《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)大綱

《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

英文名稱Macroeconomics課程代碼EC0N2004

課程性質(zhì)大類基礎(chǔ)課程授課對象商學(xué)院本科生

學(xué)分3學(xué)時54

主講教師經(jīng)濟系教學(xué)團隊（王丹楓執(zhí)筆）修訂日期2023.8

《西方經(jīng)濟學(xué)》（第二版）下冊，《西方經(jīng)濟學(xué)》編寫組，高等教育出版社，2019

指定教材

年

二、課程目標

（一）總體目標:

《宏觀經(jīng)濟學(xué)》是我國高等院校財經(jīng)類和管理類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的

學(xué)習(xí)：一是為初涉經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生較為系統(tǒng)地介紹宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本概念、基本原理、基本經(jīng)

濟分析方法，使其能掌握這方面的基本知識和技能,進而為學(xué)好其他專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。

二是為學(xué)生熟練運用經(jīng)濟理論和現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法獨立地、創(chuàng)造性地研究經(jīng)濟問題提供經(jīng)濟

理論和經(jīng)濟分析的思維框架；三是使學(xué)生了解企業(yè)、政府在市場經(jīng)濟體制中的地位，借鑒和

吸收宏觀經(jīng)濟學(xué)反映現(xiàn)代社會化生產(chǎn)和市場經(jīng)濟運行規(guī)律的內(nèi)容和方法，能運用經(jīng)濟理論和

現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法獨立地研究經(jīng)濟問題。

（二）課程目標：

課程目標1:知識目標

1.1掌握宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量；

1.2掌握GDP的核算方法，了解國民經(jīng)濟循環(huán)流量圖、各種收入恒等式和失業(yè)的類型：

1.3掌握短期國民收入決定理論，從總需求變動角度說明均衡國民收入如何決定和產(chǎn)

生波動，以及如何向均衡狀態(tài)調(diào)整；

1.4掌握/品〃/模型，在一般物價水平不變假定下，分析產(chǎn)品市場和貨幣市場分別達

到均衡和變動的條件，以及兩個市場同時達到均衡和變動所需的條件，重點是利率的決定以

及利率在經(jīng)濟短期波動中的作用；

1.5掌握力。力5、模型，掌握總需求曲線和總供給曲線的基本含義及表示，總需求和總

供給曲線涉及的基本經(jīng)濟效應(yīng)、推到、政策變動的影響和不同情況卜對總供求產(chǎn)生作用的理

論分析；

1.6掌握失業(yè)和通貨膨脹的原因，掌握失業(yè)與通貨膨脹之間的關(guān)系，掌握經(jīng)濟周期理

論；掌握開放條件下宏觀經(jīng)濟的基本問題的分析方法，能夠運用蒙代爾-弗萊明模型分析財

政政策和貨幣政策在開放條件下的效應(yīng)；

1.7掌握宏觀經(jīng)濟政策的目標，財政政策和貨幣政策的基本手段，財政政策和貨幣政

策的效應(yīng)；

1.8掌握長期國民收入的決定，區(qū)分經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展，掌握經(jīng)濟增長的決定因素，

了解宏觀經(jīng)濟學(xué)對境內(nèi)及增長理論進行的較有影響的研究，掌握經(jīng)濟增長的直接原因和間接

原因。

課程目標2：技能目標

2.1能運用基本經(jīng)濟變量對宏觀經(jīng)濟進行刻畫：

2.2理解宏觀經(jīng)濟復(fù)合市場運行及其相互作用、影響規(guī)律，分析宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象的本質(zhì)

原因和影響；

2.3掌握宏觀經(jīng)濟分析基礎(chǔ)工具與方法，能對宏觀經(jīng)濟政策及其對經(jīng)濟運行結(jié)果的影

響展開分析：

2.4了解主要宏觀經(jīng)濟學(xué)派，為今后深入學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟理論奠定基礎(chǔ)-

