《內(nèi)經(jīng)選讀》課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

《內(nèi)經(jīng)選讀》課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

供中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)使用

【課程名稱(chēng)】?jī)?nèi)經(jīng)選讀

學(xué)分：4

學(xué)時(shí):64學(xué)時(shí)

適用對(duì)象：中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生

【課程性質(zhì)】專(zhuān)業(yè)課（必修課）

【教學(xué)形式】線下、線上教學(xué)

【課程目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全高尚的精神人格,

樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命、治病救人、愛(ài)

崗敬業(yè)的自豪感、使命感和責(zé)任感；建立敬重自然、熱愛(ài)自然、維護(hù)

自然，以及人與自然和諧共處的理念；樹(shù)立與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，與社會(huì)

和諧共處、共同發(fā)展的意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)持之以恒的等個(gè)體主體性素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生充分意識(shí)到中醫(yī)基礎(chǔ)理論在生活實(shí)踐和臨床工作中的

重要價(jià)值。提高學(xué)生對(duì)中醫(yī)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)針灸推拿學(xué)的專(zhuān)業(yè)自信

心。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生研讀古典醫(yī)籍的能力、中醫(yī)臨床辨

證思維能力、運(yùn)用中醫(yī)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力、批判性思維能力、

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源獲取新知識(shí)和相關(guān)信息的能力、與人合作的能力，讓學(xué)

生逐漸具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力、繼承和創(chuàng)新能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大中醫(yī)學(xué)源流認(rèn)識(shí)，提高中醫(yī)理論素

養(yǎng)，掌握《黃帝內(nèi)經(jīng)》的基本特點(diǎn)：整體觀、辨證觀和功能觀；《內(nèi)

經(jīng)》思維方法：以陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)為核心的哲學(xué)思維；《內(nèi)經(jīng)》的基本

理論及基本知識(shí)：藏象、精氣神、經(jīng)絡(luò)、病因、發(fā)病、病機(jī)，以及防

治原則；熟悉其理論知識(shí)在臨床中的指導(dǎo)作用，以此為后期繼續(xù)學(xué)習(xí)

中醫(yī)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【課程考核與評(píng)價(jià)】

1.課程考核目的

檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)掌握情況，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，

改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容；同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出客觀公正的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)

其明確學(xué)習(xí)方向，逐步適應(yīng)本學(xué)科的課程特點(diǎn)，最終達(dá)到強(qiáng)化基本理

論、基本知識(shí)、基本技能的目的。

2.課程成績(jī)?cè)u(píng)定

形成性評(píng)價(jià)（40%）+期考成績(jī)（60%）二期評(píng)成績(jī)

形成性評(píng)價(jià)二出勤1096+課堂問(wèn)答10%+課后作業(yè)10%+中期測(cè)驗(yàn)10%

3.課程考核形式與方法

采用形成性評(píng)價(jià)與期考成績(jī)相結(jié)合方式考核，其中形成性評(píng)價(jià)包

括出勤、課堂問(wèn)答、課后作業(yè)和中期測(cè)驗(yàn)四項(xiàng)，期考以閉卷形式進(jìn)行。

出勤與課堂問(wèn)答根據(jù)到課率與發(fā)言記錄等情況評(píng)定成績(jī)；課后作業(yè)依

據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定；中期測(cè)驗(yàn)和期考以卷面

成績(jī)?cè)u(píng)定。

【參考書(shū)目】

L教材：

（1）《內(nèi)經(jīng)選讀》（翟雙慶主編），全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”規(guī)劃

教材，全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材（第十版），中國(guó)中醫(yī)藥出版社。

（2）《內(nèi)經(jīng)選讀》（王慶其主編），普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃

教材，新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材，中國(guó)中醫(yī)藥出版社。

（3）《內(nèi)經(jīng)選讀》（黎敬波主編），普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材，全國(guó)

高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材，中國(guó)中醫(yī)藥出版社。

2.參考資料:

（1）張介賓.類(lèi)經(jīng)（明清中醫(yī)名著從刊）.北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社，1997

（2）張志聰.黃帝內(nèi)經(jīng)集注.北京.光明日?qǐng)?bào)出版社，2015

（3）高士宗.黃帝內(nèi)經(jīng)素問(wèn)直解.北京.學(xué)苑出版社，2011

（4）李中梓.內(nèi)經(jīng)知要.北京.中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，2016

（5）張登本.白話通解黃帝內(nèi)經(jīng).北京.世界圖書(shū)出版公司，2000

（6）王洪圖.黃帝內(nèi)經(jīng)研究大成.北京.北京出版社，1997

3.廣西中醫(yī)藥大學(xué)課程中心網(wǎng)址http：//u.

