小學一年級語文教案《爺爺和小樹》教案一等獎

小學一年級語文教案《爺爺和小樹》教案一等獎小學一年級語文教案《爺爺和小樹》教案一等獎1學習目標：1、認識10個生字，認識“ㄥ”和“刂”2、會讀課文。3、體會人與小樹之間的親密和諧的關系。學習重點：認識本課生字，會讀課文。學具準備：生字卡片，偏旁組字卡。學習過程：一、導入：同學們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學習(板書)5爺爺和小樹。認識“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫，引導學生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關愛，自然地導入新課)二、看圖練習試讀課文，找出應注意讀錯的字“和huō”，指名讀課文三、自學生字1、提問：平時你們用什么方法自學生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)2、用自己喜歡的方式把學會。3、有不會的組員互相請教。這樣教給學生識字方法，培養(yǎng)自學能力，同時也為學生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。四、檢查自學生字情況1、提出自學中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。2、指名在書中讀生字詞。3、出示卡片拼讀。4、兩人比賽讀。5、開火與讀。6、認識偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識記方法)7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來就念yé。8、找生字全體看前邊生字搶讀。9、組員互查、共同幫助有困難的同學。(通過各種形式比賽認讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動活潑積極主動，既檢查了自主學習的情況，又很好地鞏固了自學成果，同時也培養(yǎng)了學生的團結合作意識)五、初讀課文1、讀文認識自然段：(每自然段講一個意思。每自然段前有個明顯標記，即空兩格。一個自然段可一句話，也可幾句話。)2、讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？3、讀文領悟人與樹關系。想象表演。提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什么，老爺爺會怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎么說，小樹呢？4、小組合作表演5、指名表演(通過想象表演，充分調(diào)動了學生讀文的積極性，同時豐富了課文內(nèi)容深刻地體會了人與小樹的關系)六、總結：你本節(jié)學會了什么？怎么學會的。你感到最快樂的事是什么。小學一年級語文教案《爺爺和小樹》教案一等獎2一、教學要求1、認識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。二、教材說明課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關系多么親密、和諧。教學重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。三、教學建議(一)課前準備1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。2、要求學生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事情。(二)認字、寫字1、認字生字中，注意讀準“穿、傘、暖、冷”的字音。要認識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認字。如，先復習、日、纟、”4個偏旁，再認本課5個新偏旁，并適當說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學生：(1)看圖猜字?！翱谩?左邊畫棵樹，右邊畫個果子)?！按?上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認生字，可安排兩項練習。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。2、寫字本課要認識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學時重點指導兩個字：“四、五”。四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。(三)詞句本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學中可運用插圖讓學生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學生知道為什么這樣說。文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點一點。本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。(四)朗讀朗讀時要提示學生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的`時間比句號長一些。本課重點指導第二、三自然段。句中要適當停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達出互相關心的喜悅之情。(五)實踐活動1、課后“讀讀說說”是引導學生學習和積累詞匯。練習時可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結構特點，再仿照說說。指導的重點是擴大積累，運用恰當。可先同座或四人小組練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當而不重復。2、演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學生有困難，就教師幫助編，由兩個同學演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學生也就會自編自演了。(六)教學時間教學本課可用2—3課時。四、教學設計舉例(一)談話引入1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事?2、揭示課題。(二)自讀課文要求：1、讀準字音，讀通課文；2、思考：爺爺為小樹做了什么?(三)檢查朗讀1、指名分自然段朗讀課文。2、認識自然段。(四)學習第一、二自然段1、認識其中的7個生字；2、理解“暖和的衣裳”指的是什么。3、指導朗讀。(五)學習第三自然段回憶第二段的內(nèi)容、學習過程，學習第三段。1、認識其中的3個生字；2、理解“綠色的小傘”指的是什么。3、指導朗讀。先讀第三段，再讀全文。(六)鞏固練習1、認記生字(選部件拼字)。2、完成課后的“讀讀說說”。(七)指導寫字(八)擴展活動演課本劇。小學一年級語文教案《爺爺和小樹》教案一等獎3一、教學目標：1、認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。