（三）課程目標與畢業(yè)要求、課程內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系

表1：課程目標與課程內(nèi)容、畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系表

課程目標課程子目標對應(yīng)課程內(nèi)容對應(yīng)畢業(yè)要求

1.1笫九章掌握經(jīng)濟理論知識

1.2第十章掌握經(jīng)濟理論知識

1.3第十一章掌握經(jīng)濟理論知識

課程目標11.4笫十二章掌握經(jīng)濟理論知識

1.5第十三章掌握經(jīng)濟理論知識

1.6第十四章掌握經(jīng)濟理論知識

1.7第十五、十六章掌握經(jīng)濟理論知識

2.1第九、十章會經(jīng)濟實踐運用

課程目標22.2第十一、十二、十三章會經(jīng)濟實踐運用

2.3第十四、十五章會經(jīng)濟實踐運用

2.4第十六章會經(jīng)濟實踐運用

三、教學(xué)內(nèi)容

第九章宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量

教學(xué)目的：本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟知宏觀經(jīng)濟領(lǐng)域諸如GDP、失業(yè)率、通貨膨脹率等總屈指

標。掌握GDP的內(nèi)涵及其核算方法，掌握價格水平及其衡量方法，掌握失業(yè)的類型，理解

與基本指標相關(guān)的宏觀經(jīng)濟問題。

教學(xué)重點和難點：本章的重點是GDP的內(nèi)涵、核算GDP的方法、價格水平的衡量指標和失

業(yè)的不同類型；難點是核算GDP的支出法和收入法、名義GDP和實際GDP的區(qū)別、GDP

和GNP以及NI的區(qū)別、理解充分就業(yè)和自然失業(yè)率。

主要教學(xué)內(nèi)容及要求：

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）GDP的含義和衡量：

（2）名義GDP和實阮GDP的區(qū)別，GDP和GNP以及NI的區(qū)別；

（3）衡量價格水平的主要指標、通貨膨脹的含義：

（4）衡量失業(yè)的主要指標；

（5）充分就業(yè)和自然失業(yè)率；

（6）與總產(chǎn)出指標GDP、價格水平指標CPI和失業(yè)率相關(guān)的宏觀經(jīng)濟問題；

（7）本章評析。

2.教學(xué)要求

了解：宏觀經(jīng)濟問題，

理解：GDP的內(nèi)涵；收入法與支出法的等價性；核算GDP的收入法；名義GDP和實

際GDP的區(qū)別、充分就業(yè)的概念和自然失業(yè)率。

掌握：GDP的概念；核算GDP的支出法；GDP和GNP、NI的區(qū)別；GDP平減指數(shù)及

其應(yīng)用；消費價格指數(shù)及其經(jīng)濟含義；通貨膨脹的含義：失業(yè)的類型。

第十章國民收入的決定：收入一支出模型

教學(xué)目的：本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國民收入決定理論的分析思路，掌握均衡國民收入的定

義,重點把握簡單國民經(jīng)濟假定卜.均衡國民收入的推導(dǎo)，并能夠推導(dǎo)和計算各種乘數(shù)的大小。

教學(xué)重點和難點；本章的重點是均衡國民收入的定義、消費需求決定理論、投資需求決定理

論、均衡國民收入的實現(xiàn)條件和決定、乘數(shù)的推導(dǎo)和計算：難點是均衡國民收入的內(nèi)涵，二、

三、四部門經(jīng)濟中國民收入的決定和變動、各項乘數(shù)的推導(dǎo)及經(jīng)濟含義。

主要教學(xué)內(nèi)容及要求：

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）均衡國民收入的決定原理和基本方向；

（2）兩部門經(jīng)濟下有效需求的原理和框架：

（3）消費函數(shù)和消費傾向、儲蓄函數(shù)和儲蓄傾向、消費函數(shù)和儲蓄函數(shù)的關(guān)系；

（4）其他消費理論；

（5）投資和資本邊際效率、投資和利率、投資的夕理論；

（6）三部門經(jīng)濟中政府需求的內(nèi)涵、政府對社會總需求的影響；

（7）四部門經(jīng)濟中國外需求的影響因素、凈出口的決定；

（8）乘數(shù)機制理論；

（9）本章評析。

2.教學(xué)要求

了解：市場經(jīng)濟下宏觀經(jīng)濟各部分的循環(huán)流程；均衡國民收入決定的基本方向；有效需

求的原理和框架；其他消費理論。

理解：平均消費傾向和邊際消費傾向的區(qū)別和經(jīng)濟意義；影響消費的其他因素：影響預(yù)

期收益的因素；政府對社會總需求的影響；國外需求的決定因素；凈出口如何影響總需求。

掌握：消費需求量是由什么確定的；平均消費傾向、邊際消費傾向、平均儲蓄傾向、邊

際儲蓄傾向；消費行數(shù)和儲蓄函數(shù)的關(guān)系：資本邊際效率的定義和計算;投資和利率的關(guān)系：

投資的4理論：政府需求的內(nèi)涵：乘數(shù)原理：三部門經(jīng)濟的乘數(shù)的推導(dǎo)及計算.

