尾呼應(yīng)）

2、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義

之大？（青山碧嶺一一荒山野嶺）

3、指導(dǎo)感情朗讀。

1、引導(dǎo)助背。

2、自由背，抽查，齊背。《春光染綠我們雙腳》教案4

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體

會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

從詩(shī)句中品讀出綠化、改造祖國(guó)的豪情壯志。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，春天就要來(lái)了，萬(wàn)紫千紅的春天最令我們欣慰的就是

那些紅色了，

我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，還

專門(mén)設(shè)立個(gè)植樹(shù)的節(jié)日，你們知道這些嗎？(讓學(xué)生簡(jiǎn)短討論)。

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的'詩(shī)歌,

出示課題：1春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音感受一下吧。

二、初讀指導(dǎo)

1.聽(tīng)課文錄音。

2.自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：

鍬鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。

(2)指名分節(jié)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語(yǔ)。

荒山野嶺鍬鎬裸露枝繁葉茂咆哮

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌

(1)分節(jié)朗讀，檢查學(xué)生是否能讀得正確。

(2)讓學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏。

(3)植樹(shù)造林能給我們帶來(lái)什么好處呢？(再在讀中感知)

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)

1、先仔細(xì)觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫(xiě)

3、給予充足時(shí)間完戌寫(xiě)字作業(yè)。

第二課時(shí)

【教學(xué)要求】

1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體

會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情引入

1、寫(xiě)課題，有感情地朗讀。

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)有什么好處呢？

(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)

二、精讀感悟

1.出示第一部分。

(1)自由讀

(2)討論：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

(5)怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。

(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

2.第二部分。

(1)自由讀第2?7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?

(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

鍬鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹(shù)歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

(3)簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。

⑷默讀第3-7節(jié)，思考：

植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？

交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論:

你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的

喜人景象.寫(xiě)出了動(dòng)物們活得無(wú)憂尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美

好、安寧。)

(6)指導(dǎo)朗讀第3?7節(jié)：

可對(duì)比錄音的朗讀。

3.第三部分

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用？

(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之

大？

(板書(shū)：青山碧嶺一荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

三、背誦指導(dǎo)

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背，

3.配樂(lè)齊誦。

四、深化感受

默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

1、白擬題日：

2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

荒山披綠裝

春光染綠我們雙腳動(dòng)物有家園

環(huán)境變美麗《春光染綠我們雙腳》教案5

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的

詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)

容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志?！洞?/p>

光染綠我們雙腳》教案

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

圖片、課文錄音等。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？

生交流：（春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。）

師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鶯騰空翱翔的季

節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地

的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒(méi)有植樹(shù)過(guò)

呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。

2、板書(shū)：春光染綠我們雙腳（讀課題）

染綠給你什么樣的感覺(jué)？

交流：（非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得

輕盈）

3、齊讀課題。

二、初讀課文。

1、錄音范讀課文。

2、默讀課文,說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問(wèn)題？怎么解決?

3、交流（可學(xué)生間互相考問(wèn)或互相幫助）

4、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。

鍬鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂

（2）指名分節(jié)讀課文。

（3）選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)感受。（指導(dǎo)評(píng)價(jià)）

學(xué)生讀3-5分鐘后交流：

（小鳥(niǎo)彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹(shù)是小兔的保護(hù)傘。揮

動(dòng)鍬鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹(shù)碩果累累，色彩繽紛。）

設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景？（交流）

5、討論：

全文共幾節(jié)？各寫(xiě)了什么意思？

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

交流：第一部分（第1節(jié)）：寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分（第2-7節(jié)）：寫(xiě)我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有

家園，讓環(huán)境更美麗。

第三部分（第8節(jié)）：寫(xiě)我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首

尾呼應(yīng)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

四、作業(yè)。

1、描紅、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、填上合適的詞語(yǔ)。

（）的‘家園（）的樹(shù)叢（）的秋天（）的果園

（）的荒山（）的樹(shù)林（）的生活（）的溪流

3.有感情朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課

文。

一、復(fù)習(xí)。

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、按角色分配讀課文

二、精讀訓(xùn)練。

1、出示第一部分。

(1)自由讀。

(2)討論：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

(少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片?！拔覀儭?/p>

的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)

(5)怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

2、第二部分。

(1)自由讀第2?7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的

勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的問(wèn)候，看到那清澈的

泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你

能讀好這一段文字嗎?)