2、正確流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。二、教學重點、難點：認識10個字、會寫4個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。三、教學準備：生字卡片、實物投影儀四、教學時間：二課時五、教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。（一）激疑導入出示課題?？戳苏n題，你想知道什么？（二）初讀課文，學習生字。1、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。重點讀準穿、暖、冷、傘、熱（三）再讀課文1、指名讀課文2、認識自然段，指名分段朗讀課文（1）教師指導學生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。（2）指導學生初步掌握自然段的停頓。3、齊讀課文，把句子讀通順。（四）認記生字1、鞏固讀音，把生字與拼音相連2、識記字形（1）復習，木、日、纟、穴”4個偏旁。（2）指導認識4個新偏旁。（3）交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記“爺、給”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”，聯(lián)系事物識記“傘”；用熟字加筆畫來識記“開、不”;用組詞的方法識記“暖、冷”。（4）口頭說出意思相反的詞：冷——熱，開——關。（五）指導書寫生字1、指導學生觀察生字在田字格中的位置。2、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。3、交流、展評生字。（六）課外閱讀閱讀《小學語文同步閱讀》課文第5課配套短文。第二課時數(shù)學目標：正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。（一）復習導入1、做“敲敲門、認一認”的游戲。生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個啥？生1。打開看，回答：里面是個“爺”2、聽寫生字“不、開、四、五”。（二）學習課文，朗讀感悟1、學習第一段。（1）指名讀第一段。（2）指導朗讀，注重停頓。2、學習第二、三段。（1）自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？（2）在讀課文中理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。（3）啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？（4）引導學生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）（5）朗讀全文，體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。（6）引導學生積累詞匯，完成課后題“讀讀說說”。①按四人小組補充完成填空。②選擇自己喜歡的詞組練習說話③按四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。（三）擴展活動1、了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應該怎樣對待樹？2、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。小學一年級語文教案《爺爺和小樹》教案一等獎4設計理念：從學生的學出發(fā)設計教學過程，通過自主識字、自讀自悟、合作學習、展示交流等形式，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解、體驗，并有所感悟與思考。從而體現(xiàn)新課程“以人為本”全面提高學生語文素養(yǎng)的理念。教材簡況：《爺爺和小樹》是《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》第一單元的最后一課。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適合孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。本課的教學重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。教學目標1、認識10個字，會寫4個字。認識筆畫“”和“刂、ン、人、灬”4個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學流程第一課時一、激趣導入創(chuàng)設情境，引出課題，讀課題，認識生字“爺爺”。二、初讀課文1、多媒體出示本課生字（會認的字）的音節(jié)，推火車拼讀。出示相應生字、齊讀，識記字音。2、借助漢語拼音自讀課文，把生字畫出來多讀幾遍。3、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。4、檢查朗讀。（認識自然段）5、范讀，指導讀好課文中的難讀部分。6、齊讀課文。三、識記生字1、識記字形，指導認識“ン、灬、刂、父、人”5個新偏旁。2、交流識記字形的方法。四、指導書寫生字“不、開”。五、作業(yè)：小樹為人們帶來什么好處？了解人們?yōu)樾渥隽耸裁?？第二課時一、復習導入1、多媒體出示“知識樹”復習兩類字。2、指名按自然段讀課文。二、細讀課文，指導朗讀1、學習第一段（1）自讀第一自然段，說說知道了什么？相機出示“一棵小樹”圖，學生感受小樹的茁壯、可愛。（2）交流：怎么讀好這句話？匯報展示。相機出示原句，指導讀出停頓、重音。2、學習第二段（1）過渡引言后，出示：“寒風中落光了葉子的小樹”動畫，問：你看到了什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導觀察說話。（3）自讀第二自然段，用“”畫出寫“爺爺保護小樹”的句子。a、指名讀畫出的句子，說說從這句話明白了什么？引導理解“暖和的衣裳”指什么。b、啟發(fā)想像：小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說些什么？（4）指導朗讀。3、學習第三段（1）過渡引言后出示“枝繁葉茂的小樹”動畫，問：你看到了什么？（同桌交流后再匯報）（2）自讀第三段，讀后小組交流：讀懂了什么？是怎么讀懂的？匯報。相機指導“綠色的小傘”指什么。（3）指導朗讀第三自然段4、朗讀全文。（按自然段讀，男、女賽讀、齊讀）。5、聽動畫朗讀，根據(jù)理解，帶動作讀。6、各小組把課文編成課本劇，在全班表演。三、指導書寫生字“四、五”1、引導觀察，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，書空。2、指導觀察“四、五”在田字格中的位置。3、范寫，生書空，再描紅，練寫。四、說說小樹對人們有什么好外？人們怎樣保護小樹？你打算怎樣保護小樹？第三課時一、復習導入1、聽寫“不、開、四、五”。2、舉辦朗讀擂臺賽。二、實踐活動1、完成課后“讀讀說說”。2、選擇自己喜歡的詞組說話；練說“什么樣的什么”詞組。3、護展活動。開展“小記者采訪”活動。了解收集到愛護花草樹木的標語。