第十一章國民收入的決定：IS-LM模型

教學(xué)目的：本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解國民收入決定中產(chǎn)品市場和貨幣市場相互影響和相互依

存的關(guān)系，掌握/S曲線的含義、特性以及LM曲線的含義和特性，能夠推導(dǎo)出兩個市場同

時均衡時的國民收入和利率，并能夠分析均衡國民收入的變動。

教學(xué)重點和難點：本章的直點是IS曲線的推導(dǎo)、斜率和移動；LW曲線的推導(dǎo)、斜率和移動；

均衡國民收入和均衡利率的確定；難點是資本的邊際效率；貨幣市場均衡理論；均衡國民收

入的變動。

主要教學(xué)內(nèi)容及要求：

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）/5曲線的含義和推導(dǎo)、/S曲線的斜率及其變動；

（2）貨幣需求和貨幣供給的決定；

（3）LM曲線的含義和推導(dǎo)、LM曲線的斜率及其變動；

（4）產(chǎn)品市場和貨幣市場共同均衡的含義、共同均衡與失衡、共同均衡的調(diào)整和變動；

（5）本章評析。

2.教學(xué)要求

了解：產(chǎn)品市場的均衡；貨幣需求的決定；貨幣供給的決定。

理解：/S曲線的推導(dǎo)；LM曲線的推導(dǎo)。

掌握：/S曲線的含義；/S曲線斜率的影響因素；/S曲線的變動；曲線的含義；LM

曲線斜率的影響因素:曲線的變動:產(chǎn)品和貨幣市場共同均衡的變動與經(jīng)濟政策的聯(lián)系；

掌握：貨幣需求的動機；流動性陷阱；/S-LM均衡不同區(qū)域的經(jīng)濟含義。

第十二章國民收入的決定：AD-AS模型

教學(xué)目的：本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握總需求曲線的含義、推導(dǎo)和影響因素，了解總供給曲線

的分析思路，掌握幾種不同類型的總供給曲線及其特性，最終能運用AQ-AS模型來分析宏

觀經(jīng)濟現(xiàn)象。

教學(xué)重點和難點：本章的重點是總需求曲線及移動；總供給曲線的類型：AO-AS模型：難點

是總供給曲線的不同類型；4D-AS模型的應(yīng)用。

主要教學(xué)內(nèi)容及要求：

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）人。曲線的含義、價格變動的效應(yīng)；

（2）曲線的推導(dǎo)、曲線的變動和影響因素；

（3）AS曲線的含義;

（4）AS曲線的推導(dǎo)、AS曲線的變動和影響因素；

（5）特殊的4S曲線、AS曲線不同特征的經(jīng)濟含義；

（6）AOMS模型、人。必5模型對外來沖擊的反應(yīng)；

（7）本章評析。

2.教學(xué)要求

了解：特殊的AS曲線、/S-LM模型和AQ-AS模型之間的內(nèi)在聯(lián)系。

理解：A。曲線的含義：AO曲線的推導(dǎo)：4S曲線的含義；AS曲線的推導(dǎo)；總需求曲線

的利率效應(yīng)；總需求曲線的實際余額效應(yīng)（財富效應(yīng)）；凱恩斯主義總供給曲線的特殊形式；

總供給曲線不同特征的經(jīng)濟含義：AQ-AS模型的?般情況、極端的短期情況和極端的長期情

況；AO-AS模型對生產(chǎn)能力變動、資源供給變動和供給沖擊的反應(yīng)。

掌握：價格水平變動對總需求量的影響；財政和貨幣政策變動對總需求曲線的影響；技

術(shù)進步、勞動需求變動、勞動供給變動對總供給曲線的影響；短期極端AO-AS模型對財政

政策擾動和需求沖擊的反應(yīng)；長期極端AD-AS模型對財政政策擾動和需求沖擊的反應(yīng)；短

期極端AD-AS模型對貨幣政策擾動和需求沖擊的反應(yīng)：長期極端AD-AS模型對或貨幣政策

擾動和需求沖擊的反應(yīng)。

第十三章失業(yè)、通貨膨脹和經(jīng)濟周期

教學(xué)目的:本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解失業(yè)的類型及其失業(yè)的影響：了解通貨膨脹類型和影響，