鍬鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹(shù)歌謠；

溪水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

(3)默讀第3-7節(jié)，思考：植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了怎樣的

變化？

交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

(4)討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的

喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活

的美好、安寧。)

(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機(jī)，昔日

那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的

山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色

的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。

聽(tīng)課文錄音。自由練習(xí)。開(kāi)火車(chē)?yán)首x。評(píng)議。

(7)綠色讓你我快樂(lè)，也為小動(dòng)物們創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的天堂，該

怎樣把快樂(lè)讀出來(lái)呢？四人小組練習(xí)多讀讀5、6小節(jié)

3、第三部分。

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用？教師引讀1、8兩節(jié)

春光為何能染綠我們的雙腳呢？（因?yàn)槲覀兊牡教焓够纳阶兊蒙n

翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植

樹(shù)造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛(ài)

心共創(chuàng)美好的未來(lái)。

（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之

大？

（板書(shū)：青山碧嶺一荒山野嶺）

（3）指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

《春光染綠我們雙腳》教案

三、練習(xí)背誦。

1、引讀助背。2、跟錄音輕聲背。3、配樂(lè)齊誦。

四、作業(yè)。

默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

1、自擬題目

2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)?！洞汗馊揪G我們

雙腳》教案6

［教學(xué)要求］

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的

詞語(yǔ)。

2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)

作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

［教學(xué)時(shí)間］兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)人

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)？(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))

我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專

門(mén)設(shè)立了這個(gè)節(jié)日一植樹(shù)節(jié)、

今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的待歌，

出示課題：1春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)

1.聽(tīng)課文錄音。

2.自同學(xué)字詞。

(1)默讀課文.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：

鍬鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3.檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，"開(kāi)火車(chē)"讀，齊讀。

（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。

鍬鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）

裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：

枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4.討論：

全文共幾節(jié)？各寫(xiě)了什么意思？

全文可分幾局部？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

交流：第一局部（第1節(jié)）：寫(xiě)“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二局部（第2-7節(jié)）：寫(xiě)“我們“用雙F為荒山披綠裝，使動(dòng)物

有家園，讓環(huán)境更美麗。

第二局部（第8節(jié)）：寫(xiě)“我們“有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫(xiě)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

1.出示第一局部。

(1)自由瀆

(2)討淪：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

(4)"春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

(插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處

留下綠色-片。"我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春

光無(wú)限)

(5)怎樣讀好這一節(jié)？自身試-試。

(讀出愉快、自豪的,語(yǔ)氣)

2.第二局部。

(1)自山讀第2?7節(jié)，想一想：這局部寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹(shù)局面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

鍬鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹(shù)歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系

(4)默讀第3-7竹，考慮：

植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？

交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論：

你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？

(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的

喜人景象.寫(xiě)出了動(dòng)物們?；畹脽o(wú)憂尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活

的美好、安定。)

(6)指導(dǎo)朗瀆第3?？節(jié)：

聽(tīng)課文錄音。

自由練習(xí)。

"開(kāi)火車(chē)”朗讀。

評(píng)議。

3.第三局部

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用？

(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表示出植樹(shù)意義之

大？

(板書(shū)：青山碧嶺一荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

三、練習(xí)背誦

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背，

3.配樂(lè)齊誦。

四、作業(yè)

默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。

枝繁葉茂青L1J碧嶺茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

L白擬題日：

2.層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)?！洞汗馊揪G我們

雙腳》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。

4、能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯

志豪情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、

改造自然的壯志豪情

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成語(yǔ)、

哪些詩(shī)句形容春的景象？

（草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅

杏出墻來(lái)?！熳郧濉洞骸贰?/p>

2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春！

3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯

飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春

雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球

的季節(jié)。

二、自主學(xué)文（一）

1、邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

教師描述：鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息，同學(xué)們手中叮當(dāng)碰撞