4.智慧樹(shù)在線教育https：///

上篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：

(1)通過(guò)探究《黃帝內(nèi)經(jīng)》的成書(shū)時(shí)代，使學(xué)生被中國(guó)古代文

化的深邃魅力深深吸引，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)思維以及對(duì)中醫(yī)的興趣；

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

和積極性；

(3)培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛(ài)自然，與自然和諧共處的情感。

使學(xué)生感知“道法自然”的重要性，感悟到天地對(duì)自然萬(wàn)物與人體生

命活動(dòng)的重要性，體悟中醫(yī)學(xué)天人合一的理念，從而樹(shù)立主動(dòng)順應(yīng)自

然的思想。

2.知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)教師講解，學(xué)生能夠說(shuō)出《黃帝內(nèi)經(jīng)》的成書(shū)年代與作者，

敘述《黃帝內(nèi)經(jīng)》的主要注家及其著作，學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)、形成因素、學(xué)術(shù)

體系的特征；解釋出《黃帝內(nèi)經(jīng)》的名義。

3.能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的自學(xué)能力和建立中醫(yī)“類(lèi)比”的思

維能力，提高中醫(yī)臨床思維能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)理論正確指導(dǎo)人們順應(yīng)自然、適應(yīng)

自然的能力，以期更好地提高解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步建立正

確的預(yù)防能力。

(3)養(yǎng)成科學(xué)合理的中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以根據(jù)研讀要領(lǐng)學(xué)

習(xí)《黃帝內(nèi)經(jīng)》。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論4學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.《內(nèi)經(jīng)》作者與成書(shū)年代

（1）關(guān)于作者

（2）成書(shū)年代

（3）流傳定稿

（4）書(shū)名含義

2.《內(nèi)經(jīng)》的注家與注本

（1）類(lèi)分注解

（2）隨文注解

（3）校勘訓(xùn)詁

3.《內(nèi)經(jīng)》理論體系的形成發(fā)展與學(xué)術(shù)特點(diǎn)

（1）形成條件

（2）主要內(nèi)容

（3）學(xué)術(shù)特點(diǎn)

4.《內(nèi)經(jīng)》的重要地位與研讀要領(lǐng)

（1）重要地位

（2）研讀要領(lǐng)

【考核重點(diǎn)】

無(wú)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

《內(nèi)經(jīng)》的注家與注本。

下篇

第一章哲學(xué)思想

第一節(jié)精氣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：

通過(guò)相互討論、師生交流，學(xué)生能夠建立“天人合一”的觀念；

借助“宣夜說(shuō)”的宇宙觀，展示古人的天文智慧，增強(qiáng)民族自信心和

自豪感；通過(guò)“九星懸朗”等描述，增強(qiáng)古代天文的人文素養(yǎng)。同時(shí),

提高學(xué)生對(duì)《內(nèi)經(jīng)》的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)教師講解原文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出氣的基本含義、運(yùn)動(dòng)方式、

本質(zhì)特征；通過(guò)解讀原文，學(xué)生能夠正確闡述神機(jī)、氣立、氣交的基

本含義及其對(duì)人體的重要影響。

3.能力目標(biāo)：

通過(guò)研習(xí)經(jīng)典原文，學(xué)生能夠從“氣象”入手，初步建立中醫(yī)象

思維，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生的整體觀念與辨證思維；通過(guò)案例分析和開(kāi)放

性問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生從“氣化”層面分析臨床疾病的能力。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論2學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

L從氣一元論認(rèn)識(shí)宇宙萬(wàn)物。（《素問(wèn)?天元紀(jì)大論》原文1101、

1102,《素問(wèn)?五運(yùn)行大論》原文1103）

2.氣形轉(zhuǎn)化（《素問(wèn)?五運(yùn)行大論》原文1104）

3.氣的升降出入理論。（《素問(wèn)?六微旨大論》原文1105、1106）

4.神機(jī)氣立。（《素問(wèn)?六微旨大論》原文1107）

【考核重點(diǎn)】

無(wú)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從氣一元論認(rèn)識(shí)宇宙萬(wàn)物。

第二節(jié)陰陽(yáng)五行

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)講解陰陽(yáng)五行知識(shí)，使學(xué)生被中國(guó)古代文化的

深邃魅力深深吸引，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)思維以及對(duì)中醫(yī)的興趣；激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和積極性；培養(yǎng)

學(xué)生尊重自然、熱愛(ài)自然，與自然和諧共處的情感。使學(xué)生感知“道

法自然”的重要性，感悟到天地對(duì)自然萬(wàn)物與人體生命活動(dòng)的重要性,

體悟中醫(yī)學(xué)天人合一的理念，從而樹(shù)立主動(dòng)順應(yīng)自然的思想。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)解讀原文，學(xué)生能向同伴或者教師準(zhǔn)確闡述“壯

火”、“少火”的古今涵義及意義；通過(guò)討論、交流，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)

出晝夜及臟腑的陰陽(yáng)屬性。通過(guò)講解原文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述五臟與