掌握通貨膨脹的不同成因，深入理解短期和長期菲利普斯曲線的含義和聯(lián)系。

教學(xué)重點和難點：本章的重點是失業(yè)的類型；通貨膨脹的成因；菲利普斯曲線的內(nèi)涵、特性

和政策含義；難點是長期和短期通貨膨脹原因的解釋；短期菲利普斯曲線和長期菲利普斯曲

線的區(qū)別和內(nèi)涵、滯脹的解釋。

主要教學(xué)內(nèi)容及要求：

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）失業(yè)的宏觀經(jīng)濟學(xué)解釋；

（2）失業(yè)的影響和奧肯定律；

（3）通貨膨脹的類型和原因；

（4）通貨膨脹的影響；

（5）菲利普斯曲線的含義、菲利普斯曲線的推導(dǎo)；

（6）適應(yīng)性預(yù)期與菲利普斯曲線、理性預(yù)期與菲利普斯曲線；

（7）利用菲利普斯曲線解釋通貨膨脹的原因；

（8）通貨緊縮和滯脹、利用菲利普斯曲線分析滯脹；

（9）經(jīng)濟周期的定義、階段和類型、經(jīng)濟周期理論；

（10）本章評析。

2.教學(xué)要求

了解：古典經(jīng)濟學(xué)對失業(yè)原因的解釋；現(xiàn)代貨幣主義對失業(yè)原因的解釋；貨幣主義學(xué)派

對通貨膨脹成因的解釋；菲利普斯曲線的推導(dǎo)；經(jīng)濟周期理論。

理解：凱恩斯和新凱恩斯主義對失業(yè)原因的解釋：失業(yè)的影響：通貨膨脹的慣性；預(yù)期

因素在菲利普斯曲線中的作用；經(jīng)濟波動的根源和經(jīng)濟波動的傳導(dǎo)機制；奧肯定律；通貨膨

脹的含義；通貨膨脹的類型；菲利普斯曲線的含義；失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系；適應(yīng)性預(yù)期與

理性預(yù)期：通貨緊縮的定義和影響：滯脹的定義和原因；利用菲利普斯曲線解釋滯脹；經(jīng)濟

周期的定義、階段和類型，

掌握：通貨膨脹的成因；通貨膨脹的社會成本：通貨膨脹對收入分配的影響；通貨膨脹

的產(chǎn)出效應(yīng)；適應(yīng)性預(yù)期與理性預(yù)期對菲利普斯曲線形狀的影響；利用菲利普斯曲線解釋通

貨膨脹的原因。

第十四章開放條件下的宏觀經(jīng)濟

教學(xué)目的：本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國際收支及其所反映的國際經(jīng)濟聯(lián)系，匯率及其匯率制

度的一般知識，理解國際收支平衡的內(nèi)涵，掌握蒙代爾-弗萊明模型的基本思想，能夠運用

蒙代爾-弗萊明模型分析財政政策和貨幣政策在開放條件卜的效應(yīng)。

教學(xué)重點和難點：本章的重點是國際收支的定義及其所反映的國際經(jīng)濟聯(lián)系；國際收支平衡

的內(nèi)涵；名義匯率與實際匯率的區(qū)別；蒙代爾-弗萊明模型的基本思想；難點是如何用蒙代

爾-弗萊明模型解釋短期開放經(jīng)濟的變動和匯率制度的關(guān)系以及宏觀經(jīng)濟政策效果。

主要教學(xué)內(nèi)容及要求：

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）國際收支的含義及其所反映的國際經(jīng)濟聯(lián)系；

（2）匯率與匯率制度；

（3）國際收支的平衡及影響因素、8P曲線的推導(dǎo)；

（4）蒙代爾-弗萊明模型的基本思想；

（5）固定匯率制度下的財政、貨幣和貿(mào)易政策效果分析；

（6）浮動匯率制度下的財政、貨幣和貿(mào)易政策效果分析；

（7）國際金融三元悖論；

（8）本章評析。

2.教學(xué)要求

了解：固定匯率制和浮動匯率制度的特點；

理解：國際收支所反映的國際經(jīng)濟聯(lián)系；實際匯率對凈出口的影響；國際收支平衡的內(nèi)