的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的第一聲問(wèn)候，當(dāng)看

到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上都露出了欣

慰的笑容，你能讀好課文嗎？（出示語(yǔ)段）

2、指導(dǎo)朗讀：

（1）學(xué)生自讀

（2）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象勞動(dòng)場(chǎng)面。

（3）齊讀。

3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

丁丁當(dāng)當(dāng)一嘩嘩流淌一棵棵樹(shù)苗一

4、照樣子（文中語(yǔ)句）說(shuō)短句：

5、小結(jié)點(diǎn)題：作者用精練的.26個(gè)字生動(dòng)地再現(xiàn)了造林的歡快

場(chǎng)面。全世界的人們植樹(shù)造林的大行動(dòng)給地球穿上綠裝，帶來(lái)生機(jī),

所以說(shuō)一（生：春光染綠我們雙腳）

6、改寫(xiě)成把字句、被字句。

三、自主學(xué)文（二）

1、教師描述：有了綠意點(diǎn)綴后的地球家園又是那么神采奕奕，

讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句

中感受到了綠意和生機(jī)。

2、學(xué)生自讀，感悟。

3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語(yǔ)中可以感受到。

Pdolu?dojimd

相機(jī)學(xué)習(xí)生字：綠袍裸露煎熬寂寞

4、練習(xí)朗讀。

5、小結(jié)過(guò)渡：綠色世界的不斷擴(kuò)大，不僅為人類創(chuàng)造了美好的

家園，也為小動(dòng)物們提供了一個(gè)快樂(lè)的天堂。用一句話說(shuō)說(shuō)其他小

動(dòng)物在綠色大地上快樂(lè)活動(dòng)的情景。

6、鞏固：齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦，連背。

四、拓展延伸

植樹(shù)的作用除了書(shū)上講到的這些，你還知道哪些，課后請(qǐng)大家

到課外書(shū)上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。

五、家作

1、抄寫(xiě)10個(gè)表現(xiàn)春景的成語(yǔ)，2遍;摘錄描寫(xiě)春景的語(yǔ)段。

2、背誦2-7自然段。

3搜集資料，（延伸內(nèi)容）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

引背第2-7自然段

二、交流資料

1、春天到了，同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹(shù)造林，給大地帶來(lái)綠

色，帶來(lái)生機(jī)。植樹(shù)的作用除了書(shū)上講的，你還知道有哪些作用呢？

2、小組內(nèi)交流搜集的資料，每組一位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言匯報(bào)小

組研究成果。

（相機(jī)出示：固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化

污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報(bào)員……）

三、自主學(xué)文（三）

1、描述過(guò)渡：看來(lái)，植樹(shù)的作用還真多呀，我們的勞動(dòng)能使大

地披上了綠裝，能使小動(dòng)物們?cè)谧约旱奶锏乩锟鞓?lè)地生活，內(nèi)心就

有了一種無(wú)法言語(yǔ)的喜悅。（出示第一8自然段）

2、請(qǐng)大家自讀1、8自然段，找出不同之處。（板書(shū)：荒山野嶺、

青山碧嶺、讓……色）

3、此時(shí)此刻，我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情

再讀課文。

4、語(yǔ)言訓(xùn)練：此時(shí)，我們仿佛看到了一，聽(tīng)到了一

5、小結(jié)：因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春

光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹(shù)造林、改造自然、

美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛(ài)心共創(chuàng)世界的美好未

來(lái)。

四、拓展

1、荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，說(shuō)

一段話，可以用上下列詞語(yǔ)（出示），要注意語(yǔ)言的條理性。

（枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧

波蕩漾）

2、你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意？

（自由說(shuō)）

3、補(bǔ)充閱讀

P221《春雨》，談讀后感。

介紹硫酸雨。

以上就是分享的春光染綠我們雙腳教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果

對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，會(huì)盡最大

的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章！《春光染綠我們雙腳》教

案8

［教學(xué)要求］

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的

詞語(yǔ)。

2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作

者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

［教學(xué)時(shí)間］

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)人

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)？(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))

我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專

門(mén)設(shè)立了這個(gè)節(jié)日一植樹(shù)節(jié)、

今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，

出示課題：1

春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)

1.聽(tīng)課文錄音。

2.自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。

(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：

鍬鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。

鍬鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）

裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：

枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4.討論：

全文共幾節(jié)？各寫(xiě)了什么意思？

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

交流：第一部分（第1節(jié)）：寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分（第2-7節(jié)）：寫(xiě)我們用雙F為荒山披綠裝，使動(dòng)物有

家園，讓環(huán)境更美麗。

第二部分（第8節(jié)）：寫(xiě)我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫(xiě)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

1.出示第一部分。

(1)自由瀆

(2)討淪：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

(4)春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

(插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處

留下綠色-片。我們的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光

無(wú)限)

(5)怎樣讀好這一節(jié)？自己試-試。

(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

2.第二部分。

(1)自山讀第2?7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

鍬鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹(shù)歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系

(4)默讀第3-7竹，思考：

植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？

交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論：

你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？

(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的.