體華竅志液的聯(lián)系。通過(guò)講解，學(xué)生能向同伴或者教師正確說(shuō)出陰陽(yáng)

概念、特性、關(guān)系以及哲學(xué)思想在中醫(yī)理論建構(gòu)中作用的認(rèn)識(shí)；能向

同伴或者教師正確描述陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)在養(yǎng)生，說(shuō)明生理，解釋病理等應(yīng)用；

能舉例說(shuō)出五臟與自然界的聯(lián)系。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析和開(kāi)放性問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理

論知識(shí)的自學(xué)能力和建立中醫(yī)“同氣相求”的思維能力，提高中醫(yī)臨

床思維能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)理論正確指導(dǎo)人們順應(yīng)自然、適

應(yīng)自然的能力，以期更好地提高解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步建立

正確的預(yù)防能力。通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和開(kāi)放性問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生能夠應(yīng)用于臨床實(shí)踐中。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論4學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)是宇宙萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)變化的總規(guī)律。（原文1202、1203）

2陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)在醫(yī)學(xué)上的具體運(yùn)用：①解釋生理；②解釋飲食生化

過(guò)程；③解釋病因發(fā)??；④解釋病機(jī)；⑤指導(dǎo)辨證；⑥分析藥性功用；

⑦指導(dǎo)診法；⑧指導(dǎo)針刺治療；⑨指導(dǎo)養(yǎng)生。（原文1204、1205、1207、

1208、1210）

3.五行在醫(yī)學(xué)上的運(yùn)用。（原文1206）

4.陰陽(yáng)的可分性。（原文1211）

5.陰陽(yáng)的升降變化、動(dòng)而不已是事物生殺之本始。（原文1201）

【考核重點(diǎn)】

L陰陽(yáng)的特性、作用及舉例。

2.藥食氣味的陰陽(yáng)性屬及精形歸化規(guī)律。

3.陰陽(yáng)相互關(guān)系的應(yīng)用。

4.陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)的應(yīng)用。

5.人體臟腑陰陽(yáng)分類(lèi)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.陰陽(yáng)的特性、作用及舉例。

2.藥食氣味的陰陽(yáng)性屬及精形歸化規(guī)律。

3.人體臟腑陰陽(yáng)與發(fā)病。

第二章藏象

第一節(jié)臟腑

一、《素問(wèn)?靈蘭秘典論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)講解，使學(xué)生加深對(duì)內(nèi)經(jīng)藏象學(xué)說(shuō)整體觀以及

心為五臟六腑之主宰的理解，認(rèn)識(shí)到內(nèi)經(jīng)指導(dǎo)下的中醫(yī)對(duì)歷史上國(guó)人

健康的貢獻(xiàn)，樹(shù)立職業(yè)自豪感和社會(huì)責(zé)任感，提高對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣,

增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講解原文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出十二臟腑的主要

生理功能及聯(lián)系；通過(guò)講解，學(xué)生能向同伴或者教師正確表達(dá)心的主

導(dǎo)作用。

3.能力目標(biāo)：具備綜合應(yīng)用內(nèi)經(jīng)知識(shí)的能力；能夠結(jié)合理論知識(shí)

分析具體問(wèn)題，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；具備分析、解決問(wèn)題及自主

學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論1學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.十二臟腑的主要生理功能及聯(lián)系（原文2101）

2.心在十二臟中的主宰作用（原文2101）

【考核重點(diǎn)】

十二臟腑的功能特點(diǎn)，相互關(guān)系及心的主導(dǎo)作用。

二、《素問(wèn)?六節(jié)藏象論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)講解五臟各自的的陰陽(yáng)五行屬性，培養(yǎng)學(xué)生的

象思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和

積極性，以此提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。同時(shí)，

培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛(ài)自然，與自然和諧共處的情感，體悟中醫(yī)學(xué)

天人合一的理念。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講解原文與討論、交流，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出藏

象概念及五臟性能，能夠簡(jiǎn)單闡述“凡十一臟取決于膽”的醫(yī)學(xué)內(nèi)涵。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)藏象概念及五臟性能的學(xué)習(xí)，初步建立中醫(yī)象

思維，并能夠結(jié)合理論知識(shí)分析具體問(wèn)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論1學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.藏象的概念及基本內(nèi)容（原文2102）

2.五臟陰陽(yáng)屬性及與四時(shí)通應(yīng)關(guān)系（原文2102）

3.“凡H^一臟取決于膽”（原文2102）

【考核重點(diǎn)】

藏象概念及五臟性能。

三、《素問(wèn)?五臟別論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)講解，使學(xué)生對(duì)臟腑有基本的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到臟

與腑之間生理功能和特點(diǎn)的不同，以及根據(jù)不同的特點(diǎn)指導(dǎo)臨床的治

療，由此提高對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講解原文，學(xué)生能嵯準(zhǔn)確說(shuō)出臟腑生理功能與