涵；BP曲線的推導(dǎo)；

掌握：國際收支的含義；名義匯率和實際匯率的區(qū)別；如何用曲線分析國際資本流

動對利率變動的反應(yīng)敏感程度；BP曲線移動的經(jīng)濟含義；蒙代爾-弗萊明模型的基本思想;

不同匯率制度下的財政政策、貨幣政策和貿(mào)易政策的經(jīng)濟效果；國際金融三元悖論的基本內(nèi)

容和理論依據(jù)。

第十五章宏觀經(jīng)濟政策

教學(xué)目的：本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解宏觀經(jīng)濟政策目標，掌握財政政策和貨幣政策的含義和

工具，了解財政政策思想，熟知貨幣乘數(shù)，其能夠運用/S-LM模型分析財政政策和貨幣政策

變動對國民收入影響的效果。

教學(xué)重點和難點：本章的重點是宏觀經(jīng)濟政策目標及其矛盾；財政政策和貨幣政策工具；貨

幣乘數(shù)；財政政策和貨幣政策變動的效果：難點是自動穩(wěn)定器：擠出效應(yīng)；貨幣乘數(shù)的推導(dǎo)。

主要教學(xué)內(nèi)容及要求：

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）宏觀經(jīng)濟政策目標：充分就業(yè)，穩(wěn)定物價，經(jīng)濟增長和國際收支平衡；

（2）宏觀經(jīng)濟政策目標的?致性與沖突：

（3）財政政策和貨幣政策工具；

（4）自動穩(wěn)定器的優(yōu)劣和相機抉擇的財政政策選擇：

（5）基礎(chǔ)貨幣、貨幣乘數(shù)和貨幣供給間的關(guān)系；

（6）財政政策和貨幣政策效應(yīng)：

（7）凱恩斯主義與貨幣主義以及新古典主義的政策爭論：相機抉擇和規(guī)則的對比；

（8）財政政策和貨幣政策的局限性與協(xié)調(diào)；

（9）供給管理政策；

（10）本章評析。

2.教學(xué)要求

了解：補償性財政政策；功能財政和充分就'也預(yù)算盈余：人力政策；收入政策；指數(shù)化

政策。

理解：宏觀經(jīng)濟政策目標之間的一致性與沖突關(guān)系；相機抉擇的財政政策；赤字和公債

的關(guān)系；李嘉圖等價原理：“相機抉擇''與"規(guī)則’之間爭論的焦點問題和理論依據(jù)；宏觀經(jīng)濟

政策的局限性；宏觀經(jīng)濟政策的目標；財政政策工具；政府支出和政府收入的構(gòu)成；公開市

場業(yè)務(wù)、法定準備金率、再貼現(xiàn)率及其作用機制；基礎(chǔ)貨幣；貨幣乘數(shù)；基礎(chǔ)貨幣、貨幣乘

數(shù)與貨幣供給的關(guān)系；凱恩斯主義的宏觀經(jīng)濟主張。

掌握：動態(tài)不一致理論的主要思想；盧卡斯批評的主要思想；貨幣政策的政策規(guī)則；財

政政策的時滯；貨幣政策的時滯：如何用/S-LW模型解釋財政政策和貨幣政策的效應(yīng)；主要

的自動穩(wěn)定器機制及其局限；擠出效應(yīng)產(chǎn)生的原因和影響因素；流動性陷阱及其宏觀經(jīng)濟特

點；財政政策與貨幣政策的組合效應(yīng)。

第十六章經(jīng)濟增長

教學(xué)目的：本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解經(jīng)濟增長的國際差異：掌握經(jīng)濟增長的決定因素，熟知

經(jīng)濟增長的基本模型，能夠運用簡單經(jīng)濟增長模型分析基本的經(jīng)濟增長問題。

教學(xué)重點和難點：木章的重:點是經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的含義，經(jīng)濟增長的源泉，新古典增長

模型，促進經(jīng)濟增長的政策；難點是新古典增長模型的基本思想及其應(yīng)用。

主要教學(xué)內(nèi)容及要求：

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系；

（2）國家間收入水平差異的衡量；

（3）經(jīng)濟增長的基本問題：

（4）經(jīng)濟增長的決定因素；

（5）新古典增長模型及其應(yīng)用；

（6）內(nèi)生增長理論：

（7）增長核算方程及經(jīng)驗估算、影響經(jīng)濟增長的因素；

（8）促進經(jīng)濟增長的政策分析：以創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略為例；

（9）本章評析。

2.教學(xué)要求

了解：國家間收入水平差異及其衡量，增長核算方程，促進經(jīng)濟增長的政策；

理解：經(jīng)濟的總產(chǎn)量、人均產(chǎn)量和人口增長的增長率之間的關(guān)系，新古典增長模型的基

本假定、思路、穩(wěn)態(tài)條件和結(jié)論，內(nèi)生增長理論的基本模型，兩部門模型，影響經(jīng)濟增長的

因素，經(jīng)濟增長理論的應(yīng)用；

掌握：經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，經(jīng)濟增長的基本問題，經(jīng)濟增長的直接原因和根本