喜人景象.寫(xiě)出了動(dòng)物們?；畹脽o(wú)憂尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活

的美好、安寧。)

(6)指導(dǎo)朗瀆第3?？節(jié)：

聽(tīng)課文錄音。

自由練習(xí)。

開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

評(píng)議。

3.第三部分

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用？

(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之

大？

(板書(shū)：青山碧嶺一荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

三、練習(xí)背誦

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背，

3.配樂(lè)齊誦。

四、作業(yè)

默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。

枝繁葉茂

青山碧嶺

茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢

陣陣林濤

碧波蕩漾

要求：

自擬題日：

2.層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

荒山披綠裝

春光染綠我們雙腳

動(dòng)物有家園

環(huán)境變美麗《春光染綠我們雙腳》教案9

一、教材分析

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。

它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際

行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；

(2)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2.技能目標(biāo)：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

(2)能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。

3.情感目標(biāo)：

(1)通過(guò)具體的.語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的

壯志豪情；

(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)理念實(shí)實(shí)在在，想象出最美的畫(huà)面；簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，誦讀

出最真的情感。

四、教學(xué)過(guò)程《春光染綠我們雙腳》教案10

(一)教材分析：

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。

它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際

行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

教學(xué)理念：

把讀貫穿課堂始終：朗讀一一讀中感悟；誦讀一一讀中生情；

詩(shī)歌朗誦一一以誦立志。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；

(2)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2.技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦

課文；

（2）能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。

3.情感目標(biāo)：（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、

改造自然的壯志豪情；

（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)人

冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕

的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)

代詩(shī)一一春光染綠我們雙腳。

誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么？

還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。

（陶醉或發(fā)問(wèn)）

二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受

1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練

習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗

讀得更投入，更專注，更有感情。

2、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？

（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。

（2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。

3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎？

5、師：下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自

己獨(dú)特的理解和感受，好嗎？

學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的

朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：

1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗(yàn)。

教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫(xiě)難記?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫(xiě)成示字旁。鼠：

筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。（學(xué)生描紅、臨寫(xiě)）

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

品詩(shī)韻，賞語(yǔ)言，用情誦，立志行。

一、上節(jié)課我就說(shuō)，詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是一一（情的藝

術(shù)），詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來(lái)次朗誦比賽，

怎么樣？

二、咀嚼詩(shī)歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。

1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會(huì)到詩(shī)歌

韻味了嗎？（板書(shū)暗示：語(yǔ)言—情韻）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀，體會(huì)，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書(shū)

上注下來(lái)。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。

3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。

之一：植樹(shù)的場(chǎng)景

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹(shù)

苗，走向曠野一一滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水-----臉歡

笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎？品賞體會(huì)：“踏”

春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

之二：植樹(shù)的意義

1、課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

2、有哪些語(yǔ)言特別有味？

品賞：山巖”結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、

“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

之三、結(jié)尾段的色彩

1、教師引讀第1.8節(jié)。

2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？（學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理

由）

3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題,

深化中心)

4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義

之大？(劃出有關(guān)詞語(yǔ))(板書(shū)：荒山野嶺一一青山碧嶺)

5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀

著呢？

三、作業(yè)

1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。

()的家園()的樹(shù)葉()的秋天()的果園

()的家園()的樹(shù)葉()的秋天()的果園

2、完成課后第四題寫(xiě)話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美

好景象，寫(xiě)一段話。

(二)

一、教材分析與設(shè)想：

1、蘇教版的教材從中年級(jí)開(kāi)始，每一冊(cè)的開(kāi)始都是以一首現(xiàn)代

詩(shī)歌打頭，非常有新意。孩子們也愛(ài)讀。第十冊(cè)的第一篇課文也是

一首現(xiàn)代詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒

山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

全詩(shī)共有八個(gè)小節(jié)，分三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)：

第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)

軍。

第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫(xiě)了“我們”用雙手為荒山披

上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。

第八小節(jié)為第三部分，主要寫(xiě)了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺

進(jìn)軍，顯示出了“我們“要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷。

題目《春光染綠我們雙腳》富有詩(shī)意，我們可以說(shuō)正是因?yàn)橹?/p>

樹(shù)讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳

步，春意才會(huì)如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì)被春若染綠。但是我

們讀完全詩(shī)，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛(ài)的小小植

樹(shù)員，春光才被他們的辛勤染綠了呢？

《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，

它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深?yuàn)W的

修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。但是詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足