特點(diǎn)，闡述五臟“藏而不瀉”和六腑“瀉而不藏”的臨床指導(dǎo)意義，

能向同伴或者教師正確描述“魄門(mén)亦為五臟使”的臨床指導(dǎo)意義。

3.能力目標(biāo)：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

的能力，學(xué)生能夠運(yùn)用臟腑生理功能特點(diǎn)解釋臟腑與魄門(mén)相關(guān)的病理

現(xiàn)象。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論1學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

L臟腑分類(lèi)（原文2103）

2.臟腑生理功能與特點(diǎn)（原文2103）

3?“魄門(mén)亦為五臟使”的理解（原文2103）

【考核重點(diǎn)】

1.五臟“藏而不瀉”和六腑“瀉而不藏”的含義及其臨床指

導(dǎo)意義。

2.“魄門(mén)亦為五臟使”的臨床指導(dǎo)意義。

四、《素問(wèn)?太陰陽(yáng)明論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)講解，使學(xué)生對(duì)脾的生理功能有所認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)

到脾與胃在生理的相互關(guān)系，從而分析脾與胃的相關(guān)病理現(xiàn)象，樹(shù)立

職業(yè)自豪感和社會(huì)責(zé)任感，提高對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講解原文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出脾與胃在生理病

理上的相互關(guān)系及“脾病而四支不用”的機(jī)理，能夠簡(jiǎn)單闡述“陽(yáng)道

實(shí)，陰道虛”的內(nèi)涵以及臨床意義。

3.能力目標(biāo)：在生活實(shí)踐或者臨床應(yīng)用中，能夠運(yùn)用脾胃的生理

功能特點(diǎn)診分析疾病，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,

學(xué)生能夠應(yīng)用于臨床實(shí)踐中。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論2學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.“陽(yáng)道實(shí)，陰道虛”的理解（原文2104）

2.脾為后天之本（原文2104）

3.脾與時(shí)令的關(guān)系（原文2104）

【考核重點(diǎn)】

牌與胃在生理病理上的相互關(guān)系及“牌病而四支不用”的機(jī)理。

第二節(jié)氣血營(yíng)衛(wèi)

一、《素問(wèn)?經(jīng)脈別論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)相互討論、師生交流，學(xué)生能夠掌握食物的代

謝過(guò)程，水液的輸布和調(diào)節(jié)，培養(yǎng)中醫(yī)思維，學(xué)以致用，樹(shù)立維護(hù)人

類(lèi)生命健康的崇高使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興

趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講解原文與討論、交流，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出食

物的代謝過(guò)程以及水液的輸布和調(diào)節(jié)。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和開(kāi)放性問(wèn)題的討論，能夠分析

食物與水液代謝失常產(chǎn)生的相關(guān)病變，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析問(wèn)即、

解決問(wèn)題的能力，學(xué)生能夠應(yīng)用于臨床實(shí)踐中。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論1學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.食物的代謝過(guò)程（原文2201）

2,水液的輸布和調(diào)節(jié)（原文2201）

【考核重點(diǎn)】

水谷和水飲入于胃后的輸布過(guò)程。

二、《靈樞?營(yíng)衛(wèi)生會(huì)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)相互討論、師生交流，使學(xué)生對(duì)營(yíng)衛(wèi)之氣的生

成與會(huì)合有所認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到三焦的不同功能，展示古人的醫(yī)學(xué)智慧，

增強(qiáng)民族自信心和自豪感，增強(qiáng)對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出營(yíng)衛(wèi)之氣的生成與會(huì)

合的基本過(guò)程，三焦的生理功能及汗血同源的機(jī)理。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析和開(kāi)放性問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用

三焦的生理功能以及汗血同源的機(jī)理解釋相關(guān)的臨床現(xiàn)象的能力。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論3學(xué)時(shí)（課堂講授2、討論1）

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.營(yíng)衛(wèi)之氣的生成與交會(huì)（原文2202）

2.營(yíng)衛(wèi)與睡眠的關(guān)系（原文2203）

3.三焦的功能（原文2204）

4.汗與血的關(guān)系（原文2204）

【考核重點(diǎn)】

1.營(yíng)衛(wèi)之氣的生成與會(huì)合。

2.三焦的生理功能及汗血同源的機(jī)理。

三、《靈樞?決氣》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：以所學(xué)結(jié)合日常生活，加強(qiáng)健康生活方式及養(yǎng)生防

病思想的建立和教育，幫助自己、服務(wù)他人。學(xué)以致用，樹(shù)立維護(hù)人

類(lèi)生命健康的崇高使命感和社會(huì)責(zé)任感，混高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興

趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教師講解原文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出精?、氣、津、