原因，應(yīng)用新古典增長模型解釋收入差異和增長率差異，資本的黃金律水平及其經(jīng)濟學(xué)條件。

四、學(xué)時分配

表2：各章節(jié)的具體內(nèi)容和學(xué)時分配表

章節(jié)章節(jié)內(nèi)容學(xué)時分配

第九章宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量6

第十章國民收入的決定：收入-支出模型6

第十一章國民收入的決定：is-LM模型6

第十二章國民收入的決定：AD-AS模型9

第十三章失業(yè)、通貨膨脹和經(jīng)濟周期6

第十四章開放條件下的宏觀經(jīng)濟6

第十五章宏觀經(jīng)濟政策6

第十六章經(jīng)濟增長9

五、教學(xué)進度

表3：教學(xué)進度表

章節(jié)授課

周次日期內(nèi)容提要作業(yè)及要求備注

名稱時數(shù)

2.24-簡介宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本問題、

1導(dǎo)論導(dǎo)言3

3.2方法、理論及應(yīng)用

3.3-第九宏觀經(jīng)濟的基本指掌握國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義及

23

3.9章標及其衡量衡量，價格水平的含義及衡量

掌握失業(yè)的含義及衡量，知曉

3.10-第九宏觀經(jīng)濟的基本指

33GDP,價格水平和失業(yè)構(gòu)造的

3.16章標及其衡量

指標的優(yōu)缺點。

掌握均衡國民收入的決定：凱

3.17-第十短期經(jīng)濟波動模型：

43恩斯有效需求理論；掌握凱恩

3.23章產(chǎn)品市場的均衡

斯消費理論內(nèi)容

掌握凱恩斯投資理論內(nèi)容，政

3.24-第十短期經(jīng)濟波動模型：府需求和國外需求的決定因

53

3.30章產(chǎn)品市場的均衡素。掌握乘數(shù)效應(yīng)的內(nèi)容及計

算。

補充掌握貨幣市場的需求及

3.31-

6補充補充：貨幣市場均衡3供給理論，貨幣市場均衡和均

4.6

衡利率的決定。

短期經(jīng)濟波動模型：

4.7-第十掌握IS曲線，LM曲線的含

7產(chǎn)品市場和貨幣市3

4.11一章義，形狀，移動影響因素。

場的共同均衡

短期經(jīng)濟波動模型：

4.12-第十掌握IS-LM模型內(nèi)容及經(jīng)濟

8產(chǎn)品市場和貨幣市3

4.20一章應(yīng)用。

場的共同均衡

4.21-第十短期經(jīng)濟波動模型：掌握AD曲線，AS曲線的含

93

4.27二章總需求-總供給模型義，形狀，移動影響因素。

4.28-第十短期經(jīng)濟波動模型：掌握AD-AS模型內(nèi)容及經(jīng)濟

103

5.4一草總需求-總供給模型應(yīng)用。

掌握失業(yè)的類型及影響；掌握

5.5-第十失業(yè)、通貨膨脹和經(jīng)

113通貨膨脹的類型及影響與相

5.11二―*早JX5E.濟周期

關(guān)理論。

5.12-第十失業(yè)、通貨膨脹和經(jīng)掌握經(jīng)濟周期的含義，類型及

12―?*3

5.18二早濟周期相關(guān)理論。

5.19-第十開放條件下的宏觀了解國際收支及其所反映的

133

5.25四章經(jīng)濟國際經(jīng)濟聯(lián)系。

掌握財政政策的相關(guān)工具和

5.26-第十

14宏觀經(jīng)濟政策3理論內(nèi)容。掌握貨幣政策的相

6.1五章

關(guān)工具和理論內(nèi)容。

6.2-第十

15經(jīng)濟增長3掌握新古典經(jīng)濟增長模型。

6.8—八1—草jgg.