于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如

“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、

“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受

到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、

動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。

其次在教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌

的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)

的效果（第九冊(cè)的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。

但是從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”，我們還是可以發(fā)

現(xiàn)明顯的變化，抓住這一個(gè)突破口，我們就可以為文章的教學(xué)抓住

了一條主線。詩(shī)歌中也有這樣的對(duì)比點(diǎn)，如“咆哮”與“輕撫”。

我們不能忽視的是植樹(shù)者身上的對(duì)比，植樹(shù)不是一個(gè)輕松的活，可

是“我們”卻是“撒一路歡笑”“鍬鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹(shù)歌

謠”，是什么力量支撐了他們？是春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)

的快樂(lè)、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)

的孩子們共享他們的快樂(lè)。

二、課文解讀：（摘錄于網(wǎng)絡(luò)）

輕輕地讀著這些詩(shī)句，邊讀邊跟著詩(shī)句想象，我們仿佛來(lái)到了

植樹(shù)的現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂(lè)曲，

看到了少先隊(duì)員們有的挽起袖管，用力的揮動(dòng)著鐵鎬，有的抱著小

樹(shù)苗來(lái)回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹(shù)苗澆水……一派歡快的景

象。

轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭,

再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過(guò)，群山起伏，

猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。

小鳥(niǎo)起來(lái)了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠

色的大傘下，茂密的樹(shù)叢中快樂(lè)地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，

碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收

的景象。

全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，

寫(xiě)出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物

的高興，河水的變清等來(lái)寫(xiě)，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地

展現(xiàn)出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。

三、教學(xué)設(shè)計(jì):

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由

生字組成的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶

來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想

象等方法，感受到自然的和諧。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。

一、導(dǎo)入：

1、春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，總

是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)

選擇哪里？

2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們

的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、娓紫嫣紅、春意盎然……）去這

樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣

的「清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)

吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

二、初讀課文：

1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，

讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。）

2、自由讀，教師巡視。

3、開(kāi)火車(chē)讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐鍬鎬

4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”

（后鼻音）

5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀

書(shū)的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書(shū)上輕輕地畫(huà)上記號(hào)。

6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

7、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大

家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意

的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。

8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一

個(gè)自然段，向大家展示。

9、指名讀，評(píng)價(jià)。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第

八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自

然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）

2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，

想想有不同的地方嗎？

3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？

下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們

和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。

2、和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。

3、描紅。

4、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

第二課時(shí)

一、整體感知：

1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是一一“荒山野嶺”，

一個(gè)是一一“青山碧嶺”，你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)

書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞呢？

2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

3、那“青山碧嶺”呢？

4、讓我們打開(kāi)書(shū)本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅

怎樣的“青山碧嶺”畫(huà)面吧！

二、學(xué)習(xí)三-七自然段：

1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽(tīng)到了什么？

2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告

訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂(lè)！

3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。

①“煎熬”

什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，

你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。

③小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴

我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠,

你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？"誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種

快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、

小兔、小猴的代言人。

④“渾濁”一“碧波”，“咆哮”-“輕撫”

讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？

4、詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀！齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,是誰(shuí)的功勞？一起讀第二

自然段。

2、鍬、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？

3、齊讀。

四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：

1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?lè)？

2、春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳，“我們”

以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗！

五、朗讀全詩(shī)：

1、齊讀。

2、嘗試背誦。《春光染綠我們雙腳》教案11

一、教材分析與設(shè)想：

1、蘇教版的教材從中年級(jí)開(kāi)始，每一冊(cè)的開(kāi)始都是以一首現(xiàn)代

詩(shī)歌打頭，非常有新意。孩子們也愛(ài)讀。第十冊(cè)的第一篇課文也是

一首現(xiàn)代詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒

山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

全詩(shī)共有八個(gè)小節(jié)，分三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)：

第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)

軍。

第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫(xiě)了“我們”用雙手為荒山披

上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。

第八小節(jié)為第三部分，主要寫(xiě)了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺

進(jìn)軍，顯示出了“我們“要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷。

題目《春光染綠我們雙腳》富有詩(shī)意，我們可以說(shuō)正是因