液、血、脈的基本概念與生理作用，能夠簡(jiǎn)單闡述六氣虛衰不足病候,

“六氣”源于一氣而各有部主的內(nèi)涵。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析和開(kāi)放性問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用

精、氣、津、液、血、脈的基本概念與生理作用分析相關(guān)病理變化的

能力，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，具備分析、解決問(wèn)題及自主學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論2學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.精、氣、津液、血、脈的概念及生理病理（原文2205）

2.六氣虛衰不足病候（原文2206）

3.“六氣”源于一氣而各有部主（原文2206）

【考核重點(diǎn)】

精、氣、津、液、血、脈的基本概念，生理作用及病理變化。

第三節(jié)五臟藏神

一、《靈樞?本神》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：理論聯(lián)系生活實(shí)踐、臨慶實(shí)踐，認(rèn)識(shí)針刺守神的重

要性，人的認(rèn)知思維過(guò)程，以及五臟與神的關(guān)系，加強(qiáng)正確醫(yī)學(xué)思想

的認(rèn)識(shí)，學(xué)以致用，樹(shù)立維護(hù)人類(lèi)生命健康的崇高使命感和社會(huì)責(zé)任

感，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)解讀原文，學(xué)生能向同伴或者教師準(zhǔn)確說(shuō)出“凡

刺之法，先必本于神”的含義，神的產(chǎn)生及人的認(rèn)知思維過(guò)程，五臟

與神的關(guān)系。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和開(kāi)放性問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，課后學(xué)生能夠在生活實(shí)踐、臨

床實(shí)踐中認(rèn)識(shí)針刺守神的重要性。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論2學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.“凡刺之法，先必本于神”的含義（原文2301）

2.神的概念，神的產(chǎn)生及人的認(rèn)知思維過(guò)程（原文2301）

3.五臟與神的關(guān)系（原文2303）

【考核重點(diǎn)】

1.“凡刺之法，先必本于神”的含義。

2.神的產(chǎn)生及人的認(rèn)知思維過(guò)程。

3.五臟與神的關(guān)系。

第三章經(jīng)絡(luò)（自學(xué)內(nèi)容）

第四章病因病機(jī)

第一節(jié)病因與發(fā)病

一、《靈樞?百病始生》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生整體觀與辨證思維，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)

習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出《內(nèi)經(jīng)》關(guān)于發(fā)病的基本觀點(diǎn)；

能夠準(zhǔn)確描述病因與發(fā)病部位的關(guān)系，外邪致病的傳變規(guī)律等。

3.能力目標(biāo)：在生活實(shí)踐或者臨床應(yīng)用中，能夠運(yùn)用《內(nèi)經(jīng)》關(guān)

于發(fā)病的基本觀點(diǎn)明確發(fā)病的內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系，并對(duì)外邪致病

的傳變和預(yù)后進(jìn)行判斷。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論1學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1、病因與發(fā)病部位的關(guān)系。（原文4102）

2、“兩虛相得，乃客其形”的外感發(fā)病的機(jī)理及外邪致病的傳

變規(guī)律。（原文4102）

【考核重點(diǎn)】

《內(nèi)經(jīng)》關(guān)于發(fā)病的基本觀點(diǎn)。

二、《素問(wèn)?生氣通天論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)講解，使學(xué)生對(duì)陽(yáng)氣的重要作用有所認(rèn)識(shí)，認(rèn)

識(shí)到陽(yáng)氣在疾病發(fā)生發(fā)展中的重要作用，以及通過(guò)陽(yáng)氣和陰精的關(guān)系

指導(dǎo)臨床的養(yǎng)生和治療，提高對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述陽(yáng)氣的生理功能、病理變化以及

陽(yáng)氣和陰精的關(guān)系；能夠簡(jiǎn)述陽(yáng)氣異常導(dǎo)致的臨床表現(xiàn)和機(jī)理。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和開(kāi)放性問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生能夠應(yīng)用于臨床實(shí)踐中。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論3學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1、陽(yáng)氣的生理功能。（原文4105）

2、陽(yáng)氣的病理：陽(yáng)失衛(wèi)外，感受外邪；陽(yáng)亢精絕，陽(yáng)氣厥逆；

陽(yáng)氣偏沮，陽(yáng)氣內(nèi)盛；陽(yáng)氣郁遏，陽(yáng)氣阻隔，病久傳化。（原文4106）

3、陽(yáng)氣和陰精的關(guān)系。（原文4107）

【考核重點(diǎn)】

陽(yáng)氣的生理及主要病理，陽(yáng)氣與陰精的關(guān)系。

第二節(jié)病機(jī)與傳變

一、《素問(wèn)?至真要大論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：理論聯(lián)系生活實(shí)踐、臨慶實(shí)踐，認(rèn)識(shí)疾病發(fā)生的基

本病機(jī)變化，學(xué)以致用,樹(shù)立維護(hù)人類(lèi)生命健康的崇高使命感和社會(huì)