6.9-第十

16經(jīng)濟增長3了解其他內(nèi)生經(jīng)濟增長理論。

6.15八草

6.16-

17復(fù)習(xí)

6.19

六、教材及參考書目

教材：

《西方經(jīng)濟學(xué)》（第二版）上冊，《西方經(jīng)濟學(xué)》編寫組，高等教育出版社，2019年

參考書目：

1.顧建平，陳瑛，《宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第二版），中國財政經(jīng)濟出版社，2007年。

2.高鴻業(yè)，《西方經(jīng)濟學(xué)》（宏觀部分第八版），中國人民大學(xué)出版社，2021年，

3.N.格里高利?曼昆，《宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第十版），中國人民大學(xué)出版社，2020年

4.羅伯特J巴羅，《宏觀經(jīng)濟學(xué):現(xiàn)代觀點》，格致出版社，2008年

5.魯?shù)细?多恩布什、斯坦利?費希爾、理查德?斯塔茲，《宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第十三版），

中國人民大學(xué)出版社,2021年

6.奧利維爾?布蘭查德，《宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第七版），機械工業(yè)出版社，2019年

7.安德魯B亞伯、本S伯南克、迪安?克勞肖，《宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第九版），中國人民

大學(xué)出版社，2020年

8.羅伯特J巴羅（RobertJ.Barro）＞朱智豪、吉多?科齊（GuidoCozzi）著，《中級

宏觀經(jīng)濟學(xué)》，清華大學(xué)出版社，2021年

9.達龍?阿西莫格魯（DaronAcemoglu）著，《現(xiàn)代經(jīng)濟增長導(dǎo)論》，中信出版社，

2019年

10.麥坎德利斯（MaCandless,G.）著,《RBC之ABC動態(tài)宏觀經(jīng)濟模型入門》（The

ABCsofRBCs:AnIntroductiontoDynamicMacroeconomicModel）?東北財經(jīng)大學(xué)

出版社，2011年

11.吳漢洪、于澤、楊斌著，《中級宏觀經(jīng)濟學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社，2021年

12.龔剛著，《高級宏觀經(jīng)濟學(xué)中國視角》，北京大學(xué)出版社，2020年

13.羅默著，《高級宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第5版），上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2021年

14.彼得?伯奇?索倫森(PeterBirchSrensen),漢斯?喬根?惠特―雅各布森(HansJrgen

Whitta-Jacobsen)著，《高級宏觀經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論：增長與經(jīng)濟周期》(第2版)，中國

人民大學(xué)出版社，2012年

15.本J海德拉(BenJ.Heijdra)著，《高級宏觀經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》(第2版)，中國人民大

學(xué)出版社,2018年

16.拉爾斯?揚奎斯特(LarsLjungqvist),托馬斯J薩金特(ThomasJ.Sargent)著，

《遞歸宏觀經(jīng)濟理論》(第3版)，中國人民大學(xué)出版社，2020年

七、教學(xué)方法

本課程重在講授微觀經(jīng)濟的基本范疇、基本原理、基本方法，以培養(yǎng)起學(xué)生對現(xiàn)代經(jīng)

濟理論的興趣和經(jīng)濟學(xué)思維，并能掌握基本的經(jīng)濟學(xué)分析方法。

1.采用啟發(fā)式、討論式、案例分析等教學(xué)方法，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，

整體優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

2.貫徹精講的原則，突出重點，簡化推導(dǎo)，圖文并貌，重在基本概念、基本理論的理

解；

3.貫徹理論和實踐相結(jié)合的原則，講述中輔以一定量的習(xí)題討論課，給學(xué)生出一定量

的思考題和習(xí)題，并要求學(xué)生完成一定量的作業(yè)，以提高學(xué)生.對微觀經(jīng)濟學(xué)課程基

本概念的深入理解；

4.分析與總結(jié)相結(jié)合，宏觀講授與微觀分析相結(jié)合，對講授內(nèi)容及時總結(jié)，對重點內(nèi)

容深入分析,深入淺出,循序漸進C

八、考核方式及評定方法

(一)課程考核與課程目標的對應(yīng)關(guān)系

表4：課程考核與課程目標的對應(yīng)關(guān)系表

課程目標考核要點考核方式

課程目標1宏觀經(jīng)濟概念與理論知識掌握閉卷考試

課程目標2宏觀經(jīng)濟知識的實際情景運用與決策