小學一年級語文教案《爺爺和小樹》教案一等獎5[教學理念]《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結構清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據(jù)課文的特點，在教學設計上，我著重引導學生在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關系，使學生從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。[教學過程]一、創(chuàng)設情境，提示課題1.學生朗讀表演《輕輕地》。讓學生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護小草的再讓學生朗讀表演《輕輕地》。2.出示課題。大家那么愛護小草，又是怎么對待樹木的呢？我們來學習第5課。（板書：爺爺和小樹）請學生把課題讀兩遍。3.啟發(fā)學生質(zhì)疑。師問：看了課題，你們想知道什么？[從以前學的兒歌導入，符合兒童心理特點，能激發(fā)學生的學習興趣。]二、讀通課文，初步感知1.學生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。2.學習生字。（1）指名讀生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）（2）去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。（3）想辦法怎么記住它們。3.檢查朗讀。（1）認識自然段。（2）指名分段朗讀課文，相機指導。（3）男女生分段賽讀。（4）小組匯報朗讀，評出“朗讀小能手”。4.齊讀課文。[給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。]三、讀懂課文，入境悟情1.學習第一自然段。（1）讓學生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）（2）指導朗讀。我家門口/有/一棵小樹。2.學習第二自然段。（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。（2）課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導學生朗讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？（3）啟發(fā)想象：如果小樹會說話，會對爺爺說什么。（4）指導朗讀，讀時要強調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。[這一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達能力，學生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。]3.學習第三自然段。（1）課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）（2）指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？（3）四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。（4）指導學生看圖理解“綠色的小傘”。（5）指名分段朗讀，分男、女生讀。（6）朗讀全文，體會心情。[讓學生以自讀為主，小組合作學習為主要手段，強調(diào)自讀自悟，感悟人與樹互相關心的溫馨之情。]四、回歸整體，小結全文想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？1、學生通讀課文。2、回答上述問題。3、不明白的地方小組交流。[這一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進一步了解課文內(nèi)容。]五、學習生字，指導書寫1、認讀“不、開、四、五”四個字。2、重點指導“不、開、四、五”四個字書寫。3、老師板書：指導生字在田字格中的位置。認識筆畫“乚”，寫時轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折?！?。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。4、學生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導。5、口頭組詞。六、拓展活動課本劇：指導學生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內(nèi)容演一演。七、作業(yè)讓學生利用課外時間了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。小學一年級語文教案《爺爺和小樹》教案一等獎6教學內(nèi)容：小學語文第一冊第七課《爺爺和小樹》。1、學會5個生字和一個詞語。2、會認8個字。3、正確、；流利的朗讀課文。4、教育學生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。教學重點：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。教學手段：利用多媒體電腦教學。教學準備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。教學過程：一、復習舊知，導入新課。1、導入：同學們，上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請大家來認讀生字?？凑l認得快？（指認5個生字）2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習（齊讀課題《爺爺和小樹》）3、復習“小”。（1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對嗎？誰來當當小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）（2）課題里用“小”組的詞是“小樹”。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準。“爺爺和小樹”第二個“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）二、檢查讀書。1、自由讀。過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。2、檢查讀書情況。3、齊讀課文。4、總結小組獲獎情況。三、讀講新課。1、學習第一段。（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字？（口）（2）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導朗讀。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）（4、指導背誦。2、學習第二段。（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天