責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述病機(jī)十九條的內(nèi)涵；能夠說(shuō)出病

機(jī)十九條對(duì)臨床的啟迪意義。

3,能力目標(biāo)：具備綜合應(yīng)用內(nèi)經(jīng)知識(shí)的能力；能夠結(jié)合“病機(jī)十

九條”理論知識(shí)分析臨床病例，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；具備分析、

解決問(wèn)題及自主學(xué)習(xí)能力。

掌握病機(jī)十九條，熟悉

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論2學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

病機(jī)十九條及其臨床指導(dǎo)意義。（原文4201）

【考核重點(diǎn)】

病機(jī)十九條°

第五章病證

第一節(jié)熱病

一、《素問(wèn)?熱論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生整體觀與辨證思維，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)

習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出熱病的命名、病因、六經(jīng)主癥、

傳變和轉(zhuǎn)愈規(guī)律等；能夠準(zhǔn)確表達(dá)熱病治療法則，禁忌等。

3.能力目標(biāo)：在生活實(shí)踐或者臨床應(yīng)用中，能夠運(yùn)用熱病六經(jīng)辨

證診斷疾病，并對(duì)熱病的預(yù)后進(jìn)行判斷。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論2學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.掌握熱病的概念、熱病的病因、病程等（原文5101）

2.熱病的傳變規(guī)律、病證特點(diǎn)、預(yù)后和治療原則（原文5102）

3.掌握熱病的遺熱、食復(fù)和禁忌（原文5103）

4.理解暑病與溫病的區(qū)別。（原文5104）

【考核重點(diǎn)】

熱病的六經(jīng)主癥、傳變規(guī)律、治則治法、遺復(fù)等。

二、《素問(wèn)?評(píng)熱病論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)講解，使學(xué)生對(duì)溫病的病因病機(jī)有所認(rèn)識(shí)，認(rèn)

識(shí)到陰精正氣在溫病發(fā)生發(fā)展中的重要作用，以及通過(guò)汗出之后的表

現(xiàn)判斷溫病的預(yù)后發(fā)展，樹(shù)立職業(yè)自豪感和社會(huì)責(zé)任感，提高對(duì)內(nèi)經(jīng)

的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述陰陽(yáng)交的病因病機(jī)，主癥以及預(yù)

后；能夠簡(jiǎn)述溫病中陰精正氣的重要性，以及通過(guò)汗出之后的表現(xiàn)判

斷溫病預(yù)后發(fā)展。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和開(kāi)放性問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生能夠應(yīng)用于臨床實(shí)踐中。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論1學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.掌握陰陽(yáng)交的病因病機(jī)、癥狀及預(yù)后。（原文5105）

【考核重點(diǎn)】

陰陽(yáng)交的病因病機(jī)、癥狀及預(yù)后。

第二節(jié)咳證

一、《素問(wèn)?咳論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：理論聯(lián)系生活實(shí)踐、臨慶實(shí)踐，認(rèn)識(shí)咳嗽的病因病

機(jī)、診斷、治則治法，加強(qiáng)健康生活方式及養(yǎng)生防病思想的建立和教

育，幫助自己、服務(wù)他人。學(xué)以致用，樹(shù)立維護(hù)人類(lèi)生命健康的崇高

使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述咳嗽的病因病機(jī)；能夠簡(jiǎn)單闡述

咳嗽的臨床主癥，以及治療基本原則。能正確說(shuō)出“聚于胃關(guān)于肺”

的醫(yī)學(xué)內(nèi)涵。

3.能力目標(biāo)：具備綜合應(yīng)用內(nèi)經(jīng)知識(shí)的能力；能夠結(jié)合理論知識(shí)

分析具體問(wèn)題，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；具備分析、解決問(wèn)題及自主

學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論2學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.掌握咳的病因病機(jī)（原文5201）

2.了解咳與四時(shí)氣候變化的關(guān)系。（原文5201）

3.熟悉辨證分類(lèi)的方法及治法（原文5202）

【考核重點(diǎn)】

1.咳嗽的病因病機(jī)

2.咳嗽的治法

3?“聚于胃關(guān)于肺”的醫(yī)學(xué)內(nèi)涵

第三節(jié)痛證

一、《素問(wèn)?舉痛論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神與批判性思維，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)

的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出疼痛的虛實(shí)病機(jī)；能夠準(zhǔn)確闡述

痛證的辨證要點(diǎn)。

3,能力目標(biāo)：理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用虛實(shí)辨證把握疼痛的病機(jī)，并

能熟練應(yīng)用疼痛的臨床診斷要點(diǎn)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論2學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.掌握引起疼痛的病機(jī)（原文5301）

2.熟悉痛證的辨證要點(diǎn)（原文5303）

【考核重點(diǎn)】

掌握疼痛的虛實(shí)病機(jī)。

第四節(jié)痹證

一、《素問(wèn)?痹論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)講解，使學(xué)生加深對(duì)內(nèi)經(jīng)天人合一整體觀的理

解，認(rèn)識(shí)到內(nèi)經(jīng)指導(dǎo)下的中醫(yī)對(duì)歷史上國(guó)人健康的貢獻(xiàn)，樹(shù)立職業(yè)自

豪感和社會(huì)責(zé)任感，提高對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述痹證的病因、分類(lèi)、傳變機(jī)理、

治療法則；能夠簡(jiǎn)述痹證的臨床主癥，預(yù)后以及營(yíng)衛(wèi)與痹證的關(guān)系。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和開(kāi)放性問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，課后學(xué)生能夠在生活實(shí)踐、臨

床實(shí)踐中認(rèn)識(shí)痹證。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論3學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.掌握痹證的病因病機(jī)、分類(lèi)、傳變（原文5401）

2.痹證癥狀特點(diǎn)、治療及預(yù)后（原文5402）

3?痹證與榮衛(wèi)之氣的關(guān)系（原文5403）

【考核重點(diǎn)】

痹證的病因病機(jī)、分類(lèi)、傳變、治療。

第六節(jié)水病

一、《靈樞?水脹》

【教學(xué)目標(biāo)】

L素質(zhì)目標(biāo)：以所學(xué)結(jié)合日常生活，加強(qiáng)健康生活方式及養(yǎng)生防

病思想的建立和教育，幫助自己、服務(wù)他人。學(xué)以致用，樹(shù)立維護(hù)人

類(lèi)生命健康的崇高使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興

趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述水脹、膚脹、鼓脹的臨床鑒別；

能夠準(zhǔn)確闡述腸草、石痕的病因病機(jī)、鑒別診斷以及治療原則。

3.能力目標(biāo)：具備綜合應(yīng)用內(nèi)經(jīng)知識(shí)的能力；能夠結(jié)合理論知識(shí)

分析具體問(wèn)題，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；具備分析、解決問(wèn)題及自主

學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論2學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.掌握水脹、脹脹、鼓脹的臨床鑒別（原文5601）。

2.掌握腸覃、石痕的病因病機(jī)、鑒別診斷以及治療原則（原文

5602）

【考核重點(diǎn)】

1.水脹、膚脹、鼓脹的臨床鑒別。

2.腸覃、石痕的病因病機(jī)、鑒別診斷以及治療原則。

二、《素問(wèn)?湯液醪醴論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：以所學(xué)結(jié)合日常生活，加強(qiáng)健康生活方式及養(yǎng)生防

病思想的建立和教育，幫助自己、服務(wù)他人。學(xué)以致用，樹(shù)立維護(hù)人

類(lèi)生命健康的崇高使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興

趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述水腫的病因病機(jī)、治則治法；能

夠簡(jiǎn)要論述水腫的臨床表現(xiàn)。

3.能力目標(biāo)：具備綜合應(yīng)用內(nèi)經(jīng)知識(shí)的能力；能夠結(jié)合理論知識(shí)

分析具體問(wèn)題，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；具備分析、解決問(wèn)題及自主

學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論1學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.水腫的病因病機(jī)、治則治法（原文5605）

【考核重點(diǎn)】

水腫的病因病機(jī)、治則治法。

第六章診法

第一節(jié)診法原理（自學(xué)）

第二節(jié)四診

一、《素問(wèn)?脈要精微論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)講解，使學(xué)生對(duì)診法原理和四診有所認(rèn)識(shí)，培

養(yǎng)中醫(yī)思維，學(xué)以致用，樹(shù)立維護(hù)人類(lèi)生命健康的崇高使命感和社會(huì)

責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確說(shuō)出“診法常以平旦”的原理以及四

診合參的原則；正確說(shuō)明察五色、視精明的要領(lǐng)；準(zhǔn)確闡述觀五臟有

余不足，形之盛衰的意義；簡(jiǎn)述診察四時(shí)脈象的方法。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和開(kāi)放性問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，課后學(xué)生能夠在生活實(shí)踐、臨

床實(shí)踐中運(yùn)用四診診法。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論3學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.“診法常以平旦”的原理。（原文6201）

2.四診合參，決死生之分的綱領(lǐng)。（原文6201）

3.脈象主病（原文6201）,視精明，察五色的善惡；察五臟得守

失守；察形之盛衰以知五臟得強(qiáng)失強(qiáng)。（原文6202）

4,脈應(yīng)四時(shí)。（原文6204）

【考核重點(diǎn)】

平旦診脈、四診合參、如何察知五臟得守失守及得強(qiáng)失強(qiáng)。

二、三、四為自學(xué)內(nèi)容

五、《素問(wèn)?五藏別論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：理論聯(lián)系生活實(shí)踐、臨床實(shí)踐，認(rèn)識(shí)寸口脈法，加

強(qiáng)正確醫(yī)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)，學(xué)以致用，樹(shù)立維護(hù)人類(lèi)生命健康的崇高使

命感和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確說(shuō)出“氣口獨(dú)為五臟主”的原理；能

說(shuō)明反迷信的觀點(diǎn)和醫(yī)患合作的思想。

3.能力目標(biāo)：具備綜合應(yīng)用內(nèi)經(jīng)知識(shí)的能力；能夠結(jié)合理論知識(shí)

分析具體問(wèn)題，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；具備分析、解決問(wèn)題及自主

學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論1學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.“氣口獨(dú)為五臟主”的原理。（原文6212）

2.反迷信的觀點(diǎn)和醫(yī)患合作的思想。（原文6212）

【考核重點(diǎn)】

寸口脈法的原理

六、《素問(wèn)?平人氣象論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)講解，使學(xué)生加深對(duì)內(nèi)經(jīng)天人合一整體觀的理

解，認(rèn)識(shí)到內(nèi)經(jīng)指導(dǎo)下的中醫(yī)對(duì)歷史上國(guó)人健康的貢獻(xiàn)，樹(shù)立職業(yè)自

豪感和社會(huì)責(zé)任感，提高對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述平息調(diào)脈法，正確說(shuō)出“閏以太

息”的含義；簡(jiǎn)述虛里診的診察內(nèi)容及意義；正確說(shuō)明“脈以胃氣為

本”的意義及真臟脈和胃氣脈的區(qū)別。

3.能力目標(biāo)：具備綜合應(yīng)用內(nèi)經(jīng)知識(shí)的能力；能夠結(jié)合理論知識(shí)

分析具體問(wèn)題，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；具備分析、解決問(wèn)題及自主

學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論2學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.平息調(diào)脈的意義。（原文6213）

2.四季的平、病、死脈。（原文6213）

3.虛里診及其臨床意義。（原文6213）

【考核重點(diǎn)】

平息調(diào)脈法、“胃氣”涵義。

七為自學(xué)內(nèi)容

第七章論治

第一節(jié)論治思想

一、為自學(xué)內(nèi)容

二、《素問(wèn)?異法方宜論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生整體觀與辨證思維，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)

習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)能夠準(zhǔn)確說(shuō)出五方環(huán)境特點(diǎn)、人群體質(zhì)、

好發(fā)疾病類(lèi)型和治療手段。

3.能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)分組討論能夠分析“一病而治各不同”的

內(nèi)在機(jī)理。課后學(xué)生能夠在生活實(shí)踐、臨床實(shí)踐中運(yùn)用“三因制宜”、

“雜合以治”的論治原則。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論1學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

L“一病而治各不同，皆愈，……地勢(shì)使然也”。提示同病異治、

因地制宜。（原文7104）

【考核重點(diǎn)】

1.因地、因人制宜

2.雜合以治

三、四、五為自學(xué)內(nèi)容

第二節(jié)治則治法

一、《素問(wèn)?至真要大論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)講解，使學(xué)生加深對(duì)內(nèi)經(jīng)天人合一整體觀在理

解，認(rèn)識(shí)到內(nèi)經(jīng)指導(dǎo)下的中醫(yī)對(duì)歷史上國(guó)人健康的貢獻(xiàn)，樹(shù)立職業(yè)自

豪感和社會(huì)責(zé)任感，提高對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)'也自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述正治和反治的概念和方法以及虛

寒、虛熱證的治療原則。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和開(kāi)放性問(wèn)題的討論，培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生能夠講正治反治原則應(yīng)用

于臨床實(shí)踐中。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論1學(xué)時(shí)

【教學(xué)形式】線下、線上

【教學(xué)內(nèi)容】

1.正治與反治的概念和方法（原文7202）

2.虛寒、虛熱證的治療原則。（原文7205）

【考核重點(diǎn)】

1.正治反治

2.虛寒虛熱治則

二、《素問(wèn)?陰陽(yáng)應(yīng)象大論》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.素質(zhì)目標(biāo)：理論聯(lián)系生活實(shí)踐、臨床實(shí)踐，認(rèn)識(shí)因勢(shì)利導(dǎo)法，

加強(qiáng)正確醫(yī)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)，學(xué)以致用，樹(shù)立維護(hù)人類(lèi)生命健康的崇高

使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)內(nèi)經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信心。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確闡述根據(jù)疾病輕重，形虛、

精虛，邪實(shí)，陰陽(yáng)虛衰等病變與氣血虛實(shí)等不同病機(jī)情況，“因勢(shì)利

導(dǎo)”采用適宜的不同治則。

3.能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)分組討論能夠分析“正治反治”的內(nèi)在機(jī)

理。進(jìn)而解釋“因時(shí)制宜”，“因地制宜”，“因人制宜”的